XI.4.15.

Aprendizajes esperados de Educacin Artstica Primer grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Distingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones.

ARTES VISUALES

Descripcin de imgenes artsticas y del entorno donde aparezcan elementos plsticos de las artes visuales.

Construccin de diferentes imgenes utilizando los elementos plsticos de las artes visuales.

Revisin del trabajo de algunos artistas que utilicen principalmente los elementos plsticos de las artes visuales en sus producciones. Reflexin sobre las artes visuales como una forma de expresin artstica.

Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Observacin de las posibilidades de movimiento en articulaciones y segmentos de su cuerpo y las de otros.

Exploracin del movimiento corporal en niveles (alto, medio y bajo) y alcances (cercalejos, extensin y contraccin).

Socializacin de las actividades experimentadas al utilizar diferentes niveles y alcances del movimiento. Reflexin sobre la danza como una forma de expresin artstica.

Acompaa canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo. MSICA

Identificacin de los diferentes sonidos presentes en el entorno y los producidos por diferentes partes de su cuerpo.

Realizacin de acciones corporales tomando como referencia la produccin del sonido y el silencio. Exploracin de las posibilidades sonoras de distintas partes del cuerpo para acompaar canciones.

Reflexin sobre la msica como una forma de expresin artstica.

Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos. TEATRO

Identificacin de las partes del cuerpo que permiten comunicar ideas y sensaciones para relacionarse con otras personas.

Exploracin de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea, un sentimiento o una sensacin, comparndola con las de un compaero, creando una forma de comunicacin.

Distincin del cuerpo como emisor y receptor de mensajes. Reflexin sobre el teatro como una forma de expresin artstica.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Emplea las posibilidades expresivas de la lnea y el punto en la creacin de formas.

ARTES
VISUALES

Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, para reconocer formas, lneas y puntos.

Creacin de formas con distintos tipos de lneas y puntos utilizando diversos materiales.

Reflexin acerca del uso de lneas y puntos para la creacin de formas.

Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Observacin de los movimientos independientes de su cuerpo.

Identificacin de los movimientos que realizan diferentes animales y elementos de la naturaleza. Realizacin de movimientos con los diferentes segmentos corporales vinculados con animales y elementos de la naturaleza.

Socializacin de las diferencias encontradas en los movimientos de su cuerpo de manera independiente, y los movimientos de los animales y elementos de la naturaleza.

Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido. MSICA

Identificacin de distintos timbres (fuentes sonoras) e intensidades (volumen) en los sonidos del entorno.

Asociacin de distintos timbres e intensidades a respuestas corporales.

Comparacin de diferentes timbres y sus intensidades en la msica y en los sonidos de su entorno. Reflexin sobre la importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno.

Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.

TEATRO

Identificacin de las diferencias entre movimiento y accin para reconocer posibilidades corporales.

Representacin de momentos o situaciones de la vida cotidiana utilizando movimientos corporales.

Reflexin de las diferentes maneras que emplea para comunicarse y expresarse.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Utiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo.

ARTES
VISUALES

Descripcin de la relacin entre forma y fondo.

Creacin de formas y fondos con el uso de diversos materiales.

Discusin acerca de la presencia de formas y fondos en imgenes artsticas y de su entorno.

Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Diferenciacin del espacio personal (el que est inscrito en su propio cuerpo) y general (el que comparte con los dems).

Exploracin del espacio personal y general utilizando los alcances de movimiento. Preparacin de secuencias sencillas donde se ubique en el espacio general y en el personal.

Reflexin acerca del espacio personal y general en el contexto cotidiano, al observar cmo se desplazan las personas de su comunidad en lugares abiertos o estrechos.

Diferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido.

Identificacin de la altura (sonidos graves y agudos) y la duracin (sonidos cortos y largos) en la msica y en los sonidos del entorno. MSICA

Seleccin de sonidos graves y agudos del entorno, de objetos o instrumentos, y clasificarlos de acuerdo con su duracin. Creacin de sonidos graves o agudos que puedan emitir personajes fantsticos en situaciones de juegos sonoros (inventarles nombre, imaginar cmo son en diferentes situaciones, etctera).

Asociacin de diferentes cualidades (timbre, intensidad, altura y duracin) en los sonidos del entorno y en la msica que canta o escucha.

Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno.

TEATRO

Identificacin de olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno, utilizando sus sentidos.

Improvisacin de situaciones reales donde se evoquen formas, olores, sonidos, texturas y sabores.

Argumentacin acerca de la importancia del uso de los sentidos.

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Utiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes.

ARTES VISUALES

Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, en donde se identifique la importancia del color.

