UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE CONTADURIA PBLICA CAMPUS IV

MATERIA: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

TEMA: DATOS AGRUPADOS.

GRADO: 3

GRUPO:A

INTEGRANTES DE EQUIPO: ANTONIO DE JESUS HERNANDEZ VELAZQUEZ. CLARISSA CONCEPCION HERNANDEZ VELAZQUEZ.

NOMBRE DEL PROFESOR: MTRO. JORGE EDUARDO MINA RIZO

TAPACHULA, CHIAPAS A

01

DE

MARZO

DEL AO 2013

Ciencia Ambiental
Las caractersticas que tiene la ciencia ambiental son: El rigor. La ciencia no debe de tener variantes, deben de ser las mismas caractersticas, adems debe de estar fundamentado en el mtodo cientfico y tambin de tener la certeza del conocimiento, es decir que nadie puede modificar el resultado, debe de ser el mismo siempre. Certeza. La ONU tomo la ciencia ambiental ya que surgi la preocupacin ambiental, y esto ocurri apenas hace unas dcadas, y en colaboracin con la UNESCO la tomaron y as cambiaron el enfoque ambiental que ya se tenan, obteniendo as un resolutivo de que todas las escuelas de sus pases deben tener un conocimiento ms verdadero sobre la problemtica del medio ambiente, surgiendo as la educacin ambiental.

En el enfoque ambiental, la ciencia aporto: Que exista un gran calentamiento en la superficie de la tierra y se deterioraba la capa de ozono. Esto ya se haba expuesto ante la ONU, alrededor de hace cincuenta aos, donde los cientficos mencionaban que empezaba el deterioro de la capa de ozono, y todava se poda subsanar y revertir el dao, sin embargo las naciones no tomaron en serio este asunto y lo fueron desplazando hasta la actualidad, cuando el dao ya es demasiado grande y ya no se puede revertir este dao. Que los extremos de los polo de la tierra se derretan por causa de los cambios climtico, consecuencia del deterioro de la capa de ozono. Especies en peligro extincin en diferentes partes del mundo. Prcticas ilegales que explotaban al medio ambiente.

Educacin ambiental
Primero desglosaremos este trmino en dos, educacin y ambiental; la educacin es un proceso por el cual adquirimos conocimientos y valores. Por lo tanto, decimos proceso ya que es una serie de cambios que vamos a ir adquiriendo y transmitindolo, esto ser de forma gradual, puesto que iremos de lo ms simple a lo ms complejo. Esto se volver ambiental, con la finalidad de ir cambiando las actitudes de los individuos y as obtener un buen cambio donde identifiquemos los siguientes puntos:

 Proteccin. Cuando decimos que exista una proteccin hacia el ambiente nos referimos a proteger de manera normativa el ambiente, como la creacin de reservas ecolgicas. En Mxico la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales es la encargada de la normatividad con respecto a la proteccin y preservacin del ambiente, sin embargo esta secretaria delega autoridad a otras secretarias, con el propsito de cubrir la mayor parte del territorio nacional y que se cumpla con la normatividades correspondientes, como a la Secretaria de Pesca, entre otras. Conservacin. Es decir que ya una vez protegida cierta rea ambiental tendremos que cuidar y mantener dicha rea, esta tambin regida por una normatividad. Preservacin. Cuando hablamos de preservar, nos referimos a que siga existiendo esto en un futuro. La educacin ambiental es muy general puesto que va dirigido a todo el mundo; y su objeto es el hombre, ya que hacia l se dirige y para l se hizo. El objeto en las instituciones educativas es dirigido a maestros, alumnos, padres de familia, y todos los que participan en el proceso educativo. Desde el 2005, se imparten problemticas ambientales en las universidades. Objetivos a alcanzar con la Educacin Ambiental: Objetivo cognitivo. La palabra cognitivo viene de la palabra conocimiento, por lo tanto este objetivo tiene el fin de empezar a conocer al medio ambiente y trasmitirlo a los dems. Adems conoceremos la interdependencia que existe entre los seres vivos y no vivos (abiticos), es decir concatenar estos seres para la mejor existencia del medio ambiente. Objetivo afectivo. Este objetivo tiene el fin de sensibilizar a la gente para quitar la ignorancia que existe con respecto al problema del medio ambiente y establecer un valor y crear un afecto hacia el ambiente; para interactuar con l, para corresponder hacia este, y rescatar ciertos sentimientos con la naturaleza. Objetivo actitudinal. En este objetivo se pretende el cambio de actitudes; un ejemplo de ello son los gobiernos que se proponen que todos los estudiantes se establezcan objetivos y aptitudes respectos a la educacin ambiental. Se pueden llegar a tener compromisos individuales, es decir, de manera personal e individual para mejorar y crear objetivos y ciertos implementos que beneficien al medio ambiente; o bien objetivos sociales, que son aquellos que se realizan en un grupo a favor del ambiente, acciones que cambien el conocimiento ambiental.

Existen grupos sociales formales e informales, los formales estn sujetos a un programa de estudios y estn bajo un marco de normatividad, la mayora de estos grupos son formados por el gobierno o autoridades mayores, o bien por autoridades educativas; mientras que los grupos informales, cuando estamos conociendo y actuando de manera personal, que se va adquiriendo en la vida, y la mayora de estos grupos son de carcter social y estn constituidos sin la necesidad de intervencin de escuelas o del gobierno o autoridades a fines; un grupo informal se puede volver formal si es reconocido por el gobierno o autoridades a fines y establecen su propio marco normativo. Se podra afirmar que la relacin que existe entre el medio ambiente y el ser humano, debe de ser ms amplio el conocimiento y no quedarse solo con ellos, sino trasmitirlos a los dems individuos; y as poder establecernos objetivos y actitudes de un cambio verdadero y ya no seguir con la ignorancia de la gente, con respecto a que si solo uno, intenta hacer la diferencia no servir de nada, sin embargo debe de realizarse para que poco a poco nos quitemos los malos hbitos que nos benefician ala medio ambiente.