You are on page 1of 15

ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE


POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS

TESTE DE INGLÊS – Nível 1 - EM REGIME NÃO


PRESENCIAL – Módulo 5

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 5: Environment

1. Green issues
2. Volunteers/organizations

III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Degrees of adjectives: regular/irregular


- Present and Past Perfect Continuous
- Reported speech
- Prepositions of time; movement and place
- Future time: will and going to
IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição

V. COTAÇÕES

I- 70 pontos
II- 80 pontos
III- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;

São factores de desvalorização:

- os erros ou o vazio de conteúdo;


- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- Compreender os enunciados propostos;


- Desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- Desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;


- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO


PRESENCIAL – Módulos 1, 2 e 3

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS

- Descodificar a mensagem do texto


- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulos 1-3: A World of Many Languages/A world of global communication/


A Technological World

- Language
- European is becoming multicultural
- The mass media
- Net addiction
- Technology and social change: the effects on family life
III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Reported Speech
- Relative Clauses
- Passive Voice
- Past Perfect
- If-clauses
- Prepositions Time/Place
- Future Perfect/Continuous

IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição
V. COTAÇÕES

I- 70 pontos
IV- 80 pontos
V- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.
São factores de desvalorização:
- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.

II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- compreender os enunciados propostos;


- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;


- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO


PRESENCIAL – Módulo 3

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 3: A world of global communication

- Mass Media
- Net addiction
- Globalisation (mass media and star power…)

III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Passive Voice
- Reported speech
- Relative clauses
- Connectors/linking words
IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição
V. COTAÇÕES

I- 70 pontos
VI- 80 pontos
VII- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.

São factores de desvalorização:


- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- compreender os enunciados propostos;


- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;


- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO


PRESENCIAL – Módulo 5

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 5: The world of work

- Modern working routines


- New technologies at work
- Working conditions

III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Passive Voice
- Present Perfect Continuous
- The future: will and going to
- The gerund
IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição
V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
VIII- 80 pontos
IX- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.

São factores de desvalorização:


- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- Compreender os enunciados propostos;


- Desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- Desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- Afastamento do tema proposto;


- Vazio do conteúdo;
- Desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- Emprego incorrecto de vocabulário;
- Erros de ortografia;
- Desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim
ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ
EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE
POR MÓDULOS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6 - EM REGIME NÃO


PRESENCIAL – Módulo 8

Matriz da Prova

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: 27 de Abril 2009
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

II. CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 8: European Union Citizenship

- Crossing cultural frontiers

III. Conteúdos Gramaticais

- Reported Speech
- Passive Voice
- Inversion
IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição

V. COTAÇÕES

I- 70 pontos
X- 80 pontos
XI- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.

São factores de desvalorização:

- os erros ou o vazio de conteúdo;


- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da lingua.
II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- compreender os enunciados propostos;


- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;


- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim