Psicomotricidad

I.

Descripcin y formulacin del problema

La psicomotricidad es parte del desarrollo de todo ser humano, relaciona dos aspectos: Funciones neuromotrices, que dirigen nuestra actividad motora, el poder para desplazarnos y realizar movimientos con nuestro cuerpo como gatear, caminar, correr, saltar, coger objetos, escribir, etc. y las funciones psquicas, que engloba procesos de pensamiento, atencin selectiva, memoria, pensamiento, lenguaje, organizacin espacial y temporal. El desarrollo motor, que se refleja a travs de la capacidad de movimiento, depende esencialmente de dos factores bsicos: la maduracin del sistema nervioso y la evolucin del tono.

La maduracin del sistema nervioso, siguen dos leyes: la cefalocaudal (de la cabeza al glteo) y la prximo distante (del eje a las extremidades). Durante los primeros aos, la realizacin de los movimientos precisos depende de la maduracin.

La evolucin del tono muscular: El tono permite las contracciones musculares y los movimientos; por tanto, es responsable de toda accin corporal y, adems, es el factor que permite el equilibrio necesario para efectuar diferentes posiciones.

El movimiento influye en el desarrollo del nio, en su personalidad y en sus comportamientos, en los nios de edad temprana es uno de los principales medios de aprendizaje. La actividad fsica y la mente se conectan mediante el movimiento, estimulando su desarrollo intelectual, su capacidad para resolver problemas. Las destrezas motrices que adquiere el infante, como correr, saltar tambin favorecern los sentimientos de confianza y seguridad en l ya que se sentir orgulloso de sus logros y de sus capacidades. Por estas razones, la psicomotricidad cumple un rol importante y bsico en la educacin y formacin integral de todo nio.

Los elementos de la psicomotricidad se desarrollan paralelamente a las funciones afectivas e intelectuales ( pensamiento, lenguaje, memoria, atencio), estn interrelacionadas y son indispensables para la adquisicin de habilidades cada vez ms complejas en todas las etapas del nio. As por ejemplo, el equilibrio, la

orientacin espacial son elementos de la psicomotricidad necesarios para que el nio aprenda a sentarse, gatear, caminar. La coordinacin visomotriz, el esquema corporal, la orientacin espacio-temporal, la atencin, percepcin y memoria son reas pre- requisito para el proceso de lectura, escritura y clculo y son consideradas habilidades bsicas para el aprendizaje.

Por ello, la ayuda debe ir encaminada a dotar al nio o nia de mayor nmero de actividades que permitan vivencias tanto en un plano motriz global (caminar, correr, saltar, desplazarse libremente) como en un plano de coordinacin manual (coger objetos pequeos, punzar, pintar, escribir). Es importante que estas actividades se brinden en un marco afectivo donde los nios puedan sentirse seguros y los ayuden a encontrar nuevas formas de descubrir el mundo.

Debido la importancia que tiene la psicomotricidad en el desarrollo del infante, se desea indagar De qu manera la Aplicacin de las Tcnicas Psicomotrices influye en el desarrollo de la motricidad gruesa en los nios de 3 a 4 aos de edad?

II.

Justificacin

Es importante indagar sobre la aplicacin de tcnicas psicomotrices, porque en lo referente a la educacin infantil, sobre todo en los primeros aos de la infancia, cumple con etapas de desarrollo, y tiene como ente fundamental las reas de la motricidad gruesa y fina, afectiva e intelectual.

El nio-a no aprende solamente mediante el papel o unas fichas programadas, sino a travs de vivencias en las que vaya asimilando e interiorizando todas las situaciones, pues el mundo cambiante de hoy necesita que los educadores sean lo suficientemente flexibles para enfrentarse a situaciones nuevas, ya que l puede contribuir a que el nio-a aprenda o que, por el contrario, lo anule, pues ser quien le de la seguridad, las referencias estables, los elementos y las situaciones que faciliten su desarrollo integral, su creatividad y su adaptacin al mundo exterior.

La etapa preescolar es un periodo que vive el nio-a desde que nace hasta que empieza la escolarizacin. Los estmulos favorecen la integridad de las reas de desarrollo, y de esta manera la adquisicin de nuevas destrezas que incrementan la calidad de desarrollo en el nio.