Creacin de una imagen que con formas y fondos destaque el uso de colores.

Investigacin de imgenes de su entorno para discutir la presencia del color en la vida cotidiana.

Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones por medio de gestos y movimientos.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Asociacin de gestos y actitudes con estados de nimo.

Comunicacin de ideas y emociones por medio de gestos y movimientos.

Relacin de actitudes y acciones de las personas de su entorno, al observar cmo utilizan el lenguaje no verbal en espacios de la vida diaria.

Recrea paisajes sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido. MSICA

Diferenciacin de sonidos existentes en un determinado tiempo o lugar: en un mercado, en la calle y en la lluvia, entre otros.

Exploracin del sonido por medio de onomatopeyas, sonidos creados con el cuerpo, objetos o instrumentos, utilizando sus cualidades en la creacin de un paisaje sonoro.

Diferenciacin auditiva de distintos ambientes o paisajes sonoros de su entorno y de lugares remotos. Discusin acerca de la contaminacin sonora.

Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz.

TEATRO

Identificacin de las distintas cualidades de la voz (timbre, tono, altura) utilizadas en diferentes situaciones de su vida cotidiana.

Realizacin de juegos vocales para descubrir diferentes tonos de voz y utilizarlos al comunicar distintas ideas y sensaciones.

Argumentacin acerca de la importancia de comunicar sus ideas y sensaciones en diferentes situaciones dentro de la escuela y la comunidad.

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que percibe con el tacto y la vista. ARTES VISUALES

Exploracin de objetos de su entorno para distinguir las distintas texturas encontradas de acuerdo con las sensaciones que producen al tacto y con la vista.

Comunicacin de sensaciones que les producen visualmente y al tacto las texturas de diferentes objetos. Creacin de un muestrario de texturas de acuerdo con las sensaciones que producen al tacto utilizando diferentes objetos y materiales.

Explicacin de las caractersticas que tienen las texturas de algunos objetos percibidos al tacto y a la vista.

Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto ldico.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Diferenciacin de los movimientos cotidianos y extracotidianos.

Ejecucin de acciones cotidianas y extracotidianas.

Reflexin sobre el uso de acciones cotidianas dentro del lenguaje dancstico.

Recrea, mediante otro lenguaje artstico, las sensaciones que le produce el escuchar piezas musicales y cantar

MSICA

Asociacin de sonidos, msica y canciones a diversas sensaciones y emociones.

Audicin y canto de piezas musicales breves para describir, mediante palabras o dibujos, las imgenes o situaciones derivadas de la audicin y el canto.

Indagacin del significado que se le da a las piezas musicales escuchadas en su familia y en su entorno cultural.

Representa ideas utilizando la expresin corporal y verbal en diferentes situaciones.

TEATRO

Observacin de las formas de comunicacin que utilizan las personas en diferentes situaciones.

Improvisacin de ideas a partir de intereses propios, utilizando movimientos diversos y tipos de voces diferentes.

Reflexin sobre diversas actitudes corporales que ocupan las personas de su entorno, que le permiten entender ideas.

Segundo grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales. ARTES VISUALES

Observacin de producciones artsticas bidimensionales y tridimensionales. Identificacin de los distintos tipos de formas bsicas: geomtricas, orgnicas, accidentadas.

Elaboracin de producciones bidimensionales y/o tridimensionales utilizando diversas formas bsicas: geomtricas, orgnicas y accidentadas.

Indagacin de las formas geomtricas, orgnicas y accidentadas en objetos bidimensionales y tridimensionales.

Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Observacin de movimientos contrastados, acciones de flujo libre y contenido en la naturaleza.

Exploracin de movimientos de contraste (flexinextensin y acciones de flujo libre) y contenido (movimiento continuo e interrumpido).

Socializacin de los diferentes puntos de vista sobre los movimientos de flujo libre y contenido.

Reconoce las cualidades del sonido en la msica que escucha e interpreta.

MSICA

Audicin de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido.

Interpretacin de canciones en las que se integren dos o ms cualidades del sonido a la vez.

Distincin de las posibilidades expresivas de las cualidades del sonido en la msica de su entorno.

Expresa ideas relacionadas con una situacin cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal.

TEATRO

Observacin y comparacin de las formas que ocupan sus compaeros para comunicarse, identificando diferencias y semejanzas con las utilizadas por l.

Exploracin de las cualidades de movimientos (rpidolento, fuerte-suave), gestos y desplazamientos espontneos propios.

