UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades Programa De Psicologa

Trabajo Colaborativo Uno Aporte

Preparado por IRINA ALEJANDRA MEDINA ZULETA C.C 40327838

Presentado A: GLORIA MARIA DORIA

SEMINARIO DE INVESTIGACION GRUPO 100108_114 VILLAVICENCIO, META 2012

Entre los Objetivos del Milenio tenemos: 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dlar por da Reducir a la mitad el porcentaje de personas que padecen hambre

2. Lograr la enseanza primaria universal Velar por que todos los nios y nias puedan terminar un ciclo completo de enseanza primaria 3. Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza para 2015 4. Reducir la mortalidad infantil Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de los nios menores de 5 aos 5. Mejorar la salud materna Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes

6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades Detener y comenzar a reducir la propagacin del VIH/SIDA Detener y comenzar a reducir la incidencia del paludismo y otras enfermedades graves 7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las polticas y los programas nacionales; invertir la prdida de recursos del medio ambiente Reducir a la mitad el porcentaje de personas que carecen de acceso al agua potable Mejorar considerablemente la vida de por lo menos 100 millones de habitantes de tugurios para el ao 2020

8. Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo Desarrollar an ms un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. Ello incluye el compromiso de lograr una buena gestin de los asuntos pblicos y la reduccin de la pobreza, en cada pas y en el plano internacional Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados. Ello incluye el acceso libre de aranceles y cupos para las exportaciones de los pases menos adelantados, el programa mejorado de alivio de la deuda de los pases pobres muy endeudados y la cancelacin de la deuda bilateral oficial y la concesin de una asistencia oficial para el desarrollo ms generosa a los pases que hayan mostrado su determinacin de reducir la pobreza Atender a las necesidades especiales de los pases en desarrollo sin litoral y de los pequeos Estados insulares en desarrollo. Encarar de manera general los problemas de la deuda de los pases en desarrollo con medidas nacionales e internacionales a fin de hacer la deuda sostenible a largo plazo En cooperacin con los pases en desarrollo, elaborar y aplicar estrategias que proporcionen a los jvenes un trabajo digno y productivo En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los pases en desarrollo En colaboracin con el sector privado, velar por que se puedan aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologas, en particular, los de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones

Los objetivos del milenio representan las necesidades humanas y los derechos bsicos que todos los individuos del planeta deberan poder disfrutar: ausencia de hambre y pobreza extrema; educacin de buena calidad, empleo productivo y decente, buena salud y vivienda; el derecho de las mujeres a dar a luz sin correr peligro de muerte; y un mundo en el que la sostenibilidad del medio ambiente sea una prioridad, y en el que tanto mujeres como hombres vivan en igualdad. Los lderes mundiales tambin han prometido forjar una alianza de alcance mundial en pos del desarrollo, para as lograr esos objetivos universales. 5. La innovacin, el desarrollo como proceso social Ningn proceso puede prescindir de sujetos que lo impulsen y sostengan; ms an, de sujetos organizados en empresas, en instituciones, en comunidades o en algn otro tipo de organismo. Para que el impulso innovador resulte sostenible, es necesario que los beneficiarios lo hagan propio, de tal forma que no se sientan como el destinatario de un poder, un saber o una tcnica ajena que se les implanta, impone o ensea, sino como un actor capaz de asumir el papel de sujeto de la innovacin. As, se establece un dilogo en que el agente externo sirve de interlocutor, aporta recursos tcnicos complementarios, apoya la reflexin, la sistematizacin, el aprendizaje, ofrece una mediacin educativa, pero no desplaza a la persona en riesgo del lugar que ocupa en el proceso de transformacin. B. Competencia y aprendizaje como condicin de sobrevivencia Fases de xito de un proceso de innovacin social (The Young Foundation, 2007): 1. Etapa de anlisis: Definicin del problema y acceso a las ideas que pueden ser tiles para resolverlo (investigacin y diagnostico) 2. Etapa experimental: Condiciones de prueba para experimentar con proyectos piloto o demostrativos (financiacin y entorno favorable al dialogo) (aqu son determinantes los factores externos, institucionales, polticos) 3. Etapa de aprendizaje: Desarrollo de nuevas capacidades a travs de la sistematizacin de la experiencia. una organizacin es una red de curvas de aprendizaje (Mayo y Lank, 2003,pg. 190)

 Innovadores intercambian experiencias Teora se encuentra con la prctica Patrocinadores financian y arriesgan Organizaciones pblicas y privadas cooperan El conocimiento cientfico se complementa con el tradicional 4. Transferencia de conocimiento: Diseminacin del lo aprendido. 5. Implementacin: Desarrollo de polticas pblicas. 6. Replicacin de lo aprendido. La garanta de la replicabilidad de la innovacin social es el resultado de la convergencia de diversos actores y agentes sociales, as como de diferentes procesos, organizados alrededor de problemas reconocidos, con resultados e impactos demostrables, que son indispensables tanto para la gratificacin de los participantes, como para el reconocimiento externo, por ejemplo, de los gestores de poltica pblica. C. La cooperacin y la organizacin como condicin de progreso a. Dialogo entre el conocimiento cientfico, tcnico y vivencial. D. Factores internos de la innovacin social a. La promocin de la innovacin a travs de espacios informales abiertos al dialogo b. Elaboracin de un buen diagnstico para hacer una identificacin precisa del problema. Ello exige una adecuada identificacin de las causas de la situacin, de las condiciones propicias y adversas para el cambio, de los aliados e incluso de los adversarios. c. Liderazgo y una organizacin dispuesta al cambio. Capacidad estratgica para conducir pragmticamente para conducir la innovacin hasta sus ltimas consecuencias. E. Factores externos de la innovacin social

