DE LA INSTITUCIN DATOS GENERALES UBICACIN GEOGRFICA INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECCIN LUGAR DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA Direccin

Regional de Educacin de Madre de Dios Unidad de Gestin Educativa Local de Tambopata TELFONO TURNO PERSONAL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIN DIRECTORA SUB DIRECTOR DE FORM GRAL SUB DIRECTORA PRIMARIA PSICOPEDAGOGA MODALIDAD Y NIVELES QUE ATIENDE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO : 12 Secciones : 15 Secciones : Prof. Celinda de Jess VARGAS MESA : Prof. ngel HUILLCA ROMN : Prof. Zulma MONROY VALLES : Prof. Mara Isabel RIVERO YATTO : 082-571043 : Maana : Santa Rosa : Av. Circunvalacin S/N : Puerto Maldonado : Tambopata : Tambopata : Madre de Dios.

DATOS PERSONALES

APELLIDOS Y NOMBRES DNI N CELULAR DOMICILIO E-mail LUGAR DE NACIMIENTO Departamento Provincia Distrito

: GARCIA SIFUENTES, Luis Fernando. : 40581671 : 065 965 729652 : Av. 15 de Agosto N 1151 : fer_garcia25@hotmail.com

: Loreto : Maynas : Iquitos : 30 de Mayo de 1980 : ORH + : Licenciado en Educacin : Ciencias Sociales : Horizonte : Santa Rosa. : Contratado.

FECHA DE NACIMIENTO GRUPO SANGUNEO TTULO EPECIALIDAD AFP INSTITUCIN EDUCATIVA CONDICIN LABORAL

I TCNICO ADMINISTRATIVO NORMAS EDUCATIVAS Para el buen ejercicio de nuestra funcin docente, necesitamos disponer, estudiar, cumplir y promover el cumplimiento de: Ley N 24029, Ley del Profesorado. Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria la Ley N 26510. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin, modificada por las Leyes N 27950 y N 28139. Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302 y N 28329. Ley N 28274, Ley de Incentivos para la Integracin y Conformacin de Regiones. Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las II. EE. Pblicas. Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificada por las Les N 28961, N 28968 y N 29053. Ley N 28926, Ley que regula el Rgimen Transitorio de las Direcciones Regionales Sectoriales de los G. R. Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial. Decreto Supremo N 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular. Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.

 Decreto Supremo N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Decreto Supremo N 006-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin, modificado por el Decreto Supremo N 016-2007-ED y el Decreto Supremo N 001-2008-ED. Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. Decreto Supremo N027-2007-PCM, que define y establece las Polticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional. Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial. Decreto Supremo N 003-2008-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial. Resolucin Ministerial N 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada ao, como el Da de la Educacin Inclusiva. Resolucin Ministerial N 0526-2005-ED, Instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N 0349-2008-ED, que Crea la Red Nacional de Orquestas Sinfnicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Pblicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas. Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos. Resolucin Ministerial N 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual - PSEM del Sector Educacin 2007-2011. Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, Aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educacin Inclusiva. Resolucin Vice Ministerial N 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.

 Resolucin Vice Ministerial N 0022-2007-ED, que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica. Resolucin Vice Ministerial N 0025-2008-ED, Campaa Nacional de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. Resolucin Ministerial 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la E B R. Resolucin Ministerial N440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, como resultado del proceso de revisin, actualizacin y mejoramiento. Resolucin Ministerial N 441-2008-ED, directiva para el desarrollo del ao escolar en las instituciones educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva 2009

A NIVEL REGIONAL E INSTITUCIONAL Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa aprobado para el ao 2009 Proyecto Curricular Institucional de la Institucin Educativa aprobado para el ao 2009 Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa aprobado para el ao 2009 Reglamento Interno de la Institucin Educativa aprobado para el ao 2009

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR BIMESTRE I II Vacaciones III IV DURACIN 08 de marzo / 21 de mayo 24 de mayo / 23 de julio 26 de julio / 06 de agosto 09 de agosto / 15 de octubre 18 de octubre / 17 de diciembre

HORARIO ESCOLAR HORA 7:30 - 8:15 8:15 - 9:00 9:00 - 9:45 9:45 - 10:30 10:30 11.00 11:00 11:45 11:45 12:30 12:30 1:15 Tutoria 1 A PFRH 2 C PFRH 2 B Libre LUNES Libre Religin 2 B MARTES Libre Religin 1 B Libre MIERCOLES Religin 2 A Religin 2 C R E C E S O PFRH 2 B Libre Religin 1 B Libre Tutoria 1 C Libre JUEVES Religin 1 C PFRH 1 B VIERNES PFRH 2 A Religin 1 A

AREAS, GRADOS Y HORAS A CARGO AREA PFRH RELIGION TUTORIA TOTAL GRADO/SECCIN 1 B y 2 A, B y C 1 y 2 A, B y C 1 A y C 6 secciones HORAS 8 12 2 2 horas

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR MARZO 08 22 ABRIL 1 Da mundial de la educacin. 09 Da mundial de la salud. 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega. 12 Da de las Amricas. 22 Da de la tierra. 22 Da del idioma castellano MAYO 1 Da del Trabajo 2 Aniversario del combate de Dos de Mayo 9 Da de la accin heroica de Mara Parado de Bellido 10 2do. Domingo da de la madre. 18 Aniversario del sacrificio de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. 27 Da del idioma nativo. 31 Da mundial sin tabaco, da nacional de la reflexin. JUNIO 5Desastres Naturales, Da mundial del Medio Ambiente. 07 Da de la bandera. Batalla de Arica 21 3er. domingo: da del Padre 24 Festividad de San Juan Bautista 26 Da internacional de la lucha contra el trfico ilcito y el uso JULIO 06 Da del maestro. 10 Aniversario de Puerto Maldonado 10 Da Mundial de la poblacin. 11 Da del Cap. FAP. Jos Abelardo Quiones. Da internacional de la mujer. Da mundial del agua.

