PROGRAMACIN CURRICULAR EN EL AULA (PCA)

I. JUSTIFICACIN.

La educacin es un proceso social que acompaa a la humanidad en el transcurso de toda su historia. Educar es formar al hombre con los valores, con principios de igualdad, libertad, solidaridad y democracia, cuyo sustento ser su accionar diario, todo esto es posible porque los maestros brindamos una enseanza de calidad a los nios y nias, en el nivel inicial. En el nivel de Educacin Inicial, en se configuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, que en las sucesivas fases de la vida se integrarn y consolidarn. Por ello est presente Programacin Curricular Anual es realizado bajo una base diagnostica de una realidad concreta que permitir desarrollar las Unidades Didcticas, proyectos, mdulos y talleres enmarcadas en una problemtica autentica y ser trabajada para buscar las posibles soluciones, que el nio y nia debern interiorizar a travs de sus actividades. Se lograr la participacin de la familia y comunidad, contribuyendo a lograr el desarrollo integral de los nios y nias teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo, motor y cognitivo; desarrollando organizadores o competencias, capacidades y actitudes, y los valores que le permitir aprender a lo largo de toda su vida. La Educacin Inicial se articula con la Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su especificidad y autonoma administrativa y de gestin. II. TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN Y DCR

Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas curriculares, deben impregnar y orientar la prctica Educativa y todas las actividades que se realizan en la Institucin Educativa; por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y programacin curricular. En este sentido hay tres niveles de incorporacin de los temas transversales: 1. En el Diseo Curricular Nacional de EBR, y en el diseo curricular regional se proponen temas transversales que responden a los problemas locales nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en y para los derechos humano. Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero Educacin Intercultural.

2. En el diseo curricular Regional, propuesta Curricular Nacional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales, sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atencin especial.

3. En el Proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional, se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institucin Educativa.

En las unidades didcticas los temas transversales se trabajan en las diferentes reas del currculo, de modo que se concretizan en los procesos pedaggicos. A continuacin se presenta anlisis de la realidad de la comunidad donde se encuentra la institucin educativa relacionando los problemas a solucionar con los temas transversales del DCN y DCR.

III.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ANALISIS DE LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD DONDE SE ENCUENTRA LA INSTITUCIN EDUCATIVA. PROBLEMAS

Nios pocos comunicativos. Dificultad de adaptacin de los nios y nias a la Institucin Educativa Carencia de hbitos de higiene Desconocimiento para el cuidado de la salud Perdida de la identidad cultural y carencia de practica de valores. Contaminacin ambiental. Reforestacin de bosques. Carencia de la partida de nacimiento de los nios y nias. Nios egocntricos.

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN Y DCR

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin en alores y formacin tica. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin para la identidad e interculturalidad. Educacin ambiental y ecoturismo. Educacin ambiental. Educacin en y para los derechos humanos.

10. Violencia familiar. 11. Carencia de hbitos de lectura. 12. Dificultad de trazos que se acerquen a la lectoescritura 13. Desintegracin familiar. 14. Desinters para practicar medidas preventivas de gestin de riesgos.

Educacin para el amor la familia y la sexualidad 10. Educacin para la equidad de gnero 11. Educacin en valores o formacin tica. 12. Educacin en y para los derechos humanos. 13. Educacin para la familia y la sexualidad. 14. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

IV.

ANALISIS DEL RESULTADO DEL DIAGNSTICO DEL AULA A CARGO: ESPECTATIVAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

NIVELES Y RITMOS DE PERFILES REALES DE LOS NIOS Y NIAS APRENDIZAJE DE LOS NIOS EN LAS DIFERENTES REAS DEL DCR Dibuja, pinta, arma la figura Que demuestra hbitos de higiene personal, ambiental y alimentario. humana y conoce su cuerpo. Poseen hbitos de higiene y cortesa. Les gusta saltar, correr jugar. Respeta las reglas de juegos y responsabilidades. Reconoce al paisaje natural. Trabaja solo y en grupos . Mira figuras y diferencia el da de la noche. Observa un cuadro de responsabilidades con figuras pregunta escucha y acata. El nio y nia se ubican en los espacios. Construye con material didctico. Manipula y clasifica objetos. Tiene confianza en s mismo para resolver problemas matemticos. Agrupa objetos por tamaos. Realiza operaciones sencillas. Cuanta correlativamente en voz alta. Algunos nios y nias aprenden mejor visualizando imgenes o Que practica reglas elementales de seguridad personal y social.

Que los nios y nias tengan coordinacin

y equilibrio corporal. Que los nios y nias conozcan y cuiden su cuerpo. Que los nios y nias se alimenten adecuadamente.

Que est estructurado su esquema corporal, la percepcin global de su propio cuerpo y la organizacin temporal espacial en relacin con los dems y el medio ambiente. Que va logrando el afinamiento progresivo de sus aptitudes motoras demostrando: coordinacin y dominio corporal en los movimientos fundamentales de caminar, correr, saltar, trepar, rodar. Seguridad y precisin en sus desplazamientos en distintas direcciones, velocidades y ritmos. Habilidad en los movimientos de coordinacin viso motriz (lanzar con puntera, controlar los lanzamientos fuertes-suaves, arrojar y recibir, hacer rodar, patear diversos elementos). Equilibrio postural al desplazarse y realizar tareas de movimiento. Espontaneidad, creatividad y expresividad en sus movimiento corporales. Este logro se sustenta, en la satisfaccin de sus necesidades bsicas. Capaz de explorar actividades con todos los sentidos, identificando los objetos y sus propiedades y descubriendo las relaciones entre estos. Capaz de observar los atributos de los objetos, ordenarlos de acuerdo a sus caractersticas distinguiendo el significado de igual y diferente. Capaz de formarse una imagen mental que organiza la informacin recibida del objeto y le permite tener una representacin de ste (representacin ligada a su experiencia personal), conservarla y evocarla posteriormente con el uso del lenguaje). Que demuestra curiosidad por el mundo fsico y natural desarrollando actitudes cientficas como: gozar del proceso de descubrimiento, tener paciencia y disciplina, observar los objetos y hechos. Capaz de resolver situaciones-problema, buscando las soluciones posibles y originales de producir formas nuevas por ensayo y error, por medio del tanteo experimental. Capaz de descubrir interrelaciones, cambios, variaciones, causas y efecto en la observacin

Que los nios y nias conozcan los

lugares que causan peligros. Que los nios y nias desarrollen. capacidades para la observacin y el anlisis de su realidad.

Que los nios y nias sean constructores

de sus propios conocimientos. Que los nios y nias practiquen los valores ticos y morales. Que los nios y nias sean capaces de solucionar problemas de su vida cotidiana. Que los nios y nias utilicen. adecuadamente sean capaces de utilizar. adecuadamente los recursos de su medio. Que los nios y nias resuelvan. problemas matemticos sencillos.

