Colegio San Leonardo Pedaggica

Mara Jos Leal Ovalle - Unidad Tcnico

Estrategias metodolgicas globalizadas Palabras clave Etapas Origen/Surge de/Contexto Caractersticas planificacin de Proyecto Problema Identificacin del problema, planificacin, investigacin, sistematizacin, evaluacin De una problemtica real Taller Construccin Planificacin, Construccin del producto y evaluacin De la necesidad de elaborar un producto. Es planificado con el profesor, donde los nios aportan en la seleccin de actividades. Centro de Inters Idea fuerza Eleccin del tema, idea fuerza, planificacin, ejecucin De las necesidades del nio La situacin la identifica el docente, se negocia con los estudiantes y se toman decisiones respecto a las actividades que lleven al desarrollo de centro de inters. Los conocimientos previos sirven para orientar el camino a seguir. Surge de la contingencia Es acotada en el tiempo, participan profesores y estudiantes en su construccin Tpicos Contingencia Identificar tema contingente, planificar, anlisis y reflexin y evaluacin.

la Tiene relacin con los objetivos propuestos por el docente y luego se enriquecen con los que los alumnos plantean, sin embargo son los nios los que deciden el como. Relacin con conocimientos Los conocimientos previos previos estn al servicio del proceso investigativo y se van modificando a partir de las semanas Caractersticas de aprendizajes logrados

Los conocimientos previos sirven para construir un producto concreto y as generar nuevos conocimientos o profundizar los que se aplicaron en el taller los Aprendizajes tericos y Aprendizajes principalmente prcticos en relacin al prcticos; se profundizan fenmeno estudiado, aprendizajes tericos al haber permanentes en el tiempo. pasado por un proceso de planificacin Es recproco ya que se construye en base a la teora y requiere la prctica para el logro del producto Aplicar, crear El docente propone y direcciona el quehacer.

Los conocimientos previos permiten analizar y reflexionar sobre la realidad y son esenciales para realizar el tpico Los aprendizajes tienen relacin con el anlisis, reflexin y un sentido crtico de la realidad

Relacin prctica teora

Se parte desde la teora para luego llegar a la prctica, es decir a la solucin del problema. Principales habilidades o Comprender, aplicar, evaluar, procedimientos que crear desarrolla Participacin del profesor Es un mediador, que acompaa los procesos.

Los aprendizajes tienen relacin con la mejora de su calidad de vida y a su vez son significativos debido a que satisfacen una necesidad bsica. Relacin bidireccional

Relacin bidireccional

Comprender, analizar, evaluar El docente detecta las necesidades bsicas del nio y

Comprender, aplicar , analizar, evaluar El docente est atento a la contingencia e intereses de sus

estudiantes. Posibilita la relacin entre el tpico y los aprendizajes previos de los estudiantes, para la construccin de nuevos aprendizajes Participacin del nio/a El nio es un constructor de su aprendizaje, donde l toma decisiones frente a sus aprendizajes: qu y cmo aprender y evaluar Algunos ejemplos de Realizacin de un video sobre Salida a terreno Deteccin del tipo de Sociabilizar el tema atingente estrategias para la el planeta, navegacin por alimentacin de los nios situacin inicial de pgina web aprendizaje (sntesis inicial) Algunos ejemplos de Circuito de presentacin Exposicin de elementos Salida a terreno Produccin de dpticos actividades para la (exposicin) concretos situacin final de aprendizaje (sntesis final, ms enriquecida que la sntesis inicial) Ejemplos de aplicacin Unidades que lleven a la Unidades que refieran a la Unidades del mbito social, Da del padre, problema investigacin o a solucionar un construccin de elementos afectivo ambiental, Olimpiadas, noticia problema concretos Definicin (a partir de los Estrategia metodolgica a Estrategia metodolgica que Estrategia metrolgica que Estrategia metodolgica que elementos anteriores ms travs de la cual los nios posibilita la aplicacin de busca satisfacer necesidades busca e aprendizaje de un tema relevantes, elaborar una realzan un proceso de contenidos conceptuales y la bsicas de los estudiantes en especfico que es de inters del definicin de esta investigacin que posibilita la construccin de un un proceso que conjuga teora nio o que de acuerdo a su estrategia metodolgica) solucin de un problema y/o la conocimiento prctico y prctica con el fin de que el etapa de vida es necesario generacin de un nuevo nio mejore su calidad de vida. conocer. Uno de sus fines es conocimiento reflexionar y tener una postura crtica frente a la realidad.

media en la construccin de los aprendizajes