26 Da de la Proclamacin de la Independencia. AGOSTO 07 Aniversario de la batalla de Junn 26 Da de la Defensa Nacional. 27 Da de la Incorporacin de Tacna al Per. 30 Da de Santa Rosa de Lima. Aniversario Institucional 31 Da del Mariscal Ramn Castilla SEPTIEMBRE 1era. Semana de la educacin vial. 7 Da de los derechos cvicos de la mujer 13 2do. Domingo de la familia 20 3er. domingo: da internacional de la paz. 23 Da de la juventud. 24 Semana nacional de los Derechos Humanos. OCTUBRE 05 Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin. 06 Da del ilustre tradicional Ricardo Palma. 08 Da de la Educacin Fsica. 08 Da del combate de Angamos. 2da. Semana da internacional de la reduccin de desastres.

16 Da de la alimentacin. NOVIEMBRE 1ra Semana de la Reforestacin Nacional/ 2da. Semana de la vida animal. 08 Da de la biblioteca escolar. 20 Da mundial de los derechos universales del nio. 25 Da mundial de la no violencia. 12 Aniversario de la batalla de Tarapac, da de Andrs A. Cceres.

DICIEMBRE 01 Da mundial de la lucha contra el sida. 09 Aniversario de la batalla de Ayacucho. 10 Da Mundial de los Derechos Humanos.

HIMNO NACIONAL DEL PER CORO Somos libres seamos lo siempre! Y ante niegues sus luces el sol, Que faltemos al voto solemne, Que la patria al eterno elev. ESTROFAS: Largo tiempo el peruano oprimo La ominosa cadena arrastro: Condenado a una cruel servidumbre Largo tiempo en silencio gimi. Ms apenas el grito sagrado Libertad! En sus costas se oy La indolencia de esclavos sacude, La humillada cerviz levanto. Ya el estruendo de broncas cadenas Que escuchamos tres siglos de horror, De los libres el grito sagrado Que oy atnito el mundo, ces. Por doquier san Martn inflamado Libertad, libertad, pronunci Y meciendo su base los andes La anunciaron, tambin a una voz. Con su influjo los pueblos despiertan Y cual rayo corri la opinin; Desde el istmo a las tierras del fuego Desde el fuego a la helada regin. Todos juran romper el enlace Que natura a ambos mundos neg, Y quebrar ese cetro que Espaa Reclinaba orgullosa en los dos Lima cumple ese voto solemne y, severa su enojo mostr al tirano imponente lanzando Que intentaba alargar su opresin. A su esfuerzo sellaron los gritos y los surcos que se si repar, le atizaron el odio y venganza Que heredar de su inca y seor y seor. Compatriotas, no ms verla esclava, si humillada tres siglos gimi; para siempre jurmosla libre Manteniendo su propio esplendor. Nuestros brazos hasta hoy desarmados estn siempre cebando el can, que algn da las playas de Iberia, Sentirn de su estruendo el terror. En su cima los andes sostengan la bandera o pendn bicolor, que a los siglos anuncie el esfuerzo Que ser libres, por siempre nos dio. A su sombra vivamos tranquilos y al nacer por sus cumbres el sol, renovemos el gran juramento, que rendimos al Dios de Jacob.

LETRA: Jos de la Torre Ugarte. MSICA: Jos Bernardo Alcedo.

HIMNO DE MADRE DIOS Cantemos hermanos, con clida voz, un canto vibrante de amor y esperanza * un himno sincero y lleno de alabanza a la noble tierra del Madre de Dios! (Bis*) Del incario hacia el oriente, Tramontando el ande fro Las huestes del Inca Yupanqui Llegaron a nuestro ro. Los andinos precursores Tierra de lucha encontraron; Fueron hombres superiores, Y no en vano se inmolaron. Gloria a los bravos pioneros Plenos de audacia y valor Y a los nobles misioneros Con su mensaje de amor! Sin razn casi olvidada A lo largo de tu historia Hoy se asoma la alborada Y con ella tu victoria. Y al conjuro de tu nombre, con fervor y con porfa va forjndose aqu el hombre que en tu porvenir confa. Paz, abundancia, armona, Encuentra en ti la nacin Nunca nos neg Mara Su maternal bendicin. Cantemos hermanos con clida voz Vibrante de gozo, de amor y confianza. Un himno optimista como la semblanza Bella y promisoria de Madre de Dios. LETRA: Domingo Troncoso Mendoza. MSICA: Eduardo Rodrguez Torres

