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Janine Ramos Lopes Maria Celeste Mattos de Abreu Maria Celia Elias Mattos
EQUIPE
ED ITORIAL
Armnio Bello Schimidt Eliane Alves de Melo Eliete vila Wolff Ivanilde Oliveira de Castro Rosimar da Silva Feitosa Soares Costa Sisley Cntia Lopes Rocha Viviane Costa Moreira Wanessa Zavareze Sechim
ASSESSORIA PEDAGGICA
Ana Maria Morais Anglica Maria Frazo de Souza Sisley Cntia Lopes Rocha lida Fiorot
PROJETO GRFICO
Simone Silva
DESIGN de PERSONAGENS
Estevan Gracia
ILUSTRAES
Edson Farias
REVISO
Denise Goulart
D ados C entro
I nternacionais de I nformao
de e
C atalogao B iblioteca em
na
P ublicao
( C I P )
E ducao
( C I B E C )
Lopes, Janine Ramos. Caderno de ensino e aprendizagem : alfabetizao e letramento 3 / Janine Ramos Lopes, Maria Celeste Mattos de Abreu, Maria Clia Elias Mattos. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, 2010. 192 p. : il. -- (Programa Escola Ativa) 1. Educao no campo. 2. Alfabetizao. 3. Letramento. 4. Programa Escola Ativa. I. Abreu, Maria Celeste Matos de. II. Mattos, Maria Clia Elias. III. Ttulo. IV. Srie. ISBN: 978-85-7994-023-1 Coordenao Geral de Educao do Campo cgec/secad/mec sgas Quadra 607, Lote 50, sala 104 cep: 70.200-670 Braslia - DF
(61) 2022- 9011 coordenacaodocampo@mec.gov.br
CDU 373.3(1-22)
Raimundo, Ana, Francisco, Antnia e Uir esto de volta, junto com a educadora Joana, nas atividades de acesso ao conhecimento. Vamos embarcar novamente nessa incrvel viagem que far parte de sua vida escolar. Sero muitas surpresas e novidades que estaremos descobrindo juntos!
Neste livro, voc vai encontrar desenhos que indicam como a atividade deve ser realizada. Veja:
ATIVIDADE INDIVIDUAL
ATIVIDADE EM DUPLA
ATIVIDADE COLETIVA
ATIVIDADE EM CASA
LEITURA
ndice
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
Unidade 1
EU EXISTO
Ol, crianas.
Vamos embarcar em nossa aventura? Todos prontos para recomear a ler e escrever? Quem quer se expressar melhor? Vamos conhecer mais a nossa lngua? Vocs esto prontos para conhecer tudo o que est pela frente? Vamos juntos aprender a ler livros, revistas e jornais. De agora em diante, um novo mundo vai se abrir e seremos capazes de interpretar histrias, conhecer mundos encantados e seus personagens. Nessa unidade, vamos conhecer um pouquinho mais de cada um de ns! Espero que vocs gostem do livro como eu gostei de escrev-lo para vocs! Abraos.
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Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.
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Atividade Diagnstica n 1
Escreva em uma folha um pouquinho sobre voc e entregue para o(a) educador(a). Qual a sua brincadeira preferida? Qual o seu brinquedo preferido? Qual o seu bicho predileto? Qual a sua comida preferida? Para qual time voc torce? Quem o seu melhor amigo?
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Maisculas
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Minsculas
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Muito bem! De agora em diante, vamos ler e identificar as letras maisculas e minsculas do nosso alfabeto de imprensa.
Vamos continuar aprendendo mais sobre as letras. Temos um outro alfabeto que usamos para escrever, o alfabeto cursivo. Ele tambm tem letras maiusculas e minsculas.
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Vamos conhec-lo!
Alfabeto cursivo maisculo
K K
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O alfabeto cursivo muito utilizado. com ele que escrevemos cartas, bilhetes, listas, copiamos receitas, anotamos endereos, lies e fazemos o para casa.
Envelope
Lista de compras
Agenda de endereos
Bilhetes
Convites
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1 O alfabeto cursivo abaixo est completo, mas as letras esto fora de ordem. Complete em seu caderno, organizando a ordem alfabtica.
F P B K E J S A G L Z H C M Q W N R D T O Y V W Y
Voc sabe onde podemos usar a ordem alfabtica? O que voc conhece que organizado em ordem alfabtica?
I X U
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Poesia do Alfabeto
Do alfabeto eu preciso Vinte e seis letras saber. Rimas e lindas histrias Agora j posso escrever. Do alfabeto eu conheo Vinte e seis letras j sei. Muitas palavras e frases Eu agora j posso escrever.
Poesia de Jos Paulo Paes
Poema um texto que apresentado em forma de versos. Cada linha do poema um verso e cada grupo de versos chama-se estrofe. A pessoa que cria poemas o poeta (masculino) ou poetisa (feminino).
Vamos agora conversar sobre o poema. Do que ele fala? Com que tipo de letra ele foi escrito?
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2 Vamos identificar algumas palavras do nosso poema que foram escritas de modo diferente. Copie e preencha o quadro em seu caderno.
Imprensa maiscula
Imprensa minscula
Cursiva
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Jogo da Memria
Veja que jogo legal! Siga as instrues: 1 Copie as letras do alfabeto, conforme o modelo das pginas seguintes, em uma cartolina. Em cada uma delas tem uma ficha com vrios retngulos com letras maisculas e minsculas. 2 Na cartolina, voc dever recortar cada retngulo com as letras maisculas e minsculas. Seu jogo est pronto! 3 Agora podemos comear a jogar. Vamos s regras: a) Joga-se em dupla. b) Embaralhe as cartas e distribua na mesa com as letras viradas para baixo. c) Procure por duas cartas iguais, formando o par. d) O vencedor aquele que conseguir o maior nmero de pares. Boa sorte, meninada!
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A B C D E F G
a b c d e f g
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h H h i I i j J j k K k l L l m M m n N n
O P Q R S T U
o p q r s t u
O P Q R S T U
o p q r s t u
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V W X Y Z
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v w x y z
V W X Y Z
v w x y z
Vamos trabalhar!
Procure em sua casa materiais escritos em letra cursiva. Faa uma lista dos materiais que encontrou e apresente para a sua turma.
Que tal construirmos um alfabeto com a letra cursiva para servir de consulta para as nossas prximas escritas? Veja o alfabeto abaixo e faa um parecido para colocar no seu quarto e para utiliz-lo todas as vezes que precisar.
