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PRESENTACIN EJECUTIVA DEL PROYECTO INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
NOMBRE DEL PROYECTO ESPACIO ACADEMICO Institucin de Prctica EQUIPO DOCENTE INTERDISCIPLINARIO Maestras acompaantes FECHA
Abriendo puertas hacia la inclusin asertiva Grado segundo Colegio ciudad de Cali sede el recuerdo Rectora NELLY RIVAS Profesores: diva Marina palacios Alex Gutirrez Salazar moreno katerine, jennyfer. Octubre 15 2012
FASE DE PLANEACIN
En la institucin ciudad de Cali sede el recuerdo manejan la inclusin de nios en situacin de discapacidad cognitiva el cual se ve la necesidad de implementar procesos asertivos para el manejo de la lectura y escritura, puesto que a estos nios le quedan algunas lagunas de aprendizaje debido a la cantidad de educandos y la falta de recursos didcticos, por esta razn a los docentes se le hace difcil dar el apoyo adecuado en este proceso.
Cmo generar alternativas ldicas para mejorar el proceso de lectoescritura en nios y nias con capacidades educativas especiales?
el desarrollo de la coordinacin viso-motora. Ejercitar la atencin, la concentracin, la comprensin y la memoria. Diferenciar el dibujo y las palabras.
Transformado los espacios y tiempos de lectura en momentos de sociabilidad y adquisicin de conocimientos y reflexiones crticas
Diferencia dibujo de la escritura Reconoce algunas letras Identifica el nombre de las letras Reconoce las vocales
Cronograma
Cada actividad apoya el proceso de los nios se manejaran las actividades acorde al ritmo de trabajo de los educandos.
didcticas
Objetivo
Identificar la silaba de
los objetos. Hacer conformacin de palabras y oraciones identifico las silabas y las asocio Reconoce el fonema de las letras. Asocia el fonema y el grafema de las letras
Evaluacin
Se inicia la clase con laminas coloridas y en la parte de abajo del objeto esta la silaba se le hace acentuacin en los sonidos de la silabas para una mayor identificacin como suena la m con la a , s con la e, etc. La evaluacin se lleva acabo con los sonidos realizados por la maestra y el educando no dir que consonante con que vocal suena. : Talento humano, laminas fichas. 45 minutos de actividad
ACTIVIDAD # 3 : TODO TIENE UN NOMBRE : reconocer el proceso de unir silabas e identificar el resultado de la unin. :reconozco palabras y diferencio los objetos Reconoce las letras de cada palabra Identifica el fonema de las silabas unidas Clasifica las silabas acorde a su fonema Con carteles elaborados de objetos, animales, etc. con respectivo nombre al lado repetimos letra por letra con su sonido la transcribimos con apoyo visual y despus sin apoyo visual nombramos la palabra y ellos asocian el objeto. se evaluara mediante el proceso de la transcripcin sin apoyo visual, y al nombrar el objeto e identificacin de la palabra Talento humano, carteles, fichas, cuaderno, lpiz.
Evaluacin
Recursos
Tiempo
45 Minutos y plasmar el proceso en el cuaderno 20 minutos ACTIVIDAD # 4 Mi memoria que maravilla Memorizar la pareja y estimularla la memoria. Clasificar las figuras y sus opuestos e identificarlas. Distingue los opuestos y clasifica por parejas. Reconoce las caractersticas iguales de los objetos Argumenta porque son pareja Participaremos de un divertido juego de memoria con fichas de igual imagen pero opuestos ejm. zapato limpio zapato sucio. Y as sucesivamente se les har un contacto visual y se voltearan para que el educando empiece el juego buscando las parejas. Al culminar el juego se le pide a los educando que dibujen la pareja que mas le gusto y manifiesten cual era el opuesto. Juego de concntrese elaborado por las docentes en formacin talento humano. 45 minutos ACTIVIDAD # 5 Mi imaginacin Reconocer el proceso de la secuencia de la acciones. Reconoce las secuencias y tiene buena argumentacin interpretativa. Argumenta de manera asertiva lo que est pasando para luego ejecutar. Manejar adecuadamente los dispositivos bsicos. Se colocan las laminas de un cuento conocido por los nios y se le pide que nos digan que
Evaluacin
Recursos
Evaluacin
Recursos
paso por medio de preguntas que le hacemos, despus de haber relatado el cuento y seguir una secuencia mostramos unas imgenes diferentes que no tienen relacin con un cuento y armamos un cuento de imaginacin de los nios y la profesora que tenga coherencia con la imgenes. De la manera de interactuar con los compaeros y compartir ideas y la conexin que se tiene se evaluara lo argumentativo y propositivo. Afiches de la secuencia del cuento, hojas blancas, colores, marcadores y mucha imaginacin. 45 minutos
Tiempo
ACTIVIDAD # 6 : BAUL DE LOS CUENTOS Interpretar, elaborar por medio de imgenes sucesos que acontecen a los personajes. Asocio por medio de imgenes y narro cuentos Asocia las imgenes y narra escritos cortos con coherencia. Construye cuentos de manera dinmica en situaciones cotidianas.