HIMNO INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA HIMNO I Dios, el Per y mi Colegio son alma de mi cancin. Y por eso vibra y ama (bis) Canta y reza el corazn (bis) Canta, tu cancin Sacrosanta. Tu cancin de alegra niez que Dios gua niez del deber. Quiere, tu ilusin, que no muere. Tu radiante esperanza, que lucha y alcanza y aprende a vencer (bis). HIMNO II Yo te canto querido Colegio. En tus aulas queremos lograr los principios de amor y virtudes, esperanza de un porvenir. El saber es la luz que ilumina el camino que nos ha de llevar a forjar con fervor y alegra mejor futuro para nuestra gran Nacin. Somos alumnas santarrosinas, Con el ejemplo y fe en nuestro Dios, Demostraremos dedicacin Con la virtud en nuestro corazn. En la ciencia est el saber, En el deporte est la accin, Siempre adelante con mucha fe Somos rosados de todo corazn. Yo te canto querido Colegio. En tus aulas queremos lograr los principios de amor y virtudes esperanza de un porvenir. Nuestra fe es la luz que nos gua por la senda sagrada que nos dieron nuestras nobles hermanas dominicas con su ejemplo de paz y caridad. Santarrosinas de corazn Con el ejemplo y fe en nuestro Dios, demostraremos dedicacin con la virtud en nuestro corazn. en la ciencia est el saber, en el deporte est la accin, siempre adelante con mucha fe somos rosados de todo corazn.

MARCHA DE BANDERAS

HIMNO DE LAS AMRICAS

Arriba! Arriba! Arriba el Per y su ensea gloriosa e inmortal! llevad en alto siempre La Bandera Nacional. Tal la llevaron con gloria y honor, Hroes peruanos de invencible ardor, Arriba! arriba! Siempre, la Bandera Nacional. Es la Bandera del Per de blanco y rojo color, cual llamarada de amor que en Ayacucho y en Junn, victoriosa amaneci con el sol de la libertad. Todo peruano ha de sentir Vibrar en su corazn, Amor al patrio pendn Y bajo sus pliegues luchar Y si fuera menester Por sus lauros y honor morir.

Un canto de amistad, de buena vecindad, unidos nos tendr eternamente. Por nuestra libertad, por nuestra lealtad, debemos de vivir gloriosamente. Un smbolo de paz alumbrar el vivir de todo el continente americano. Fuerza de optimismo, fuerza de hermandad ser este canto de buena vecindad. Argentina, Brasil y Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador Uruguay, Venezuela y Honduras, Guatemala y el Salvador; Costa Rica, Hait, Nicaragua, Cuba y Paraguay; Norte Amrica, Mxico y Per; Santo Domingo y Panam, son hermanos soberanos de la libertad. Son hermanos soberanos de la libertad.

REGISTRO DE VISITAS DE PADRE DE FAMILIA 1 ..

PADRE - ALUMNA

ASUNTO

FECHA

FIRMA

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN

(Ley General de Educacin, Art. 8): La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente. La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen. La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin. La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pblica. La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la vida. La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021 1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. 2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. 3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. 4. Conocimiento del ingls como lengua internacional. 5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. 6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. 7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana. 8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. 9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. 10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias. 11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) FINES DE LA EDUCACIN PERUANA A. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

B. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA A. Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas. B. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. C. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas. Ley General de Educacin (Art. 31) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. El ltimo ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad. VALORES QUE SE DESARROLLARN EN LA EBR: A. Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita ms). B. Libertad y autonoma: permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los dems. C. Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. D. Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

II TCNICO PEDAGGICO

IDENTIDAD DE NUESTRA INSTITUCIN VISIN Nuestra institucin educativa emblemtica aspira ser al ao 2010 una institucin innovadora y acreditada, que forma integralmente a las alumnas, basada en el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que evidencian su identidad personal, cristiana, regional y nacional; que desarrolle una conciencia ambiental, una formacin acadmica competitiva y de calidad; que ejerza su ciudadana y desarrolle aptitudes laborales que le permitan organizar su proyecto de vida, con conciencia crtica y reflexiva. Asumimos que el docente es un agente mediador del aprendizaje, innovador, identificado y comprometido con las aspiraciones de la institucin educativa. Asimismo, contamos con padres de familia participativos e identificados, comprometidos con la educacin de sus hijas MISIN La Institucin Educativa Emblemtica Santa Rosa brinda una educacin de calidad, con una slida formacin acadmica y competitiva; promueve la ejecucin de proyectos de innovacin y productivos, utilizando metodologas activas que permitan el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas, as como la prctica continua de la investigacin para fortalecer conocimientos y propsitos emprendedores. Considera en su Proyecto Curricular Institucional, como elementos fundamentales, las necesidades, intereses y expectativas de las alumnas, afianzando su autonoma e identidad, de manera autocrtica, responsable y reflexiva frente a su realidad. Propicia un clima institucional basado en la empata, respeto y compromiso, fortaleciendo el trabajo en equipo y potenciando la accin tutorial por grados y asesora pedaggica por reas. Asimismo, promueve la participacin activa y comprometida de los profesores, alumnas, padres de familia e instituciones de la localidad. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES Valores Responsabilidad Honestidad Actitudes Cumple con sus tareas en la hora sealada. Asume con seriedad los cargos designados. Participa con entusiasmo en las actividades de la institucin. Expresa con sinceridad lo que siente. Se comunica, demostrando veracidad en sus actos. Convive en armona con sus compaeros. Respeta a sus profesores. Respeta las normas de convivencia. Cuida las cosas de su institucin. Mantiene ordenado sus cosas. Colabora con el orden dentro y fuera del aula.

