Garcilaso de la Vega Inca y Csar Vallejo

Luis Miguel Saravia C. Educador Lima - Per

1. El nombre y los hombres. De nios nos ensearon quines eran y cmo deberamos recordarlos y estar orgullosos de ser paisanos de ellos. Uno, Garcilaso, que se pierde en la bruma de los tiempos y que nos trajo el recuerdo de que pertenecimos a un Imperio que rein en estas tierras del nuevo mundo. Garcilaso naci el 15 de abril de 1539 en el Cusco. Falleci en Crdoba, Espaa, el 23 de abril de 1616. No tuvo mejor ofrenda a su patria que dejarnos su obra Comentarios Reales de los Incas. El otro personaje Csar Abraham Vallejo Mendoza, naci en el siglo XX, en Santiago de Chuco un 16 de marzo de 1892 y muri en Pars el 15 de abril de 1938. Sus primeros poemas los escribe en Lima Los Heraldos negros, aquel que dice: Hay golpes en la vida, tan fuertes, Yo no s!... y que desde la primaria aprendimos a leer y aprender de memoria para la ceremonia en homenaje y recuerdo del poeta. Dos nombres que marcan cada uno en su tiempo. Uno el recuerdo histrico de lo que fuimos, la riqueza no slo natural sino cultural; y el otro, con sus desgarradores poemas, nos recuerda que vivir en nuestro pas no es fcil, es una lucha permanente, no slo con la geografa, sino con la sociedad, con los intereses, con la inequidad. La turbidez de estos das que ha enrarecido no slo la poltica sino el quehacer educativo, hizo que los principales medios, olvidasen recordar a estos dos personajes que son smbolos de las letras nacionales y universales. Slo un medio Noticias Ser public un artculo El Inca Garcilaso de la Vega (Noticias Ser, 24.04.13).Estos tiempos tambin han reemplazado a nuestro patrimonio por bandas rockeras, cantautores y dems que vienen al pas porque es buena plaza para hacer negocio y jugar con vivencias y recuerdos de una generacin. Sin duda otros tiempos, otros gustos, otras tendencias, pero no es para tanto que nos hagan olvidar lo nuestro, por lo que debemos sentirnos orgullosos 2. No se trata de biografas. Celebrar a estos personajes debe llevar a la institucin educativa a darle un tratamiento diferente al recuerdo de los lugares donde nacieron, donde crecieron, se educaron y los que fueron en vida. No puede quedarse slo en eso que es referencial. Debemos abordar el mensaje de estos personajes, que nos legaron en sus trabajos. Profundizar en los testimonios que nos dejaron es no quedarse en leer sus obras sin propiciar un debate, una lectura crtica de lo que nos quiso comunicar y el por qu. En el calendario cvico escolar, celebramos el nacimiento de uno (12 de abril el Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega) y el fallecimiento del otro (el 15 de abril). De ambos se hace un recuerdo biogrfico-literario sin incidir en trabajos de lectura y escritura sobre los personajes. Se ha hecho casi una rutina el rito de un

docente con las palabras centrales y luego el desarrollo de una velada. No se podra hacer un trabajo de investigacin de acuerdo al grado de los alumnosen la biblioteca de la institucin educativa o del aula? Algunos nios y nias entrevistados en la combi o la coaster en que nos trasladbamos, nos sirvi para constatar que pocos estudiantes tienen idea de quienes son los personajes. Haban escuchado algo, pero no recordaban alguna obra. Menos el contenido. Por qu desaprovechar este tiempo de recuerdo y de homenaje para no hacer una reflexin sobre textos que pueden utilizarse en lecturas y analizarlos? Se hizo alguna actividad de lectura silenciosa, de lectura oral, de lectura colectiva donde los alumnos y alumnas se sientan involucrados en lo que se conmemoraba? Nos quejamos de que no existe comprensin lectora, sin embargo se desaprovechan las oportunidades de hacer ejercicios con nuestros alumnos. A leer no se aprende mecnicamente, sino a comprender lo que se lee, a sealar las palabras nuevas, el entrenamiento en el manejo del diccionario, a redactar pequeos artculos. Por qu ceir el homenaje a unas palabras del docente, la declamacin de alguna poesa? Los maestros dicen que no hacen esas actividades porque no tienen tiempo, que si lo hicieran tendran que recortar la hora de los otros cursos. Nos preocupamos por la baja en la Encuesta Censal Escolar 2012 al punto que esta semana nos enteramos, por ejemplo, que Regin Puno reforzar capacitacin docente para mejorar rendimiento escolar (ANDINA, 24.04.13) Se trata slo de los docentes? Del monitoreo? Y la distribucin del tiempo pertinente, la preparacin de las unidades de aprendizaje? Una prueba de que la ECE es tomada como una responsabilidad a la que se debe responder es lo que ha expresado el director de Gestin Pedaggica de la Regin Puno, quien explic que se priorizar la asistencia tcnica en las escuelas que hasta el ao pasado mostraron dificultades en cuanto al aprendizaje del alumnado. Adems, tomaremos evaluaciones peridicas a los estudiantes para, en funcin de ello, hacer un seguimiento y ver si evolucionan o permanecen estancados en el transcurso del ao, manifest. Segn dijo, estas pruebas se aplicarn a los nios de segundo grado de primaria, los cuales participan en la evaluacin censal que lleva a cabo el Ministerio de Educacin (Minedu). La primera prueba sera a mediados o fines de mayo, y las siguientes en agosto y noviembre. Con ello tendremos un indicador claro que nos permitir tomar medidas, sostuvo. (Andina, 24.04.13) Es lo que concluyen luego del anlisis de los resultados? Consideramos que existe una confusin. El docente de aula no debera trabajar en funcin de la ECE sino del aprendizaje de sus alumnos y para ello es necesario tener claro lo que se les explica, se debate en las reuniones tcnicas. Esta es una seal que debe ser tomada como alerta por quienes tienen a su cargo el monitoreo y la supervisin de las instituciones educativas. Esperemos que no sea as. 3. Reenfocar las celebraciones cvicas. La referencia a estos dos personajes, que deben ser recordados en nuestras escuelas, coincide con la dacin de un DS N 004-2013-MC - Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29891, Ley que dispone la difusin de las reseas

histricas de los hroes y personalidades nacionales y regionales en reas de uso pblico. Esta es una iniciativa del Ministerio de Cultura con la firma del Ministro de Cultura, de Educacin y el Primer Ministro adems del Presidente de la Repblica. El DS aprueba el Reglamento correspondiente que cuenta con (1) ttulo preliminar, siete (07) ttulos, veinticinco (25) artculos y una (1) disposicin complementaria final. Sera importante que el Ministerio de Educacin promocione el conocimiento de este Reglamento pues servir a directores de las instituciones educativas y a los docentes, para contar con nuevas consideraciones al tratar de promover o celebrar una fecha relacionada con los hroes y personalidades ilustres. Sobre los criterios de seleccin. Asimismo sobre las reseas histricas, se precisa la definicin y la elaboracin de las reseas; su caractersticas y el contenido. En este marco quisiramos que en adelante se realicen las celebraciones en las instituciones educativas con el agregado de cmo deben hacerse. No ms plantones en el patio principal y el desarrollo de una ceremonia interminable de palabras, poesa y canto a discrecin, sin reparar en el mensaje. Que dejen de ser una actividad para cumplir y se torne en un homenaje de reconocimiento, centrado en los valores que encarn la persona -civil, militar, religioso- o grupo de personas que legaron comportamientos a la ciudadana, a la democracia y a los valores que enriquecen a la persona. En este sentido y volviendo a Garcilaso de la Vega y Csar Vallejo podemos decir del primero, que fue un relator de hazaas guerreras y comentaristas de doctrinas y costumbres de paz; con minucioso rigor de historiador y con sueos idealista de poeta; es uno de los ejemplos ms ilustres de integracin y mestizaje, en el doble y fecundo concepto de los espiritual y los biolgico. El Inca Garcilaso de la Vega,, es el primer peruano que escribe cumpliendo una misin, el primero que quiere precisar y aclarar nuestra historia y avizorar nuestra presencia y nuestros rumbos en lo porvenir. (CAEM. Nuevos Estudios sobre El Inca
Garcilaso de la Vega. Lima, 1995).

Jos Miguel Oviedo, en Vallejo: 30 aos de vida, escribi Vallejo no es slo un poeta excepcional, un inalcanzable modelo literario, es sobre todo, un intachable ejemplo de conducta potica, una asuncin de la poesa como el destino ms alto que se contrae entre los hombres Nada hacemos si se repiten de memoria sus versos y no se viven y aplican al da, da. Menos lo recordaremos si no hacemos algo por no repetir la historia de aquel cuento Paco Yunque- que nos tortur de nios. Garcilaso y Vallejo, tienen un mensaje que debemos empezar a descifrar desde nios para hacer realidad el amor a la patria, los valores que nuestros ancestros incubaron y desarrollaron. Tambin celebrando estamos inculcando y sembrando valores con mentalidad democrtica y no con ritos marciales, que algunos quieren proponer como prototipos de formacin (27.04.13).