Reflexin acerca de las cualidades de movimientos y gestos personales de uso cotidiano.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Representa ritmos visuales en imgenes, a partir de diferentes formas. Utiliza calidades de movimiento en situaciones diversas. Observacin de imgenes artsticas y de su entorno para identificar el ritmo visual. Identificacin de los elementos que componen las calidades de movimiento (tiempo, energa y espacio). Deteccin del pulso corporal. Identificacin de la constancia y velocidad del pulso en la msica. EXPRESION Realizacin de una imagen empleando diferentes formas que generen ritmos visuales. Experimentacin con las posibilidades de movimiento, utilizando los elementos de tiempo, energa y espacio. Manifestacin del pulso musical mediante movimientos corporales. Ejecucin del pulso de diversas piezas con el cuerpo, objetos o instrumentos de percusin. Recreacin de un personaje fantstico, al aadir los sonidos y formas de movimiento que lo caracterizan. Realizacin de juegos de improvisacin con los personajes creados. CONTEXTUALIZACION Investigacin sobre ejemplos de imgenes que presenten ritmos visuales. Descripcin de las sensaciones en el manejo de las calidades del movimiento.

ARTES VISUALES

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusin.

MSICA

Audicin de diversas piezas musicales en las que se identifique claramente el pulso.

Participa en juegos de improvisacin recreando diferentes personajes. TEATRO

Distincin de los principales rasgos (movimientos, gestos y voz) de un personaje retomado de ideas, frases, imgenes, canciones o cuentos.

Opinin sobre la importancia del trabajo colaborativo en la creacin de personajes y juegos de improvisacin.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Expresa el movimiento en producciones artsticas y de su entorno, a partir de elementos plsticos y visuales. Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del equilibrio corporal. Observacin y anlisis de los elementos plsticos en imgenes artsticas y de su entorno, donde se aprecie el movimiento. Identificacin de la aplicacin de los puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas y extracotidianas. EXPRESION Realizacin de una produccin artstica empleando los elementos plsticos para generar movimiento visual. Exploracin de las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo. Aplicacin de diferentes formas de equilibrio en el sitio o en trayectorias. Identificacin de canciones a partir de su ritmo. Produccin de variaciones rtmicas derivadas de canciones, utilizando diferentes velocidades, timbres e intensidades. Creacin de juegos onomatopyicos personificando la naturaleza, animales o cosas. CONTEXTUALIZACION Investigacin sobre ejemplos de imgenes que presenten el movimiento visual.

ARTES VISUALES

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Asociacin de los conceptos de apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades y destrezas dancsticas y acrobticas.

Distingue el ritmo en la msica, a partir de su relacin con la letra de diferentes canciones. MSICA

Coordinacin del pulso de diversas canciones con movimientos corporales, sustituyendo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas.

Comparacin de diversas sensaciones y emociones provocadas por distintos ritmos musicales.

Participa en juegos onomatopyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.

TEATRO

Identificacin de onomatopeyas en objetos, animales o eventos (viento, fuego y ruido del mar, entre otros).

Recopilacin de historias de tradicin oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narracin.

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Utiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio en una imagen. Observacin de imgenes artsticas y de su entorno, en donde se identifique la funcin de los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio. Diferenciacin de los distintos ejes y planos, mediante el movimiento. EXPRESION Creacin del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos visuales. CONTEXTUALIZACION Indagacin del efecto visual producido entre los objetos y el espacio para comprender la representacin de la profundidad en una imagen.

ARTES VISUALES

Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Exploracin de los distintos ejes y planos, mediante el movimiento. Creacin de secuencias cortas de movimiento utilizando distintos ejes y planos. Realizacin de acciones corporales utilizando cambios progresivos de pulso e intensidad. Produccin de ejercicios rtmicos que incluyan cambios progresivos de pulso e intensidad.

Ejemplificacin sobre la relacin entre ejes y planos con acciones artsticas y acrobticas mediante la observacin de imgenes.

Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rtmicos.

MSICA

Distincin de un pulso estable y de otros que de forma progresiva aumentan o disminuyen la velocidad (acelerar y retardar). Distincin de cambios progresivos en la intensidad de los sonidos. Observacin de obras teatrales para identificar la forma en que comunican ideas, emociones y sentimientos.

Relacin entre los cambios de pulso o de intensidad y la intencin expresiva con que se llevan a cabo en distintas piezas musicales.

Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compaeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa.

TEATRO

Creacin ldica de personajes propuestos por el alumno para comunicar ideas, emociones y sentimientos.

Reflexin sobre la experiencia de observar y vivenciar improvisaciones teatrales para descubrir lo que se expres y percibi en ellas.

