TRABAJO COLABORATIVO DE RECONOCIMIENTO -2013-1

Por Cristancho Cely Liliana Yamile Cdigo 53026006 Morales Rivera Paola Natalia Cdigo 53009600 Rodrguez Suarez Leidi Johana Cdigo: 53006385 Salinas Mirada Diana Milena Cdigo: 53001653

Metodologa de la Investigacin-100103 Grupo 118 Presentado a Juliana Patricia Caro Perdomo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD CEAD Jos Acevedo y Gmez Escuela de Ciencias Agropecuarias, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades 23-04-2013

RESUMEN En este trabajo colaborativo se realizaron consultas bibliogrficas enfocadas en los problemas de investigacin y las preguntas de investigacin, as como tambin cuales son los objetivos de la investigacin. Adicional a esto pudimos plasmar los conocimientos adquiridos en el captulo 2 de la unidad 1 del mdulo sobre el enfoque cuantitativo y cualitativo. Este trabajo contiene de manera especfica algunas de las caractersticas fundamentales sobre el contenido de un artculo de investigacin.

CONTENIDOS 1. Comentarios individuales de cada estudiante sobre el porqu de la escogencia del artculo

Estudiante 1 (Cristancho Cely Liliana Yamile Cdigo 53026006):

Estudiante 2 (Morales Rivera Paola Natalia Cdigo 53009600): Considero importante este artculo ya que como en Mxico actualmente vivimos el flagelo de la violencia en casi todos los pases del mundo y as como lo plantea el artculo los resultados de la investigacin dan las pautas o priorizan las actividades que se deben llevar a acabo para atacar este problema social, Tambin nos refleja como la sociedad y los sitios donde se desarrolla la niez y adolescencia repercuten en las conductas delictivas.

Estudiante 3 (Rodrguez Suarez Leidi Johana Cdigo: 53006385): Me pareci importante tomar este articulo debido a que podemos ver un reflejo de este misma clase de conducta Disocial en los adolescentes colombianos, causadas debido a las mismas clases de variables utilizadas en el estudio en los adolescentes mexicanos, tales como adolescentes en pandillas a temprana edad, calidad de estudio que se est implantando en los estudiantes desde la edades tempranas, descuidos de los padres en la educacin de los hijos, el entorno social y econmico donde se convive entre otras que influyen en esta clase de conducta que estn tomando los jvenes en nuestras comunidades colombianas.

Tambin se puede ver que es un problema es generalizado. Partiendo que hay muchos padres que pretenden que al hijo lo eduque el colegio, ste le brindar conocimientos acadmicos; pero la educacin, viene de casa, a su vez los jvenes desde la dcada del noventa hacia ac, se han

convertido en un verdadero dolor de cabeza tanto para sus padres, como para las autoridades: pandillas, barras bravas, combos, parches y cuanto nombre se les ocurra para denominarse.

Estudiante 4 (Salinas Mirada Diana Milena Cdigo: 53001653):

2. Desarrollo de la fichas No 3.

FICHA No. 3 Identificacin de elementos metodolgicos iniciales en una artculo de investigacin Ttulo del artculo URL del artculo Factor 1. El ttulo del artculo

Competencias socioemocionales y variables sociodemogrficas asociadas a conductas disciales en adolescentes mexicanos http://revistas.ces.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2070 Descripcin del factor Competencias socioemocionales y variables sociodemogrficas asociadas a conductas disciales en adolescentes mexicanos

2. Problema de investigacin

3. Pregunta de investigacin 4. Justificacin.

Identificar la causas que conllevan a los jvenes mexicanos a las conductas disciales ante la sociedad donde conviven; tomando una muestra de 471 jvenes que estn entre los 12 y 17 aos de edad de la ciudad de Guadalajara, Mxico; los cuales fueron analizados por varios mtodos psicolgicos que llevan al anlisis minucioso en diferentes entonos sociales tales como: jvenes en escuelas de educacin media, media superior, jvenes de calle, residentes en alberges religiosos y jvenes en pandillas, partiendo de los factores que conforman la prueba: robo, vandalismo, abuso, travesuras, abandono escolar, pleitos y armas, grafiti y conducta, oposicionista desafiante. identificar la relacin entre las competencias socioemocionales y algunas variables sociodemogrficas con las conductas disciales en adolescentes La vida cotidiana en Mxico se ha permeado de un clima de violencia, en el que los adolescentes se han constituido en un grupo de riesgo por sus elevadas posibilidades de involucrarse en situaciones delictivas y presentar, por tanto, conductas disciales. El DSM IV- TR, menciona como caractersticas del trastorno disocial aquellos comportamientos agresivos frecuentes manifestados en actos intimidatorios, peleas fsicas frecuentes, utilizacin de armas, crueldad con personas o animales, escasa empata por los dems y carencia de remordimientos

5. Objetivo general:

6. Objetivos especficos:

Identificar las competencias socioemocionales como predictores de las conductas disciales en los adolescentes, as como su asociacin con algunas variables de tipo sociodemogrfico, partiendo de la hiptesis de que a mejores indicadores de competencias socioemocionales, menor riesgo de involucrarse en conductas disciales Encontrar una relacin progresiva entre las incompetencias sociales y los comportamientos antisociales y delictivos. Plantear estrategias de prevencin desde el mbito educativo, donde el establecimiento de programas orientados a fortalecer a los individuos (desde etapas tempranas) y a proveerlos de herramientas para identificar, comprender y manejar las emociones propias y las de los dems Encontrar estrategias que les permitan la adecuada resolucin de los conflictos y el logro de sus metas y objetivos, genere paulatinamente atmsferas basadas en la convivencia pacfica entre individuos y un mejor bienestar psicolgico y social.

CONCLUSIONES Estas clases de conductas son causadas por la intensidad de los horarios laborales y la falta de tiempo obligan en muchos casos a los padres a dejar a sus hijos con los abuelos, reflejando a las menores estas ausencias a travs de comportamientos negativos o agresivos. El trastorno de la conducta disocial est muy ligada y dependiente de la vivencias negativas y carencias afectivas nacidas desde el seno familiar, y luego retroalimentada de manera errada y no adecuada en el mbito escolar; desarrollndose el nio y/o adolescente en un ambiente negativo en las aulas escolares, donde en la mayora de los casos, los planteles educativos son ptimos en infraestructuras , pero sus directivas y docentes , muy pobres en amor, comprensin , gua, hacia aquel estudiante que comienza a dar indicios de que algo est sucediendo dentro de su ser. Parece resultar ms fcil hacerle cumplir rdenes a punta de gritos, y muchas veces ofensas

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