FUNDACIN COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN Profesora: Eugenia Antinopay Barrientos GUA DE APRENDIZAJE

Objetivos/Capacidades: COMPRENDER Destrezas: Conocer, comprender e identificar. Contenido: EL DISCURSO EXPOSITIVO.

UNIDAD I: EL DISCURSO ORAL

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FECHA: OBJETIVOS: Conocen los OFV, CMO y los AE de la Unidad: El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos. Comprenden la importancia de los objetivos, contenidos y actividades planificadas como fuente de enseanza aprendizaje. CONTENIDOS: - Objetivos Fundamentales Verticales, Contenidos Mnimos Obligatorios y Aprendizajes Esperados de la Unidad El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y conocimientos ESTRATEGIAS: - Conocer y comprender los OFV, CMO y AE de la Unidad, a travs de la lectura grupal y explicaciones de la profesora. OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL: Comprender los procesos de comunicacin centrados en la exposicin de ideas, hechos, temas y situaciones. Afianzar la comprensin de discursos expositivos orales y escritos de uso frecuente. Reconocer y utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia comunicativa del discurso expositivo oral y escrito

1. 2. 3.

CONTENIDO MNIMO OBLIGATORIO: Caracterizacin del discurso expositivo en sus aspectos bsicos: a) Situacin de enunciacin: relacin emisor/receptor, definida por la diferencia de conocimiento que cada uno posee sobre los temas del discurso; la variedad de los temas, objetos o materias que pueden ser tratados; la finalidad primordial del discurso expositivo que es hacer comprensibles los objetos de que trata; y el efecto de acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor. Principios y procedimientos que garantizan la adecuada comprensin de los discursos expositivos que se leen o escuchan, as como la inteligibilidad de los discursos que producen segn esos principios y procedimientos: b) Jerarquizacin de ideas, sintesis de discursos orales y escritos, toma de apuntes coherentes y fidedignos. c) Planificacin del orden del discurso en funcin del tema, las finalidades del emisor y las caractersticas del receptor. c) Desarrollo del discurso, atendiendo a la adecuada utizacin de las normas del nivel de habla, gramaticales, textuales y ortogrficos o prosdicos, segn el caso. Reflexin acerca del valor del discurso expositivo inteligible y bien elaborado como medio fundamental de transmisin cultural e interaccin social.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos y alumnas : Caracterizan el discurso expositivo en los aspectos bsicos de la situacin de enunciacin: relacin emisorreceptor ; temas u objetos del discurso; finalidades que se propone alcanzar; efectos en el receptor. Producen discursos expositivos orales y escritos inteligibles y bien construdos las formas bsicas que lo constituyen; esto es, ajustados a las caractersticas generales bsicas del discurso expositivo y a las propias de la situacin especfica en que esas exposiciones tienen lugar. Aplican, en la recepcin y produccin de discursos expositivos, habilidades y destrezas ya adquiridas: tomar apuntes, indagar sobre temas de los discursos en fuentes de informacin pertinentes, seleccionar informacin y organizarlas para su adecuada exposicin, oral o escrita. Evalan las exposiciones orales y escritas ajenas y propias, son capaces de emitir juicios crticos acerca de su forma y contenido, y de apreciar su valor como medio de transmisin cultural. ACTIVIDAD 1 ( propuesta por el Programa de estudio) Caracterizar, en sus aspectos bsicos, la situacin de enunciacin correspondiente al discurso expositivo. Identificar los rasgos que definen al emisor y al receptor, y la relacin entre ambos, en un conjunto de textos que proporcionen diversos tipos de informaciones y conocimientos, y cuyos temas sean de inters para los estudiantes.

INDICACIONES AL DOCENTE: La seleccin de textos propuestos para la lectura o para la audicin de los estudiantes, as como la produccin de textos que realicen, se orientar desde los siguientes criterios: Debern ser textos que estimulen su inters por el conocimiento de asuntos significativos de la vida personal, comunitaria, social y cultural.