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Lembre-se de faz-lo com letras bem grandes e coloclo em um lugar em que todos possam v-lo. Convide algum da sua famlia para conhec-lo. Consulte o alfabeto cursivo que construram todas as vezes que precisar.
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Eu sei e sei tambm que o dia do meu aniversrio o dia em que nasci!
Que a certido de nascimento um documento importante? A certido de nascimento um documento de identificao, gratuito e de direito de todos os brasileiros. Ela mostra o dia, o local e a hora em que nascemos. Nela est escrito o nosso nome e sobrenome e de nossos pais e avs. o documento mais importante para todas as pessoas, pois comprova que existimos para o pas e somos cidados.
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Certido de Nascimento.
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O que certido de nascimento? Qual a importncia da certido de nascimento? No Brasil, a certido de nascimento paga ou gratuita? Que informaes importantes contem uma certido de nascimento?
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2 Quem no conhece Ana Maria fica sabendo quem so sua me e seu pai?
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E voc, amiguinho? Voc tem uma certido de nascimento? Caso voc no tenha, converse com seus pais para que eles possam providenci-la, pois s assim voc ser um cidado brasileiro.
Vamos levar o livro para casa e pea ajuda a algum da sua famlia para preencher em seu caderno a certido abaixo, usando os dados da sua certido de nascimento. Certifico que... sexo... nascida(o) em... no dia... filha(o) de... avs maternos... avs paternos...
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Escreva um aviso para o mural da sua escola informando sobre a importncia da certido de nascimento.
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A
Ana Maria Mello Santos
Ol, crianas. Vamos conhecer o nome completo dos nossos amigos da turma do campo.
Raimundo Jos Ribeiro
Uir Abar
Francisco Pereira
Agora a sua vez! Apresente-se para a sua turma dizendo o seu nome e sobrenome. Copie no seu caderno o quadro abaixo e escreva nele o seu nome e sobrenome. Nome Sobrenome
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Brincando de caa-palavras
Vamos encontrar no caa-palavras abaixo alguns nomes e sobrenomes da turma do campo e escreva em seu caderno.
N T O N I F W
J P D J A R R
E E R E L A A
S R I Q G N I
U E B V A C M
S I E M B I U
K R I E A S N
A R L R C D
P T O L E O O
X U M O Q A H
Construa com seu(sua) educador(a) no quadro da sua sala de aula um caa-palavras, usando alguns sobrenomes da sua turma.
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Consulte a ficha do controle da presena da sua sala e faa uma lista dos nomes e sobremomes da sua turma em ordem alfabtica, no seu caderno.
01
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Pesquise em sua comunidade outros nomes com os sobrenomes e escreva-os em seu caderno. Nome Sobrenome
Voc encontrou sobrenomes iguais aos seus? Por que isso acontece? Discuta com seus colegas o que descobriram. Registre o que voc aprendeu sobre a importncia do sobrenome no seu caderno e mostre na sua casa.
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Podemos representar a nossa famlia atravs de uma rvore genealgica. Voc sabe o que uma rvore genealgica? um registro em forma de rvore. Nos ramos escrevemos os nomes das pessoas de uma famlia. Uma rvore genealgica contm os nomes dos nossos avs, pais, irmos, tios e tias. Enfim, todos os membros da nossa famlia! Voc saberia construir a rvore genealgica de sua famlia?
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1 Veja a rvore genealgica de uma famlia. Faa em seu caderno, junto com seu(sua) educador(a), a rvore de sua famlia.
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2 Agora vamos desenhar em seu caderno voc e sua famlia. 3 Escreva abaixo do desenho os nomes de todas as pessoas e d um ttulo ao seu desenho. Ah... Se voc tiver um bicho de estimao, coloque-o tambm no desenho de sua famlia... 4 D um ttulo a seu desenho.
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Vamos planejar um encontro de nossa turma com um parente Convide uma pessoa mais velha de uma das famlias de sua turma para vir at a escola contar a sua histria de vida: De onde vieram; H quanto tempo moram na comunidade; Ir escola para estudar importante, por qu?
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A
Voc gosta de histrias? Quais voc j conhece? Na sua casa tem livros de histrias? Algum l ou conta histrias para voc? Quem? Em que momento? Algum mais participa desse momento?
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Cachinhos de Ouro acordou assustada com os gritos do beb urso. Saltou da cama, pulou a janela e saiu correndo pela floresta. Ela nem ao menos se desculpou ou agradeceu pela comida. E deste dia em diante, ela aprendeu a lio e nunca mais fugiu de casa.
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Voc j conhecia esta histria? Como era a famlia de ursos? Voc acha que esta famlia era feliz? Por qu? Esta famlia se parece com a sua? Bichos tambm tm famlia?
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8 No seu caderno, desenhe e escreva os nomes dos personagens, conforme modelo abaixo.
DICA Voc sabia que chamamos de personagens quem participa dos fatos de uma histria?
Desenho
Escreva o nome
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ME
CA
MA
MI
DA
SA
NI
NA
CO
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+ + +
= + = =
+ +
= + =
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Ol, crianas! Agora vamos trabalhar com os personagens do texto Cachinhos de Ouro. Voc vai desenhar cada um, lev-los para casa e apresent-los para sua famlia.
Conte esta histria na sua famlia. Convide amigos e vizinhos para compartilhar deste momento de leitura.
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Unidade 2
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Ol, crianas.
Gostaram da 1 parte de nossa viagem? Espero que vocs tenham aprendido muito com todas as atividades que encontramos pelo nosso caminho no mundo da escrita e leitura. Todos preparados para embarcar em novas aventuras? Nosso prximo destino o folclore brasileiro, com seus segredos, seus mistrios, suas adivinhaes, quadrinhas, trovas, fbulas. Temos muito para conhecer e espero que estejam to animados quanto eu! Abraos.
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Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.
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Atividade Diagnstica n 2
Reescreva em uma folha a histria Cachinhos de Ouro, que voc conheceu na unidade l. Siga as orientaes: A primeira parte ser a apresentao da menina Cachinhos de Ouro, contando como ela e o que ela fez. Na segunda parte, voc contar onde ela foi e tudo o que aconteceu por l. A terceira parte o final da histria. Junte as trs partes e reescreva toda a histria.
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Crianas, vamos conhecer as histrias, msicas, adivinhaes, crenas e lendas da nossa comunidade. Algum j ouviu a lenda do saci-perer? Quais as outras histrias imaginrias que voc conhece? Olhe as ilustraes! Em que voc pensa?