a. Alianzas y redes que permitan movilizar recursos b. Agentes intermedios o nodos que facilitan la interconexin. c. Insumos innovadores. d. Escalabilidad: e. Contacto de los innovadores con los gestores polticos. f. Alianzas con el sector pblico para ampliar el impacto de las innovaciones g. Facilitadores de la gestin grupal h. Incentivos i. Devolucin de los resultados i. La participacin de las personas en las decisiones iii. Intercambios de experiencias iv. Becas v. Las pasantas vi. Los periodos sabticos vii. Reconocimiento del logro personal y grupal. F. La sinergia como la clave del xito innovador -Las principales fuentes de la innovacin en el campo social son las organizaciones de la comunidad, las no gubernamentales, y las pblicas. -La originalidad de la innovacin radica en el proceso que permite hacer realidad un cambio especfico. -Todas las innovaciones son sociales, en el sentido de que se originan, se destinan y se vuelven a aplicar en el marco de determinadas relaciones micro o macro sociales, pero las innovaciones del campo social adoptan ciertos rasgos diferenciadores. A tener en cuenta en los procesos de innovacin social: - Sistematizar la experiencia.

- Compartir los hallazgos con otros - Analizar la prctica para transformarla en experiencia - Comparar las lecciones aprendidas con otras lecciones aprendidas - Contrastar las lecciones aprendidas con las teoras - Comparar las lecciones aprendidas con las estrategias de intervencin Fases a tener en cuenta -Teora se encuentra con la prctica (Formacin) -Patrocinadores financian y arriesgan (Financiacin) -Innovadores intercambian experiencias (Comunicacin) -Organizaciones pblicas y privadas cooperan (Cooperacin) -El conocimiento cientfico se complementa con el tradicional (convergencia) A menudo la innovacin se confunde con la invencin, y esta ltima se toma como un hecho ms o menos aislado, producto de la genialidad o la inspiracin de la persona o del equipo que la realiz. Pero la invencin es en realidad el resultado de un proceso social que tiene lugar en el curso de una serie de oleadas de pequeos cambios y que finalmente cristaliza en un hecho especfico, asociado a un reconocimiento especfico. Luego nace la posibilidad de la innovacin, como una aplicacin localizada y singular de una invencin, que puede resultar tan deslumbrante que haga pasar desapercibidos los pequeos avances y la diversidad de factores que debieron coincidir para que la nueva idea se concretara y aplicara. La innovacin es el resultado de un largo proceso histrico, de un cmulo de intentos fallidos y pequeas mejoras que en un momento crtico cambian el signo de la tendencia, la direccin de un proceso, la calidad de un producto o la tcnica de un procedimiento. Dado que aparecen de manera impetuosa y hasta transgresiva, con frecuencia se pasa por alto que cada innovacin depende del cambio que se ha venido gestando en el marco de una determinada cultura tecnolgica, artstica, cientfica, filosfica u organizativa. La originalidad de la innovacin radica en el proceso que permite hacer realidad un cambio especfico. En consecuencia, la capacidad de innovar ya no puede considerarse como una destreza individual, ni tampoco como la suma de una serie de aptitudes individuales: debe tomarse como una competencia social compartida por los actores sociales que forman parte de una cantidad, quizs extensa, de prcticas relevantes (Engel, 1997, pg. 130).

En todos los proyectos seleccionados como finalistas, la innovacin surge como un hito en un proceso que responde al principio que Edgar Morn llama de auto coorganizacin; este se refiere a un camino reorganizador, tanto de un grupo de personas como de una serie de ideas y conocimientos aplicables a un problema delimitado, que surge en un entorno particular y cuya solucin concreta debe ser adecuada a cada situacin especfica. La definicin del problema es, en la mayora de los casos, el asunto primordial. La reorganizacin tiene un componente endgeno y uno exgeno. Por una parte, la innovacin es un proceso endgeno de auto organizacin, es decir, de articulacin de los recursos propiosmateriales, tcnicos, informativos, de conocimiento, cuyos logros deben atribuirse a causas internas, a una manera propia y especial de encarar las dificultades y los retos, a unas propiedades grupales propiciadoras y a cualidades personales que favorecen el cambio, tales como deseo de aprender y resiliencia emocional, entre otras. Por otra parte, la innovacin tambin es un proceso exgeno, eco organizado, que supone factores externos que condicionan el ritmo de la innovacin, siempre en relacin con un entorno cambiante y con una zona de influencia prxima, es decir, con un conjunto de aliados y oponentes.

CONCLUSIONES
Con el desarrollo del presente trabajo logramos analizar que aportes hace el curso de seminario de investigacin a nuestras carreras adems estudiar los criterios para la valorizacin del conocimiento. El conocimiento no es ms que el producto de la bsqueda indetenible del porqu de las cosas, la resultante son mltiples explicaciones que derivan del estmulo a los sentidos, el razonamiento sistemtico, o la potica en su prstina esencia. La educacin universitaria, la investigacin cientfica y tecnolgica de alto nivel son elementos clave para el desarrollo competitivo y sostenible de las regiones y los pases, puesto que se convierten en punto de apoyo que posibilitan la creacin e incorporacin de unidades productivas con capacidad para competir en mercados exigentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Mdulo Seminario de Investigacin, GOMEZ CASTIBLANCO, SALOMN. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. http://labpedagogico.unad.edu.co/siunad/ http://siunadibague.galeon.com/ http://www.colciencias.gov http://perso.wanadoo.es/idmb/a_ing/ingenieria/ingindustrial1.htm http://piensoergoescribo.wordpress.com/2010/06/01/la-ciencia-en-relacion/

http://infoagro.net/shared/docs/a5/dtecnologia7.PDF Wikipedia .- Internet Desarrollo de la Teora Administrativa