Respeto

Orden

Temas Transversales

El Diseo Curricular Nacional de EBR, propone como temas transversales lo siguiente: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero. Nuevo DCN de la EBR RM N 0440-2008-ED Diciembre 2008

El Proyecto Educativo Regional de Madre de Dios, considera en el numeral 6. Educacin Intercultural, y como Lineamiento de Poltica Educativa Regional, indica lo siguiente: Poltica Regional de educacin intercultural, socialmente concertada, que fortalezca la convivencia e integracin en el interior de las instituciones educativas, a partir del respeto hacia las diferencias, y que forme a los estudiantes, a las familias y a la comunidad en general en la valoracin y difusin de la propia cultura y en el dilogo e intercambio con culturas distintas. PER Madre de Dios OCR N 022-2006-GRMDD/CR

El Proyecto Educativo Institucional de la IEBR Santa Rosa de Puerto Maldonado se considera los siguientes Temas Transversales: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para el xito acadmico. Educacin para la identidad regional y nacional. PEI de la IEBR Santa Rosa RD N 004-2008-DRE/UGEL-TAMB/IEBR S.R

Valores propuestos en la EBR, segn el DCN: Justicia: disposicin de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas). Libertad y autonoma: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los dems. Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactu con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella. Valores y Actitudes priorizados en el PEI de la IEBR Santa Rosa: Responsabilidad. o Practica las normas de convivencia del aula. o Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes de la institucin. o Utiliza y entrega oportunamente la agenda escolar. o Cumple el reglamento interno de la Institucin. o Entrega oportunamente sus convocatorias a reuniones a su pap, mam o apoderado. o Asiste puntualmente a las actividades programadas dentro y fuera de la I. E. o Entrega oportunamente sus tareas escolares Respeto. o Expresa oralmente sus ideas, respetando de los dems. o Conoce y defiende sus derechos respetando los derechos de los dems. o Trabaja en equipo respetando los acuerdos establecidos. o Trata con equidad y respeta a sus compaeras.

o o -

Saluda y demuestra cortesa dentro y fuera de la Institucin. Respeta los bienes ajenos.

Honestidad.o Practica permanentemente la veracidad. o Presenta sus trabajos, los que han sido realizado por ellas mismas. o Acta de manera asertiva, respetando a sus compaeras dicindoles lo que sienten. o Devuelve objetos extraviados dentro de la Institucin a la Direccin.

Objetivos Estratgicos: para el ao 2010 en la IEBR Santa Rosa: Aspecto Pedaggico: 1. Actualizar al personal docentes en el conocimiento y aplicacin sobre estrategias, tcnicas, instrumentos de enseanza aprendizaje y evaluacin. 2. Promover en los docentes la prctica de los conocimientos adquiridos en los diferentes talleres de capacitacin en el proceso de enseanza aprendizaje. 3. Promover la prctica de valores como responsabilidad, honestidad y respeto en las estudiantes a travs de diferentes acciones o actividades de carcter pedaggico e institucional. 4. Sensibilizar e inculcar a las estudiantes en acciones orientadas a formar hbitos de limpieza, cuidado del entorno escolar y el mejoramiento de la calidad de vida. 5. Fortalecer el hbito de la lectura en las estudiantes y docentes a travs del desarrollo de actividades del Plan Lector. 6. Elevar al 100% el manejo sistemtico y creativo de tcnicas y mtodos de estudio en las estudiantes. 7. Lograr al 100% el inters por el estudio y aprendizaje de las estudiantes en las diferentes reas, superando el nivel alcanzado en los aos anteriores. 8. Elevar al 100% los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes, priorizando su dominio eficiente y eficaz en las reas de Matemtica, Comunicacin y CTA. 9. Motivar en las estudiantes y docentes a desarrollar el hbito de lectura a travs de la elaboracin del Plan Lector (A corto y mediano plazo) 10. Propiciar un clima de competitividad en las estudiantes que coadyuve a mejorar su rendimiento acadmico. 11. Fortalecer en las estudiantes el deseo de superacin que coadyuven a elaborar y desarrollar su proyecto de vida a corto y mediano plazo. 12. Organizar crculos de estudios, a travs de grupos de interaprendizaje para el intercambio de experiencias por reas y ciclos, para fortalecer el trabajo en equipo. (de los docentes) 13. Lograr la efectiva participacin de la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, personal de la institucin) en las diferentes actividades programadas por la Institucin Educativa. 14. Promover la identificacin y valoracin de la realidad cultural a travs de actividades formativas y recreativas. INGLES (PRIMARIA) E INFORMATICA (SECUNDARIA)

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO AREA: FORMACION RELIGIOSA FUNDAMENTACION: El rea de formacin religiosa, parte del valor humanizado de lo religioso, para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona humana, entre los que se encuentran de modo constitutivos, la capacidad trascendente espiritual y moral del ser humano y en la educacin peruana se busca que el alumno tenga una formacin integral y esto se conseguir a travs del desarrollo de capacidades que se proponen en el rea.

Capacidades Comprensin Doctrinal Cristiana

PRIMER GRADO Conocimientos Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza Ciclo litrgico. de Dios y que tiene una misin en la vida. El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y Resurreccin de Cristo. Identifica el significado de las fuentes doctrinales para La Revelacin: formas y fuentes de revelacin aplicar sus enseanzas. La creacin: Misterio en el que se manifiesta el amor de Dios. Reconoce en el Antiguo Testamento que Jess es el El mal en el mundo y la prdida de la Gracia. Mesas prometido al pueblo judo. La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales. Manejo, Explica la presencia de Dios en el proceso de ubicacin e interpretacin de los mensajes bblicos a la luz del salvacin. Magisterio de la Iglesia. Analiza la accin creadora de Dios Padre en el El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la proceso de salvacin de la humanidad, en las fuentes Salvacin: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas. doctrinales. La Naturaleza del Hombre y el llamado a la santidad: Mara Discrimina el mensaje principal de La Biblia sobre la modelo de mujer, santa Rosa, Ascensin Nicol. actitud de Mara en la Encarnacin. La encarnacin de Dios por medio de la Virgen Mara. El Mesas prometido al pueblo de Dios. Testimonio de Vida La presencia de Dios en la naturaleza: Madre de Dios, capital de la biodiversidad. La vida propia como un proyecto a desarrollar. Los sacramentos de la iniciacin cristiana: Bautismo, como una de las formas de testimoniar la fe en Jesucristo. Relacin personal con Dios: La oracin. Jess nace entre nosotros: Adviento y preparacin, el misterio de la anunciacin, navidad.

