INSTRUMENTOS DE PLANEAMIENTO INTEGRAL P. E.

I
1 El actual nivel de desempeo acadmico es mejor que el anterior La escuela reconoce el xito acadmico. Confianza de los profesores con su trabajo 1. Las tendencias histricas acadmicas recientes muestran una evolucin favorable en relacin a los promedios de aos anteriores y respecto de otros colegios. 1. La escuela reconoce oficialmente el xito acadmico por medio de ceremonias y premios. 1. Los profesores se consideran capaces de ensear bien. 2. Los profesores se sienten cmodos con los materiales de aprendizaje y tienen ideas de cmo ensear, integrndolo a las tareas del saln de clase 1. Los alumnos confirman que los profesores estn comprometidos con la enseanza y se preocupan por ellos. 2. Los profesores establecen altos estndares de trabajo y de comportamiento. 3. Los profesores, administrativos y padres se refieren a la escuela como un lugar donde hay atencin y cuidado para los alumnos. 1. Los profesores planifican las actividades de enseanza en forma grupal. 2. Los profesores intercambian ideas entre s. 3. Los profesores y administradores trabajan en conjunto para tratar problemas de inters. COMPROMISO DE LOS PADRES Y DE LA COMUNIDAD Apoyo material y financiero de la comunidad Hay frecuente comunicacin entre el cuerpo docente y padres Participacin de la comunidad en la gestin escolar Compromiso de los padres en el aprendizaje 1. La comunidad contribuye voluntariamente con la escuela con ayuda monetaria, alimentos o con material de enseanza. 1. La escuela promueve eventos que permiten contactos entre los padres y los profesores. 2. Los profesores se comunican frecuentemente con los padres 1. Los padres participan en las reuniones del colegio 2. Los padres saben quin es su representante en el colegio 1. Los padres participan en las reuniones de evaluacin en la escuela. 2. Los padres supervisan las tareas en casa de los hijos. 3. Hay evidencias de lecturas y conversaciones en el hogar DESARROLLO DEL RECURSO HUMANO Formacin adecuada 1. Todos los profesores poseen una calificacin mnima para trabajar en el grado a su cargo. 2. Los profesores demuestran tener dominio de la asignatura que ensean (por ejemplo, recibirn nota alta en un test basado en la materia que ensean) 3. Los profesores participan de cursos de actualizacin con frecuencia. 4. La escuela da con frecuencia entrenamiento para su personal tcnico. 1. Todos los profesores son experimentados. 2. El desempeo del profesor dentro de la sala de clase es evaluado. 1. La tasa de rotacin de profesores cada ao es baja. 1. La mayora de los profesores permanecen en la escuela durante todo el da. 1. Los profesores estn comprometidos con los objetivos y metas de la escuela. 2. Todos los profesores y funcionario conocen los objetivos y metas de la escuela. 3. Los coordinadores orientan al cuerpo docente sobre prcticas de enseanza y dan asistencia cuando es necesario. 4. La escuela evala su desempeo y el de sus profesores, as como su esfuerzo para el cambio 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Compromiso y preocupacin del cuerpo docente con sus alumnos y la escuela

Trabajo en equipo

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5

Experiencia apropiada Estabilidad Jornada a tiempo completo Compromiso de los docentes con los objetivos de la escuela

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

GESTION PARTICIPATIVA EN PROCESOS Comit de coordinacin en accin Autonoma en la capacitacin y asignacin de recursos Planeamiento de acciones 1. La escuela dispone de un comit de coordinacin interna con funciones y atribuciones bien definidas. 2. El comit de coordinacin interna funciona permanentemente. 1. El director es capaz de demostrar que los insumos escolares adquiridos con recursos del tesoro, la comunidad y los padres se asignan de acuerdo con las necesidades detectadas en la escuela. 1. La escuela define sus objetivos, metas, estrategias y planes de accin para alcanzarlos conjuntamente. 2. El director y los profesores toman decisiones conjuntas relativas al horario escolar, los libros de texto y otros materiales usados. 1. Los objetivos de la escuela estn claramente definidos y aceptados por la comunidad escolar. 2. Todos en la escuela saben el objetivo de su trabajo 3. La escuela tiene autoridad para decidir sobre horarios escolares, equipamiento y material necesario, esquemas de trabajo y mtodos preferidos. 4. La escuela dispone de criterios para determinar la eficiencia escolar. 5. La escuela establece metas de excelencia. 1. La escuela dispone de procedimientos administrativos bien definidos y estandarizados. 2. Todo en la escuela es hecho conforme a lo dispuesto por los procedimientos. 3. Las personas de la escuela conocen todos los procedimientos para ejecutar bien su trabajo. 4. Cada persona de la escuela est informada y entrenada para ejecutar bien sus tareas. 5. Todos en la escuela saben medir y evaluar los resultados de su trabajo 6. Todos los datos necesarios para gerenciar la escuela se recogen en forma competente. 7. Todos los problemas que surgen en la escuela se comunican a la direccin. 8. Todas las actividades y procesos ejecutados en la escuela se documentan y optimizan. 9. Todas las informaciones circulan rpida y correctamente entre reas y colaboradores. INSTALACIONES Y MATERIALES Disponibilidad de recursos Instalaciones adecuadas en la escuela 1. Los profesores y alumnos disponen de materiales adecuados que permiten actividades diversificadas dentro del saln de clase. 2. El local y patio disponen de abastecimiento de agua. 1. El local y el patio escolar estn bien conservados y tienen apariencia atractiva. 2. Hay nmero suficiente de aulas para todos los grados 3. Las aulas tienen tamao adecuado. 4. La escuela posee una biblioteca y material de lectura. 5. La escuela posee un espacio administrativo y de apoyo al profesor. 6. La escuela posee un espacio para recreo, refrigerio, etc. 7. Hay un nmero suficiente de baos que estn en condiciones de uso. 8. La iluminacin y la temperatura de las aulas son adecuadas. 1. Hay carpetas disponibles para todos los alumnos. 2. Hay asientos disponibles para todos los alumnos. 3. Hay mesas y sillas para el profesor. 4. Hay pizarra, tiza y material de apoyo visual en cada aula. 1. Los alumnos pueden identificar sus textos y describir su contenido. 2. Todos los alumnos pueden identificar otros materiales de lectura. 1. Todos los alumnos poseen cuadernos, papel, lpiz, borrador, etc. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

Objetivos claros

Rutina organizada

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Instalaciones adecuadas en las aulas

Textos y otros materiales de lectura Material escolar