Que los nios y nias se ubiquen en el

espacio y en el tiempo.

Que los nios y nias tengan libertad de

expresin y participen activamente.

dibujos. Nios y nias que son callados, pero aprenden dibujando. Nios y nias que disfrutan al manipular, objetos. Les gusta jugar al aire libre. Entona canciones y baila. .escenifican. Son capaces de ejecutar su iniciativa. Tiene seguridad para emitir su opinin. Crean cuentos a travs de imgenes. Narra el cuento con sus propias palabras siguiendo una secuencia lgica. Se expresa con mucha espontaneidad. Disfruta de la msica Comparte y ayuda a los dems, entre otras.

de hechos y mediante la experimentacin en su medio natural y fsico. Capaz de comunicarse verbalmente con los dems, con espontaneidad, expresando sus pensamientos, sentimientos, experiencias de un modo inteligible. Capaz de describir objetos, acontecimientos y relaciones.

Que los nios y nias practiquen los

valores ticos y morales.

Que los nios y nias tengan una actitud

creadora. Que los nios y nias sean capaces de resolver problemas sencillos.

Que demuestra comprensin interpretativa y crtica de relatos o narraciones indicando la idea principal de una historia. Encontrando relaciones de causa y efecto de situaciones que se presentan en el relato. Haciendo predicciones de consecuencias. Capaz de representar sus experiencias, su conocimiento del mundo a travs del juego simblico y el dibujo. Capaz de relacionarse con los dems, afianzando los procesos de individualizacin y socializacin que lo llevarn a tomar conciencia de s mismo, a su progresiva autonoma e independencia en la relacin con los dems y el medio ambiente, demostrando actitudes de cooperacin, solidaridad e iniciativa. Capaz de expresar su mundo interior y efectividad con espontaneidad, libertad e imaginacin creadora por medio del juego dramtico, la msica, las actividades grafico plsticas y literarias. Que disfruta con la creacin artstica, la belleza de las cosas y de la naturaleza. Que va desarrollando actitudes de respeto y de valoracin por su medio social y natural y por la tradicin folklrica de su comunidad.

Que los nios y nias sean constructores

de sus propios conocimientos. Que los nios y nias creen y reproduzcan palabras. Que los nios y nias lean imgenes y pequeas palabras.

Que se socialicen con los dems.

Que sean capaces de participar en pblico.

Que participen de las dramatizaciones Que los nios y nias cumplan con tareas
indicadas.

Que los nios y nias participen de las

tics, entre otros.

V.

SELECCIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES

M E S

NOMBRE DE LA UNIDAD

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

COMUNICACIN

M a r z o

1.1.1.2. Crea y demuestra nuevos movimientos con todo su cuerpo vivenciando sus posibilidades. 1.1.1.5. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio, postura y un adecuado control de sus movimientos. 1.1.1.6. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros identificando nociones espaciales: arriba abajo, delante atrs. Hace uso del espacio en relacin con su cuerpo identificando nociones espaciales: derechaizquierda. Hace uso del espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros identificando nociones espaciales: cerca lejos. 1.1.1.7. Identifica y maneja nociones temporales en diferentes actividades: rpido lento, mucho tiempo poco tiempo. 1.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. 1.2.1.5. Expresa sus sentimientos y

U.A: Conociendo Nuevos Amigos, nos relacionamos mejor. Proyecto: Elaboramos materiales y organizamos nuestros sectores en el aula para trabajar mejor. Lista cotejo. de

2.2.1.1. Demuestra cuidado y describe las caractersticas de diferentes componentes de su ambiente natural: seres biticos y seres abiticos. 2.2.1.16. Reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente, practicando hbitos de clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. ACTITUDES 2.2.1.1 Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la Vida. V.2.1.2 Respeta su medio ambiente.

3.1.1.1. Identifica, relaciona y describe caractersticas haciendo uso de los sentidos y funciones en la persona y objetos de su entorno. 3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local. 3.1.1.7. Establece secuencias o sucesiones por color, utilizando objetos de su entorno y material representativo. 3.2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. ACTITUDES 3.1.11.-Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 3.1.1.2 Demuestra disposicin

4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones. 4.1.1.2. por Responde a indicaciones dadas

El adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 4.1.1.3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que interesen del tema. 4.1.1.5. Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial. 4.1.1.9. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales acerca del medio ambiente 4.1.1.16. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal: escucha cuando alguien lo habla y responde a preguntas donde vive. 4.2.1.1. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales.

emociones, preferencias e intereses y el de los dems con precisin. 1.2.1.6. Comprende e interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas, tareas nuevas en bien suyo y el cuidado del medio ambiente. 1.2.2.6. Decide las actividades que desea realizar en bien del medio ambiente o de otra ndole fundamentando sus preferencias. 1.3.1.2. Debate y elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hacen respetar. ACTITUDES 1.1.1.1 Se muestra autnomo en sus acciones y movimientos. 1.1.1.2 disposicin Demuestra placer y

para

realizar actividades. al 4.3.1.1 Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensaje e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 4.3.1.9 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.4.1.1. Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio (greda, semillas, algodn negro, tintas de hojas, tintas de flores, etc.) 4.4.1.4 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.5. Utiliza diversos materiales y recursos del medio apreciando las posibilidades que le permite en su expresin. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. ACTITUDES 4.1.1.1. Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. 4.1.1.2 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista.

3.1.1.3. Muestra libertad realizar desplazamientos

para la realizacin de actividades Corporales. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida.

4.1.1.2.3 Demuestra inters cuando le preguntan o responde a preguntas. 4.2.1.1. desagrado leen. Manifiesta su agrado y sobre textos que lee o le

4.3.1.1 Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas. 4.4.1.1 Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros.

ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Amistad Integracin al grupo Demuestra amor y compaerismo a los dems Es solidario con sus compaeros M E S NOMBRE DE LA UNIDAD PERSONAL SOCIAL 1.1.1.1.Identifica y nombra las caractersticas y cualidades del propio cuerpo tanto global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos, segmentos y partes 1.1.1.2.Identifica y nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente. corporales, actitudes fsicas.

Cuida plantas

las

Participa con entusiasmo en juegos confecciona materiales con entusiasmo

Utilizamos y cuidamos los libros Ordena adecuadamente los sectores

CIENCIA Y AMBIENTE 2.1.1.1. Practica y demuestra hbitos alimenticios para su beneficio: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin escolar, familiar y comunal.