Discernimiento de fe Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecucin. Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza. Propone su Proyecto de Vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vnculo con la naturaleza. Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad. Identifica y describe el tiempo de adviento como forma de celebrar su fe

Actitudes Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en toda sus dimensiones, a la luz del evangelio. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

SEGUNDO GRADO Capacidades Conocimientos Comprensin doctrinal cristiana Formacin de la conciencia moral cristiana Descubre que Dios se manifiesta en la presencia Dios inicia su Plan de Salvacin para todos los hombres. de su hijo Jess hecho hombre para salvar a la La revelacin de Cristo: El Misterio de la Pasin, Muerte y humanidad por amor. Resurreccin, formas y fuente de revelacin. Identifica la importancia del mensaje de las Los Evangelios: autores, gneros literarios, interpretacin Sagradas Escrituras. a la luz del Magisterio. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios Los Evangelios Sinpticos y el Evangelio Teolgico. tiene un Plan de Salvacin para todos los El s de Mara; un misterio de encarnacin. hombres. El nacimiento de Jess en Beln, vida en Nazaret. Descubre en el s de Mara el ejemplo de la Inicio de la vida pblica de Jess (bautismo y respuesta personal a las responsabilidades que predicacin). le son confiadas. Mensaje central de la prdica de Jess (Parbolas del Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida Reino, milagros , bienaventuranzas). de Jess y el mensaje que nos entrega. La presencia del Espritu Santo en la obra de Jesucristo. Reconoce el rol del laico en la vida de la Iglesia y (Pentecosts y las Primeras Comunidades Cristianas). su misin en el mundo proponiendo en su proyecto de vida cumplir los Mandamientos. El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. Discernimiento de Fe Asume la decisin de conservar y defender la Testimonio de vida vida en todas sus formas. Los sacramentos de iniciacin cristiana: Comunin y Propone en su proyecto de vida patrones de confirmacin, conducta respetando las diferencias. Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra Valora a todas las personas como obra de Dios. realizacin. Reconoce la presencia de Dios en las personas Jess nace entre nosotros: Adviento y preparacin, el de su entorno. misterio de la anunciacin, navidad. Identifica y describe el tiempo litrgico como forma de celebrar su fe Actitudes . Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

PROGRAMACION ANUAL I) DATOS GENERALES Grado y Seccin reas con las que se relaciona Docente : Primero A - B - C : Matemtica, Comunicacin, Historia, Arte. : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes

II)

FUNDAMENTACION: El rea de formacin religiosa, parte del valor humanizado de lo religioso, para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona humana, entre los que se encuentran de modo constitutivos, la capacidad trascendente espiritual y moral del ser humano y en la educacin peruana se busca que el alumno tenga una formacin integral y esto se conseguir a travs del desarrollo de capacidades que se proponen en el rea. COMPETENCIAS DE CICLO: Profundiza el plan de salvacin de DIOS y lo aplica en su actuacin diaria con los dems respetando las diferencias. Discierne y da testimonio de fe en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del reino

III)

IV) PERIODO I

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD CONOCIENDO LA PRESENCIA DE DIOS A TRAVES DE SU PALABRA DESCUBRIENDO LA GRACIA DE DIOS EN LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA CONOCIENDO EL AMOR DE DIOS EN LA HISTORIA DE LA SALVACION ESPERANDO AL MESIAS PROMETIDO TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE RELACION CON OTRAS AREAS COMUNICACIN MATEMATICA HISTORIA ARTE ARTE MATEMATICA COMUNICACIN HISTORIA ARTE MATEMATICA GEOGRAFIA HISTORIA COMUNICACIN PFRH HISTORIA Y GEOGRAFIA TIEMPO 11 SEMANAS

II

O8 SEMANAS

III IV

10 SEMANAS O8 SEMANAS

V)

LINEAMIENTOS GENERALES ORIENTACIONES METODOLOGICAS Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional. La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes auto regulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION - Es permanente

Inicio proceso y salida atencin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos. Formal, informal, y semiformal.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS - Libros del rea de formacin religiosa - Biblia latinoamericana, catecismo.

PROGRAMACION ANUAL I) DATOS GENERALES II) Grado y Seccin reas con las que se relaciona Docente : Segundo A B C : Matemtica, Comunicacin, Historia, Arte : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes

FUNDAMENTACION: El rea de formacin religiosa, parte del valor humanizado de lo religioso, para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona humana, entre los que se encuentran de modo constitutivos, la capacidad trascendente espiritual y moral del alumno. Asimismo buscamos que encuentre en Jesucristo un modelo de vida a seguir para que genere en su persona un cambio de vida y esto pueda contribuir a tener una familia unidad y por ende una sociedad basado en los principios cristianos..

