Eclesiologa. El sentido de ser Iglesia en el mundo Cdigo: FALTA AGREGAR EL CDIGO. Crditos/Mod: 12 Crds.

Horas por semana: clase presencial 2 hrs.; lectura, estudio, personal y trabajo virtual, 6 hrs.; preparacin y realizacin de clases 4 hrs. Requisito: 80% mnimo de asistencia a clase y realizacin de actividades en aula. Presentacin En este curso los estudiantes buscan comprender y fundamentar el sentido de ser Iglesia en el mundo y especficamente en relacin con la comunidad educativa en que trabajan como profesores con apoderados y alumnos de enseanza bsica. Las unidades del curso les ofrecen orientaciones para encontrar conceptos y criterios que tiene fundamentos bblicos y estn basados sobre el desarrollo histrico de la Iglesia como Pueblo de Dios. Unidad N 1. La Iglesia en el Programa de Religin Objetivo Mediante el dilogo sobre lecturas previas y con presentaciones en clase sobre el Programa de Educacin Religiosa Escolar Catlico, los profesores aprendern a relacionar las cuatro funciones pastorales de la Iglesia al contexto de la escuela y las familias de su comunidad educativa. Contenido Fundamentos del Programa de Religin Catlica Escolar - El tema de la Iglesia en las reas testimonial, celebrativa, comunitaria y servicial del programa. - El sentido de ser Iglesia que discierne en dilogo con los desafos del mundo familiar y escolar. Actividad A modo de plenario, nos presentamos dando a conocer nuestros nombres, colegios o parroquias en los (las) cuales hemos o estamos prestando algn servicio pastoral o educativo especfico. Luego, identificamos una actividad qu hallamos realizado tanto en el mbito testimonial, celebrativo, comunitario y servicial. Evaluacin - Un trabajo escrito que demuestra la capacidad de relacionar al contexto escolar y familiar los contenidos sobre la Iglesia que se encuentra en el programa de Educacin Religiosa Escolar Catlica. (15%).

Unidad N 2. Ser Pueblo de Dios en perspectiva bblica Objetivo Mediante el dilogo sobre lecturas previas y presentaciones en clases, los profesores aprendern a analizar el sentido de ser Pueblo de Dios en perspectiva bblica. Contenido Criterios bblicos que han definido el sentido de ser pueblo de Dios. - El llamado de ser Pueblo de Dios en el Antiguo Testamento. - El llamado de Jesucristo de ser una comunidad que actualiza su misin en el mundo. - Caractersticas de los discpulos y la comunidad de Jess. - Aportes de las comunidades neotestamentarias en su seguimiento de Jess. - El discernimiento de los dones del Espritu que son constitutivos del Cuerpo de Cristo. - La Iglesia durante la Patrstica, la Edad Media y en el Mundo Moderna. Actividad En grupos de 5 personas reflexionen sobre la experiencia del Pueblo de Dios en el Antiguo Testamento y cmo ese mismo Pueblo logra su definitivo cumplimiento en Jesucristo. En un segundo momento establezcan criterios de similitud y de diferencia entre el Pueblo del primer Israel y la comunidad de Jess para de esta manera establecer criterios de accin tanto pastorales como pedaggicos que puedan ser implementados en sus respectivas unidades de trabajo. Evaluacin - Un trabajo escrito que demuestra la capacidad de analizar como la Iglesia actualiza en contextos histricos especficos la misin de Jesucristo en sus dimensiones comunitaria, testimonial, celebrativa y de servicio. (25%). Bibliografa seleccionada Says, J.A., La Iglesia de Cristo. Curso de Eclesiologa, Palabra, Madrid 1999. o Captulo II (Pgs. 51 74) La Iglesia preparada en el Antiguo Testamento o Captulo III (Pgs. 75 142) Jess y la Iglesia) o Captulo IV (Pgs. 143 171) La sucesin apostlica Faynel, P., La Iglesia, Vol 1., Barcelona 1972. o Captulo I (Pgs. 25 48) El Antiguo Testamento o Captulo II (Pgs. 49 76) Los sinpticos y los hechos

o Captulo I de la seccin segunda en el mismo volumen (Pgs. 145 195) El periodo patrstico Pi-Ninot, S., Introduccin a la eclesiologa, Verbo Divino, Navarra 1995. o Captulo III (Pgs. 49 64) De Jess a la Iglesia Calvo Corts, A., Eclesiologa elemental: del aula a la comunidad de fe , Verbo Divino Navarra 1993. o Captulo V (Pgs. 96 107) La Iglesia en la edad moderna

Unidad N 3. Ser Iglesia en perspectiva histrica Objetivo Mediante el dilogo sobre lecturas previas y presentaciones en clases, los profesores aprendern a analizar la auto-comprensin de la Iglesia en relacin con los desafos de distintas pocas histricas. Contenido Criterios bblicos que han definido el sentido de ser pueblo de Dios. - La Iglesia en la Patrstica. - La Iglesia en la Edad Media. - La Iglesia en la poca Moderna. Actividad De manera personal realizamos una lnea de tiempo en donde ubicamos tres acontecimientos eclesiales para el periodo patrstico, de la edad media y de la edad moderna. Teniendo los nueve acontecimientos, realizamos un trabajo de discernimiento que reflexione sobre los cambios epocales que la autocomprensin de la Iglesia ha sufrido a lo largo de los siglos estudiados. Cada acontecimiento debe llevar los siguientes apartados: - Nombre del acontecimiento. - Una imagen que muestre el acontecimiento. - Aos o siglos en los cuales se vivi el acontecimiento. - Pequea sntesis de los aspectos ms esenciales el acontecimiento. La lnea de tiempo debe ser desarrollada en una cartulina y presentada al curso en la fecha que el profesor estipule.

