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Motivacin Intrnseca para el aprendizaje escolar e importancia del silencio en clases.

C.C.H. AGUSTN GARCA CONDE

Integrantes: Bellmunt Espindola Evelyn Briseo Beltrn Dante Espino Barrera Eduardo Tovar Otero Manuel Cano Vzquez David Daz Solis Miguel Alan Lpez Vsquez Jhassel

Objetivo e Hiptesis Fundamentos tericos Planteamiento del problema Metodologa Resultados Anlisis de resultados

Conclusiones
Fuentes de informacin

 Objetivos: El equipo demostrar la importancia que tiene la motivacin intrnseca para el aprendizaje escolar

Hiptesis: Demostraremos apoyndonos de encuestas la importancia de la motivacin para el proceso de aprendizaje escolar y su relacin con el silencio en las clases.

La educacin es un mbito muy importante para nuestro desarrollo como pas.

El desempeo escolar de todos los alumnos depende en parte de la motivacin que lo impulse a estudiar o a mejorar su aprendizaje

 El viejo Platn deca que: El fin de la educacin era ensear a desear lo deseable, es decir, educar la motivacin. Rousseau tena razn cuando en su Emilio afirmaba: Despertar en el nio el deseo de saber y ya no tendris que preocuparos de nada ms
MARINA, Jos Antonio. Catedrtico, filsofo y ensayista. http://La nueva frontera. aprender a pensar.net/2011/06/14/la-morivacin/

Podemos ver que la Motivacin desde el punto de vista del aprendizaje, nos ensea que estudiado de la forma psicolgica todos tenemos diferentes tipos de aprendizaje.
ORDORICA, Silva Daniel Revista en lnea Febrero 2012 http://cad.unam.mx/leaa/cnt/ano03/num02/0302a04.pdf

Estilos de aprendizaje

CUL ES LA RELACIN ENTRE LA MOTIVACIN INTRNSECA Y EL SILENCIO EN CLASES?

La motivacin nos ayuda a mantener el silencio en clases, ya que el alumno busca una concentracin para el mejor aprendizaje.
GARZN, Ismael pagina web 4 de noviembre del 2006 http://www.tallerdeperiodismo.com.ar/cat.php?txt=35
Motivacin intrnseca

Aprendizaje
Silencio en clase

Las caractersticas de la motivacin le han permitido ir desplazando en los ltimos aos a la inteligencia como una de las claves explicativas del rendimiento.
GOI, Alfredo (1996) Psicologa de la educacin. Grandmontagne, 2 edicin, pp.75

QU ES LA MOTIVACIN INTRNSECA ACADMICA?

Es aquella en la cual es importante el dominio de un contenido de aprendizaje impartido en el saln de clases.
FLIX, Garca Legazpe (2008) Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Mxico, Centro de Investigacin y documentacin educativa. Pg. 367-378

La motivacin intrnseca genera acciones con verdadero merito moral, pues se finca en la libertad, de las decisiones autnomas del sujeto.
GUTIRREZ, Senz Ral, Psicologa editorial esfinge Pg. 167168

Y DE DNDE EMANA LA MOTIVACIN?

La motivacin se deriva de la propia satisfaccin de aprender.
HUNT, J.Mcv, Incentive motivation and its role in psychological development. In Levine, D.,ed.,Nebraska symposium on motivation. Lincoln, Nebraska university press, 1960

La nica recompensa posible es la participacin en la tarea y su finalizacin.

GOI, Alfredo (1996) Psicologa de la educacin. Grandmontagne, 2 edicin, pp.75

 Cmo comprobar la importancia de la motivacin intrnseca en el proceso de aprendizaje y cmo demostrar la importancia del silencio en clase?

Mtodo. Encuestas hechas por los alumnos para que puedan conocer el tipo de motivacin mas comn entre los alumnos.

Rango de edad
23.30%
30% de 12 a 15

de 16 a 18

de 19 a 22
46.60%

RESULTADOS
Los encuestados pertenecientes a estudiantil. eran jvenes la comunidad

Rango de edad 12-15

Nmero de personas 27

16-18
19-22

42
21

Obtienes buenas calificaciones por ti mismo?