La familia juega un papel predominante en esta etapa de la vida, pues es el ncleo donde se forma el nio-a sobre todo afectivamente y tiene una integracin de todas las vivencias en los primeros aos, es importante recordar que el nio-a es como una esponja que todo lo absorbe, constantemente explora el mundo que le rodea, se descubre a s mismo y a los dems, aprende de cualquier circunstancia y se enriquece a cada momento.

La teora de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del nio-a y para esto se da a conocer la importancia de la

psicomotricidad en los primeros aos del desarrollo en la inteligencia motriz. Por lo cual, en los primeros aos de la educacin del nio-a, se entiende que toda la educacin es psicomotriz porque todo el conocimiento, y el aprendizaje, parte de la propia accin del nio-a sobre el medio, los dems y de las experiencias que recibe, y

que al alcanzar un nivel de madurez psicomotriz tiene una buena base de aprendizaje, que le ayudar en el desarrollo afectivo-social, de lenguaje, cognitivo y emocional logrando ser un verdadero actor en el proceso de crecimiento y de aprendizaje, no solamente en esta primera etapa, sino a lo largo de su vida.

III.

Objetivos

3.1 General

Determinar la importancia de la Aplicacin de Tcnicas Psicomotrices en

el desarrollo de la motricidad gruesa en nios de 3 a 4 aos.

3.2 Especificos 1. Identificar el dominio del Equilibrio en nios de 3 a 4 aos en el desarrollo de la Motricidad Gruesa.

2. Establecer la nocin del Esquema Corporal en el desarrollo de la Motricidad Gruesa.

3. Disear un programa de Tcnicas Psicomotrices para nios de 3 a 4 aos de edad

IV.

Marco de referencia 4.1 Marco de antecedentes 4.1.1 Antecedentes histricos

Historia.

La evolucin del trmino psicomotricidad en su breve historia, que cuenta apenas con un siglo de existencia, podemos establecer los orgenes de la Psicomotricidad a principios del siglo XX. Abordar el origen y la

evolucin del concepto de psicomotricidad es, de alguna forma estudiar la significacin del cuerpo a lo largo de la civilizacin humana.

Henri Wallon, 1925 es probablemente el gran pionero de la psicomotricidad, entendida como campo cientfico, e inicia una de las obras ms relevantes en el campo del desenvolvimiento psicolgico del nio. Wallon a lo largo de su obra, se esforz por demostrar la accin recproca entre funciones mentales y funciones

motrices-habilidad manual, intentando argumentar que la vida mental no resulta de relaciones determinadas y mecanicistas.

Citando a los neurologistas Rybot, Bonnier, introducen probablemente datos neurolgicos en sus concepciones psicolgicas, motivo que lo distingue de otro gran autor de la psicologa, Piaget, que influy tambin mucho en la teora y la prctica de la Psicomotricidad. (Fonseca, 1978).

Ajuriaguerra, al dirigir la clnica de Bel-Air en Ginebra, sigue siendo el lder de la escuela francfona de psicomotricidad. All desarrolla una intensa actividad cientfica, siguiendo y continuando la obra de Wallon. Publica varios

trabajos sobre el tono y desarrolla mtodos de relajacin, se convierte, as pues, en un notable psiquiatra infantil de renombre mundial, Ajuriaguerra va consolidando los

principios las bases de la psicomotricidad.

Con Hcaen, publica obras de gran

profundidad cientfica, que ayuda a aclarar el concepto de psicomotricidad.

El concepto de psicomotricidad gan as una expresin significativa, una vez que traduce la solidaridad profunda y original entre la actividad psquica y la actividad motriz.

Definiciones: La psicomotricidad es la tcnica o conjunto de tcnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresin simblica. El objetivo, por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interaccin del sujeto con el entorno. (Calmels, 2004) La psicomotricidad es una tcnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relacin y la comunicacin que el nio va a establecer con el mundo que le rodea (a travs de diferentes objetos.) Esta globalidad del nio manifestada por su accin y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vnculo existente entre su estructura somtica y su estructura efectiva y cognitiva.

La Psicomotricidad parte de una tcnica que pretende desarrollar las capacidades del individuo (la inteligencia, la comunicacin, la afectividad, los aprendizajes...) a travs del movimiento, tanto en sujetos normales como en personas que presentan alguna dificultad motriz. En este sentido la Psicomotricidad es un planteamiento de la intervencin educativa o teraputica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo. (Berruezo, 1995) Realizando un anlisis lingstico del trmino psicomotricidad, vemos que tiene dos componentes. El motriz y el psiquismo. Y estos dos elementos van a ser las dos caras de un proceso nico: el desarrollo integral de la persona.