Tudo isso faz parte da cultura e da histria de um povo. isso que chamamos de folclore!
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Folclore o conjunto de crenas, lendas, festas, supersties, artes e costumes de um povo. Tal conjunto normalmente passado de gerao a gerao, por meio dos ensinamentos e dos costumes. De origem inglesa, o folclore uma palavra originada pela juno das palavras folk, que significa povo, e lore, que significa sabedoria popular. Formou-se ento a palavra folclore, que quer dizer sabedoria do povo.
O folclore do Brasil riqussimo. Para sua formao, colaboraram, principalmente, alm do elemento nativo (o ndio), o portugus e o africano. Estes trs povos constituram as razes de nossa cultura. A comemorao do Dia do Folclore em 22 de agosto, data em que a palavra folclore foi empregada pela primeira vez.
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Os personagens abaixo fazem parte do folclore brasileiro. Voc os conhece? 1 Desenhe cada personagem em seu caderno e escreva o nome de cada um ao lado do desenho bem bonito que voc vai fazer!
Escrevendo sobre os personagens 2 Pesquise sobre estes personagens e escreva um texto contando sobre as informaes e curiosidades que voc descobriu de cada um deles.
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1 Converse com sua famlia sobre algumas fbulas, lendas, quadrinhas, adivinhaes que eles conheam. 2 Anote o que voc achar interessante. 3 Convide algum da sua famlia para falar sobre o folclore na escola.
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Oi, crianas! As fbulas fazem parte do folclore brasileiro. Vocs conhecem alguma fbula?
A fbula uma das mais antigas formas de narrativa. So curtas, bem humoradas e suas mensagens e ensinamentos esto relacionados com os fatos do cotidiano. Transmitem mensagens de contedo moral e nos ensinam alguma coisa.
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1 Vamos organizar uma lista das fbulas que voc e seus colegas j conhecem. 2 Leve para comentar na roda de conversa. 3 V at o Cantinho de Leitura, descubra outras fbulas e complete sua lista. 4 Leia a fbula com a ajuda do(da) seu(sua) educador(a).
A Raposa e o Corvo
O corvo conseguiu arranjar um queijo em algum lugar. Veio voando, com o queijo no bico, at que pousou numa rvore. A raposa viu e resolveu apoderar-se dele. Chegou-se ao p da arvore e comeou a bajular o corvo. , senhor corvo, o senhor certamente o mais belo dos animais! Se souber cantar to bem quanto a sua plumagem linda, no haver ave que possa comparar-se ao senhor. O corvo, acreditando nos elogios, ps-se imediatamente a cantar para mostrar que tinha linda voz. Mas, abrindo o bico, deixou cair o queijo. A raposa, mais que depressa, abocanhou o queijo e foi-se embora.
Esta fbula faz parte das obras de Esopo, reproduzida por Ruth Rocha no Livro do Educando, Volume 3.
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5 Discuta com a sua turma qual foi o plano da Raposa. Faa uma dupla com o colega e reconte a fbula. No se esquea dos detalhes. 6 Aprendemos que as fbulas terminam sempre nos ensinando alguma coisa para nossa vida. O que aprendemos ento com a fbula A raposa e o Corvo? Responda no seu caderno. 7 Procure e liste em seu caderno palavras do texto A Raposa e o Corvo que terminem com o mesmo som de comparar e de imediatamente.
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Oi, turma. A fbula est escrita fora de ordem. Coloque em ordem em seu caderno.
A raposa viu e resolveu apoderar-se dele. Chegouse ao p da arvore e comeou a bajular o corvo.
A Raposa e o Corvo
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, senhor corvo, o senhor certamente o mais belo dos animais! Se souber cantar to bem quanto a sua plumagem linda, no haver ave que possa comparar-se ao senhor.
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Agora, voc vai ler outra fbula da raposa. Preste muita ateno para reparar o que acontece com a raposa nesta fbula de Esopo.
A Cegonha e a Raposa
Um dia, a raposa, que era amiga da cegonha, convidou-a para jantar. Mas preparou para a amiga uma poro de comidas moles lquidas, que ia ser servida sobre uma pedra lisa. Ora, a cegonha, com seu longo bico, por mais que se esforasse, s conseguia bicar a comida, machucando seu bico e no comendo nada.
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A raposa insistia para que a cegonha comesse, mas ela no conseguia, e acabou indo para casa com fome. Ento, a cegonha, em outra ocasio, convidou a raposa para jantar com ela. Preparou comidas cheirosas e colocou em vasos compridos, altos, onde seu bico entrava com facilidade, mas o focinho da raposa no alcanava. Foi a vez da raposa voltar para casa desapontada e faminta.
Esta fbula faz parte das obras de Esopo , reproduzido no livro Alfabetizao Livro do Educando, Volume 3 .
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1 Copie em seu caderno a fbula com as palavras que esto faltando. Veja a lista de palavras abaixo no quadro DICA.
A Cegonha e a Raposa
Um dia, a raposa, que era da cegonha, convidou-a para jantar. Mas preparou para a amiga uma poro de moles lquidas, que ia ser servida sobre uma lisa. Ora, a cegonha, com seu longo , por mais que se esforasse, s conseguia bicar a , machucando seu bico e no comendo nada. A insistia para que a cegonha comesse, mas ela no conseguia, e acabou indo para com fome. Ento a cegonha, em outra ocasio, convidou a para jantar com ela. Preparou cheirosas e colocou em compridos, altos, onde seu entrava com facilidade, mas o da raposa no alcanava. Foi a vez da raposa voltar para desapontada e faminta.
comidas raposa amiga casa raposa pedra vasos comidas casa bico focinho focinho comida bico
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2 As duas personagens prepararam comidas diferentes e serviram em vasilhas diferentes. Por qu? Responda no seu caderno. Copie e complete em seu caderno o quadro abaixo de acordo com o texto e explique por que os jantares foram servidos assim. Personagem Tipo de comida Como ela foi servida? O que fez a convidada?
Raposa
Cegonha
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Os provrbios so frases curtas, transmitidas de gerao em gerao, que nos ensinam saberes para a nossa vida.