III)

COMPETENCIAS DE CICLO: o o Profundiza el plan de salvacin de DIOS y lo aplica en su actuacin diaria con los dems respetando las diferencias. Discierne y da testimonio de fe en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del reino

IV)

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD Reconociendo a Jess a travs de los evangelios Valorando el SI de la virgen Mara. Recorriendo la vida pblica de Jess a travs del si de Mara Descubriendo la presencia del espritu santo en la iglesia TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje RELACION CON OTRAS AREAS comunicacin matemtica historia arte Arte Matemtica comunicacin historia arte Matemtica Geografa Historia Arte Geografa Comunicacin TIEMPO 11 SEMANAS O8 SEMANAS 10 SEMANAS

PERIODO I

II

III

IV

O8 SEMANAS

IV. LINEAMIENTOS GENERALES Orientaciones metodologas.

Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional. La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes de modo que los estudiantes autorregulen y desarrollen la autonoma para aprender durante toda la vida. El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula. Orientaciones para la evaluacin La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes Se tendr especial atencin de la evaluacin en proceso y formativo. Se utilizara la hetero evaluacin y coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades de rea Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.

Referencias bibliograficas. Texto de segundo de religin Texto nuevo testamento. Texto de camino de fe segundo Biblia latinoamericana Catecismo de la iglesia catlico

UNIDAD DE APRENDIZAJE IBIMESTRE I) II) TITULO DE LA UNIDAD Palabra DATOS GENERALES Grado y seccin reas con las que se relaciona Docente responsable : Primero A,B y C : Matemtica, Comunicacin, Historia, Arte. : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes :Conociendo la Presencia de DIOS a travs de su

III)

JUSTIFICACION El rea de formacin religiosa ante el desconocimiento de la palabra de DIOS y el desinters del alumno hacia el rea por profundizarlo. La presente unidad pretende enfatizar la importancia que tiene hoy la palabra de DIOS como un signo de cambio y transformacin en la vida espiritual de los cristianos as mismo tenga los conocimientos necesarios para su utilizacin en su vida cotidiana.

IV) V)

TEMA TRANSVERSAL VALORES

: Educacin en Valores y Formacin tica : Responsabilidad

Practica las normas de convivencia del aula. Entrega oportunamente sus tareas escolares Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes de la institucin. Expresa oralmente sus ideas, respetando de los dems. Trabaja en equipo respetando los acuerdos establecidos Trata con equidad y respeta a sus compaeras.

Respeto

VI)

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA CONOCIMIENTOS Ciclo litrgico. El Misterio Pascual: Pasin, Muerte y Resurreccin de Cristo. La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales. Manejo, ubicacin e interpretacin de los mensajes bblicos a la luz del Magisterio de la Iglesia. La Revelacin: formas y fuentes de revelacin La vida propia como un proyecto a desarrollar. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Elaboracin del calendario litrgico organizador visual resumen de textos bblicos Lluvia de ideas. Desarrollo de cuestionarios Lectura y escritura de textos bblicos. Elaboracin de pupiletras. Desarrolla crucigramas. TIEMPO 11 semanas.

CAPACIDADES Comprensin Doctrinal Cristiana Identifica el significado de las fuentes doctrinales para aplicar sus enseanzas. Explica la presencia de Dios en el proceso de salvacin. Analiza la accin creadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la humanidad, en las fuentes doctrinales. Discernimiento de Fe . Propone su Proyecto de Vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vnculo con la

naturaleza. Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad.

- ACTITUDES Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. -

VII)

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. INDICADORES INSTRUMENTOS

CAPACIDADES

COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Identifica las partes del ao litrgico a travs de imgenes. Identifica los acontecimientos misterio pascual en un cuestionario del

- Ficha de trabajo

- Ficha de exposicin

Explica las formas y fuentes de la revelacin en un organizador visual y lo expone. Conoce las partes de la Biblia y su importancia en un cuestionario.

- Ficha de trabajo

-Cuaderno de trabajo

DISCERNIMIENTO DE FE interioriza la importancia del ao litrgico participando en las actividades por semana santa. valora la importancia de Dios a travs de la revelacin.

Ficha de observacin

Ficha de observacin

Anecdotario

asume la enseanza de la biblia poniendo en prctica en su vida diaria. Elabora su Proyecto de Vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vnculo con la naturaleza. Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad al elaborar una oracin.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de trabajo.

Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes UNIDAD DE APRENDIZAJE I BIMESTRE I. II. NOMBRE DE LA UNIDAD DATOS GENERALES : Reconociendo a Jess a travs de los Evangelios

 III.

Grado y seccin reas con las que se relaciona Docente responsable

: Segundo A B - C : Matemtica, Comunicacin, Historia, Arte. : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes

JUSTIFICACION El rea de formacin religiosa ante el desconocimiento de la palabra de DIOS y el desinters del alumno hacia el rea por profundizarlo pretende mediante la presente unidad enfatizar la importancia que tiene hoy la palabra de DIOS a travs como un signo de cambio y transformacin en la vida espiritual de los cristianos.

IV.

TEMA TRANSVERSAL

: Educacin para la Convivencia de la Paz y la Ciudadana.

V.

VALORES

: Honestidad
Expresa oralmente sus ideas, respetando de los dems. Trabaja en equipo respetando los acuerdos establecidos Trata con equidad y respeta a sus compaeras.

Respeto
Trata con equidad y respeta a sus compaeras Trabaja en equipo respetando los acuerdos establecidos.