MATEMTICA 3.1.1.1. Identifica, relaciona y Describe caractersticas haciendo uso de los sentidos y funciones en la persona y objetos de su entorno. 3.1.1.7. Establece secuencias o sucesiones por color, utilizando objetos de su entorno y material

COMUNICACIN 4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones. 4.1.1.2 Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando

1.1.1.3. Reconoce y hace buen uso de 1.1.1.4. su lateralidad dentro y fuera del aula. 1.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. 1.1.1.10. Coordina y ejercita brazos y piernas al desplazarse: correr, saltar, trepar, reptar, bailar, marchar entre otros. 1.2.1.1. Identifica y reconoce sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de otros. 1.2.1.4. Se reconoce y se muestra como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con su sexo. 1.2.2.1 Practica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 1.3.1.2. Debate y elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hacen respetar. 1.4.1.3. Reconoce, identifica y vivencia las festividades culturales y religiosas de entorno social visitando los diferentes lugares: iglesia, centros. 1.4.1.4 Identifica y participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. Semana Santa. Tursticos.

2.1.1.2. Participa con autonoma hbitos de higiene y cuidado personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud, cepillado de dientes, bao diario y cambio de su ropa, etc 2.1.1.3.Reconoce caractersticas, funcionamiento y cuidado de algunos rganos y sistemas de su cuerpo, sentidos y otros. ACTITUDES 2.1.1.1Muestra disposicin para practicar hbitos de higiene y alimenticios

representativo. 3.1.1.10. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 3.1.1.11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 3.2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. 3.2.1.5. Construye sucesiones de personas u otros objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. 3.2.1.6.Reconoce diferentes direccionales al desplazarse con su cuerpo en el espacio, hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha y hacia la izquierda.

su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 4.2.1.10. Elige y lee diversos de su agrado. textos

U.A: Me Conozco mejor y cuido mi cuerpo. A B R I L

4.2.1.15. Reconoce las seales de evacuacin en caso de sismos. 4.3.1.10. Comunica verbalmente y relata ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. 4.4.1.2.Utiliza adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio (greda, semillas, algodn negro, tintas de hojas, tintas de flores, etc.) 4.4.1.4 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.5 Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas; recrendolas y valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. 4.4.1.6 Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

ACTITUDES 1.1.1.1. Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. 1.1.1.2. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. 1.1.1.2 Aprecia y cuida su cuerpo. 1.1.2.1. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutina, cumplimiento de responsabilidades entre otros 1.141. Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas. 1.1.3.1. Se alegra de participar en actividades religiosas. ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Integracin Deporte. al grupo Practica hbitos de higiene.

ACTITUDES 3.1.1.1. Disfruta realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

ACTITUDES 4.4.1.3. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4,4.2.1.Manifiesta su agrado o desagrado sobre textos que lee o le leen.

3.2.1.4 Muestra disposicin para realizar actividades.

4.4.3.2 Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o con sus compaeros. 4.4.1.5 Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica.

Muestra responsabilidad al realizar actividades diarias. COMUNICACIN 4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones.

M E S M A Y O

NOMBRE UNIDAD

DE

LA

PERSONAL SOCIAL 1.1.1.7. Identifica y maneja nociones temporales en diferentes actividades: rpido lento, mucho tiempo poco tiempo.

CIENCIA Y AMBIENTE 2.1.1.2. Participa con autonoma hbitos de higiene y cuidado personal reconociendo su importancia para el

MATEMTICA 3.1.1.2.Agrupa objetos de su realidad regional con formas geomtricas, con uno o dos atributos (Tamaos, tipos y colores de semillas)

U.A: Cuidemos nuestra salud

de las enfermedades .

1.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. 1.2.2.4 Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimine objetos y ambientes peligrosos. 1.2.2.6. Decide las actividades que desea realizar en bien del medio ambiente o de otra ndole fundamentando sus preferencias. 1.3.1.3. Reconoce e identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempea. 1.3.1.1. Demuestra participacin en actividades individuales o colectivas para el cuidado del medio ambiente, del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo. 1.4.1.3 Reconoce, identifica y vivencia las festividades culturales y religiosas de entorno social visitando los diferentes lugares: iglesia, centros tursticos. 1.4.1.4. Identifica y participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. ACTITUDES 1.1.1.5. Disfruta de sus logros y avances.

cuidado de su salud, cepillado de dientes, bao diario y cambio de su ropa, etc. 2.2.1.10Contribuye en campaas de cuidado de su medio ambiente: sembro de plantas, recojo de 2.2.1.16. Reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente, practicando hbitos de clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos inservibles. ACTITUDES 2.1.1.3 Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud 2.2.1.2 Respeta su medio ambiente.

3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local. 3.1.1.8. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo o corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. 3.1.1.11 Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 3.2.1.1. Reconoce y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo, rombo y valo. 3.2.1.2. Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno; esfera, y cilindro. 3.2.1.3 .Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas y slidos geomtricos de su entorno y explica. 3.2.1.7. Establece relaciones especiales con su cuerpo y los objetos que se encuentran en su

4.2.1.2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos acerca del cuidado del medio ambiente. 4.2.1.3. Comenta sobre lo ledo de su tradicin tnico-cultural. 4.2.1.7. Lee de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta alusivos a proteccin del medio ambiente, creados por el o por otro, con ms de cinco escenas. 4.2.1.9. Identifica y utiliza reglas dela lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. . 4.3.1.1 Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensaje e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 4.3.1.6. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego transcribe su nombre y diversas palabras. 4.4.1.4 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. ACTITUDES

Proyecto: honremos a mam y valoramos su trabajo Proyecto: celebremos la semana de la educacin inicial

1.2.2.5 Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo. 1.2.2.7 Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.4.1.1 Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas. 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas.

entorno.

4.2.1.2 Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. 4.4.1.7 Elabora y utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones valorando su importancia. 4.4.1.12 Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su medio interior. 4.7.- Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana, copia una esquela para mam, un saludo en tarjeta que dibuj para mam, etc.

ACTITUDES 3.1.1.1 Disfruta realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 3.2.1.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.

ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Muestra responsabilidad al trabajo Muestra perseverancia para alcanzar sus objetivos M E S J U N I O NOMBRE DE LA UNIDAD PERSONAL SOCIAL 1.1.1.8 Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo de su cuerpo. 1.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. U.A Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente. 1.1.1.10. Coordina y ejercita brazas y piernas al desplazarse: correr, saltar, trepar, reptar, bailar, marchar entre otros. 1.2.2.2. Practica hbitos de orden, CIENCIA Y AMBIENTE 2.2.1.16. Reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente, practicando hbitos de clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. 2.2.1.15.Identifica problemas de contaminacin (ruidos humos 2.2.1.16. Reconoce la

Respetamos en los juegos

reglas

MATEMTICA 3.1.1.2.Agrupa objetos de su realidad regional con formas geomtricas, con uno o dos atributos (Tamaos, tipos y colores de semillas) 3.1.1.5Construye y establece la relacin trmino a trmino en colecciones con diversos objetos de su entorno. 3.1.1.8. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo

COMUNICACIN 4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones. 4.1.1.3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que interesen del tema. 4.2.1.2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos acerca del cuidado del medio ambiente. 4.2.1.10. Elige y lee textos diversos de su

limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente, practicando hbitos de clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. ACTITUDES 2.2.1.1 Respeta a su medio ambiente 2.2.1.4 Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia del medio ambiente

o corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. 3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.1.1.10. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. 3.3.1.4. Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana antes de, despus de, ayer, hoy y maana. ACTITUDES 3.1.1.1 Disfruta realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 3.1.1.8 Muestra disposicin para realizar actividades.

agrado. 4.2.1.11. Reconoce que la biblioteca del aula es un medio de informacin. 4.2.1.12. Realiza la lectura silenciosa de textos que contienen hechos reales acerca del cuidado del medio ambiente. 4.3.1.9 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.4.1.1 Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad. 4.4.1.4 Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.6.Realiza dibujos que se distinguen claramente al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando lneas, curvas y diversos trazos. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. ACTITUDES 4.1.1.3 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.2.1.2. Manifiesta su agrado o desagrado sobre textos que lee o le leen.