Vamos refletir sobre este provrbio. O provrbio Um dia da caa... Outro, do caador combina com a fbula A Cegonha e a raposa? Responda em seu caderno: a) Isso acontece na nossa vida? b) Isso pode ser diferente? Justifique:
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4 Responda em seu caderno o quadro de acordo com as fbulas estudadas: A Raposa e o Corvo Onde se passa a fbula? A Ctegonha e a Raposa
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5 Vamos conhecer mais sobre as fbulas? a) Copie em seu caderno a caracterstica mais adequada para cada uma das personagens, ligando a segunda coluna com a primeira:
Raposa
Vaidoso
Corvo
Vingativa
Cegonha
Esperta
a) Vamos dar caractersticas positivas a estes personagens do quadro abaixo. Escreva em seu caderno outras caractersticas. Raposa
Corvo
Cegonha
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6 Agora, sem voltar histria, observe as ilustraes e numere em seu caderno, na ordem em que os fatos aconteceram.
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Rena-se com um colega e forme uma dupla. Escolham uma fbula que conheam, escrevam numa cartolina, ilustrando com os seus personagens. Traga o seu trabalho para a exposio que ser realizada em sua sala. Convide sua comunidade para visitar esta exposio.
Varal de Fbulas
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Vocs sabem o que provrbio? So frases curtas, transmitidas de gerao em gerao, que nos ensinam saberes para nossa vida.
Alguns exemplos de provrbios Quem quer colher rosas tem que suportar os espinhos. Quem espera sempre alcana. Em casa de ferreiro, o espeto de pau. Mais vale um pssaro na mo do que dois voando. Quem com ferro fere, com ferro ser ferido. Quem v cara no v corao.
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Conversando sobre os provrbios 1 Voc conhece algum provrbio? Escreva-o, em seu caderno, se souber. 2 Leia para os seus colegas de turma o provrbio que voc escreveu e ilustre-o, em seu caderno. Com as palavras do quadro abaixo, voc poder escrever no seu caderno dois provrbios da nossa lista. espeto o rosas de que tem Quem quer casa de
ferreiro
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Observe com ateno as figuras abaixo e mostre ao() seu(sua) educador(a) o provrbio correspondente.
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C
Entreviste seus familiares, vizinhos e amigos e pergunte sobre os provrbios que eles conhecem. Anote em seu caderno ou em uma folha separada, com a letra bem caprichada. De volta escola, rena-se com 3 ou 4 colegas, forme um grupo e escreva todos os provrbios colecionados em folhas de papel. Ateno para no repetir o provrbio que seu colega tambm trouxe de casa. Tente fazer seu lbum o mais diversificado possvel. Faa uma bonita ilustrao dos provrbios.
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ADIVINHAES
Hoje vamos pensar muito. Nossa tarefa adivinhar!
Adivinhar, como?
1 Voc j brincou de adivinhao com seus amigos? 2 Quais adivinhaes voc conhece? 3 Faa uma adivinhao em seu caderno para seus colegas, cuja resposta seja OVO.
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O que , o que ? Copie as respostas abaixo e numere-as em seu caderno de acordo com as adivinhaes. 1 Caixinha de bom parecer que carpinteiro nenhum pode fazer? 2 Tem bico, mas no bica. Tem asas, mas no voa? 3 Nasce verde, vive preto, morre vermelho e no pode faltar no churrasco? 4 De dia tem quatro ps, noite tem seis e s vezes 8 ps? 5 Tem coroa, mas no rei, tem espinho e no peixe? 6 A gente compra para comer mas no come? 7 Fica mais alto que um homem e mais baixo que uma galinha? 8 Foi feito para andar mas no anda? 9 Sobe e desce e no sai do lugar? 10 Tem linha mas no carretel, fala mas no tem boca, ouve mas no tem ouvido? bule chapu telefone escada abacaxi cama amendoim rua carvo garfo
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Adivinhe se puder Copie a resposta certa, em seu caderno: O passarinho que mais vigia a gente. canrio bem-te-vi sabi
Tem cinco dedos, mas no tem carne nem ossos. meias blusas luvas
Sendo apenas seu, usado mais pelos outros do que por voc? p nomes nariz
Tem barba mas no homem; tem dente, mas no gente? cebola alho batata
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O que , o que ? Com ajuda de seus familiares, escreva adivinhaes em tiras de cartolina e espalhe na sua sala para seus colegas adivinharem.
Pesquise em casa, junto aos pais, outras adivinhaes para aumentar a lista e expor na sala para ler e brincar. Use a Caixa de Sugestes da sala para colocar as novas adivinhaes.
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Ol, amiguinhos. J sabemos o quanto rico o nosso folclore. Vocs agora vo conhecer outras festas e danas folclricas de outras regies.
No folclore brasileiro, h muitas danas com cortejo ou procisso. Geralmente, nessas festas, muita gente da comunidade se rene e participa, seja cantando, danando, preparando as roupas, as comidas ou os enfeites.
Eu conheo dois tipos de danas folclricas. No sei se vocs j participaram de alguma delas, pois o nosso Brasil muito grande e cada regio tem suas caractersticas.
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A Congada, por exemplo, varia seu nome de acordo com a regio: no Norte, conhecida como congo, e no Sul, como congada. Esta dana mostra a luta do bem contra o mal. Usa-se a viola, o ganz (ou reco-reco), caixas e tambores.
Frevo representa o carnaval de Pernambuco, no Nordeste. O povo sai s ruas e dana ao som da banda, sempre segurando uma sombrinha bastante enfeitada.
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Eu conheo mais duas danas folclricas, pessoal! Uma delas se chama caboclinhos e outra se chama maracatu.
Caboclinhos. de origem indgena e o nmero de gente que participa varia conforme a regio. Um grupo de homens e mulheres com cocares e saias de pavo e avestruz, enfeites nos braos e tornozelos e colares deslam em duas las ngindo estar em guerra. Essa dana tpica de Minas Gerais, no Sudeste, e tambm da regio Nordeste do Brasil.
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O Maracatu uma dana muito praticada em Pernambuco, Nordeste do Brasil. Tem origem afrobrasileira e representa um desle em homenagem a um rei africano. Os participantes improvisam as danas e o conjunto composto por um rei e uma rainha, prncipes, damas, embaixadores e danarinas vestidas de baianas. Os cantos do maracatu cam a cargo do tirador e do coro, e as melodias so acompanhadas de atabaques, tambores, chocalhos e agogs.