Evaluacin Un trabajo escrito que demuestra la capacidad de analizar la auto-comprensin y contribuciones de la Iglesia en relacin con los desafos de distintas pocas histricas. (25%) Bibliografa seleccionada Calvo Corts, A., Eclesiologa elemental: del aula a la comunidad de fe, Verbo Divino Navarra 1993. o Captulo III (Pgs. 53 85) La Iglesia, los germanos y el mundo medieval o Captulo V (Pgs. 96 107) La Iglesia en la edad moderna Says, J.A., La Iglesia de Cristo. Curso de Eclesiologa, Palabra, Madrid 1999. o Captulo IV (Pgs. 143 171) La sucesin apostlica Faynel, P., La Iglesia, Vol 1., Barcelona 1972. o Captulo I de la seccin segunda en el mismo volumen (Pgs. 145 195) El periodo patrstico

Unidad N 4. Orientaciones del Concilio Vaticano II y del CELAM Objetivo Mediante el dilogo sobre lecturas previas y con presentaciones en clases, los profesores aprendern a utilizar conceptos y criterios del Concilio Vaticano II y del Consejo Episcopal Latinoamericano que aporten criterios para orientar a la Iglesia en su labor de evangelizar en dilogo con los desafos del mundo actual. Contenido Modelos de Iglesia: como institucin, comunidad, sacramento, proftica, servadora y liberadora. La Iglesia como sacramento del encuentro con Dios y luz del mundo que peregrina con toda la humanidad. La responsabilidad de los laicos en la comunin de la Iglesia y en la misin para la inculturacin del evangelio. Los criterios para discernir y evangelizar en el dilogo con los desafos del mundo: el modelo de ver, juzgar y decidir a la luz del evangelio.

Actividad Luego de la lectura de los textos seleccionados del Concilio Vaticano II, reunirse en grupos de 5 personas en los cuales realizarn un discernimiento a partir del mtodo teolgico del Ver, Juzgar y Actuar. ste mtodo consta de estas tres partes las cuales realizan un discernimiento de alguna accin o acontecimiento a partir de criterios teolgicos, bblicos, magisteriales y pastorales. Haremos un discernimiento sobre el sentido misionero de la Iglesia especialmente en aquellos lugares de marginacin social, poltica, econmica, pedaggica, eclesial o cultural. Para ello escogeremos un hecho social que hayamos visto en los medios de comunicacin social en el ltimo tiempo. En una primera instancia VEREMOS la realidad del hecho social y veremos los datos ms importantes del mismo (fecha, lugar, sujetos implicados, qu sucedi, porqu sucedi) En una segunda instancia JUZGAREMOS la situacin escogida a partir de algn texto bblico que tenga relacin con el acontecimiento. Tambin podemos utilizar textos pastorales y obligatoriamente ms de algn texto del Concilio Vaticano II. En esta etapa justificaremos el por qu elegimos tal o cual texto bblico pastoral. En la instancia final ACTUAREMOS frente a la situacin social escogida, y proyectaremos un plan pedaggico de carcter misionero y pastoral que podamos poner en prctica en nuestros centros educativos. Una vez finalizado el trabajo, presentar al curso en el tiempo indicado y en la fecha sealada por el profesor. Evaluacin Un trabajo escrito que demuestra la habilidad capacidad de analizar como la Iglesia, en sus dimensiones comunitaria, testimonial, celebrativa y de servicio, busca actualizar la misin de Jesucristo en relacin con los desafos de unos contextos histricos especficos. (35%). Bibliografa seleccionada Pi-Ninot, S., Introduccin a la eclesiologa, Verbo Divino, Navarra 1995. o Captulo II (Pgs. 33 48) La Iglesia: conceptos fundamentales Forte, B., La iglesia cono de la trinidad: breve eclesiologa, Sgueme, Salamanca 1992. o Captulo II (Pgs. 41- 64) La Iglesia Pueblo de Dios o Captulo III (Pgs. 65 92) La Iglesia como comunin

Says, J.A., La Iglesia de Cristo. Curso de Eclesiologa, Palabra, Madrid 1999. o Captulo VIII (Pgs. 401 436) Los laicos Bueno de la Fuente, E., Eclesiologa, B.A.C., Madrid 2001. o Captulo V (Pgs. 73 88) La Iglesia comunin y sacramento

Faynel, P., La Iglesia, Vol 1., Barcelona 1972. o Captulo III de la seccin segunda en el mismo volumen (Pgs. 363 371) La Iglesia comunidad de miembros activos

Textos seleccionados del Concilio Vaticano II Constitucin Dogmtica Sobre la Iglesia Lumen Gentium (LG) Lumen Gentium 1 El Misterio de la Iglesia 2 La voluntad del Padre Eterno acerca de la salvacin de todos los hombres 3 Misin y cometido del Hijo 7 La Iglesia cuerpo mstico de Cristo 9 La nueva alianza y el nuevo pueblo 10 El sacerdocio comn 17 Carcter misionero de la Iglesia Captulo IV Los laicos (nmeros 30 38)

Constitucin Pastoral Sobre la Iglesia en el mundo actual Gaudium et Spes (GS) Gaudium et Spes 1 Unin ntima de la Iglesia con la familia humana universal 4 Esperanzas y temores 11 Hay que responder a las mociones del Espritu 40 Relacin mutua entre la Iglesia y el mundo Captulo IV Misin de la Iglesia en el mundo contemporneo (40 45) 61 La educacin para la cultura ntegra del hombre 62 Acuerdo entre la cultura humana y la educacin cristiana