Proyecto: Mi comunidad y regin est de fiesta. Proyecto: Pap mi gran amigo.

1.3.1.4. Socializa interactuando en diferentes eventos familiares, sociales culturales, religiosos, formando parte del grupo. 1.3.1.6. Reconoce y nombra elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas, reuniones y desfiles para sensibilizacin de conservacin del medio ambiente. 1.3.1.7. Reconoce e identifica comidas costumbres, fiestas religiosas, danzas, tradiciones, vestidos y juegos. 1.4.1.1 Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas. 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas. ACTITUDES 1.2.2.3 Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales y de otras culturas. 1.2.2.7 Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.4.1.4 Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otra que

le son cercanas. 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas. 4.3.1.9 Disfruta Produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas. 4.4.1.3 Aprecia diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella cumbia, huayno, pandillas entre otros. 4.4.1.7 Manifiesta su agrado y desagrado al observar un baile una pintura una cancin. ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Respetamos naturaleza la Demuestra orden participar en actividades de juego al las

Respeto a todo tipo de vida

M E S J U L I O

NOMBRE DE LA UNIDAD

PERSONAL SOCIAL 1.1.1.6. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad dentro y fuera del aula. 1.1.1.10. Coordina y ejercita brazas y piernas al desplazarse: correr, saltar, trepar, reptar, bailar, marchar entre otros.

CIENCIA Y AMBIENTE 2.2.1.3. Discrimina, relaciona y clasifica animales y plantas de su localidad segn el medio en que vive. 2.2.1.13. Describe y clasifica caractersticas de su entorno geogrfico y los representa: ros, cerros, quebradas, cataratas, cascadas, cochas, lagunas bosques y otros. ACTITUDES

MATEMTICA 3.1.1.3. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con criterio de agrupacin. 3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local. 3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.1.1.10. Utiliza espontneamente el conteo en

COMUNICACIN 4.1.1.2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 4.2.1.2. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos acerca del cuidado del medio ambiente. 4.2.1.3. Comenta sobre lo ledo de su tradicin tnico-cultural. 4.3.1.6 Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego transcribe su nombre y diversas palabras.

U.A: Gracias maestro(a)

1.2.1.5. Expresa sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems con precisin. 1.3.1.7. Reconoce e identifica comidas costumbres, fiestas religiosas, danzas, tradiciones, vestidos y juegos.

Proyecto: Qu grande es mi Per

2.2.1.5 Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los

seres vivos. 1.4.1.1 Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas. 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas. ACTITUDES 1.1.1.4 Disfruta de sus logros y avances. 1.2.1 Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. 1.2.1.5 Demuestra perseverancia iniciativa constancia y esfuerzo. 1.2.1.7 Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.3.1.7 Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otra que le son cercanas 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas.

situaciones de la vida diaria. 3.3.1.2. Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno y personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: ms alto, ms bajo, igual de alto. 3.3.1.4 .Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana antes de, despus de, ayer, hoy y maana. ACTITUDES 3.1.1.1 Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 3.1.1.3 Muestra disposicin para realizar actividades. 3.1.1.6 Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. 4.3.1.8. Se inicia en situaciones de escritura, teniendo en cuenta ciertas convencionalidades al escribir de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que escribe expresa una idea. 4.3.1.9 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.4.1.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas; recrendolas y valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. 4.4.1.18. Imita y representa, situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias. ACTITUDES 4.1.1.2. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.3.1.8. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. 4.4.1.11.Cuida los materiales que utiliza y respetas las normas acordadas por su ejecucin, respeta el orden, limpieza presta

sus materiales, no manchar la ropa del compaeros ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Practicamos la democracia Demostramos nuestro patriotismo M E S A G O S T O NOMBRE DE LA UNIDAD PERSONAL SOCIAL

Respetamos todo tipo de vida

Escuchamos con atencin una lectura

CIENCIA Y AMBIENTE 2.1.1.4. Reconoce y reflexiona sobre los diferentes roles de los profesionales e instituciones que velan por l: puestos de salud, botiqun comunal, farmacias, mdico, enfermera etc. 2.2.1.15. problemas contaminacin humos). ACTITUDES 2.1.1.2 Respeta su medio ambiente. Identifica de (ruidos

MATEMTICA 3.1.1.4. Compara y describe cuantificadores aproximativos y comparativos

COMUNICACIN 4.1.1.2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo 4.1.1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 4.1.1.6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. 4.1.1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras 4.1.1.9. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales acerca del medio ambiente

1.1.1.7.Reconoce y hace buen uso de su lateralidad dentro y fuera del aula. 1.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. 1.2.2.5. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de aquellas que presentan peligro. 1.3.1.6. Reconoce y nombra elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas, reuniones y desfiles para sensibilizacin de conservacin del medio ambiente. 1.3.1.7. Reconoce e identifica comidas costumbres, fiestas religiosas, danzas, tradiciones, vestidos y juegos. 1.4.1.1 Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas. 1.4.1.3 Se alegra de participar en actividades religiosas.

U.A: Me gusta pensar leer y escribir

3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.3.1.2. Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno y personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.: ms alto, ms bajo, igual de alto. 3.3.1.4. Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana antes de, despus de, ayer, hoy y maana. ACTITUDES 3.1.1.2. Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

Proyecto: Celebremos el aniversario de nuestro casero.

ACTITUDES 1.1.1.3 Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. 1.2.2.6. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida. 1.2.2.7. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutina, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.3.1.7 Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado 1.4.1.3. Se alegra de participar en actividades religiosas.

3.1.1.3. Muestra disposicin para realizar actividades. 3.2.1.4 Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

donde vive 4.1.1.10. Narra experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes. 4.2.1.8. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. 4.2.1.10.Elige y lee textos diversos de su agrado 4.3.1.1 Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensaje e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 4.3.1.4. Utiliza signos y smbolos no convencionales para escribir su nombre y otras palabras. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. 4.4.1.17. Expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatizacin de historias o cuentos

ACTITUDES 4.2.1.2. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar divertidos textos. 4.2.1.5. Disfruta poesas, rimas, Grafismos. 4.2.1.4. de canciones, trabalenguas.