Responsabilidad
Practica las normas de convivencia del aula. Asiste puntualmente a las actividades programadas dentro y fuera de la I. E. Entrega oportunamente sus tareas escolares

VI.
CAPACIDADES

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CONOCIMIENTOS Dios inicia su Plan de Salvacin para todos los hombres. La revelacin de Cristo: El Misterio de la Pasin, Muerte y Resurreccin, formas y fuente de revelacin. Los Evangelios: autores, gneros literarios, interpretacin a la luz del Magisterio. Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realizacin. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS -Observacin videos - Elaboracin de imgenes de la semana santa. -Cuadro comparativo de los evangelios -lectura bblica. - Resmenes. -Dialogo dirigido. -cuestionarios de preguntas. TIEMPO 11 semanas

Comprensin doctrinal cristiana Descubre que Dios se manifiesta en la presencia de su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad por amor. Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres. Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jess y el mensaje que nos entrega. Discernimiento de Fe Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias. Reconoce la presencia de Dios en las personas de su entorno.

ACTITUD Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.

VI DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. CAPACIDADES COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA INDICADORES Descubre que Dios se manifiesta en la presencia de su hijo Jess hecho hombre para salvar a la humanidad por amor al resumir los textos bblicos. Identifica la importancia del mensaje de los evangelios al leer y trabajar t los textos bblicos. Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un Plan de Salvacin para todos los hombres y lo organiza en un mapa conceptual. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias de las personas. Reconoce la presencia de Dios en las personas de su entorno al aceptarlos con sus defectos y valores. Tcnica Observacin Directa e indirecta. Encuestas. Cuestionario Cuaderno de trabajo Organizador visual. INSTRUMENTOS Cuaderno de trabajo.

Elabora su proyecto de vida Ficha de observacin.

DISCERNIMIENTO DE FE

Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes

REA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FUNDAMENTACIN JUSTIFICACIN Los adolescentes durante los aos de Educacin Secundaria viven un proceso de importantes cambios biolgicos psicolgicos y sociales que suponen conflictos pero tambin oportunidades de desarrollo y de crecimiento y que se vincula en el propio proceso educativo. Es en este periodo en que los estudiantes necesitan la construccin de la autonoma y la promocin de las relaciones interpersonales para promover una conducta tica, que le permitan construir su proyecto de vida y de su pas para afrontar las difciles situaciones de su vida cotidiana. El rea tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA La construccin de la autonoma est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definicin como persona nica con, necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que pertenece. Se re- laciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan cons- truir una sociedad ms justa y solidaria. Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de parti- cipacin en los diferentes grupos, donde se ge- neran intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin. Las relacio- nes interpersonales se dan en los diferentes en- tornos de la vida: familia, escuela, amigos, traba- jo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros. Estas ex- periencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y a proponer soluciones a diferentes si- tuaciones que se presentan en la vida cotidiana. Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, as como para am- pliar su red social.

RELACIONES INTERPERSONALES

Los conocimientos en el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas se han organizado en Construccion de la autonoma y Relaciones interpersonales de tal manera que sea de mayor comprensin para el estudiante y de mejor manejo para el docente.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS PARA PRIMER GRADO COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES PRIMER GRADO CAPACIDADES Relaciones Interpersonales - Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. - Identifica sus habilidades e intereses personales. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad. Reconoce las necesidades Fsicas emocionales de su edad. Asume una imagen positiva De si mismo valorndose como tal. Reconoce sus habilidades sociales expresndose con respeto hacia los dems Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. Identifica las opiniones y emociones de sus compaeras CONOCIMIENTOS Aprendizaje Percepcin, atencin y memoria. Estrategias para la atencin y concentracin. Lectura comprensiva. Creatividad. Vnculo Familiar Historia Familiar. Diversidad. Responsabilidades en la familia. Comunicacin en la familia Adolescencia Pubertad y adolescencia. Cambios fsicos. Diferencias entre varones y mujeres. Autoconocimiento Autoestima. Recursos para fortalecerla. Motivacin. Emociones. Habilidades sociales. Sexualidad y gnero Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones. Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles

Propone metas a futuro como parte de su motivacin personal. Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre. Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene, alimentacin proteccin y seguridad personal. Identifica situaciones de riesgo para su persona y para La comunidad escolar.

Proyecto de vida y uso del tiempo Planificacin del tiempo: horario personal. Intereses y habilidades. Uso creativo del tiempo libre

Vida saludable Auto cuidado personal. Alimentacin saludable. Prevencin de situaciones de riesgo

ACTITUDES orden Mantiene el orden dentro y fuera del aula Demuestra orden al entrar y salir del aula responsabilidad Entrega oportunamente sus trabajos Asume con responsabilidad sus errores honestidad Devuelve las cosas ajenas que encuentra en el aula y fuera de ella Acta con veracidad y honestidad respeto Respeta las opiniones de sus compaeras Utiliza vocabulario adecuado

Conserva sus tiles escolares en orden

Demuestra puntualidad en los horarios establecidos Cuida los bienes de la institucin

