Las familias son diferentes!!!

Nivel inicial y 1 grado Descripcin: En la presente propuesta se plantea una secuencia de actividades que aborda el concepto de "familia" como organizacin social condicionada, es decir, contextualizada, inmersa en variables culturales que la moldean y le dan sentido. A partir de esta propuesta se pretende que los alumnos observen imgenes, dialoguen, identifiquen diversas conformaciones familiares, reconozcan la importancia del grupo familiar y valoren la diversidad.

Propsitos: Reconocer distintas conformaciones familiares y la importancia del grupo familiar. Respetar y valorar la diversidad.

Criterios de evaluacin Evaluacin procesal o continua.

Contenido: Ciencias Sociales: Conformaciones familiares Actividades

Primera actividad: La actividad puede comenzar con una conversacin sobre las familias de los alumnos: cmo es?, quines la integran?, qu vnculos tienen?, etc. En una segunda instancia se les puede proponer a los alumnos la representacin de sus familias a travs del dibujo. De esta manera, conocemos la conformacin de las distintas familias que hay en la clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculacin de sus integrantes a travs del amor, la contencin, el cuidado y la colaboracin. Es importante sealar, que una propuesta didctica que aborde este tema desde el rea de Ciencias Sociales no puede reducirse a un tratamiento descriptivo. Si bien la descripcin es importante como primer paso, debe ser superarla para acercarse a la bsqueda de relaciones y explicaciones. La enseanza de las Ciencias Sociales en el mbito escolar debe trascender lo ya conocido, aportando a los alumnos un conocimiento nuevo, que se diferencie del conocimiento que pueden adquirir a nivel cotidiano. Como docentes debemos evitar una banalizacin del conocimiento, trascendiendo las ideas o conocimientos cotidianos y procurando un conocimiento riguroso. Segunda actividad: Otra actividad puede consistir en la observacin de distintas fotografas de las familias de los alumnos, a los efectos de que cada uno de ellos presente a los integrantes de su familia. De este modo, cada alumno explicita una vez ms sus conocimientos o ideas previas sobre el concepto "familia". En esta oportunidad, es posible incorporar la nocin del paso del tiempo, dado que se observan fotografas antiguas y actuales, por lo que aparecen las diferencias y similitudes entre antes y ahora. A su vez, es posible trabajar sobre temas relacionados, como por ejemplo: las tareas en el hogar, es decir, el intercambio de roles en la familia, cmo estos han ido cambiando a lo largo del tiempo, etc. Tercera actividad: En otra instancia de trabajo, se les puede proponer la lectura del libro Familias, la ma, la tuya, la de los dems de las autoras Graciela Repn, Elena Hadida y Viviana Garfoli. Si se cuenta con el libro, es interesante observar detenidamente las imgenes de las diferentes familias. En caso de no contar con el libro, se pueden utilizar lminas, dibujos o fotografas de distintas familias con el propsito de que los alumnos observen diferentes conformaciones familiares. Aqu podr proponerse a los nios buscar en el libro o en las lminas, las familias que se parecen a la suya y a la de sus compaeros. A partir de este cuento es posible abordar los distintos tipos de familias, familias numerosas que muestran las ventajas de la colaboracin familiar, familias con un solo progenitor, familias constituidas por los abuelos, familias con hijos adoptivos, familias escindidas debido a la emigracin en busca de trabajo u otros factores, familias que viven en la ciudad

y familias que viven en el campo, de padres separados, integradas por los progenitores y sus nuevas parejas, con hijos nicos, etc. Cuarta actividad: Proponer la observacin de distintas lminas (ilustraciones, fotografas y/o videos) de grupos familiares y grupos que no constituyan una familia (por ejemplo, una clase escolar, un mdico con su paciente, un grupo de amigos, etc.) a fin de que los alumnos reconozcan cules podran constituir un grupo familiar de acuerdo a lo trabajado. Quinta actividad: Abordar las caractersticas de familias de distintos pases y continentes. A travs de imgenes (fotografas y/o ilustraciones) de familias de diversas culturas se observan y comparan sus costumbres, forma de vida, vestimenta, tareas que realizan, entre otros. Posteriormente realizar una lectura de los textos "Unas familias" y "Otras familias" extrados del Libro de Primero (ANEPCEP). Dado que la realidad social cobra sentido para el nio dentro de contextos delimitados, tal como ocurre en el juego y en la narracin (ver fundamentacin), es conveniente presentar familias integradas en redes sociales particulares, singulares, insertas en contextos socioeconmicos y culturales especficos, en los que sea posible reconocer las situaciones generadas por las intenciones de los actores involucrados. De esta manera, se intenta trascender el conocimiento cotidiano y acercar a los alumnos a un nuevo conocimiento que les permita problematizar lo conocido, observar, comparar, establecer relaciones, plantearse nuevas interrogantes, hipotetizar acerca de la realidad social y construir nociones sociales. Sexta actividad: Realizar un cierre de la actividad donde el docente pueda concluir diferentes aspectos que circularon en el aula, en torno al concepto abordado, destacndose fundamentalmente el concepto de familia como grupo de pertenencia, sea cual fuere su composicin. Abordar, a su vez, la importancia del grupo familiar y la vinculacin de sus integrantes a travs del amor, la contencin, el cuidado y la colaboracin. En esta oportunidad, cabe destacar adems, el respeto y la valoracin de la diversidad