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Bumba-meu-boi
Uma das festas mais tradicionais do Nordeste que corre o Brasil de norte a sul o bumba-meu-boi. uma mistura de dana, teatro, msica e circo, que comeou no Maranho. O boi feito com uma armao de cip ou arame, coberto por um tecido estampado e com uma cabea de boi, feita de papelo ou a prpria caveira de um boi. Um homem entra por dentro desta armao e dana, pula, requebra, levanta e abaixa a cabea, fazendo vrias acrobacias. Durante a dana, o boi finge que
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morreu, deita no cho, e ressuscitado por um puxo no rabo, voltando a pular. Essa festa uma mistura da cultura do negro, do ndio e do branco e recebe vrios nomes, conforme a regio do Brasil: bumba-meu-boi, boi-bumb, boi pintadinho, boi de reis, boizinho, bumba-boi e outros mais.
Responda na roda de conversa: Em sua regio existe a festa do boi? Como chamada? Voc e seus familiares j assistiram ou participaram da festa? Esta dana uma mistura de trs raas. Vocs sabem quais so?
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Caa-palavras Copie no seu caderno os nomes das danas que voc encontrou. Forme frases com estas palavras.
X G B B W
C M O U F
A A C M R
T R O B E
E A N A V
R C G M O
E A A E S
T T D U D
E U A B H
E K O S
L R E I O
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Agora vamos localizar cada dana no estado do Brasil onde ela realizada. Responda no seu caderno.
Norte Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
Voc ou algum de seus familiares j participaram de danas folclricas? Quais? Responda em seu caderno.
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Renam-se em grupos de 3 ou 4 coleguinhas e escolham uma dana folclrica qualquer para ensaiarem e ser apresentada para todos da escola e chame sua famlia no dia da apresentao.
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Uma lenda muito conhecida do nosso folclore, principalmente pelas crianas, a do saci-perer. Vamos conhec-la melhor? O saci-perer um afro-brasileiro com uma perna s, um gorro vermelho na cabea e um cachimbo enorme na boca. muito moleque e gosta de espantar o gado das fazendas e fazer os viajantes errarem o caminho.
Iara, me dgua uma sereia (corpo de mulher da cintura para cima e de peixe da cintura para baixo) que vive no rio Amazonas e, nas noites de lua cheia, sentada nas pedras, atrai com seu lindo canto os rapazes com quem quer casar.
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Agora, pesquise mais sobre os personagens abaixo e escreva sobre eles em seu caderno.
Curupira um moleque de cabelos ruivos e ps voltados para trs e os calcanhares para frente.
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Lenda do saci-perer
Conta-se que no serto, Em noite de ventania, Arrebentou-se um bambu E dum seu broto saa Um negrinho pelado, Sem juzo, endiabrado, Era o Saci que nascia. Pulando numa s perna Com o cachimbo na boca, Seus olhos reluziam O vermelho de sua touca; Montava em pelo cavalos, Assustava animais no pasto, Numa correria louca. Em redemoinhos se deslocava Travesso, assustava viajantes Escondia objetos Um moleque como nunca visto antes; Tranava as crinas, Assobiava nos campos, Uma agitaco alucinante.
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Adentrava as casas, Espalhava as brasas pelo fogo, Esturricava o arroz, Queimava o feijo; A crianada j sabia, Pois os mais velhos contavam Saci odediente s numa priso. Para capturar um saci Algum deveria lanar uma peneira De taquara tranada Com uma cruz na esteira, Prenderia o peraltinha, Mas coragem ningum tinha Para agir dessa maneira.
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Escolha um dos personagens que voc estudou ou pesquisou e faa uma dramatizao da lenda com seus familiares. Convide a comunidade para assistir.
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Parlendas so versinhos de rima fcil e rpida, por isso, to populares entre as crianas. Elas so muito usadas nas brincadeiras, a fim de iniciar um jogo e divertir.
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O que h de novo?
Faa vrias vezes seguidas em uma espcie de ladainha. (Educador(a)): O QUE ISSO? (Todos): CHOURIO PRA VOC COMER NA HORA DO SEU SERVIO! (Educador(a)): QUE HORAS SO? (Todos): HORA DE COMER PO E LAMBER SABO! (Educador(a)): AONDE VAI? (Todos): VOU ALI E VOLTO J. VOU APANHAR MARACUJ! (Educador(a)): O QUE EST FAZENDO A? (Todos): SEGURANDO AS CALAS PRA NO CAIR.
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Agora que vocs j conhecem as parlendas, conheam outras que eu trouxe para vocs.
Um, dois, feijo com arroz Trs, quatro, comida no prato Cinco, seis, bolo ingls Sete, oito, comer biscoito Nove, dez, comer pastis.
Beterraba, raba, raba, Quem errar uma piaba Borboleta, leta, leta Quem errar um xereta.
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A galinha do vizinho Bota ovo amarelinho Bota um, bota dois, Bota trs, bota quatro Bota cinco, bota seis Bota sete, bota oito Bota nove, bota dez.
O macaco foi feira No sabia o que comprar. Comprou uma cadeira Pra comadre se assentar. A comadre se sentou, A cadeira se esborrachou. Coitada da comadre, Foi parar no corredor.
Fui andando no caminho Encontrei uma coruja. Pisei no rabo dela Me chamou de cara suja.
Esta uma histria De um rei e uma rainha. Ela foi fazer um bolo Mas no tinha farinha.
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Esta parlenda foi organizada em 12 quadrinhos. Complete cada quadrinho, em seu caderno, com o nome da figura que aparece. Depois, leia em voz alta. Ateno! Voc vai ler da esquerda para a direita, completando. Eu j comecei a fazer para voc.
gato
Cad o mato? O
queimou.
Cad o fogo? A
apagou.
Cad a gua? O
bebeu.
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Cad o trigo? A
ciscou.
Cad o ovo? O
comeu.
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Escolha e recorte uma parlenda. Em seu caderno, escreva e ilustre a parlenda escolhida. Apresente para a sua turma e coloque no Cantinho de Aprendizagem. Leve para casa e mostre tambm para sua famlia.
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As quadrinhas tm origem nas danas antigas e hoje em dia so consideradas uma das principais expresses da poesia popular. Elas brincam com os sons das palavras e com o seu significado. Quando cantadas, so conhecidas como versos decorados.
Eu no vou em sua casa Pra voc no ir na minha Voc tem a boca grande Vai comer minha galinha.
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Fui comer na sua casa At fiquei admirada No havia coisa boa Nem mesmo uma limonada.
Fui fonte beber gua No foi por estar com sede Foi s para ver os peixinhos Presos em uma rede.
A casa da velha bruxa preta e amarela Tem um buraco na frente Que ela chama de janela.