44.40% 51.10%

No Algunas veces

4.40%

Sabes qu es la motivacin intrnseca?

43.30%
No

56.60%

Por qu crees que debes sacar buenas calificaciones?

22.20%

34.40% Para conseguir algo

material

Es una buena recompensa a mi esfuerzo

Para Destacar

43.30%

Qu sientes cuando sacas buenas calificaciones?

28.80%

30%

Orgullo
Felicidad Inteligencia

41.10%

Cmo te motivas a ti mismo en las materias que te cuestan ms trabajo?

15.50% 34.40%
A cambio de algo material Estudiando mas Que reconozcan mis esfuerzos

50%

Por qu estudias?

38.80%

33.30%

Por inters

Por obligacin

Por mi mismo

27.70%

Para qu vas a seguir estudiando?

10%
Para tener un mejor futuro Para tener un trabajo mejor Para que mis padres me sigan manteniendo

47.70% 42.20%

Te propones metas a ti mismo?

35.50%

44.40% No
No tengo en mente una meta Algunas veces

12.20%

7.70%

De qu te sirvieron las preguntas anteriores?

16.60%

16.60%
Para nada

Para seguir mis metas

Para reflexionar

66.60%

 Con los resultados expresados en cifras que obtuvimos podemos observar varios puntos: La mayor parte de las personas entrevistadas (46.6%) tienen entre 16 y 18 aos, lo que nos indica que los resultados de la encuesta tienen ms validez en la prctica sobre el sector poblacional que tiene esa edad.

 En su mayora (56.5%), la gente no conoce el concepto de la motivacin intrnseca aunque en su caso particular sea el motor que los impulsa a realizar ciertas tareas.

 Las calificaciones obtenidas por el pblico entrevistado han sido nicamente por la satisfaccin personal en menos de la mitad de ellos (44.4%), esto nos habla de una motivacin (no precisamente intrnseca) en el resto de los participantes que son la mayora (56.6%).

El sector que fue cuestionado, en su mayora sacan buenas calificaciones para recompensar su esfuerzo y al obtenerlas sienten felicidad

 Pudimos demostrar qu tan importante es en realidad la motivacin intrnseca para el proceso de aprendizaje escolar y es la base de un buen entendimiento y comprensin de un tema ayudado del silencio para una buena interaccin entre el expositor, oyente y la recepcin de informacin. Resolviendo nuestro problema planteado pudimos lograr llegar a una conclusin general gracias a los resultados que obtuvimos de las encuestas y posteriormente expresamos en cifras y grficamente cumpliendo de esta manera con nuestros objetivos e hiptesis establecidos.

Publicaciones peridicas

CZARES, Castillo Ana (2009) El papel de la motivacin intrnseca, los estilos de aprendizaje y estrategias meta cognitivas en la bsqueda efectiva de informacin online., N35, pp. 73-85

Publicaciones no peridicas

FLIX, Garca Legazpe (2008) Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Mxico, Centro de Investigacin y documentacin educativa. Pg. 367-378 GOI, Alfredo (1996) Psicologa de la educacin.Grandmontagne, 2 edicin, pp.75-77 GUTIRREZ , Senz Ral (2006)PsicologaEsfingepp.167-168 HUNT, J.Mcv, Incentive motivation and its role in psychological development. In Levine, D.,ed.,Nebraska symposium on motivation. Lincoln, Nebraska university press, 1960 PALMERO,Francisco (2009) Motivacin y emocin. Mxico. Me GrinalHail. Pg. 245-250

ANAYA, Duran Alejandro (2010) Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivacin del aprendizaje para los estudiantes.http://web.imiq.org/attachments/345_5 -14.pdf DE SETA, Leonardo (2010) Motivacin intrnseca y extrnseca: cul necesits?, consultado en el sitio web: DosIdeas, el 01/24/2012, desde la direccin electrnica http://www.dosideas.com/noticias/motivacion/812motivacion-intrinseca-y-extrinseca-icualnecesitas.html ORDORICA, Silva Daniel Revista en lnea Febrero 2012 http://cad.unam.mx/leaa/cnt/ano03/num02/0302a 04.pdf

ASESOR: Q.F.B. MERCEDES VILCHIS NIETO