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Utiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales. Observacin de los elementos plsticos (lneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional. EXPRESION Creacin de producciones personales bidimensionales en las que destaque la composicin por medio de los elementos plsticos con diversos materiales. Produccin de secuencias de movimiento relacionadas con el entorno natural y social. Construccin de distintos instrumentos de percusin, utilizando materiales de uso cotidiano para improvisar acompaamientos rtmicos de canciones. Representacin de personajes con diferentes estados de nimo, con el uso de gestos, expresiones corporales y verbales. CONTEXTUALIZACION Investigacin de imgenes bidimensionales para comentar sus elementos plsticos.

ARTES VISUALES

Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresin corporal.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Exploracin sobre el potencial de la expresin corporal para recrear situaciones del entorno natural y social. Identificacin auditiva de los tipos de instrumentos de percusin (de membrana o membranfonos, sin membrana o idifonos).

Reflexin acerca de la expresin corporal como un recurso para representar el medio natural y social. Descripcin de su experiencia al construir y tocar su propio instrumento musical.

Construye instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano.

MSICA

Representa un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de nimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.

TEATRO

Identificacin de las posibilidades de comunicacin gestual, verbal y corporal de las personas para expresar diversos estados de nimo.

Reflexin sobre las situaciones que pueden influir en los estados de nimo de un personaje.

Tercer grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la vida cotidiana. Observacin de diversas imgenes artsticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del crculo cromtico. Identificacin de las maneras de relacionarse con los objetos y los compaeros en el espacio general. EXPRESION Creacin del crculo cromtico para comprender cmo se crean nuevos colores, a partir de los colores primarios. Exploracin de movimientos de aproximacin y lejana relacionndose con objetos y con compaeros en el espacio general. Comunicacin de las sensaciones o imgenes provocadas por un instrumento o familia instrumental. CONTEXTUALIZACION Comunicacin de ideas, sensaciones, y emociones a partir de la observacin del color en diferentes imgenes del entorno. Reflexin sobre las diferentes maneras de relacionarse con los objetos y las personas de su entorno.

ARTES VISUALES

Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compaeros en el espacio general.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.

MSICA

Identificacin visual y auditiva de la clasificacin orquestal de los instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas. Identificacin del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos (o gneros) de msica. Identificacin de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interaccin que tiene con cada una: el pblico, otros actores, la escenografa y l mismo.

Audicin de msica en directo (en vivo) para identificar la forma, el tamao, el timbre y la expresin de diversos instrumentos o familias instrumentales.

Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de accin que existen en el espacio teatral.

TEATRO

Experimentacin de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas del escenario.

Comprensin de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en ellas, para mantener un equilibrio espacial que involucra a los participantes de una puesta en escena.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Crea imgenes usando los colores primarios y secundarios. Observacin de imgenes artsticas para apreciar el uso de los colores primarios y secundarios. ARTES VISUALES EXPRESION Creacin de producciones visuales que permitan observar y comparar el uso del color segn su clasificacin bsica. Elaboracin de un muestrario de colores que permita observar y comparar las mezclas cromticas partiendo de la clasificacin bsica. Relacin con los compaeros y con objetos, ocupando el espacio personal, con movimientos cotidianos y extracotidianos. Exploracin y ensayo de distintas posibilidades para acompaar canciones, utilizando los instrumentos de aliento y percusin elaborados. CONTEXTUALIZACION Recopilacin de imgenes para reflexionar sobre las sensaciones que genera cada color.

Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las posibilidades de manejo extracotidiano de los objetos en el espacio personal.

Reflexin acerca del manejo de los objetos en su vida cotidiana.

Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de uso cotidiano.

MSICA

Identificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin (idifonos) y de aliento, utilizando materiales de uso cotidiano. Identificacin de las caractersticas principales de una situacin dramtica, ficticia o real, describiendo el espacio, el tiempo y los personajes como elementos centrales.

Indagacin acerca de los principales instrumentos de percusin (idifonos) y de aliento utilizados en las agrupaciones musicales existentes en su comunidad o regin.

Representa situaciones dramticas reales o ficticias. TEATRO

Elaboracin de situaciones reales o ficticias para representar diversas escenas de una obra teatral.

Explicacin de las razones que los motivaron a la realizacin de situaciones reales o ficticias como parte de una obra teatral.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes. Observacin de imgenes y de su entorno donde se aprecien los colores complementarios. EXPRESION Creacin de imgenes utilizando colores complementarios. CONTEXTUALIZACION Recopilacin de imgenes para identificar los colores complementarios y reflexionar sobre su importancia. Argumentacin acerca de los encuentros con personas y objetos en su vida cotidiana.

ARTES VISUALES

Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general. Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusin con materiales de uso cotidiano.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de los encuentros con personas y objetos en el espacio personal y general.