Se elaboro un bal con los educandos y se dejo en el aula de clase en el transcurso de la semana, se pidieron imgenes de cuentos ledos o conocidos por lo nios o algn objeto que asociaran con el cuento, al estar el bal listo para nuestra actividad. se programa el da para estar preparados para la competencia cuentera, el que tuviera mejor aceptacin del publico y por medio de
aplausos ganara el incentivo por su participacin, la actividad transcurre de la siguiente manera hacer un circulo en el patio del colegio con el bal en el centro empieza el educando que dirija la clase con la primera imagen, y la entrega a quien crea conveniente, y as pasaran unos por uno entregando a todos la imagen u objetos y ellos imaginaran harn un texto y presentaran en forma de tea trino. Se evaluara con el estatus que se le da a cada acto realizado por los educandos. Talento humano, cojines, msica, cuaderno, marcadores , lpiz, 1.25 H/M ACTIVIDAD # 7 MIS DIVERTIDAS IMAGENES Identificar el cuerpo de la oracin. Reconozco el articulo el verbo y el sujeto Asocia de manera correcta el artculo y el verbo y adjetivo. Observamos imgenes de revistas y recortamos para armar la oracin siempre que la ubicacin sea correcta con apoyo del docente que dirige la actividad en el cuaderno plasmaremos una a una las oraciones que formemos. Se evaluara a medida que forme las oraciones el que tenga mayor fluidez con el texto y recorte y pegue ms objetos en la misma oracin. Talento humano, revistas, ega tijeras, cuaderno, lapiceros. 1:00 /H
Evaluacin
Recursos Tiempo
ACTIVIDAD # 8 Nombre de la SOY UN VERDADERO actividad ESCRITOR Objetivo Identificar diferentes escritos. Desempeo (Logro) Reconozco la importancia de generar la lectura para el desarrollo de la imaginacin Descriptores de Distingo mi argumentacin desempeo como forma asertiva de comunicacin.
Con actividades elaboradas del cuento e imaginacin de textos realizadas por los nios archivaremos o elaboraremos un lbum de mis cuentos favoritos con el fin de los das de visita o de juegos los mostrare como medio de interaccin significativa para el nio. Se realizara la revisin de los lbumes y segn el inters propuesto para la elaboracin se calificara Fomy, marcadores, tijeras, ega, imgenes, 1.17h/m
Evaluacin
Recursos Tiempo
Definicin de la la metodologa participativa promueve y procura la participacin activa metodologa del proyecto
y protagnica de todos los integrantes del grupo -incluyendo al facilitador (docente)- en el Proceso de enseanza aprendizaje. Para facilitar esta participacin activa de todos los implicados en el proceso y la emergencia de la pluralidad de saberes presentes en el grupo, se utiliza dentro de la metodologa participativa, tcnicas dinamizadoras que ayudan a la consecucin de dichos Objetivos metodolgicos y otros objetivos especficos. Estas tcnicas que deben ser motivadoras, movilizantes, ldicas, creativas y democrticas, deben partir de los sentimientos y pensamientos; de las actitudes y las vivencias cotidianas de los y las participantes para generar la posibilidad de la transformacin personal y del cambio cultural. Que los nios tengas maneras de aprendizaje significativo que les ayude ha superar los problemas de aprendizaje.
FASE DE EVALUACIN DEL PROYECTO Se manifiestan los logros adquiridos por los nios. Identificacin de criterios Se observa la actitud de la docente frente a las que posibiliten valorar el actividades. proyecto de manera objetiva y pertinente, Recursos Bibliografa y fuentes de informacin Observaciones
Participacin activa de todo el miembro de la comunidad educativa para llevar al xito el proyecto.
http://colorearyaprender.com
y/ o Recomendaciones
realizar actividades de reforzamiento con los nios para superar falencias en los problemas de aprendizaje de algunos educandos,,
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ARTICULO
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