La Simulacin en Caso de Emergencia

Rony Ivn Vliz

Publicado - Published: 23/05/2009

Es un recurso didctico muy utilizado en la capacitacin para casos de emergencia. Su empleo permite adquirir enseanzas a los participantes que les facilitan el logro de nuevos conocimientos y prctica para la toma de decisiones trascendentales. La Simulacin presenta a los participantes, diversas situaciones que los obliga a seleccionar y proponer entre varias posibilidades, las que se consideren mas adecuadas a las distintas cuestiones que se plantean y a una realidad propuesta, segn la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (Conred) de Guatemala. Generalmente se emplea como tcnica de enseanza-aprendizaje en salones de clase dedicados a la capacitacin de personas que tienen o pueden tener responsabilidades en operaciones, en este caso de respuesta a posibles emergencias o desastres que se puedan dar a nivel nacional. Estas tcnicas son provechosas segn el grado en que se ensee lo que es necesario para obtener xito fuera del lugar de su realizacin. La Simulacin puede asociarse a aquellas tcnicas de dinmica de grupos llamadas juego de roles y responde a un criterio de la educacin que sostiene que en la medida en que es posible crear un ambiente simulado es posible reducir aprendizaje acerca de situaciones reales. Lgicamente en la preparacin para emergencias las simulaciones fortalecen la capacidad de desempeo de los participantes en la toma de decisiones acertadas que podran, posteriormente comprobarse en los simulacros (Ejercicio operativo de campo), o en las actividades reales, cuando se presente una emergencia o un desastre. Si no se aprende del proceso real, la simulacin no es adecuada. JUSTIFICACION Como se mencion en la parte introductoria de este documento la simulacin es una excelente herramienta para la capacitacin. 1. Generalmente se basa en una situacin problemtica hipottica (desastre) en la que se promueve la participacin. En el caso de los participantes de un mismo curso, (saln), el ejercicio facilita la toma de decisiones por parte de los participantes que juegan distintos roles, relacionados con personajes de la comunidad o del mismo centro educativo que intervendran en la atencin de una posible emergencia, ejemplos: Nivel Escolar: Director, Jefes de Brigada, Profesores, etc. Nivel Departamental: Gobernador Departamental, Comandantes, Autoridades de Polica Nacional Civil, Cuerpos de Bomberos, otros. 2. La tcnica es lo suficientemente flexible para permitir creatividad y empleo de los conocimientos y experiencias que dispone el grupo y cada participante.

3. Tambin tiene otras ventajas: a) Enseanza, ya que promueve nuevos conocimientos. b) Entrena, porque permite practicar y familiarizarse, aunque sea por escrito o en forma oral. c) Forma, porque generalmente en los ejercicios de simulacin para emergencias se exalta la cooperacin, el trabajo en equipo, la responsabilidad y la solidaridad entre otras cualidades del ser humano. d) Brinda seguridad al participante, en la medida que le permite tomar sus propias decisiones, probarlas con base en las consecuencias derivadas de las decisiones que tom. e) Permite descubrir y fortalecer vocaciones, relacionadas con los roles que se representan. En sntesis, es til para la formacin integral de los participantes, as como para su capacitacin. Se podra finalmente, mencionar como cualidad de la simulacin, el hecho que estimula y motiva ya que es una gran participacin y compromiso. Cabe mencionar que no necesariamente la temtica y los problemas planteados en la simulacin tienen que agotarse o resolverse durante el desarrollo de su ejecucin. En un juego de Simulacin, el participante no completa todas las tareas que se le asignan sino que trata de aprender lo necesario para enfrentar con xito el medio donde se halla. Sin embargo, en ltima instancia sern los objetivos por lo que se hace el ejercicio, los que determinan los logros que se desean alcanzar y hasta donde debe llegar o hacer el participante. ALGUNOS PASOS PARA PREPARAR UNA SIMULACION La simulacin se puede realizar en un saln, o en cualquier otro sitio tranquilo y cmodo. El instructor o facilitador deber preparar muy bien y con suficiente anticipacin el ejercicio. Definir los objetivos de la Simulacin los cuales dependen de la Hiptesis elegida. Definir el problema de hiptesis de que trata el ejercicio, ejemplos: Terremoto, Inundacin, etc. Definir los personajes que van a representarse de acuerdo al nivel de la Simulacin, ejemplos: Nivel de Departamento, Municipal, Escolar, etc. Se redacta un documento introductorio que ubica el contexto en que se desarrolla el problema (La Trama) que se va a tratar, lugar del suceso, impacto, tipo de fenmeno, caractersticas de la poblacin afectada, cantidad de heridos, cantidad de muertos, lneas vitales afectadas, vas de acceso daadas, etc. Se redactan los mensajes que durante el desarrollo del ejercicio van recibiendo los participantes, estos mensajes son generalmente problemas concretos para cada

personaje. Definir el tiempo que media entre cada uno de los mensajes, as como el tiempo de duracin del ejercicio completo. Definir la metodologa de la evaluacin. COMO ES EL JUEGO DE LA SIMULACION ==> El juego se inicia despus que los personajes se colocan en una mesa principal. El resto del grupo de participantes, as como los observadores, se ubican en lugares de fcil acceso a la actuacin de los personajes representados y a las respuestas que ellos dan. ==> Una vez leda la introduccin (Definicin del problema y el contexto donde se desarrolla la supuesta actividad) se leen los mensajes escritos, que son estratgicamente programados, de tal manera se va complicando cada vez mas la situacin planteada a los participantes. Todos los personajes reciben sus mensajes y deben proponer sus respuestas a cada uno. ==> Al finalizar el ejercicio se ofrece la palabra a los personajes para que comenten sobre su participacin, la participacin de sus compaeros y el ejercicio general. ==> Seguidamente se solicita la opinin del resto del grupo y de los observadores. ==> El ejercicio se concluye con una evaluacin de la experiencia y con el acopio de un listado de las conclusiones y recomendaciones que aportara el grupo. Algunas veces, segn los objetivos de la Simulacin, los personajes se someten al aislamiento y a un ambiente de incomodidad que contribuyen a que ellos experimenten las situaciones desacostumbradas y en las que deben tomar decisiones sin una adecuada informacin o con carencia de ella. Los cursos del Departamento de Capacitacin de esta Coordinadora definen la simulacin como Ejercicio de manejo de informacin para la toma de decisiones, el adiestramiento y la evaluacin, basado en un desastre, que trata de una respuesta al mismo ocurrido en un lugar determinado y en un tiempo especficos. La definicin anterior considera algunos elementos que conviene mencionar de manera especial: 1. El ejercicio se basa en un problema (desastre hipottico). Los Personajes, ofrecen informacin como respuesta (decisiones) para resolver los problemas presentados por medio de mensajes. 2. Bsicamente promueve la toma de decisiones segn la experiencia que cada uno de los personajes tiene sobre los asuntos que se traten. 3. Permite capacitar, adiestrar y evaluar al personal involucrado. 4. Es un ejercicio que se realiza en forma oral, escrita o utilizando ambas tcnicas. 5. Aunque cada personaje atienda sus propias responsabilidades, las tareas que

realizan en grupo fortalecen el trabajo en equipo. 6. Y lgicamente trata sobre una emergencia o un desastre que ocurre en un lugar y tiempo especficos, descrito en un ejercicio. Aunque requiere de gran esfuerzo y cuidado al planearse y prepararse, la simulacin no es difcil de orientar y conducir, en el momento de su ejecucin. www.noticiasdebomberosguatemala.blogspot.com www.bomberosmunicipales.blogspot.com www.bomberosdeantiguaguatemala.blogspot.com