ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 90003 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Act.

8 Leccin Evaluativa 2 Lecturas breves para el abordaje de esta leccin

Elementos mnimos para resolver el cuestionario de la actividad 8. En este sentido ample esta informacin y posteriormente, conteste este cuestionario.

=============== En el tema de desarrollo de habilidades lectoras -de acuerdo al mdulo- podemos inferir que: Las regresiones o actos de volver a leer prrafos o pginas se justifican algunas veces para aclarar o profundizar; sin embargo, son un defecto si se hacen por distraccin o simple hbito. La subvocalizacin, que consiste en un tenue movimiento de labios, obstaculiza la relacin ojo-mente, y puede llevar a la prdida de energa. Por eso, es conveniente corregirla, sin ponerle una exagerada preocupacin. El desarrollo de habilidades lectoras conduce a: Que stas se adquieren con el ejercicio en la visin, percepcin y comprensin de textos, procurando superar defectos y malos hbitos como las regresiones y subvocalizacin, que restan eficiencia y conducen a la prdida de tiempo. ============ La lectura puede realizarse de manera individual o en grupo, en cuyo caso se hace en silencio o en voz alta, seguida de una discusin para compartir puntos de vista y de llegar a acuerdos finales. Esta actividad se realiza en casa, en el aula o en salas especiales, en solitario, con un compaero o bajo la direccin de un maestro. ========= Repase los conceptos de Resumen, Narracin y Descripcin. Ample lo ledo en cuanto al discurso expositivo, el ensayo, conectores y lo relacionado con la escritura. ====

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"Si pensamos que escribir es muy sencillo, si nos relajamos y escribimos sintindonos maestros, la probabilidad de fracasar se incrementa. Por el contrario si ponemos todos nuestros sentidos, si ponemos toda la atencin del caso, con seguridad, tendremos xito en la labor que emprendimos. Es mejor asumir una actitud de humildad, frente al arte inaccesible: la escritura, que tomar una actitud de pedantera." =========== Adems de la iluminacin, son importantes otras condiciones del ambiente fsico y social para asegurar el xito de la lectura. Se requiere comodidad. Disponer de lpiz, papel, un buen computador, ventilacin agradable, silencio y la organizacin adecuada. Es necesario el acceso a una biblioteca cuando el tema para leer lo requiera.

======== EL ENSAYO. Se define como un escrito en prosa, que expone sin rigor sistemtico, pero con hondura y sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico, cientfico, histrico, literario, etc. El ensayo tiene algunas caractersticas: planteamiento, desarrollo y conclusin. cientficas, morales, polticas, religiosas, literarias, etc. u estilo. Debe ser cuidadoso y ameno, sin llegar a la afectacin. interpreta al mundo, la naturaleza y a los seres humanos. Clasificacin del ensayo: se distinguen dos clases de ensayo, el personal y el formal. El ensayo personal se caracteriza porque el autor habla de s mismo y de sus opiniones sobre hechos y problemas, en un estilo natural, casi conversacional. El gran maestro de este ensayo es Montaigne. Por ejemplo: Del amor. El ensayo formal es ms extenso y ambicioso. En l se exponen ideas con cierto rigor lo que lo acerca al trabajo cientfico. Entre estas dos modalidades encontramos una variedad intermedia, segn se apropien a una clase o la otra. Aqu se adoptan tres modalidades, muy frecuentes en nuestros tiempos. Tipos de ensayos: Potico, de exposicin de ideas y crtico. El ensayo potico predomina la poesa sobre lo conceptual. Es un poema en prosa. Se ve el mundo, el paisaje y los hombres a travs de la sensibilidad del autor.

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El ensayo de exposicin de ideas es aquel cuyo propsito es comunicar al lector una serie de ideas de carcter cientfico, poltico, filosfico, social, etc. Por ejemplo: Amrica en Europa de Germn Arciniegas. El ensayo crtico analiza y enjuicia con cierta profundidad una idea, una obra o alguna actividad humana. Son representativos en este campo los ensayos de Ortega y Gasset. Cmo escribir ensayos basado en argumentos? Estructura lgica del texto: Demostracin. La estructura lgica del texto se refiere a la organizacin de los argumentos en el texto en funcin de los prestigiosos modelos formales del pensamiento elaborados por la lgica. En rigor, los textos no tienen estructura lgica, pues sta es propia de la demostracin formal, no de la argumentacin que se presenta en lenguaje comn. Sin embargo, los textos argumentativos suelen organizarse como si tuviesen estructura lgica debido a que la lgica es un lenguaje formal con leyes precisas dentro de su mbito de operaciones, y a todos nos gusta la idea de ser rigurosos. El lenguaje cotidiano no se rige por las leyes exactas del clculo de proposiciones, sino por la ambigedad de las palabras en las circunstancias en que son usadas, razn por la cual, el uso de los modelos de la lgica formal en los discursos argumentativos no es sino una estrategia persuasiva que no garantiza la verdad del razonamiento. La estructura lgica del texto puede ser mejor comprendida si se la enfoca como una estructura retrica es decir, como discurso -compuesta de argumentos de diferentes clases. Para evidenciar el modelo lgico formal imitado o simulado por el texto, el lector debe descubrir las ideas principales del texto, de las secuencias y de los prrafos; los conectores lgicos que mejor describen las relaciones entre ellos; y finalmente, escribir formalizadamente el resultado.