AGRUPAMENTO DE ----------------------------1 Ano

Bloco/Contedo Objetivos gerais

PLANO MENSAL DE FEVEREIRO ESTUDO DO MEIO

Objetivos especficos Atividades

2011/2012
Avaliao

- Descrever a sucesso de atos praticados ao longo do dia, da semana. O seu passado prximo - Reconhecer o dia como unidade de tempo; - Localizar acontecimentos numa linha de tempo; Reconhecer a semana como unidade de tempo. descoberta dos outros

- Mostrar gravuras sobre as diversas aes e dialogar. - Distinguir o hoje e o amanh, o dia e a noite. - Jogos de identificao: colocar as imagens numa linha de tempo. - Ler uma histria e dramatiza-la, conforme a sucesso das aes. - Mimar situaes para os colegas descobrirem se as suas aes so praticadas de dia ou de noite. - Realizar uma ficha de trabalho sobre o tema. Formativa Registos Observao Fichas de trabalho Empenho,

descoberta de si mesmo

As suas perspetivas para o futuro prximo

Estabelecer relaes de anterioridade, prioridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que).

- Organizar um cartaz com os trabalhos dos alunos sobre as aes da semana. - Realizar as tarefas propostas no manual.

participao e ateno.

MATEMTICA
Temas/ Tpicos/Subtpicos

Objetivos gerais
- Compreender e usar propriedades dos nmeros naturais; - Compreender as operaes e operar com nmeros naturais; - Apreciar ordens de grandeza de nmeros e compreender o efeito das operaes;

Objetivos especficos
- Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de numerao decimal; -Compor e decompor nmeros; -Comparar e ordenar nmeros; -Utilizar a simbologia >,< e =; -Identificar e dar exemplos de diferentes representaes para o mesmo nmero; -Representar nmeros na reta graduada; -Usar os sinais + e na representao horizontal do calculo; -Compreender e memorizar factos bsicos da adio e relacion-los com os da subtao; -Adicionar e subtrair utilizando a representao horizontal e recorrendo a estratgias de calculo mental e escrito; -Resolver problemas envolvendo relaes numricas.

Atividades
Realizar contagens diversa; Ler e escrever o nmero dez; Formar conjuntos de dez elementos; Utilizar o MAB e o baco (noo de dezena); Compor e decompor nmeros com as barras de cuisenaire; Jogar com o domin; Ler e escrever nmeros at dezanove; Relacionar dezena e unidade; Explorar estratgias de calculo mental; Completar tabelas com operadores numricos; Completar esquemas em rvore; Resolver problemas utilizando a reta graduada; Recorrer a registos informais na resoluo de ploblemas; Ordenar sequncias de nmeros; ( crescente e decrescente); Numerar pontos numa reta numrica; Comunicar descobertas e explicitar situaes vivenciadas, Refletir sobre as aprendizagens.

Capacidades transversais

Avaliao

RESOLUO DE PROBLEMAS Compreenso do problema 1. Identificar o objetivo e a informao relevante para a resoluo de um dado problema.

NMEROS E OPERAES

- Estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados; - Desenvolver destrezas de calculo numrico mental e escrito;

Conceo, aplicao e justificao de estratgias 2. Conceber e pr em prtica estratgias de resoluo de problemas, verificando a adequao dos resultados obtidos e dos processos utilizados.

RACIOCNIO MATEMTICO Justificao 3. Explicar ideias e processos e justificar resultados matemticos.

Formativa Registos Observao Fichas de trabalho Empenho, participao e ateno.

Nmeros naturais

- Resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos; - Visualizar, representar, descrever e construir figuras no plano e no espao e identificar propriedades que as caraterizem; - Identificar e interpretar relaes espaciais; - Explorar e interpretar dados organizados de diversa formas; - Raciocinar matematicamente, formulando e testando conjecturas, explicando processos e ideias e justificando os resultados.