Interaccin con personas y objetos en diferentes encuentros creativos.

MSICA

Identificacin de procedimientos sencillos para la construccin de distintos instrumentos de percusin (membranfonos) y cuerda utilizando materiales de uso cotidiano. Identificacin de las caractersticas de los personajes en una historia.

Realizacin de improvisaciones rtmicas y acompaamiento de canciones utilizando los instrumentos construidos.

Investigacin acerca de los principales instrumentos de percusin (membranfonos) y de cuerda, utilizados en las agrupaciones musicales existentes en distintas comunidades y culturas. Investigacin sobre las narraciones de su comunidad o de otras regiones para identificar cmo son sus personajes.

Crea dilogos sencillos con los personajes de una historia.

TEATRO

Elaboracin de dilogos de lo que sucede entre los personajes de una historia.

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Distingue las diferencias entre tono y contraste en imgenes y obras visuales. Identificacin de las caractersticas del color, tono y contraste en imgenes. EXPRESION Creacin de obras visuales donde utilicen gamas cromticas (clidas y fras), que produzcan diversas sensaciones. Creacin de secuencias de movimiento y figuras espaciales en grupos (dos, tros, cuartetos, etctera). Creacin de una narracin sonora a partir de un argumento, utilizando los recursos expresivos de los instrumentos construidos, del cuerpo y de la voz. CONTEXTUALIZACION Clasificacin de imgenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para compartir ideas.

ARTES VISUALES

Reconoce la participacin de dos, tros y cuartetos dentro de una danza colectiva.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las formas de trabajo grupal dentro de una creacin dancstica.

Reflexin sobre la importancia de las relaciones y formas de trabajo grupal en montajes dancsticos. Investigacin acerca de la msica descriptiva. Reflexin sobre la musicalizacin o los recursos sonoros que se utilizan para reforzar las escenas o las situaciones dentro de una pelcula, obras de teatro o comerciales. Investigacin sobre tradiciones culturales (ritual, religioso y festivo) de Mxico donde se fabrican y utilizan mscaras.

Crea una narracin sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz. MSICA

Exploracin de las posibilidades expresivas de los instrumentos construidos, as como del cuerpo y de la voz para representar ambientes, sucesos, imgenes o atmsferas.

Representa las caractersticas de un personaje en el diseo y elaboracin de una mscara representativa.

TEATRO

Identificacin de las caractersticas fundamentales de los personajes de una obra teatral.

Elaboracin de mscaras que muestren la identidad de los personajes elegidos.

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas. Identificacin del uso del color como elemento expresivo en su entorno. EXPRESION Comunicacin de ideas y sensaciones mediante la creacin de un producto visual que represente una experiencia personal. Aplicacin de conocimientos adquiridos para crear una danza colectiva, incorporando las propuestas de los dos, tros y cuartetos. Manifestacin de sensaciones que le produce escuchar piezas musicales en los diferentes planos de audicin, por medio de otro lenguaje artstico. Representacin de escenas, utilizando mscaras y objetos en un escenario. CONTEXTUALIZACION Investigacin sobre los diferentes significados que tiene el color en diversos contextos culturales.

ARTES VISUALES

Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva.

EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de elementos para la creacin de una danza colectiva.

Socializacin de lo aprendido al apreciar el trabajo artstico propio y el de los compaeros.

Reconoce los distintos planos de audicin para la msica. MSICA

Identificacin de los tres planos en que puede escucharse la msica: sensorial, expresivo y musical.

Exposicin de opiniones sobre las ocasiones o circunstancias en que se utiliza cada plano musical.

Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y diferentes objetos.

TEATRO

Identificacin de las cualidades de la expresin oral (tonos de voz, sonidos y carga emotiva, entre otros) para destacar las caractersticas de un personaje.

Reflexin acerca de la importancia de adquirir confianza y seguridad al desenvolverse en un escenario mediante juegos teatrales.

XI.5.16 Aprendizajes esperados de Educacin Artstica Cuarto grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES LENGUAJE ESPERADOS ARTISTICO APRECIACION Distingue diferentes Observacin de formas, soportes y representaciones materiales en bidimensionales donde ARTES producciones estn presentes VISUALES bidimensionales. diferentes formatos, soportes y materiales. EJES EXPRESION Elaboracin de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales. CONTEXTUALIZACION

Investigacin sobre el
trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su produccin bidimensional. Reflexin del potencial de la expresin corporal y la danza para comunicar ideas sin palabras. Reflexin acerca de la msica como fenmeno de sucesiones y combinaciones de sonidos y silencios en el tiempo.