Passei na pinguelinha Chinelinho caiu do p Os peixinhos responderam: Que cheirinho de chul. Vocs j conheciam esses versos? Qual o significado deles? Respondam em seu caderno.
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1 Copie em seu caderno a quadrinha abaixo com a ajuda do(da) seu(sua) educador(a) e circule cada palavra da quadrinha.
2 Vamos fazer agora a brincadeira do macaco mandou? Voc deve falar palavras que comeam do mesmo modo que as palavras que o(a) seu(a) educador(a) disser. 3 Faa, em seu caderno, uma lista de alimentos que podem estar dentro da panela da macaca Sofia. 4 Escrever um bilhete para a macaca Sofia.
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1 Crie com sua famlia uma quadrinha e escreva em seu caderno. 2 Copie a sua quadrinha em uma folha de papel e coloque-a no Cantinho de Aprendizagem. 3 Lembre-se: consulte o Cantinho de Aprendizagem e divirta-se com as quadrinhas de seus colegas.
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1 Mostra de Literatura do Folclore da Turma do Campo para a Comunidade 1 Na sua turma, formem grupos de 3 a 4 alunos para escrever os textos folclricos, com a ajuda do(a) seu(sua) educador(a). 2 Treinem a apresentao oral dos grupos de trabalho e apresentem para a comunidade. 3 Faam uma exposio dos textos folclricos no Cantinho de Aprendizagem de sua sala.
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Unidade 3
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Ol, crianas.
Vocs esto gostando de nossa viagem em busca do conhecimento da leitura e da escrita? Espero que tenham aprendido muito sobre o nosso folclore atravs das atividades que encontramos pelo nosso caminho. Temos mais aventuras pela frente. Vamos continuar nossa viagem? Nosso prximo destino o meio ambiente. Vamos juntos descobrir cada um dos elementos que fazem parte do meio ambiente, como se relacionam e contribuem, e quais cuidados devemos ter para preserv-lo. Afinal, um dia, nossos filhos tambm vo querer conhec-lo. Temos muito para conhecer e espero que estejam to animados quanto eu! Abraos,
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Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.
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Atividade Diagnstica n 3
Realizamos uma unidade estudando sobre o folclore. Voc aprendeu muita coisa sobre ele, no mesmo? Escreva um texto em uma folha, explicando o que voc entendeu e o que mais gostou sobre o folclore.
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Faa uma roda de conversa com seus colegas e discuta as seguintes questes:
Voc sabe o que significa meio ambiente? Qual a importncia da preservao ambiental para a vida das pessoas? O que voc faz para preservar o meio ambiente? Leia com seus colegas o trecho abaixo: Eu digo sim para o meio ambiente!
Podemos dizer que nosso planeta como uma imensa casa que abriga uma grande famlia. Tudo o que acontece no planeta Terra acaba interferindo na vida das pessoas que nele habitam.
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A turma do campo est muito triste com o que v em sua comunidade. Por onde eles andam, percebem uma imensa falta de respeito com o nosso planeta.
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E voc, j percebeu alguma falta de respeito com o meio ambiente? Cite algumas em seu caderno e pense em como fazer para ajudar a mudar esta realidade.
O texto que a educadora Joana leu para a sua turma diz: Tudo o que acontece no planeta Terra acaba interferindo na vida das pessoas que nele habitam.
Desenhe em seu caderno aes do ser humano que podem prejudicar o meio ambiente e escreva o que pode acontecer se continuar assim.
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D uma volta em sua comunidade com seus familiares e registre os problemas com o meio ambiente que encontrar.
Faa uma lista em seu caderno de solues para que esses problemas sejam evitados. Apresente em sua turma para o(a) educador(a) e seus colegas a lista feita e pea que ele registre o seu progresso.
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Quando pensamos em meio ambiente, pensamos, muitas vezes, em algo que est longe de ns e esquecemos que o ser humano faz parte dele.
Voc cuida bem de seu corpo? Como? Escova os dentes todos os dias? Toma banho e lava a cabea? Corta as unhas? Lava as mos quando sai do banheiro?
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Cuidando do nosso corpo Veja o que diz a turma do campo sobre os cuidados com o corpo e o meio ambiente. A turma do campo j sabe que para cuidar da sade, no pode se esquecer dos hbitos de higiene.
Nosso corpo nossa casa que devemos preservar. Lembre-se que voc faz parte do meio ambiente.
Criana feliz cuida da sua sade. Corpo bem tratado faz a criana feliz!
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Observe os desenhos e escreva em seu caderno os hbitos de higiene que a turma est praticando, de acordo com a numerao.
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Que importncia esses hbitos de higiene tm para a nossa vida? Responda em seu caderno.
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Vamos l, turma!
Faa, em seu caderno, um texto sobre os hbitos de higiene. Que tal constru-lo em tirinhas, cartaz ou quadrinhas? Converse com a sua turma e escolha um desses gneros. Aps termin-lo, leia o seu texto para o(a) seu(sua) educador(a) e seus colegas. Vamos continuar trabalhando sobre os hbitos de higiene.
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Copie e complete a cruzadinha em seu caderno, de acordo com a numerao das ilustraes:
1 2 3 4 5
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Copie e complete, em seu caderno, conforme a cruzadinha: O A Com o Com o Com a serve para lavar a cabea. serve para enxugar o corpo. eu penteio os cabelos. eu tomo banho. eu escovo os dentes.
Copie em seu caderno e escreva conforme o exemplo: Dente Pente Escova Pente Sabonete Chuveiro Toalha dentes
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As palavras que expressam uma s coisa esto no singular. Por exemplo: livro, dente, corpo, flor. As palavras que expressam mais de uma coisa esto no plural. Por exemplo: livros, dentes, corpos, flores.
Singular Um dente branco Um sabonete cheiroso Uma pasta de dente Um xampu cheiroso Uma toalha sequinha
Plural
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Uir comeou a escrever algumas frases sobre os hbitos de higiene e precisa de ajuda para complet-las.
Vamos ajud-lo? Copie o incio das frases em seu caderno, ampliandoas e dando sentido a elas. Para tomar banho, usamos Penteamos o cabelo para O cabelo deve estar sempre limpo para Cortamos as unhas para Devemos lavar as mos antes e depois
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Vamos continuar trabalhando! Com seus colegas, faam um cartaz de combinados: Peguem uma folha bem grande de papel. Escrevam os hbitos de higiene que no podemos esquecer para manter nossa vida saudvel. Faam uma ilustrao bem bonita e colorida. Levem a sua produo para ser exposta em sala de aula. Leia para seus colegas e combine com eles como cumprir esses combinados. Consulte-o quando precisar!