Formulao e teste de conjeturas 4. Formular e testar conjeturas relativas a situaes matemticas simples. COMUNICAO MATEMTICA Interpretao 5. Interpretar informao e ideias matemticas representadas de diversas formas. Representao 6. Representar informao e ideias matemticas de diversas formas. Expresso 7. Expressar ideias e processos matemticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulrio prprios. 8. Discutir resultados, processos e ideias matemticos.

Operaes com nmeros naturais

Contedos
Compreenso do oral Entoao e ritmo Vocabulrio: sinnimos, antnimos, famlias de palavras, Campo semntico, campo lexical Instrues; indicaes Informao essencial e acessria Tema e assunto Reconto Texto oral e texto escrito

Descritores de desempenho

LNGUA PORTUGUESA Atividades

Dizer trava lnguas a rir e a chorar Repetir textos, batendo palmas em cada slaba Musicar poemas Descobrir a melodia que se associou a um poema Imaginar a partir de um texto, desenhar e conversar sobre o que se desenhou Identificar sons produzidos por alguns animais e reproduzi-los Recitar poemas coletivamente, aos pares ,individualmente Descobrir/conversar sobre significados diferentes para a mesma palavra Descobrir palavras escondidas em sequncias de letras Ler e copiar pequenos textos Relacionar texto/imagem Escrever frases a partir de um grupo de palavras dadas Ler palavras e separar as slabas Formar palavras a partir de letras Formar palavras a partir de slabas desordenadas Completar palavras com slabas Completar crucigramas Leitura de frases de diferentes tipologias com a entoao adequada Descobrir adivinhas e ilustr-las Responder a perguntas por escrito sobre imagens Selecionar informao sobre um texto Ordenar as palavras de uma frase Numerar frases de acordo com a sequncia do texto Escrever verdadeiro ou falso de acordo com o texto Descrever imagens por escrito Jogar com as palavrasO contrrio de

Resultados esperados
Compreenso do oral Saber escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos. Prestar ateno a breves discursos sobre assuntos que so familiares ao aluno, retendo o essencial da mensagem. Compreender o essencial de histrias contadas, de poemas e de textos da tradio oral.

Avaliao

Escutar para aprender e construir conhecimento(s) Prestar ateno ao que ouve de modo a tornar possvel: apropriar- se de padres de entoao e ritmo; memorizar e reproduzir sequncia de sons; apropriar-se de novos vocbulos; associar palavras ao seu significado; identificar palavras desconhecidas; cumprir instrues; responder a questes acerca do que ouviu; o essencial de uma pequena histria ouvida ou de uma ocorrncia; identificar o tema central; apreender o sentido global de textos ouvidos; recontar histrias. Manifestar ideias, sensaes e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos. Falar para aprender (aprender a falar; construir e expressar conhecimento(s)) Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silbica mais complexa (grupos consonnticos). Usar vocabulrio adequado ao tema e situao. Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenes especficas: formular pedidos; recados; partilhar ideias, sensaes e sentimentos pessoais; relatar vivncias; contar histrias. Dizer poemas memorizados. Participar em situaes de interao oral Participar em atividades de expresso orientada respeitando regras e papis especficos: ouvir os outros; esperar a sua vez Ler para aprender (aprender a ler, obter informao e organizar o conhecimento) Relacionar os diferentes suportes de escrita com diferentes mensagens. Distinguir letra, palavra, frase, texto. Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondncias som/letra; letra/som. Localizar palavras em diferentes contextos e diferentes suportes. Ler palavras atravs de: reconhecimento global;

Formativa Registos Observao Fichas de trabalho

Expresso oral Articulao, acento, entoao, pausa Vocabulrio: sinnimos, antnimos; Entoao e ritmo Intencionalidade comunicativa: pergunta, pedido, aviso, recado, instruo Relato: sequencializao das aes Formas de tratamento e princpio de cortesia Regras e papis da interao oral Leitura Texto e imagem

Expresso oral Falar de forma clara e audvel. Esperar a sua vez, saber pedir apalavra. Formular pedidos e perguntas tendo em conta a situao e o interlocutor. Narrar situaes vividas e imaginadas.

Empenho, participao e ateno.