Respeta normas acordadas

para el cuidado de textos manos limpias, guardar silencio, orden 4.3.1.4. Disfruta Produciendo libre y espontneamente dibujos. 4.4.1.1 Imita y representa, situaciones, personajes, historias sencillas reales y ficticias. ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Ser optimista al trabajar M E S S E T I E M B R E NOMBRE DE LA UNIDAD PERSONAL SOCIAL 1.1.1.2. Crea y demuestra movimientos con todo su vivenciando sus posibilidades. U.A: Conozco derechos practico deberes. mis y mis nuevos cuerpo

Responsabilidad

Participacin

Perseverancia

CIENCIA Y AMBIENTE 2.2.1.9. Reconoce y diferencia la biodiversidad de su contexto especies, clases de: plantas, animales. (1 da del rbol) ACTITUDES

MATEMTICA 3.1.1.3. Compara y describe cuantificadores aproximativos y comparativos. 3.1.1.4. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con criterio de agrupacin. 3.1.1.5. Construye y establece la relacin trmino a trmino en colecciones con diversos objetos de su entorno.

COMUNICACIN 4.1.1.3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que interesen del tema. 4.1.1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 4.1.1.5. Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial

1.1.1.7.Identifica y maneja nociones temporales en diferentes actividades: rpido lento, mucho tiempo poco tiempo 1.2.1.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten como tal. 1.2.2.5 Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de aquellas que presentan peligro. 1.3.1.3. Reconoce e identifica a los miembros de su familia, de la institucin a la que pertenece y reconoce los roles que desempea. ACTITUDES 1.1.1.2. Demuestra placer y disposicin

Proyecto: Reconozco y quiero mucho a mi Familia. Proyecto: conocemos y difundimos nuestros derechos.

2.2.1.9 Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.

3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local.

4.1.1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras.

para la realizacin corporales.

de

actividades 3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.1.1.11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 3.2.1.7. Establece relaciones especiales con su cuerpo y los objetos que se encuentran en su entorno. 4.1.1.14. Se comunica con otras personas utilizando el telfono. 4.2.1.8. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. 4.2.1.9. Identifica y utiliza reglas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc. 4.2.1.14. Identifica seales y lneas de transito existentes en su comunidad. 4.2.1.15. Reconoce las seales de evacuacin en caso de sismos. 4.3.1.8. Se inicia en situaciones de escritura, teniendo en cuenta ciertas convencionalidades al escribir de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que escribe expresa una idea. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

1.2.1.1. Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratado con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. 1.2.1.2. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin. 1.2.1.7. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutina, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.2.1.9. Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea. 1.3.1.3. Es solidario y reconoce las bondades de otros.

ACTITUDES 3.1.1.1.Disfruta realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. 3.1.1.3 Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza3.2.1.7.Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

ACTITUDES 4.1.1.3. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.1.1.6. Se interesa por la

tecnologa como comunicacin.

forma

de

4.2.1.3. Disfruta de: Canciones, poesas, rimas, trabalenguas. Grafismos. 4.3.1.8. Disfruta Produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas. 4.4.1.11. Cuida los materiales que utiliza y respetas las normas acordadas por su ejecucin, respeta el orden, limpieza, presta sus materiales, no manchar la ropa del compaeros ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Recreacin Respeto a los derechos Trabajo Esfuerzo Obediencia

M E S

NOMBRE DE LA UNIDAD

PERSONAL SOCIAL 1.1.1.10.Coordina y ejercita brazas y piernas al desplazarse: correr, saltar, trepar, reptar, bailar, marchar entre otros 1.1.1.11. Adquiere precisin al subir y bajar escaleras sin ayuda alternando los pies.

CIENCIA Y AMBIENTE 2.2.1.1. Demuestra cuidado y describe las caractersticas de diferentes componentes de su ambiente natural: seres biticos y seres abiticos.

MATEMTICA 3.1.1.4.Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con criterio de agrupacin.

COMUNICACIN 4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones.

O C T U B

U.A: La naturaleza es bella cuidmosla

1.2.1.6. Comprende e interacta con seguridad frente a los dems y al realizar tareas cotidianas, tareas nuevas en bien suyo y el cuidado del medio ambiente.

2.2.1.2. Reconoce y clasifica animales y plantas de su localidad segn su funcin. 2.2.1.3.Discrimina, relaciona y clasifica animales y plantas de su

3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.1.1.11Registra datos de la

4.1.1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra).

R E

1.2.2.3. Participa y disfruta en la planificacin y realizacin de experiencias de contacto con su medio natural. 1.3.1.1. Demuestra participacin en actividades individuales o colectivas para el cuidado del medio ambiente, del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo. ACTITUDES 1.1.1.8.Disfruta de avances. sus logros y

localidad segn el medio en que vive . 2.2.1.5. Prctica buenos hbitos sobre el cuidado del agua. 2.2.1.7. Relaciona y describe las caractersticas fsicas de los animales propios de su localidad: domsticos y salvajes, aves, insectos, etc., forma de alimentacin, cadena alimenticia, metamorfosis, cuidados y utilidad. 2.2.1.8. Describe y relaciona la sucesin del Ciclo vital de animales y plantas. 2.2.1.9. Reconoce y diferencia la biodiversidad de su contexto especies, clases de: plantas, animales. 2.2.1.12. Identifica, describe y caracteriza el origen de algunos fenmenos s naturales de su entorno: lluvia, trueno, neblina, etc. 2.2.1.14. Identifica y explica los cambios del clima y las pocas del ao: de lluvia, ventarrones, cosechas, hormigas, etc.

realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 3.3.1.4. Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana antes de, despus de, ayer, hoy y maana. ACTITUDES 3.1.1.5.Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana. 3.2.1.4. Muestra disposicin para realizar actividades. 3.3.1.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

4.1.1.6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. 4.1.1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 4.2.1.10. Elige y lee textos diversos de su agrado. 4.2.1.15. Reconoce las seales de evacuacin en caso de sismos. 4.3.1.1. Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensaje e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 4.3.1.6. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego transcribe su nombre y diversas palabras. de arriba hacia abajo, que lo que escribe expresa una 4.3.1.8. Se inicia en situaciones de escritura, teniendo en cuenta ciertas convencionalidades al escribir de izquierda a derecha. 4.3.1.9 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras idea. 4.3.1.10. Comunica verbalmente y

1.2.1.5. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo. 1.2.1.8. Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. 1.3.1.1. Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.

2.2.1.19. Reconoce la relacin causa efecto en situaciones de la vida cotidiana y los efectos que causan sus actos con el medio ambiente.