Cantinho de leitura
Hbitos de higiene
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E sobre os dentes? O que sabemos? Vamos fazer uma roda de conversa para falar sobre eles?
Quantos dentes ns temos? O que devemos fazer para termos dentes saudveis? Eles so importantes para a nossa alimentao? E para a nossa sade e digesto dos alimentos? O que devemos fazer quando sentirmos dor de dente? Quantas vezes ao dia voc escova os dentes? Vamos saber mais um pouco sobre eles.
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Veja o que aconteceu com Ana. Ana ficou feliz com seu dente que caiu.
Ela sabe que as crianas, medida que vo crescendo, trocam os seus dentes. Vejam com que bela janelinha a Ana ficou! 1 Desenhe em seu caderno quantos dentes voc tem:
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Leia:
Todos ns temos duas denties. Os dentes de leite comeam a nascer quando ainda somos beb, geralmente aos 6 meses de idade. Aos 2 anos, todos os dentes de leite j nasceram. Geralmente, so 20 dentes (10 dentes na arcada de cima e 10 dentes na arcada de baixo).
Por volta dos 6 anos, os dentes de leite comeam a cair. No lugar deles nascem os dentes permanentes, que so ao todo 32 dentes (16 dentes na arcada de cima e 16 dentes na arcada de baixo).
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4 Copie em seu caderno os nomes dos alimentos que podem ser engolidos sem mastigar:
o 1 Litr
LEITE
GUA
SUCO
Voc sabe como fazer para preservar seus dentes? E como a maneira correta de escov-los?
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Curiosidades
Muitos produtos so usados para escovar os dentes: creme dental, bicarbonato e, em algumas regies, usam at o carvo e certas folhas de plantas, como a folha de goiaba. Se voc quiser ter dentes saudveis, no deixe de faz-lo, pois escov-los muito importante para a sade.
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Em uma roda, converse com os seus colegas: Por que importante escovar os dentes? Voc escova os dentes corretamente? Quantas vezes por dia preciso escov-los? Voc sabe como fazer para preservar seus dentes? Agora ensine em casa o que voc aprendeu sobre a escovao dos dentes.
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Pea uma visita de um agente de sade na sua escola para fazer uma palestra sobre a importncia de tomar banho diariamente.
Faa um texto em seu caderno, explicando o que entendeu da palestra e leve-o para ler com os seus familiares.
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E o lixo? um problema na sua comunidade? Voc sabe o que podemos fazer para reduzi-lo? Voc acha que o lixo tambm devasta o meio ambiente? Como? Converse com seus colegas sobre este grave problema.
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Lixo tudo aquilo que sobra e considerado intil para o consumo humano. Existe o lixo que tem origem natural- vegetal ou animal, chamado de lixo orgnico: restos de alimentos, folhas, sementes, frutas, restos de carnes, ossos etc. Esse lixo muito til agricultura, pois se transforma em excelente adubo. O lixo inorgnico o que foi produzido ou modificado pelos humanos, como: plsticos, vidros, metais, pneus etc. O grande problema que esse lixo no reaproveitado pela natureza, e leva muitos anos para decompor, sendo necessrio reciclar este material. Voc sabia que no Brasil j existem regies rurais com a coleta seletiva do lixo inorgnico para reciclagem? So muitos bons exemplos, com ideias simples, que todos ns devemos conhecer. Faa a sua parte. Organize um movimento junto sua comunidade sobre a questo do LIXO. Busque com sua comunidade solues para diminuir ou aproveitar o LIXO em sua regio. A natureza agradece!
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4 De acordo com o texto, qual a soluo para os materiais inorgnicos no polurem o meio ambiente?
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Quanto lixo!
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Lixo um problema grave! Temos que tentar diminu-lo. Muita comida desperdiada sem precisar...
verdade, educadora Joana! Na minha casa, minha me aproveita casca de alimentos, que iriam para o lixo, para fazer coisas gostosas!
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Receita de suco de casca de abacaxi Ingredientes: Casca de um abacaxi picada 1 prato de sobremesa de folhas de hortel Suco de 1 limo 2 litros de gua filtrada 3 colheres de sopa de acar
Modo de fazer: Lave bem as cascas do abacaxi. Coloque para cozinhar em uma panela com a gua filtrada e o acar, por 15 a 20 minutos. Retire as cascas da gua, coloque a gua numa jarra, acrescente as folhas de hortel e o suco de limo. Sirva o suco gelado.
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Observe os desenhos e converse com o(a) educador(a) as etapas do modo de fazer a receita.
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H S L C M
G O A N A G
U R R V S E
A T T S C R
B E L O A L
C L I I D K
E M E E N
L T A A I
S S O B A
J V L U A T
K O C C U
X V T A A S
V X I R X E
L E S V I M
Responda em seu caderno: Em sua comunidade h plantao de abacaxi? Escreva tambm os nomes de outras frutas que tm na sua comunidade.
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Troque o smbolo pelas letras e descubra o nome do doce que Antnia vai ensinar.
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Antes de ler, tente descobrir com seus amigos como a receita que Antnia vai ensinar. Doce de casca de banana Ingredientes 5 copos de cascas de banana nanica, bem lavadas e picadas 2 e 1\2 (meio) copos de acar gua Modo de preparo Cozinhe as cascas, em pouca gua, at amolecerem. Retire do fogo, escorra, reserve o caldo do cozimento e deixe esfriar. Bata as cascas e o caldo no liquidificador e passe por peneira grossa. Junte o acar e leve novamente ao fogo lento, mexendo sempre, at o doce desprender do fundo da panela.
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Copie em seu caderno apenas os ingredientes do doce de casca de banana: Batata Bolacha Azeite Acar Bala Ameixa Bolo Beterraba Amendoim Amora Banana gua
Descubra e escreva em seu caderno quantas vezes apareceu abaixo a palavra banana: Beterraba Banana Bola Batata Batata Bala Batata Batalho Brigadeiro Bolsa Bule Banana
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Eu tambm quero ensinar uma receita para vocs! Mas tero que descobrir como se faz...
Observe os desenhos e descubra como feita esta receita. Receita de ch de casca de ma Ingredientes: 3 copos de... 1\2 xcara de... Cascas de 3... Gotas de...