Leitura 1. Ler com clareza textos

Letra maiscula, minscula, impressa, manuscrita Direcionalidade da linguagem escrita Fronteira de palavra Letra, palavra, frase, texto Funes da leitura Estratgias de leitura Leitura de palavras: via direta e indireta Vocabulrio relativo ao livro (ttulo, autor, capa, ilustrao, ilustrador) Assunto; ideia principal Leitura em voz alta Leitura orientada Tipos e formas de leitura Personagem, espao, tempo, ao Escrita Maisculas e minsculas Sinais de pontuao: vrgula; ponto final Palavra, frase, texto, imagem Listas de palavras; esquemas; quadros configurao grfica Legenda Conhecimento explicito da lngua Sons e fonemas Consoantes b,B; g,G; j,J; f,F Casos: ..gue, gui / ge, gi Slaba Frase, no-frase Vocabulrio: famlia de palavras, antnimos Letra: maiscula, minscula; manuscrita,

correspondncia som/letra; antecipao; chaves contextuais. Antecipar contedos. Mobilizar conhecimentos prvios. Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global de textos; Identificar o tema central; localizar a informao pretendida; responder a questes sobre o texto; memorizar peas de informao; compreender melhor (reler para resolver problemas de compreenso); procurar informao complementar com a ajuda do professor. Ler em voz alta. Ler para apreciar textos variados Ler pequenos textos de acordo com orientaes previamente estabelecidas. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, plstica, gestual e corporal). Exprimir sentimentos, emoes, opinies provocados pela leitura de textos. Propor solues/alternativas distintas, mas compatveis com a estrutura nuclear do texto. Ouvir ler obras de literatura para a infncia e reagir ao texto. Escrever para aprender (para aprender a escrever; para construir e expressar conhecimento(s)) Usar adequadamente os instrumentos de escrita. Usar adequadamente maisculas e minsculas. Aplicar regras dos sinais de pontuao. Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correo (orto)grfica e gerindo corretamente o espao da pgina: palavras e frases de acordo com um modelo; palavras e frases sem modelo; pequenos textos ditados; legendas e imagens. Dominar as tcnicas bsicas para usar o teclado de um computador. Elaborar por escrito respostas a questionrios. Plano Fonolgico Manipular os sons da lngua e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a cadeia fnica; discriminar os sons da fala; articular corretamente os sons da lngua; produzir palavras por alterao,

Descobrir diferentes significados para a mesma palavra Reconstruir frases segmentadas Ouvir ler histrias: levantar hipteses sobre o contedo a partir do titulo e das ilustraes Responder a questes que envolvam conhecimentos prvios Ilustrar e dramatizar histrias Debater sobre o final de uma histria e encontrar outros finais possveis.

2. 3.

variados com extenso e vocabulrio adequados. Compreender o essencial dos textos lidos. Ler textos variados com fins recreativos.

Escrita 4. Escrever textos curtos com respeito pelo tema, pelas regras bsicas de ortografia e pontuao, assegurando a continuidade referencial e marcando abertura e fecho.

Conhecimento explcito da lngua 5. Manipular e comparar dados

imprensa Sinais de pontuao: ponto (final), ponto de interrogao,ponto de exclamao,vrgula Configurao grfica: espao, margem

supresso e insero de elementos. Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer relaes de semelhana e diferena entre sons; identificar rimas. Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar os sons da lngua; identificar slabas. Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Plano Lexical e Semntico Manipular palavras e frases. Mobilizar o saber adquirido na compreenso e expresso oral e escrita. Plano da Representao Grfica e Ortogrfica Explicitar regras e procedimentos: identificar os tipos de letras; estabelecer correspondncias entre som e letra(s); identificar e aplicar a noo de fronteira de palavra. Mobilizar o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.

para descobrir regularidades no funcionamento da lngua. 6. Explicitar regras de ortografia e pontuao. 7. Mobilizar os conhecimentos adquiridos na compreenso e produo de textos orais e escritos.

