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知识、方法、技能
高中一年级数学(上)(试验本)课本中给出了集合的概念;一般地,符合某种条件
(或具有某种性质)的对象集中在一起就成为一个集合.
在此基础上,介绍了集合的元素的确定性、互异性、无序性.深入地逐步给出了有限集、无
限集,集合的列举法、描述法和子集、真子集、空集、非空集合、全集、补集、并集等十余个新名
词或概念以及二十几个新符号 .由此形成了在集合上的运算问题,形成了以集合为背景的题
目和用集合表示空间的线面及其关系,表面平面轨迹及其关系,表示充要条件,描述排列
组合,用集合的性质进行组合计数等综合型题目.
赛题精讲
Ⅰ.集合中待定元素的确定
充分利用集合中元素的性质和集合之间的基本关系,往往能解决某些以集合为背景的
高中数学竞赛题.请看下述几例.
1 3 1
例 1:求点集 {( x, y ) | lg( x + y + ) = lg x + lg y} 中元素的个数.
3
3 9
【思路分析】应首先去对数将之化为代数方程来解之.
1 3 1
【略解】由所设知 x > 0, y > 0, 及x + y + = xy,
3
3 9
1 3 1 1 1
由平均值不等式,有 x + y + ≥ 33 ( x 3 ) ⋅ ( y 3 ) ⋅ ( ) = xy,
3
3 9 3 9
1 3 1 1 1
当且仅当 x = y = , 即x = 3 , y = 3 (虚根舍去)时,等号成立.
3
3 9 9 3
故所给点集仅有一个元素.
【评述】此题解方程中,应用了不等式取等号的充要条件,是一种重要解题方法,应注意掌
握之.
【思路分析】先进一步确定集合 A、B.
【略解】 y = ( x − 2) − 1 ≥ 1, 又 y = −( x + 1) + 3 ≤ 3.
2 2
【评述】此题应避免如下错误解法:
1
联立方程组
y = x 2 − 4 x + 3,
y ,2 x 2 − 2 x + 1 = 0. 因方程无实根,故 A ∩ B = φ .
y = − x 2 − 2 x + 2. 消去
若 A ∩ B 是平面上正八边形的顶点所构成的集合,则 a 的值为 .
【思路分析】可作图,以数形结合法来解之.
【略解】点集 A 是顶点为(a,0),(0,a),(-a,0),(0,-a)的正方形的四条边
构成(如图Ⅰ-1-1-1).
故 a = 2+ 2.
综上所述,a 的值为 2 + 2或 2 ,
图Ⅰ-1-1-1
如图Ⅰ-1-1-1 中 A( 2 ,0), B (2 + 2 ,0).
2
A. A ⊂
≠
B⊂C ⊂ D
≠ ≠ B. A ∩ B = φ , C ∩ D = φ
C. A = B ∪ C , C ⊂
≠
D D. A ∪ B = B , C ∩ D = φ
1 2n + 1 n 1 2n + 1
【思路分析】应注意数的特征,即 n + = , + = , n ∈ Z.
2 2 3 6 6
n 1 n 1
【解法 1】∵ A = { | n ∈ Z}, B = {n | n ∈ Z}, C = {n + | n ∈ Z}, D = { + | n ∈ Z},
2 2 3 6
∴ A = B ∪ C, C ⊂
≠
D .故应选 C.
3
合,C′为终边在 y 轴上的角的集合,D′为终边在 y 轴上及在直线 y = ± x 上的角的集合,
3
故应选(C).
【评述】解法 1 是直接法,解法 2 运用转化思想把已知的四个集合的元素转化为我们熟悉的的
角的集合,研究角的终边,思路清晰易懂,实属巧思妙解.
超过实数 x 之值的最大整数).
【思路分析】应首先确定集合 A 与 B.
若 x ∈ A ∩ B, 则x = [ x ] + 2, [ x] ∈ {1,0,−1,−2},
2
如果 A 为只含一个元素的集合,则 A=B.
( x − α + 1) 2 + 1 ≠ 0, 故x = α . 即 B = {α } = A.
【评述】此类函数方程问题,应注意将之转化为一般方程来解之.
a 需满足的充要条件.
【思路分析】由 M ∩ N = N , 可知N ⊆ M .