Interpreta una idea

sencilla por medio de una secuencia de movimiento. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de
argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.

Estructuracin de
secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas. Construccin de un botellfono para la clasificacin de alturas, de la ms grave a la ms aguda. Combinacin de sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeas unidades meldicas utilizando el botellfono como instrumento.

Crea pequeas
unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura. MSICA

Identificacin auditiva de
sonidos graves, agudos y de la misma altura con la ayuda de un botellfono.

 Utiliza las caractersticas

de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantsticos. TEATRO

Comparacin de las
caractersticas que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.

Redaccin dramatizada
de escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando presentacin de personajes, dilogos y acotaciones.

Reflexin sobre el uso

del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantsticos.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Crea una composicin pictrica empleando tcnicas y soportes. LENGUAJE ARTISTICO EJES APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Identificacin de tcnicas y
ARTES
VISUALES

Realizacin de una
composicin empleando una tcnica pictrica con una temtica dada (autorretrato, bodegn, naturaleza muerta).

Investigacin sobre
imgenes artsticas realizadas por distintos autores que utilicen tcnicas pictricas.

soportes pictricos en imgenes artsticas.

Realiza una secuencia

dancstica sencilla a partir de una historia. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de la
capacidad narrativa de la danza.

Estructuracin de una
secuencia dancstica corta con un desarrollo argumental (historia), utilizando: niveles, alcances y calidades de movimiento; espacio personal y prximo, y apoyos, entre otros. Entonacin de canciones sencillas poniendo especial cuidado en la afinacin personal para conseguir una correcta afinacin grupal. Realizacin de grficos que muestren el movimiento estable, ascendente o descendente, en las alturas de las melodas cantadas.

Indagacin de historias de
su entorno o de otras regiones que hayan sido expresadas dancsticamente.

Representa grficamente
el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una meloda. MSICA

Distincin de diferentes alturas en la audicin y el canto de melodas sencillas. Entonacin de distintas alturas procurando siempre una correcta afinacin grupal.

Reflexin en torno a la riqueza meldica en la msica de su entorno. Argumentacin sobre la importancia de la msica como parte del patrimonio artstico de su regin.

Lee un texto teatral

considerando el carcter de los personajes. TEATRO

Identificacin del tono

(carcter) de los personajes.

Realizacin de una
lectura dramatizada a partir del tono de los personajes.

Distincin de la lectura
dramatizada como forma de representacin teatral.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO EJES APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Elabora dibujos utilizando

planos y perspectivas. ARTES
VISUALES

Identificacin de planos y
perspectivas en imgenes visuales.

Realizacin de un dibujo
donde se aprecie el uso de planos y la perspectiva para crear espacios.

Socializacin de su
experiencia, compartiendo sus vivencias en torno al dibujo realizado.

Crea una composicin

dancstica sencilla a partir de un tema de su inters y la comparte con sus compaeros. EXPRESION
CORPORAL Y DANZA

Reconocimiento de sus
capacidades y las de sus compaeros para asociar conceptos de movimientos con un tema

Creacin de secuencias dancsticas donde se asocien tipos de movimientos con un tema que se desee expresar.

Argumentacin de los
aspectos del tema para enriquecer la produccin dancstica y las razones que le motivaron a

de su inters.

Realizacin de trazos coreogrficos (desplazamientos y trayectorias de forma grupal o individual) en el espacio general.

realizar su creacin.

Integracin de los
fundamentos de danzas grupales (dos, tros, cuartetos, etctera).

Reproduce melodas
populares, tradicionales o de su inters por medio de cotidifonos.

Exploracin de la
afinacin de un botellfono de acuerdo con las alturas existentes en una meloda sencilla y conocida. MSICA

Ejercitacin de la memoria auditiva a partir de fragmentos meldicos mediante el juego del eco.

Reflexin sobre la funcin

que cumple la afinacin en los instrumentos y su funcionamiento.

Utilizacin del botellfono

(o cualquier instrumento temperado de fcil ejecucin) para deducir y reproducir unidades meldicas sencillas de canciones populares, tradicionales o de su inters.

Estructura escenas para la

creacin de una obra de teatro sencilla. TEATRO

Identificacin de los
elementos que constituyen una obra de teatro: inicio, desarrollo, nudo o conflicto, desenlace o resolucin del conflicto.

Elaboracin de escenas
escritas a partir de una obra.

Socializacin de su
experiencia al elaborar obras sencillas.

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO EJES APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Crea texturas visuales por

medio de puntos y lneas utilizando la tcnica del grabado. ARTES
VISUALES

Observacin de las
diferencias entre la produccin de un dibujo y un grabado.