Bloco

- Deslocamentos e Equilbrios - Jogos

EXPRESSO E EDUCAO FSICO-MOTORA Objetivos gerais Objetivo do bloco Atividades Recuperar o equilbrio agachando-se ou, ao Controlo da postura Realizar aes motoras bsicas desequilibrar-se totalmente, baixar-se e fechar para Equilbrio dinmico em situaes de voo, de deslocamento, no solo sentar ou rolar, amortecendo o impacto sem colocar ou de acelerao e de apoio seguindo uma estrutura rtmica, braos no solo. Controlo da orientao espacial encadeamento, ou combinao de Deslizar de ccoras, aps impulso de um colega. Agilidade movimento, coordenando a sua Deslizar para a frente com impulso alternado de um e outro p Participar no aperfeioamento da sua ao para aproveitar as habilidade nos diferentes tipos de qualidades motoras possibilitadas Subir Suspender e balanar atividades, procurando realizar as aes pela situao. Deslocar-se para a frente, para os lados e para trs sobre adequadas com correo e oportunidade. superfcies reduzidas e elevadas.

Avaliao Observao Correo Participao Empenho Registos

Bloco

rea

Voz - Jogos de explorao Corpo

EXPRESSO E EDUCAO MUSICAL / DAMTICA Objetivos Atividades Expressar cineticamente o que ouve Dizer rimas e lengalengas Vivenciar diferentes matizes musicais Entoar rimas e lengalengas Desenvolver a musicalidade Vivenciar e Cantar canes utilizar a linguagem dramtica para Bater no corpo com diversos materiais desenvolver um movimento Experimentar percusso Relacionar harmoniosamente o corpo e o Acompanhar canes espao Movimentar-se de forma livre e pessoal (sozinho e aos partes ) Usar adequadamente linguagens das diferentes Explorar os movimentos do corpo reas do saber cultural, cientfico e Explorar qualidades fsicas de objetos tecnolgico para se expressar. Fazer variaes graduais de movimentos Comemorar o carnaval Desfile de carnaval

Avaliao

Formativa Registos Observao Empenho, Participao Ateno.

Bloco -Descoberta e organizao progressiva de superfcies

rea Desenho Construes Recortes e colagens Pintura

EXPRESSO E EDUCAO PLSTICA Objetivos Atividades Desenvolver sensibilidades sensoriais Recortar e colar figuras Libertar tenses Montar e desmanchar Desenvolver a motricidade fina construes. Dominar a plasticidade e a resistncia dos materiais Inventar novos objetos, utilizando Aprofundar capacidades de expresso e representao grfica materiais ou objetos recuperados. Desenvolver a criatividade e expressividade Pintar livremente em suportes neutros Desenvolver a singularidade expressiva Explorar as possibilidades de vrias Aprofundar as capacidades de expresso e de representao grfica. tcnicas de pintura. ESTUDO ACOMPANHADO Objetivos

Avaliao Registos Observao Formativa Registos Observao Empenho, Participao Ateno. Avaliao Participao Empenho Entre ajuda Observao Avaliao Participao Empenho Entre ajuda Observao Avaliao Participao Empenho Entre ajuda Observao

Contedo Organizao do Estudo Tcnicas de investigao Contedo Manter vivas as tradies Discutir a solidariedade, a partilha Contedo O Carnaval - mscaras e fantoches

Atividades Ouvir as explicaes com ateno. - Identificar tcnicas de investigao Recolher e organizar informao para a resoluo de - Aplicar as tcnicas na recolha de informao ao tema problemas. de Estudo do Meio Identificar e seleccionar mtodos de trabalho. FORMAO CVICA Objetivos Atividades - Respeitar os outros - Identificar o papel de cada um no grupo - Preparativos para o Carnaval. - Colaborar nas tarefas da comunidade -Promover a solidariedade e a partilha REA DE PROJETO Objetivos Atividades A partir de materiais simples, fazer mscaras pintadas e Desenvolver a destreza manual enfeitadas Explorar sensorialmente diferentes materiais Pesquisar Construir fantoches msicas e tradies do Carnaval. Brincar com as mscaras e os fantoches.