1. El trmino motrz hace referencia al movimiento.

2. El trmino psico designa la actividad psquica en sus dos componentes: socio afectivo y cognoscitivo.

Desde una perspectiva social es una disciplina que se ocupa del estudio diagnstico, as como de la intervencin psicopedaggica y vivencial hacia un ser humano. Buscando ante todo el equilibrio fsico, emocional, intelectual y social.

Y desde la perspectiva individual se trata de la accin de un ser humano que busca la integridad en el desarrollo psicomotor sobre s mismo y sobre otros seres humanos, con el propsito de identificar habilidades que sirvan de base para alcanzar

habilidades en otros campos de desarrollo y acceder a una vida productiva en los mbitos de la autonoma personal, de la familia y sobre el medio ambiente. (Luis Hernndez Rosas). Es la integracin de las interacciones: Cognitivas Emocionales Simblicas Sensorio-motrices

Es la globalizacin de los aspectos motores, psicolgicos y afectivos de un ser humano que favorece a un individuo, a un dominio corporal y una apertura a la comunicacin. La psicomotricidad es un enfoque global de la persona. Puede ser entendida como una funcin del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. De otra manera se la interpreta como una tcnica cuya organizacin de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada. (De Livere, 1992) Objetivo de la Psicomotricidad El objetivo principal de la psicomotricidad es reconocer al ser humano que se va descubriendo y acompaarlo en el desarrollo de las posibilidades motrices,

expresivas y creativas (del individuo en su globalidad) a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigacin sobre el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: educacin, aprendizaje, etc. As pues, la educacin psicomotriz gira principalmente en torno a algunos temas especficos referidos a la experiencia vivida que parten del cuerpo para llegar, mediante el descubrimiento y uso de diversos lenguajes (corporal, sonoro - musical, grfico, plstico, etc.), a la representacin mental, al verdadero lenguaje y especficamente: a la emergencia y elaboracin de la personalidad del nio, de su `yo' como fruto de la organizacin de las diferentes competencias motrices y del desarrollo del esquema corporal, mediante el cual el nio toma conciencia del propio cuerpo y de la posibilidad de expresarse a travs de l; a la to ma de conciencia y organizacin de la lateralidad; a la organizacin y estructuracin espacio-temporal y rtmica. - Aumentar la interaccin del sujeto con el entorno. - Desarrollar las posibilidades motrices expresivas y creativas, a partir del cuerpo lo que lleva a centrar su actividad e investigacin sobre el movimiento y el acto. - Permitir adaptarse de forma flexible y armoniosa al medio que lo rodea. - Aprovechar al mximo las posibilidades de desarrollo en sus competencias, hbitos, destrezas y actitudes que puedan facilitar su accin educativa. Beneficios de la Psicomotricidad Esencialmente, la psicomotricidad favorece a la salud fsica y psquica del nio, por tratarse de una tcnica que le ayudar a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relacin y comunicacin con el mundo que les rodea. Est dirigido a todos los nios y nias, normalmente hasta los 7 aos de edad, y en casos especiales est recomendado para aquellos que presentan dficit de atencin y concentracin, y dificultades de integracin. La psicomotricidad tiende a reconstruir y a llenar vacos que la neurologa no trabaja, el ver al nio en un ser global y emocional. Provee un trabajo sobre la integridad de la persona en la mente y el cuerpo. La Psicomotricidad permite al nio a explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse

con los dems, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasas, vivir sus sueos, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar del juego en grupo, y a expresarse con libertad. Adems de esos beneficios el nio puede tambin adquirir:

Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento. Dominio del equilibrio. Control de las diversas coordinaciones motoras. Control de la respiracin. Orientacin del espacio corporal. Adaptacin al mundo exterior. Mejora de la creatividad y la expresin de una forma general. Desarrollo del ritmo Mejora de la memoria. Dominio de los planos: horizontal y vertical. Nociones de intensidad, tamao y situacin. Discriminacin de colores, formas y tamaos. Nociones de situacin y orientacin. Organizacin del espacio y del tiempo

Qu aporta la Psicomotricidad La psicomotricidad vivenciada, entendida como una prctica corporal libre, permite al nio/a explorar sus capacidades, desarrollando su propio ritmo, en un espacio y un tiempo favorecedor para su desarrollo sensoriomotor, simblico y cognitivo, a travs del movimiento. Sin embargo, no podemos reducirlo nicamente a lo motriz, puesto que la sensacin, la relacin, la comunicacin, la afectividad, el lenguaje o la integracin, inciden en el proceso del desarrollo o del tratamiento psicomotor de manera importante y siempre ligada al movimiento.