Realizacin de texturas
visuales por medio del uso de puntos y lneas usando materiales sencillos del grabado.

Exposicin de propuestas
e ideas sobre diferentes elementos que pueden ser utilizados con la tcnica del grabado.

Realiza un montaje dancstico en colectivo a partir de un tema sugerido.

Identificacin de los
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Realizacin de un
montaje dancstico en colectivo a partir de una creacin dancstica con un tema sugerido: diseo y elaboracin de vestuario y maquillaje, entre otros.

Explicacin de las
experiencias vividas en los procesos de creacin dancstica.

elementos que integran un montaje escnico: vestuario, utilera y escenografa, entre otros.

Reconoce auditivamente
la diferencia entre meloda y acompaamiento.

Identificacin de la
meloda y el acompaamiento al escuchar distintas piezas o canciones.

Imitacin con sonidos onomatopyicos de los distintos instrumentos que conforman el acompaamiento de canciones.

Reflexin sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realizacin de ensambles musicales.

Formacin de un
MSICA ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones; una seccin para cantar la meloda, y otras ms que conformen el acompaamiento a partir de sonidos onomatopyicos y percusiones corporales para representar distintos instrumentos.

Seleccin de melodas de
acuerdo con sus gustos y preferencias, distinguiendo los instrumentos que las acompaan.

Representa escenas por

medio del teatro de sombras. TEATRO

Identificacin de las caractersticas del teatro de sombras.

Exploracin de
movimientos con las manos y con otras partes del cuerpo para simular personajes, objetos y lugares.

Argumentacin de los
lugares de su comunidad que pueden servir como espacios para representar teatro de sombras.

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Reconoce la
bidimensionalidad en fotografas de temtica libre. ARTES
VISUALES

Observacin de diferentes
encuadres y tcnicas para la produccin fotogrfica.

Experimentacin con el
encuadre fotogrfico usando materiales transparentes, ventanas o mirillas, incluso haciendo un cuadrado con sus manos.

Recoleccin de imgenes
fotogrficas para discutir las caractersticas y diferencias entre ellas, considerando temticas y tipos de encuadre.

Realiza un montaje
dancstico con tema libre. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Observacin del montaje

dancstico realizado por el grupo para valorar los elementos que lo conforman.

Preparacin del espacio

fsico (escenario) donde se lleve a cabo la presentacin del montaje dancstico.

Explicacin de las
experiencias vividas en la presentacin del montaje dancstico.

Utiliza las posibilidades

expresivas de la prctica exclusivamente musical.

Exploracin de distintos objetos sonoros para la produccin de alturas, melodas y ritmos.

Formacin de un
ensamble instrumental dividiendo al grupo en diferentes secciones; una para tocar la meloda, y otras que conformen el acompaamiento por medio de objetos sonoros.

Descripcin de las
experiencias derivadas de la expresin puramente musical.

Imitacin de los
MSICA instrumentos que conforman el acompaamiento de diversas piezas o canciones por medio de los objetos sonoros, instrumentos construidos o instrumentos de la regin.

Representa una obra

por medio del teatro de sombras. TEATRO

Identificacin de la
intencin general de la obra, al analizar las ideas que le corresponde emitir a cada personaje para representarlo por medio del teatro de sombras.

Interpretacin de
las sensaciones y los sentimientos de un personaje en un hecho escnico ante un pblico.

Reflexin sobre los mensajes transmitidos por medio del teatro de sombras.

Argumentacin del
impacto que causa el teatro de sombras en el espectador.

Quinto grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO EJES APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Realiza diferentes tipos de

obras tridimensionales. ARTES
VISUALES

Identificacin de las
caractersticas de la tridimensin en las artes visuales.

Elaboracin de modelos
tridimensionales, experimentando con distintos materiales.

Comprensin de la
tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno.

Interpreta dancsticamente
diferentes tipos de msica. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de
diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de msica.

Exploracin de movimientos con diferentes tipos de msica.

Reflexin de las
manifestaciones musicales y dancsticas como parte de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.

Estructuracin de
secuencias de movimiento acordes con una pieza musical.

Aplica tcnicas de
respiracin y de emisin vocal en la prctica del canto.

Observacin de las partes y el funcionamiento de los aparatos fonador y resonador.

Identificacin de las tres

MSICA formas principales de respiracin: superior, abdominal o diafragmtica y completa.

Experimentacin con las diferentes formas de respiracin, el funcionamiento del aparato fonador y del aparato resonador por medio de la vocalizacin y de la prctica del canto.

Socializacin sobre la importancia del cuidado de la voz.

