Desarrollo de las artes Como parte de sus experiencias ms tempranas, los nios y las nias manipulan instrumentos que

les permiten trazar lneas y formas -cuando stos estn a su alcance-; empiezan a usarlos como herramientas para explorar sus entorno, en principio, centrndose ms en los movimientos fsicos que en los trazos que realizan y luego pasan de los garabatos haca el trazo de formas ms organizadas y controladas. Conforme crecen son capaces de crear representaciones de los objetos de su entorno que son reconocibles. La forma predomina sobre el color. Haca los cuatro aos, los pequeos se interesan ms por las lneas, las formas y los colores que por las acciones motrices en las que se centraban antes, para ellos, el proceso de creacin es ms importante, con frecuencia, que el producto concreto. El producto pedaggico de la expresin artstica en la educacin preescolar se basa en la creacin de oportunidades para que los nios y las nias hagan su propio trabajo, miren y hablen sobre l y sobre la produccin de otros. Las actividades artsticas contribuyen a su desarrollo integral, porque mediante ellas: Expresan sus sentimientos y emociones Practican y avanzan en el control muscular y fortalecen la coordinacin visual y motriz, aprenden a utilizar instrumentos, desarrollan habilidades perceptivas como resultado de lo que observan, escuchan, palpan y tratan de representar a travs del arte. Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones. Se dan cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse, aunque el motivo de la creacin artstica sea comn. Desarrollan la idea de que a travs del arte se transmite la cultura. Cuando tienen oportunidad de apreciar arte del pasado, se pueden tambin formar una idea de sus orgenes y de ellos mismos. Experimentan sensaciones de xito. En virtud de que el arte es abierto a quien lo crea, todos los nios experimentan la satisfaccin de sus producciones. Por ello las actividades artsticas son particularmente valiosas para los nios con necesidades educativas especiales.

Los docentes de educacin preescolar de acuerdo a lo anterior y relacionado con las teoras constructivistas del aprendizaje, motivan el arte en los nios proporcionndoles: 1. Experiencias continuas y significativas. 2. Seguridad psicolgica. 3. Estrategias de enseanza seleccionadas. Es por eso que los maestros no determinarn lo que producirn los nios, ni dirigirn el proceso de produccin artstica. Los nios necesitan de "adultos interesados y otros nios que escuchen sus planes, respondan a sus ideas y ofrezcan ayuda y apoyo para sus exploraciones. Recordando la Teora de Vigotsky, de que hay dos clases de desarrollo (lo que un nio puede hacer sin ayuda y lo que puede hacer con la orientacin de un adulto o un compaero mayor), los maestros ensean a los nios las habilidades que necesitan para producir arte. Dar a los nios tiempo para desarrollar las tcnicas y dominar los medios es otra estrategia efectiva de enseanza. Sugerencias del Reservo Bibliogrfico en las aulas Preescolares.