 Deber integrar la mayor variedad posible de manifestaciones discursivas mediante las cuales se comunican informaciones y conocimientos sobre los temas que interesan, tanto en situaciones de comunicacin habitual oral y escrita, como en situaciones de orden acadmico (textos de estudio, grabaciones de clases o conferencias, etc.), periodstico (crnicas, reportajes, editoriales, artculos de divulgacin cientfica o de crtica de arte, etc.), literario (mitos, leyendas, cuentos, novelas, poemas picos, romances, etc.) o de expresin de la propia intimidad (diarios de vida, autobiografas, confesiones, etc.). El profesor o profesora guiar a los alumnos y alumnas al reconocimiento y adecuada comprensin de las caractersticas del discurso expositivo en cuanto construccin verbal cuya finalidad principal es proporcionar informaciones y conocimientos sobre los temas que en l se tratan a un receptor que posee un menor grado de conocimiento sobre ellos que el que maneja el emisor del discurso. Afianzar la capacidad de identificacin y comprensin de los temas que son objeto de transmisin de conocimiento en diversos discursos expositivos orales y escritos.

INDICACIONES AL DOCENTE: El profesor o profesora orientar a los estudiantes en su trabajo con los textos hacia la ejercitacin de las habilidades adquiridas anteriormente de: distinguir la idea principal o tema; tomar apuntes de discursos orales y sintetizar los contenidos fundamentales de textos escritos; organizar dichos contenidos y exponerlos con claridad en forma oral y escrita. FECHA: OBJETIVO: Conocer el objetivo principal del Discurso Expositivo oral y escrito. Conocer las caractersticas de la comunicacin oral. Identificar las caractersticas de la comunicacin oral. CONTENIDO: - El discurso expositivo. - La comunicacin oral y sus caractersticas.

El Discurso Expositivo
Los textos expositivos pretenden informar, a travs de la comunicacin oral y/o escrita, sobre diversos temas: teoras, personajes, hechos, especificaciones, generalizaciones, etc. El objetivo fundamental de los textos expositivos es entregar informacin, pues responden a las preguntas tales como el qu?, cmo? y por qu? de algo. Los textos expositivos se encuentran en diversos lugares: en Internet, en los diarios, en las radios, hasta en los diarios murales de los Liceos para informar a quien lee o escucha. 1.1. COMUNICACIN ORAL

Caractersticas de la comunicacin oral El discurso oral es y ha sido siempre muy importante para el desenvolvimiento de los individuos en la sociedad. Polticos, docentes, sacerdotes, ejecutivos de empresas, lderes sindicales, abogados y en general toda persona de cualquier condicin est expuesta en algn momento a la necesidad de usar eficazmente el discurso oral con algn fin especfico. Basta observar en la vida cotidiana como la transmisin de mensajes orales se une indisolublemente a la consecucin de los ms variados objetivos: desde los ms cotidianos hasta los ideolgicos y culturales. La modalidad oral del lenguaje es la que los seres humanos adquirimos ms tempranamente, pues es un ejercicio lingstico espontneo y connatural a los ms simples actos cotidianos. Entre estas formas se encuentran: la conversacin, la discusin, la exposicin, entre otras. No obstante la diversidad de formas discursivas, la situacin comunicativa oral presenta un conjunto de caractersticas comunes. A continuacin describiremos algunas de ellas: a) Presencial: La situacin comunicativa oral es normalmente presencial (excepto en algunas modalidades especficas como la conversacin telefnica o radial); esto implica que los receptores (as) perciben asociados al mensaje verbal otras seales de comunicacin del emisor(a) como los gestos, la manera de vestirse, el tono de voz, el timbre o el acento caracterstico del emisor(a), etc,; que influirn en la recepcin del mensaje. b) Duracin de la interaccin: Una situacin de comunicacin oral est restringida a un tiempo determinado. As el expositor de una conferencia no podr extenderse ms all de un tiempo preestablecido, que normalmente corresponde a la capacidad de retencin de su auditorio; una conversacin tambin est limitada por un tiempo real, aun cuando sta se haya producido espontneamente. Ocurre lo mismo con la discusin y la entrevista. c) Grado de formalidad: Depende del tipo de discurso oral empleado, del objetivo de la comunicacin y de la situacin en la que se emite. La mayor o menor seriedad en la conducta de los interlocutores depender de la relacin que se haya establecido entre ellos.