ACTITUDES 2.2.1.1. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida. 2.2.1.2. ambiente. Respeta su medio

2.2.1.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos. 2.2.1.6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: Agua, arena, hojas, etc.

relata ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. 4.4.1.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.7 Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. ACTITUDES 4.1.1.1. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.2.1.3. Disfruta de: Canciones, poesas, rimas, trabalenguas grafismos. 4.3.1.2. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. 4.4.1.1. Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: Juego a la banda de msicos, a la orquesta, etc.

ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Amor a la naturaleza Respeto a todo tipo de vida Demuestra orden Voluntad Cooperacin

M E S

NOMBRE DE LA UNIDAD

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMTICA

COMUNICACIN

1.1.1.8. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo de su cuerpo. N O V E M B R E 1.2.2.1. Prctica hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios. 1.3.1.1. Demuestra participacin en actividades individuales o colectivas para el cuidado del medio ambiente, del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo. 1.4.1.5. Escucha con atencin pasajes de la biblia sobre el nacimiento, la vida del nio Jess y el cuidado de la naturaleza que el creo. Mt 1, 18-25 Gn1, 28-31. ACTITUDES 1.2.2.6. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida. 1.2.2.7. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juegos, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.

U.A: Conozcamos y consumamos alimentos nutritivos de nuestra comunidad. Taller: Preparamos alimentos ricos y nutritivos

2.1.1.1. Prctica y demuestra hbitos alimenticios para su beneficio: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin escolar, familiar y comunal. 2..2.1.9.Reconoce y diferencia la biodiversidad de su contexto especies, clases de: plantas, animales 2.2.1.11. Realiza experimentos sencillos guiados y expone en concursos de proyectos FENCIT. 2.2.1.12. Identifica, describe y caracteriza el origen de algunos fenmenos s naturales de su entorno: lluvia, trueno, neblina, etc. ACTITUDES 2.1.1.1.Muestra disposicin para alimentarse saludablemente 2.2.1.3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas: Medicinales, decorativas.

3.1.1.4. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con criterio de agrupacin. 3.1.1.5. Construye y establece la relacin trmino a trmino en colecciones con diversos objetos de su entorno.(taza con su plato, olla con sus tapas, etc.) 3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local. conoce el carcter parcial de las dos mitades en una figura cortada y cuando las 2 mitades estn separadas las une. 3.1.1.11. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 3.3.1.1. Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.). 3.3.1.3. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. ACTITUDES 1.2.- Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana.

4.1.1.1. Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de conciencia ecolgica de su comunidad, por periodos prolongados, sin interrupciones. 4.1.1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 4.1.1.6. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. 4.1.1.7. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras. 4.3.1.6. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego transcribe su nombre y diversas palabras. 4.3.1.7 Transcribe colectivamente textos sencillos que son escritos por el adulto y comparte con los dems.

1.2.2.9. Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.

2.2.1.4. Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento

4.3.1.8. Se inicia en situaciones de escritura, teniendo en cuenta ciertas convencionalidades al escribir de izquierda a derecha, de

de las personas y de los animales.

2.4.- Muestra disposicin realizar actividades.

para

arriba hacia abajo, que lo que escribe expresa una idea. 4.3.1.11. Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana: cancin, timbre, silbato, campana; que significa la hora de ingreso, salida, refrigerio y trmino de la actividad. 4.4.1.4. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas; recrendolas y valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan 4.4.1.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.7. Utiliza el color como un elemento bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. ACTITUDES 4.1.1.1. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.2.1.6. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. 4.3.1.2, Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y

2.6.-Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. 2.7.- Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

escribir su nombre. 4.4.1.10.Disfruta de sus expresiones artsticas tanto individuales como colectivas y da una opinin sobre su expresin y las que realizan sus compaeros ACTIVIDADES REFERENTES A NORMAS Y VALORES Prevencin de enfermedades M E S NOMBRE DE LA UNIDAD PERSONAL SOCIAL 1.1.1.5.Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio, postura y un adecuado D I C I E M B R E U.A: Con alegra recibimos el nacimiento de Jess. 1.2.2.6. Decide las actividades que desea realizar en bien del medio ambiente o de otra ndole fundamentando sus preferencias control de sus movimientos. 1.3.1.4. Socializa interactuando en diferentes eventos familiares, sociales culturales, religiosos, formando parte del grupo 1.4.1.2. Identifica y valora a los miembros de la familia de Jess y la de su familia. 1.4.1.3. Reconoce, identifica y vivencia las festividades culturales y religiosas de entorno social visitando los diferentes lugares: iglesia, centros tursticos.

Productividad

Puntualidad

Liderazgo

CIENCIA Y AMBIENTE 2.1.1.1. Prctica y demuestra hbitos alimenticios para su beneficio: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentacin escolar, familiar y comunal. 2.1.1.3. Reconoce caractersticas, funcionamiento y cuidado de algunos rganos y sistemas de su cuerpo, sentidos y otros. 2.2.1.1. Demuestra cuidado y describe las caractersticas de diferentes componentes de su ambiente natural: seres biticos y seres abiticos.

MATEMTICA 3.1.1.3. Compara y describe cuantificadores aproximativos y comparativos. 3.1.1.4. Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos con criterio de agrupacin 3.1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 3.2.1.5. Construye sucesiones de personas u otros objetos identificando el orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo.

COMUNICACIN 4.1.1.2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. 4.1.1.4. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 4.2.1.7. Lee de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta alusivos a proteccin del medio ambiente, creados por el o por otro, con ms de cinco escenas. 4.3.1.6. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego transcribe su nombre y diversas palabras.

1.4.1.4. Identifica y participa activamente en las festividades religiosas del grupo

ACTITUDES 2.1.1.1.

ACTITUDES Muestra

4.3.1.7 Transcribe colectivamente textos sencillos que son escritos

social al que pertenece. Semana Santa. Mt 27,15-56 Mt 28,1-10 Santa Rosa de Lima y Seor de los Milagros. 1.4.1.5. Escucha con atencin pasajes de la biblia sobre el nacimiento, la vida del nio Jess y el cuidado de la naturaleza que el creo. Mt 1, 18-25 Gn1, 28-31. ACTITUDES 1.1.1.1.Se muestra autnomo en sus acciones y movimientos. 1.2.1.7. Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: Juego, rutina, cumplimiento de responsabilidades y otros. 1.3.1.2 Muestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre barias opciones respuestas no violentas. 1.4.1.1. Muestra inters por conocer sobre la historia y el nacimiento y vida del nio Jess. 1.4.1.2. Agrdese a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. 1.4.1.3. Se alegra de participar en actividades religiosas.

disposicin para practicar hbitos de higiene y alimenticios. 2.2.1.4. Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.

3.1.1.2. Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana. 3.2.1.5. descubrir cantidades. Disfruta al diferentes

por el adulto y comparte con los dems. 4.3.1.9. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.4.1.5. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.1.6. Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas; recrendolas y valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan. 4.4.1.11. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

ACTITUDES 4.1.1.1. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. 4.3.1.2. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. 4.4.1.12. Disfruta al cantar bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su mundo interior.