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1 Copie em seu caderno a receita de cascas de frutas que mais gostou: Suco de cascas de abacaxi Doce de cascas de banana Ch de cascas de ma 2 Copie e separe em seu caderno os nomes das frutas em slabas. Abacaxi Ma Banana 3 Junte as slabas das mesmas cores e forme os nomes de algumas frutas. Escreva em seu caderno. MO JA PE MA LA U RAN GO MO RAN VA RA
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Voc aprendeu vrias receitas que reaproveitam alimentos que seriam jogados fora na escola. Faa uma pesquisa de outras receitas com seus familiares, ou com sua comunidade, e conhea como eles reaproveitam alimentos. Anote todas as receitas que encontrar. Faa um livro de receitas ecologicamente corretas. Apresente-o aos amigos e coloque no Cantinho de Leitura, para pesquisar quando precisar. Convide seu(sua) educador(a) para acompanhar seus progressos.
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Aps a discusso, responda: 1 Essa frase tem alguma importncia para voc? Por qu? 2 De que forma voc pode contribuir em relao gua, para a preservao da natureza? 3 Voc acredita que usando a gua de forma correta est conservando o meio ambiente? 4 De que forma voc pode relacionar a preservao do meio ambiente com os cuidados com o corpo? Faa uma lista de suas respostas em seu caderno. Continue refletindo e apresente suas ideias para o(a) educador(a) e para a sua turma.
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Utilizar no estragar!
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Responda em seu caderno: 1 Utilizar no estragar faz parte de uma campanha educativa? 2 Essa campanha foi pensada com que objetivo? 3 Comente a frase: Utilizar no estragar.
Por exemplo: Nas descargas feitas por vasos sanitrios, que correspondem a 40% do custo da gua; Nos chuveiros e pias, em que a gua no passa pelo processo de reaproveitamento; No momento em que a loua lavada, e a gua jogada nos quintais.
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Leia o quadro abaixo. Observe onde o consumo maior. possvel reduzir esse consumo? Como? D exemplos.
Consumo dirio de gua: Atividade Litros 100 L Como economizar? No demorar no banho Escovar os dentes com a torneira fechada No jogue lixo no vaso sanitrio e use a descarga somente quando necessrio Mantenha as torneiras fechadas e evite vazamentos
25 L
20 L
46 L
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Observe as cenas do dia a dia. Em qualquer dessas cenas voc pode economizar gua?
Anote em seu caderno. Explique como voc pode economizar gua nas cenas que voc anotou.
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Curiosidades...
Cerca de 75% do nosso planeta coberto por gua. A imensa maioria est nos oceanos, salgada e no pode ser utilizada. A gua doce restante, que pode ser usada pelos seres vivos, uma parte pequena e est ameaada pela poluio e pelo desperdcio.
Responda em seu caderno: Qual gua apropriada para o consumo do ser humano, a gua doce ou a gua salgada? Na sua casa, a sua famlia se preocupa em economizar gua? Como? Escreva em seu caderno uma frase respondendo essas perguntas. Para se divertir...
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Vamos trabalhar! Visite a sua comunidade e observe: Como as pessoas tratam e conservam as fontes de gua (poos, rios, cisternas e audes). Se a gua bem utilizada na sua casa e na sua comunidade. Se as pessoas sabem da importncia de utilizar bem a gua. Agora que voc descobriu de que forma a gua utilizada na sua casa e na sua comunidade, faa folhetos informativos, orientando as pessoas sobre a necessidade de preservar e fazer bom uso da gua. Apresente seu trabalho em sua classe e, junto com o(a) educador(a) e seus colegas, distribua os folhetos informativos criados na comunidade.
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Seminrio:
O Dia das Conquistas: Meio Ambiente e Sade do Corpo Fsico Para finalizar a unidade, organize com seus colegas um seminrio. Este seminrio ser apresentado para seus colegas, familiares e para sua comunidade. Desta forma, voc poder construir novos conhecimentos sobre o assunto e divulgar as importantes informaes que aprendeu.
Convide as pessoas da comunidade que entendam
sobre aes ambientais e de sade do corpo para dar palestras e cursos no dia combinado. Temas sugeridos: preservao ambiental, vacinao, higiene e sade etc. divida as tarefas de organizao do seminrio com eles.
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O 1 ano confeccionar um convite a ser enviado a todos da sua comunidade para participar do evento. O 2 ano construir faixas e cartazes. Depois, espalhar pela escola e pela vizinhana, fazendo propaganda do seminrio. O 3 ano ficar responsvel em organizar, junto com o(a) seu educador, a coleta de todo o material produzido pelas crianas da escola e organizar uma exposio com ele(a). Lembre-se: a exposio ser visitada por todos da comunidade. O 4 ano realizar, atravs dos materiais produzidos na exposio, uma apresentao de todo o contedo de educao ambiental estudado. O 5 ano ficar encarregado de fazer palestras sobre o assunto para todos da comunidade (educandos, educadores e pais). Pense em um dia e em uma hora que favorea a presena de todos. Siga todas as orientaes do(a) educador(a), para que tudo esteja preparado no dia combinado.
BOM TRABALHO, PESSOAL!
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Observe as escritas que realizou durante as trs unidades e, junto com seu(sua) educador(a), analise como avanou em seus conhecimentos.
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Atividade Diagnstica n 4
Voc achou que foi importante estudar sobre a preservao do meio ambiente? Por qu? As suas atitudes mudaram aps conhecer mais sobre a preservao? Como? Faa o diagnstico escrevendo o seu texto em uma folha.
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Hora da despedida
Espero que tenha gostado de viajar comigo nesta aventura ao encontro do conhecimento. Espero que este livro tenha ajudado voc a avanar nos conhecimentos da leitura e da escrita. Vou terminando por aqui. Saiba que sentirei saudade de preparar atividades para uma turma to legal como esta. At a prxima! Abraos
Referncias bibliogrficas
Pg. 18 (Poesia de Jos Paulo Paes). MEC/FNDE/DIPRO-PRALER - 2004 Pg. 60 Fbulas de Esopo (Ruth Rocha Alfabetizao Livro do educando, volume 3). MEC - Braslia - 2007. Pg. 65 Fbulas de Esopo (Alfabetizao Livro do Educando, volume 3). MEC Braslia, 2007. Orientaes Pedaggicas: Lngua Portuguesa, Sala de Apoio Aprendizagem / Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia da Educao. Departamento de Ensino Fundamental Curitiba: SEED 2005.
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