d) Posibilidad de interaccin: Hay situaciones orales que permiten la interaccin entre los interlocutores, producindose una inmediata retroalimentacin del mensaje: conversacin, foro, mesa redonda, charla, etc. Este rasgo depender de la cercana que exista entre los interlocutores y del grado de formalidad de la situacin. e) Proximidad: Este rasgo podemos entenderlo en una perspectiva fsico-espacial, cuando observamos las distancias establecidas entre los interlocutores. Normalmente, a menor distancia fsica, la relacin de intimidad es mayor y la situacin informal. A mayor distancia la relacin es formal y es de menor compromiso emocional. Pero tambin puede extenderse a situaciones de menor o mayor confianza, as, aun cuando la situacin oral en la que participa un emisor sea formal, si su auditorio lo conoce o est familiarizado con l, la recepcin ser probablemente ms ventajosa y favorable. ESTRATEGIAS: Conocen el objetivo principal del Discurso Expositivo oral y escrito, a travs de la lectura del contenido de la gua ( pg. .), explicaciones de la profesora y de la toma de apuntes. Conocen las caractersticas de la comunicacin oral, a travs de la lectura del contenido de la gua, (pg ), explicaciones de la profesora y de la toma de apuntes. Identifican las caractersticas de la comunicacin oral, a travs del desarrollo de actividad 1 (en parejas). Analizan-sintetizan el discurso expositivo oral y la comunicacin oral y sus caractersticas, realizando un mapa conceptual. (individual)

A P U N T E S
Objetivo principal del Discurso Expositivo.

Caractersticas de la comunicacin oral:

Actividad 1 (en parejas) I . Reconoce por lo menos tres caractersticas generales de los siguientes discursos: a) El que emite un profesor(a) cuando imparte su clase. b) El que realiza un amigo(a) cuando te cuenta un chiste. c) El que emite un participante en un debate. d) El que desarrollas cuando expones una materia ante el curso. Caractersticas generales: 1. 2. 3.

II. Establece tres diferencias entre los discursos a y b. Discurso a 1. 2. 3. Discurso b

III.

Establece dos diferencias entre los discursos c y d. Discurso C 1. 2. Discurso d

IV.

En cul de estos discursos se destaca la intencin de entregar informacin clara y precisa ? Justifica tu respuesta, basndote en lo revisado en clases.

Actividad 2:

Mapa Conceptual (individual)

FECHA: OBJETIVO: - Conocer las Funciones del Lenguaje a travs de la lectura de la gua (pg. ), atendiendo las explicaciones de la profesora y de la toma de apuntes. - Identificar las distintas funciones del lenguaje presentes en distintos medios de comunicacin de masas, para luego recortarlas y pegarlas en el cuaderno. CONTENIDO: - Las funciones del Lenguaje.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

De la misma manera que la vida en sociedad es una necesidad para el hombre, por su necesidad de vivir con los dems, igualmente de imprescindible es el LENGUAJE para mantener la Comunicacin entre las personas. Las funciones del lenguaje se definen como el uso que hace un hablante de la lengua segn sus intenciones. Estas funciones son seis, de las cuales destacaremos las tres primeras funciones: 1. FUNCIN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL: ideas. Se manifiesta en oraciones enunciativas. Intencin: Informar Ejemplo: Maana se suspender el ftbol Predomina la representacin de hechos, cosas o

2. FUNCIN EXPRESIVA O EMOTIVA: funcin en la que se manifiesta la subjetividad del emisor, a travs de oraciones que expresan deseo, sorpresa, temor, alegra, tristeza, etc. Intencin: expresar los sentimientos del emisor/a. Ejemplo: Qu bueno que se suspender el ftbol maana! 3. FUNCIN APELATIVA O CONATIVA: tiene como finalidad apelar directamente al receptor/a, darle rdenes, solicitarle un favor, preguntarle sobre algo determinado... Se manifiesta en oraciones imperativas, de represin o peticin, etc. Intencin: hacer que el receptor reaccione frente al mensaje recibido. Ejemplo: Sabes si se suspender el ftbol maana? 4. FUNCIN POTICA: se centra en el mensaje mismo, pus est relacionada con el cmo se organiza este mensaje. No slo se usa en la lengua literaria (narrativa, lrica, drama), sino tambin en el lenguaje publicitario y en la vida diaria. Ejemplo: No confunda su ciudad con suciedad. El que no sirve no sirve. 5. FUNCIN FTICA: al comenzar a interrumpir, mantener o finalizar una conversacin, predomina esta funcin, usada fundamentalmente para verificar, cada cierto tiempo, el contacto entre los interlocutores; por lo tanto, se centra en el canal. Ejemplo: Al, al, me escuchas?. Puedes descifrar mi letra? 6. FUNCIN METALINGSTICA: se centra en el cdigo, y se cumple cuando usamos el lenguaje para referirnos a algn aspecto del lenguaje mismo. Ejemplo: Cazar y casar son palabras que tienen significados distintos.

A P U N T E S

Actividad: Identifique cada una de las funciones del lenguaje presentes en Diarios y Revistas, para luego recortarlas y pegarlas en la gua.