4.4.1.14. Disfruta de las creaciones de sus padres apreciando el valor que tienen.

VI.- CALENDARIO COMUNAL E INSTITUCIONAL DE LA IE.N 00836 - POTRERILLO .

ACTIVIDA DES
Produccin

MARZO
Cosecha de caf Lluvias constantes

ABRIL
Cosecha de caf Lluvias parciales

MAYO

JUNIO

JULIO
Cosecha de caf Verano

MESES DEL AO AGOSTO SETIEMBRE

Preparacin de tierras para sembros Verano Vientos huracanados Aniversario del casero. San Lorenzo.

OCTUBRE

NOVIEMBRE
Cultivos y siembra de caf. Truenos relmpag os y lluvias Da de los difuntos

DICIEMBRE

Cosecha de Cosecha de caf caf viento Invierno

Siembra de maz Cultivos y y cultivos de siembra de caf caf Clima primaveral Lluvias parciales

pocas del ao

Lluvias parciales

Festividades

Semana Santa

Corpus Cristi, Semana Turstica Aniversario Preparacin y muerte de de Juanes y Emilio San pandilla Martn San Juan chico Semana de la Educacin Inicial
Da del trabajo Da Mundial del Medio Da de la Ambiente madre Da de la Da de la Bandera Educacin Da del Inicial padre Da del campesino y San Juan Bautista San Pedro y San Pablo

Aniversario del departamento de San Martn Hormigueada

Acontecimie Inicio del ntos ao escolar

.Aniversario de la I.E.N00836

Da del nio Desfiles escolares

Deporte Escolar

Nacimiento de Jess Clausura del ao escolar Chocolatada, regalos

Fechas cvicas

Da Internacio nal de la Mujer Da Mundial del agua

Da Mundial de la Educacin Da Mundial de la Salud.

Da del Maestro Fiestas patrias

Da mundial del folklore. Da de la defensa nacional. Santa rosa de lima. Da del libertador ramn castilla.

Da del rbol Semana de la Educacin Vial. Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana. Da Internacional de la Paz. Da de la primavera y Juventud. Da Mundial de la Familia

Da de la Semana educacin fsica Forestal y el deporte Nacional. Aniversario de Defensa Civil y Tpac Reduccin de Amaru II. los Semana de la Desastres Naturales Vida Animal. Da mundial la Da de la Alimentacin. Declaracin Universal de Da del turismo los Derechos del Nio. Da de la biblioteca escolar. Paseo promocional

Lucha contra el SIDA. Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da de la Declaraci n Universal de los Derechos Humanos.

Visitas

Lugares tursticos

Paseo primaveral

VII.- UNIDADES DIDACTICAS.

MES
MARZO

FUENTE
Nios poco comunicativos Dificultad de adaptacin de los nios y nias a la Institucin Educativa Nios tmidos con poca socializacin No practican valores Desconocimiento de su cuerpo e higiene personal Nios/as de hogares desintegrados Desconocimiento de la labor maternal y baja autoestima

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica

UNIDADES DIDACTICAS
Conociendo Nuevos Amigos, nos relacionamos mejor. Elaboramos materiales y organizamos nuestros sectores en el aula para trabajar mejor. Lista de cotejo. Me Conozco mejor y cuido mi cuerpo Reconozcamos el trabajo de mam. Cuidemos nuestra salud de las enfermedades

TIEMPO

DIAS

Del 04 03 al 16 10 03 2013 18 -03 al 04 05 13 2013 23 Del 08-04 al 0305-2013

ABRIL

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la equidad de gnero

18

MAYO

Del 06 05 al 10 17- 05-2013 Del 20 05 al 03- 09 06-2013 19 Del 10- 06 al 14- 05 06-2013 Del 17-06 al 05- 13 07 18 Del 08 -07 al 12 05 -07-2013 Del 15-07 al 02- 13 08-2013 18

JUNIO

Desconocimiento del uso racional Educacin para la gestin de riesgos y de nuestros recursos naturales. la conciencia ambiental Prdida de la identidad cultural Educacin Intercultural

Cuidemos y valoremos nuestro medio ambiente Mi comunidad y regin est de fiesta Pap mi gran amigo(mdulo) Gracias maestro(a) Qu grande es mi Per

JULIO

Falta de conciencia cvico patritica

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin Intercultural

AGOSTO

Desconocimiento de la labor que Educacin para la convivencia, la paz Celebremos el aniversario de nuestro Del 05-08 al 16- 10 desempean los agentes de la y la ciudadana casero 08-2013 comunidad Educacin en valores o formacin Me gusta pensar leer y escribir Del 19-08 al 06- 14 tica 09-2013 24 Carencia de valores y relaciones Educacin para la gestin de riesgos y sociales la conciencia ambiental Desconocimiento de lugares y objetos peligrosos para su salud. Desconocimiento de las reglas de Educacin para la convivencia, la paz trnsito y la ciudadana Desconocimiento de sus deberes Educacin en y para los derechos y derechos. humano. Reconozco las lneas y reglas de Del 16-09 al 20- 05 transito en mi comunidad 09-2013 Conozco mis derechos y practico mis Del 23-09 al 11- 13 deberes 10-2013 18 Del 14-10 al 08 -11-2012 19

SETIEMBRE

OCTUBRE

No cuidan la naturaleza, el medio, Educacin para la gestin de riesgos y La naturaleza es bella cuidmosla las plantas, animales, agua la conciencia ambiental Nios/as mal nutridos Mal uso de alimentos Educacin para la convivencia, la paz Conozcamos y consumamos y la ciudadana alimentos nutritivos de nuestra Educacin para la gestin de riesgos y comunidad la conciencia ambiental Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Bienvenida Navidad

NOVIEMBRE

Del 11-11 al 29- 15 11-2013

DICIEMBRE

Diversidad de religiones

Del 02 -12 al 20- 15 12-2013

Potrerillo - 2013
DIRECTOR PROFESORA DE AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

A. DATOS GENERALES: Nombre: Conociendo Nuevos Amigos, nos relacionamos mejor. Elaboramos materiales y organizamos nuestros sectores en el aula para trabajar mejor. Justificacin O Fundamentacin: La presente unidad surge por qu los nios y nias viven distanciados y no se conocen ni tampoco se relacionan, al venir a estudiar en la institucin educativa inicial; los nios y nias van conocindose mejor y socializndose en un clima de amistad y comprensin. La presente unidad se ha realizado teniendo en cuenta que el aula es un espacio donde los nios y nias deben interactuar en un ambiente organizado, saludable y funcional, para trabajar en democracia consolidando sus potencialidades cognitivas, afectivas y psicomotor; teniendo en cuenta esta finalidad elaboraremos materiales educativos para un mejor aprendizajeenseanza dentro y fuera del aula.