Tcnicas Psicomotrices Definiciones: Es un procedimiento que se efecta a travs del juego, modalidad primaria para que el nio pueda desenvolverse libremente y crecer. En el juego el cuerpo asume un rol de protagonista, siendo a su vez expresin de una situacin involucrando sentimientos, expectativas y pensamientos. El actuar de una competencia motora, se sustenta en el conocimiento del propio esquema e imagen corporal, elaborados en base a experiencias anteriores. El juego permite al nio relacionarse con el mundo que lo circunda, con los otros objetos, ubicndose en el tiempo y en el espacio, asimilando experiencias indispensables para el desarrollo de su personalidad. La prctica Psicomotriz propone necesariamente un encuadre de trabajo

Psicomotor que sostenga, habilite y asegure la vivencia de la expresividad psicomotora del nio. Educacin Psicomotriz La educacin psicomotriz se plantea como una alternativa en la accin educativa de la maestra de educacin preescolar, planteada desde una pedagoga activa, flexible y crtica que pondere el movimiento a fin de mejorar el desarrollo de las capacidades intelectuales, afectivas y sociales a travs del movimiento. Partiendo de esta concepcin de la psicomotricidad, diferentes autores han desarrollado formas de intervencin que encuentran su aplicacin, en cualquiera que sea la edad y el mbito, es decir; preventivo o educativo, reeducativo y teraputico. Realizando esta prctica con el objeto de mejorar u optimizar la capacidad de interaccin del sujeto con el entorno. Conviene, sin embargo, aclarar estos conceptos de la intervencin psicomotriz. (Ramos, 1979) Educacin Psicomotriz es la que dirige a los nios en edad preescolar y escolar, con la finalidad de prevenir los problemas en el desarrollo, los problemas de aprendizajes y/o favorecer el aprovechamiento escolar. La Reeducacin Psicomotriz es la que se aplica a nios con trastornos

psicomotores, es decir, que presentan tanto retardo en su desarrollo como dificultad en la adquisicin de las habilidades psicomotrices, mismas que

dificultan la adquisicin de sus aprendizajes escolares. La Terapia Psicomotriz por su parte, es aplicada a nios con trastornos psicomotores asociados a trastornos de personalidad; mediante esta prctica psicomotriz, se pretende llevar al nio psictico, neurtico, etc., a un estado de equilibrio y armona, donde desarrolle su afectividad e inteligencia con fines de adaptacin. La educacin psicomotriz se basa en el juego libre, en una actitud espontnea que se desarrolla y organiza progresivamente a partir de los objetivos puestos a disposicin de los nios. Es un juego sin argumento impuesto, de forma que permite el libre curso de la imaginacin. Se trata de dejar desarrollar en el grupo el espontneo, enjuiciamientos. Es por esto que la educacin psicomotriz permite un mejor aprovechamiento escolar sin consignas precisas y juego libre, sobre todo, sin

del nio, entendida como una tcnica que a partir del movimiento favorece no slo la dimensin fsica, sino tambin la dimensin social, afectiva y cognitiva.

4.1.2

Antecedentes investigativos

4.2 Marco Teorico 4.3 Marco Legal 4.4 Marco Contextual 4.5 Marco Conceptual V. Diseo metodolgico 5.1 Paradigma de investigacin 5.2 Tipo de investigacin 5.3 Delimitacion 5.3.1 5.3.2 5.3.3 Delimitacion espacial Delimitacion temporal Delimitacion poblacional: poblacin y muestra

5.4 Tecnicas e instrumentos de recoleccin de informacin 5.5 Etapas de la investigacin Cronograma VI. VII. Diseo, implementacin, recoleccin, anlisis e interpretacin de la informacin Hallazgos