Secuencia didctica Sala de 5 aos pesamos con resortes Alumnas: Abad Melisa- Suarez Antonela Profesor: Villalba Fabin

Curso: 3ro Educacin Inicial Ao: 2013

Fundamentacin: Ambiente social y natural- Los nios desde que nacen

forma parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en l va construyendo un conjunto de conocimientos. En la educacin inicial el tratamiento de ciencias sociales y ciencias Naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen y amplen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. La enseanza de las ciencias en el jardn de infantes no se organiza desde la perspectiva ni la lgica de cada una de las reas, sino en funcin de este propsito. De esta manera se espera que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez ms sutiles y detalladas sobre en ambiente y en particular que comiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y algunas vinculaciones entre aspectos naturales que la conforman. El propsito que asume la enseanza de las ciencias sociales y naturales en el nivel

inicial, se enmarca en la responsabilidad del jardn, de formar nios cada vez ms curiosos, mejores observadores que se pregunten sobre la realidad, buscan informacin, logran establecer relaciones y articulan explicaciones cada vez ms complejas. Nios cada vez ms autnomos con posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a los otros puntos de vista y coordinarlos con el propio de modo de contribuir a formar ciudadanos crticos y respetuosos, activos y responsables capaces de integrarse creativamente a la sociedad de la que forman parte.

Propositos: Didctico: lo que yo quiero lograr como docente: favorecer la autonoma de los alumnos en cuanto a la resolucin de situaciones problemticas y la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias Comunicativo: lo que le decs a los nios: reconocer las diferentes formas de saber el peso de un objeto.

Contenidos: Aproximacin de algunas caractersticas de los objetos ( peso)

Momentos
Momento 1: indagacin de conocimientos previos, se les explica lo que es el peso y se
registra lo que saben los nios. Donde ven que se utiliza el peso.

Momento 2: En grupos de no ms de (3 nios) se les presenta a los nios diversos objetos con variado peso (piedra, lpiz, esfera de telgopor, papel, dado), se les propone que con sus manos vean cual es el ms pesado y que los ordenen del ms liviano al ms pesado segn lo que a ellos les parezca. Luego se socializara lo que hizo cada grupo (porque y como lo hizo). Se registrara esta actividad en un afiche con dibujos.

Momento 3: Se les presenta a los nios un resorte que estar colgado sobre la pared. Se marcar hasta donde llega el resorte, se les propone a los nios que cuelguen en el extremo del resorte cada uno de los objetos con un ganchito y se har una marca para cada objeto. Se preguntar a los nios porque un objeto llega ms abajo que otro. Luego de un debate se llegar a la conclusin de que el que llega ms abajo es el mas pesado.

Momento 4: Se les pregunta a los nios si conocen alguna otra forma de pesar, y si lo vieron en algn quehacer domestico, si en casa hay algn elemento para pesar. Luego se les presenta una imagen de una balanza de la verdulera o panadera y se debatir sobre el tema. Esto puede articularse con el ambiente social, realizando una visita a la panadera o verdulera como recorte de la realidad.