【略解】 M ∩ N = N ⇔ N ⊆ M .
若 − y + (2a − 1) y + (1 − a ) ≤ 0
2 2
①
− 4(1 − a 2 ) − (2a − 1) 2
必有 y ≥ x ,即N ⊆ M . 而①成立的条件是
2
y max = ≤ 0,
−4
1
即 4(1 − a ) + ( 2a − 1) ≤ 0, 解得 a ≥ 1 .
2 2
4
【评述】此类求参数范围的问题,应注意利用集合的关系,将问题转化为不等式问题来求解.
【思路分析】要想说明一个命题不正确,只需举出一个反例即可.
【略解】不正确.
容易看出 C r ∪ A ⊆ C r ∪ B, 但 A 不包含在 B 中.
【评述】本题这种举反例判定命题的正确与否的方法十分重要,应注意掌握之.
Ⅲ.有限集合中元素的个数
有限集合元素的个数在课本 P23 介绍了如下性质:
一般地,对任意两个有限集合 A、B,有
card ( A ∪ B ) = card ( A) + card ( B ) − card ( A ∩ B ).
我们还可将之推广为:
4
一般地,对任意 n 个有限集合 A1 , A2 , , An , 有
card ( A1 ∪ A2 ∪ A3 ∪ ∪ An −1 ∪ An )
− + (−1) n −1 ⋅ card ( A1 ∩ A3 ∩ ∩ An ).
应用上述结论,可解决一类求有限集合元素个数问题.
【例 9】某班期末对数学、物理、化学三科总评成绩有 21 个优秀,物理总评 19 人优秀,化学总
评有 20 人优秀,数学和物理都优秀的有 9 人,物理和化学都优秀的有 7 人,化学和数学都
优秀的有 8 人,试确定全班人数以及仅数字、仅物理、仅化学单科优秀的人数范围(该班有 5
名学生没有任一科是优秀).
【思路分析】应首先确定集合,以便进行计算.
【详解】设 A={数学总评优秀的学生},B={物理总评优秀的学生},C={化学总评优秀的学生}.
则 card ( A) = 21, card ( B ) = 19, card (C ) = 20, card ( A ∩ B ) = 9, card ( B ∩ C ) = 7, card (C ∩ A) = 8.
∵ card ( A ∪ B ∪ C ) = card ( A) + card ( B ) + card (C ) − card ( A ∩ B ) − card ( B ∩ C ) − card (C ∩ A)
+ card ( A ∩ B ∩ C ), ∴ card ( A ∪ B ∪ C ) − card ( A ∩ B ∩ C ) = 21 + 19 + 20 − 9 − 8 = 36.
有关.
仅数学优秀的人数是 card ( A ∩ B ∪ C ).
5
可见 4 ≤ card ( A ∩ B ∪ C ) ≤ 11, 同理可知 3 ≤ card ( B ∩ A ∪ C ) ≤ 10,
5 ≤ card (C ∩ B ∪ A) ≤ 12.
针对性练习题
1.设 S={1,2,…,n},A 为至少含有两项的、公差为正的等差数列,其项都在 S 中,且添
加 S 的其他元素于 A 后均不能构成与 A 有相同公差的等差数列.求这种 A 的个数,(这
里只有两项的数列也看做等差数列).
2 .设集合 Sn={1 , 2 ,…, n} ,若 X 是 Sn 的子集,把 X 中的所有数的和为 X 的“容量” .
(规定空集的容量为 0),若 X 的容量为奇(偶)数,则称 X 为 Sn 的奇(偶)子集.
(1)求证:Sn 的奇子集与偶子集个数相等.
(2)求证:当 n ≥ 3 时,Sn 的所有奇子集的容量之和与所有偶子集的容量之和相等.
(3)当 n ≥ 3 时,求 Sn 的所有奇子集的容量之和.
3.设 M={1,2,3,…,1995},A 是 M 的子集且满足条件:当 x ∈ A 时, 15 x ∉ A ,则 A
中元素的个数最多是多少个.
1
4.集合 {x | −1 ≤ log 1 10 < − 2 , x ∈ N*} 的真子集的个数是多少个?
x
M ∩ N ⊆ S ⊆ M ∪ N ,则这样的 S 有多少个?
100
(Ⅱ) ∑ a i = 10080.
i =1
6
7