Opina con asertividad Valora los smbolos nacionales y regionales

CARTEL DE CONOCIMIENTOS PARA SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES SEGUNDO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Autoformacin e Interaccin Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. Aprendizaje Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en Aprender a aprender. Estrategias de aprendizaje. el trabajo en equipo. Trabajo en equipo. Se plantea metas acadmicas y recreativas. Relaciones interpersonales Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Construccin de la autonoma Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus caractersticas Personales. Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Identifica patrones socio culturales que influyen en su comportamiento. Reflexiona sobre su comportamiento sexual. Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. . . Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. . Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. Proyecto de vida y uso del tiempo Metas acadmicas. Lectura recreativa. Auto evaluacin. Vnculo Familiar Funciones de la familia. Problemas familiares Personalidad e Identidad Adolescencia Cambios psicolgicos. Imagen corporal y autoestima. Sentimientos. Frustraciones. Autoconocimiento Autoconcepto y sus componentes. La influencia de los otros en la identidad Personal. Desarrollo de la voluntad. Sexualidad y gnero Comportamiento sexual adolescente: Estereotipos. Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo Vida Saludable Autocuidado fsico y emocional. Estilo de vida saludable. Adicciones: alcohol y tabaco

orden Mantiene el orden dentro y fuera del aula

ACTITUDES responsabilidad honestidad Entrega oportunamente sus Devuelve las cosas ajenas que trabajos encuentra en el aula y fuera de ella

respeto Respeta las opiniones de sus compaeras

Demuestra orden al entrar y salir del aula Conserva sus tiles escolares en orden

Asume con responsabilidad sus errores Demuestra puntualidad en los horarios establecidos Cuida los bienes de la institucin

Acta con veracidad y honestidad

Utiliza vocabulario adecuado Opina con asertividad Valora los smbolos nacionales y regionales

1. Programacin Curricular Anual 1.1. Datos generales Grado y seccin reas Profesor : Primero A- B - C : Toda las reas : Lic. Lus Fernando Garca Sifuentes

1.2. Fundamentacin El rea de persona familia y relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante a travs de la construccin de la autonoma y relaciones personales. Todo ello investigando y analizando los conocimientos de identidad y personalidad, autoformacin, aprendizaje, e interaccin para fortalecer el desarrollo integral de las estudiantes. 1.3. Competencias del ciclo CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable Organizacin de las Unidades Didcticas oPerod TTULO DE LA UNIDAD Conociendo nuestras formas de aprendizaje Conociendo mi familia analizo mi adolescencia Autoconociendome valoro mi sexualidad y genero Planificando mi tiempo libre para una vida saludable TIPO DE UNIDAD U-A U-A U-A U-A RELACIN CON OTRAS REAS Toda las reas F.C. C, religin, C.T. A, religin, F.C.C Matemtica, F.C. C TIEMPO 18 horas 18 horas 18 horas 18 horas

I II III IV Metodologa

Activo y dinmico Estudio de casos Proyectos Estudio dirigido Discusin controversial

Estrategias

 Trabajo individual Trabajo en equipo Socio dramas Referencias bibliogrficas: Desarrollo humano, psicologa, persona familia y relaciones humanas de primero. 2. Programacin Curricular Anual 2.1 Datos generales Grado y seccin reas Profesor : Segundo A- B - C : Toda las reas : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes

2.2. Fundamentacin El rea de persona familia y relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante a travs de la construccin de la autonoma y relaciones personales. Todo ello investigando y analizando los conocimientos de identidad y personalidad, autoformacin, aprendizaje, e interaccin para fortalecer el desarrollo integral de las estudiantes. 2.3. Competencias del ciclo CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable Organizacin de las Unidades Didcticas oPerod TTULO DE LA UNIDAD Conociendo nuestras formas de aprendizaje Conociendo mi familia analizo mi adolescencia Autoconociendome valoro mi sexualidad y genero Planificando mi tiempo libre para una vida saludable TIPO DE UNIDAD U-A U-A U-A U-A RELACIN CON OTRAS REAS Toda las reas F.C. C, religin, C.T. A, religin, F.C.C Matemtica, F.C. C TIEMPO 18 horas 18 horas 18 horas 18 horas

I II III Iv

Metodologa Activo y dinmico Estudio de casos Proyectos Estudio dirigido Discusin controversial

Estrategias Trabajo individual Trabajo en equipo Socio dramas Referencias bibliogrficas: Desarrollo humano, psicologa, persona familia y relaciones humanas de primero.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I BIMESTRE I. II. III. Titulo de la Unidad Datos Generales Grado y seccin reas con las que se relaciona Docente responsable Justificacin Las estudiantes de segundo grado de secundaria necesitan conocer y poner en prctica diferentes estrategias y tcnicas de aprendizaje por ello, en la presente unidad desarrollaremos algunas formas de aprendizaje y lectura comprensiva, lo cual les permitir desenvolverse adecuadamente en su vida diario. IV. Tema Transversal : Segundo A B - C : Con todas las reas. : Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes :Conociendo Nuestras Formas De Aprendizaje

Educacin para el xito acadmico

V. Valores Responsabilidad Orden Entrega oportunamente sus trabajos. Cuida los bienes de la Institucin. Asume con responsabilidad sus errores. Mantiene el orden dentro y fuera del aula. Conserva en orden sus tiles.

VI. Organizacin De La Unidad Didctica CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Autoformacin e Interaccin ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Proyecto de vida y Se plantea metas acadmicas y uso del tiempo Metas acadmicas. recreativas. Lectura recreativa. Auto evaluacin Lectura de textos. Elaboran organizadores visuales. Lluvia de ideas. 2h Exposicin de trabajos. 2h Juego de roles. 2h Improvisaciones. 2h Debates. 2h Tcnica del subrayado. 2h Anlisis de textos. TIEMPO 2h 2h 2h

Aplica diferentes estrategias para Aprendizaje mejorar su aprendizaje. Aprender a aprender. Estrategias de Propone innovaciones para el aprendizaje. desarrollo de sus tareas en el trabajo Trabajo en equipo. en equipo.

Actitudes Entrega oportunamente sus trabajos. Asume con responsabilidad sus errores. Mantiene el orden dentro y fuera del aula.

Resumen y sntesis.

Lic. Luis Fernando Garca Sifuentes