Tema Transversal:

Educacin Intercultural (DCR) Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana(DCN)

Tiempo

Del 04 03 -2013 al 03 04 2013

B. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES: Se detallan las capacidades y competencias ms especficas, con relacin a las edades, ritmos de aprendizaje conocimientos, procedimientos, y actitudes, adems se precisan los indicadores que responden al logro de cada capacidad. REA COMPETENCIAS Afirma su identidad al reconocer sus caractersticas personales y reconocerse como sujeto de afecto y respeto por los otros nios/nias y adultos de su familia y comunidad. Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y experiencias, en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y Manifestaciones artsticas y ldicas. CAPACIDADES Y ACTITUDES
1.2.1.5. Expresa sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems con precisin.

Personal social

3.1.5. Elabora y respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos socialmente aceptados en el grupo social. I.1.1.9. Coordina con precisin y rapidez a nivel viso motriz, culo manual y culo podal. 1.2.1.5. Expresa sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y el de los dems con precisin.

INDICADORES Describe las caractersticas personales de sus compaeros (as) con entusiasmo. Se integra en grupos sin discriminar a sus compaeros(as) Comunica ideas expresando sus deseos y emociones a los dems claramente. Practica las normas de convivencia con sus amigos (as) con facilidad. Se comunica con los dems fcilmente.

Ciencia ambiente

Interacta y se integra positivamente con sus compaeros, muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales, fsicas y de pertenencia de los dems. Interacta y se integra positivamente con sus compaeros, muestra actitudes de respeto a otro y reconoce las diferencias culturales, fsicas y de pertenencia de los dems. Acta con seguridad en s mismo y ante los dems; participa en actividades de grupo de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autnoma y solicitando ayuda. Demuestra valoracin y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los dems; inicindose en el uso y la aplicacin de las TIC. Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinacin motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro. Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social, descubriendo su

1.2.2.6. Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias. 1.3.1.1. Demuestra participacin en actividades individuales o colectivas para el cuidado del medio ambiente, del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo. 1.3.1.2. Debate y elabora con el grupo y la docente acuerdos, que respeta y hacen respetar. 2.2.1.1. Demuestra cuidado y describe las caractersticas de diferentes componentes de su ambiente natural: seres biticos y seres abiticos. 2.2.1.16. Reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente, practicando hbitos de clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. 3.1.1.6. Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por color y por tamao; por tamao, forma entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo de su realidad local. 3.1.1.7. Establece secuencias o sucesiones por color, utilizando objetos de su entorno y material representativo. 3.2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. 4.1.1.2. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo.

Matemtica

Comunicacin

Rima los nombres de sus amigos con alegra. Dialoga con un lenguaje claro y sencillo con sus amigos(as) . Dibuja y pinta a sus amigos y las reconoce por su nombre con entusiasmo. Participa modelando con sus amigos y amigas cuidadosamente. Entona canciones de amistad con sus compaeros(as) utilizando instrumentos musicales. Comunica a los dems sus gustos y preferencias que l o ella tiene. Habla y pregunta en su lengua materna sobre la vida cotidiana. Dice su nombre y apellido a los dems con precisin. Ejecuta las indicaciones que escucha para realizar sus actividades. Cuenta sus experiencias y le agrada ser escuchado. Pide la palabra para hablar. Responde oralmente cuando se le pregunta Por qu?, paraqu?, Qu pasara? Participa confeccionando el cartel de asistencia con alegra. Coopera y recorta figuras para los carteles que se confecciona y se identifica con una de ellas. Participa en la elaboracin del rbol de cumpleaos en grupos. Clasifica en depsitos las semillas y los

importancia
4.2.1.1. Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los 4.1.3. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que interesen del tema. 4.1.5. Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido detalles principales. 4.3.1.5 Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por l y/o por sus compaeros del inicial. 4.3.9 Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. 4.4.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. 4.4.5. Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. 4.1.1.9.Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales acerca del medio ambiente donde vive

cuida. Construye basureros, sabe para que sirve y cuida el medio ambiente. Clasifica bolitas de Pili mili por color, tamaos para la confeccin del baco y conoce la utilidad. Participa y comparte los materiales con sus compaeros(as). Clasifica materiales de la zona para confeccionar material multibase con facilidad. Participa en la construccin de letras mviles con alegra. Planifica las actividades que se va a realizar al da siguiente junto con la docente. Coopera y participa confeccionando materiales para la narracin de cuentos. Utiliza materiales de la zona para confeccionar letras con facilidad.

C.- ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS: Por qu existe el Qu podemos averiguar del Dnde averiguamos? problema? problema? Que los nios y nias viven muy distanciados en el casero y no se conocen. Que los nios y nias se conozcan y se socialicen entre ellos y con los dems Que los nios y nias puedan comunicarse e interactuar para Que los nios y nias entenderse mejor con sus son tmidos para nuevos amigos(as) dentro y relacionarse con los fuera del aula. dems. Organizar los sectores del aula. Que existe bastantes recursos de la zona para confeccionar nuestro Confeccionar materiales material educativo. adecuados a las areas. Los nios y motivados confeccionar inters los educativos nias bien van a con mucho materiales Realizando juegos. Dialogando. Dibujando y pintando. Recortando. Cantando. Bailando. Dramatizando. Utilizando tteres. Escuchando msica. Insertando. Recortando. Pegando. Pintando. Adornando con figuras y semillas. Creando. Garabateando. Coloreando. Elaborando, etc. Cmo averiguamos?

En forma individual.

Formando pequeos grupos de trabajo. Organizar el aula y trabajo en equipos.

D.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

ACTIVIDADES Recepcin de nios y nias Conocemos a nuestros compaeros a travs de su nombre Rimamos los nombres de mis amigos (as) Practicamos normas de convivencia con mis amigos (as) Dibujo y pinto a mis amigos Nos integramos al jardn y compartimos con nuestros amigos Conocemos los espacios de la institucin educativa Jugando con nuestros amigos (as) mis gustos y preferencias Modelamos entre amigos y entonamos canciones de amistad Mis amigos y los pauelos bailarines El espejo y mis amigos Confeccionando nuestro cartel de asistencia. Confecciono mi cartel de responsabilidades. Confeccionando el rbol de mis cumpleaos. Confecciono mi pelotita de trapo. Confeccionamos y organizamos nuestros basureros. Confeccionamos nuestros depsitos y recolectamos semillas. Confeccionamos siluetas de animales para el zoolgico. Confecciono mi baco de colores. Construyendo material multibase (reglas, piedritas de colores, tarros de colores, etc. Confeccionando el gusanito numrico. Construyendo mis letras mviles (vocales, etc.)

CRONOGRAMA L M M J x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x X x x

Potrerillo marzo 2013

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DIRECTOR

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PROFESORA DE AULA