Reflexin sobre el
contenido de las canciones populares, folclricas, tradicionales y de su preferencia para favorecer la comprensin y la expresin de su lenguaje.

Interpretacin de cantos
en forma grupal (canto coral) de msica popular, folclrica o tradicional.

Distingue las
caractersticas de la comedia y la tragedia, como gneros primarios. TEATRO

Identificacin de las
caractersticas de la comedia y la tragedia a partir de la lectura de textos representativos de los gneros.

Realizacin de lectura
dramatizada en voz alta de los dilogos que componen una escena, destacando el tono (carcter) de los personajes para reconocer el hecho escnico.

Investigacin de obras de
teatro mexicanas que tienen caractersticas de los gneros de comedia y tragedia.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO EJES APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Realiza obras
tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. ARTES
VISUALES

Clasificacin de los
elementos que conforman la composicin y expresin tridimensional: textura, color, lnea, forma, volumen y peso.

Creacin de obras
tridimensionales, experimentando con los elementos plsticos que les caracterizan.

Socializacin en torno al
trabajo de artistas que realizan obras tridimensionales, para identificar los elementos plsticos.

Elabora una secuencia

dancstica, reconociendo la relacin que existe entre la danza y otras artes escnicas. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las
caractersticas y formas en que se relaciona la danza con otras artes escnicas (teatro, pera y pantomima, entre otras).

Construccin de una secuencia dancstica integrando otro arte escnico.

Investigacin de algunas
obras escnicas donde se vinculen diversas artes escnicas, para comentarlas en grupo.

Emplea los elementos de

la msica mediante interpretaciones vocales. MSICA

Integracin de los
elementos de la msica por medio del canto (armona, meloda y ritmo).

Interpretacin de
canciones en forma grupal de msica popular, folclrica o tradicional, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de la altura y los matices.

Reflexin acerca del papel

de la cancin como medio de expresin, comunicacin y transmisin de la cultura.

Escribe una obra de teatro

para marionetas o tteres con un tema de su inters. TEATRO

Seleccin del espacio,

situacin, conflicto, argumento, personajes, desenlace y tema para escribir una obra de teatro de un gnero.

Elaboracin de la
escritura literaria de una obra para su representacin con tteres o marionetas.

Reflexin acerca del tipo

de pblico al que va dirigida la obra.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION Produccin de un objeto tridimensional con diferentes herramientas y materiales. CONTEXTUALIZACION Reflexin sobre los diferentes procesos experimentados al disear y construir esculturas.

Produce, con diferentes

herramientas y materiales, un objeto tridimensional. ARTES VISUALES

Exploracin de diferentes
procesos y materiales en la creacin de obras tridimensionales.

Investigacin acerca del

trabajo de algn artista que utilice tcnicas de produccin tridimensional.

Determina la relacin que

existe entre la danza y las artes visuales. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las
formas de relacin entre la danza y las artes visuales.

Construccin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual.

Asociacin del proceso de

creacin y ejecucin de una secuencia dancstica a partir de una obra visual.

Expresa, por medio de

improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.

Imitacin de los timbres de diversos instrumentos, objetos, paisajes sonoros o animales, mediante sonidos producidos con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos. MSICA

Improvisacin de acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas utilizando la voz, objetos o instrumentos (improvisacin rtmica).

Discusin de ideas acerca

de las experiencias sonoras derivadas de la improvisacin musical y extramusical.

Utilizacin de los sonidos

obtenidos como recursos para la improvisacin.

Produccin de sonidos
con el cuerpo, la voz, objetos o instrumentos para manifestar ideas, emociones, estados de nimo o imgenes sensoriales (improvisacin extramusical).

Construye una marioneta

o un ttere a partir de las caractersticas de una obra escrita por l mismo.

Observacin de las
caractersticas de cada personaje que interviene en las obras de teatro elaboradas previamente.

Elaboracin de
marionetas o tteres para representar personajes de obras, considerando sus caractersticas fsicas, personalidad, forma de ser y comportarse.

Reflexin de la
importancia de crear marionetas o tteres, y con ellos comunicar mensajes por medio del teatro.

TEATRO

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION Investigacin de las caractersticas de un objeto tridimensional con movimiento.

Crea objetos
tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales.

ARTES VISUALES

Observacin de las diferentes formas en las que se puede representar el movimiento en una obra tridimensional.

Creacin de objetos
tridimensionales con movimiento, utilizando diferentes soportes, procesos y materiales con los que se puedan experimentar las diferentes formas.

Diferenciacin entre obras

tridimensionales que expresan movimiento, de las mviles.

Distingue las
caractersticas de los diferentes gneros dancsticos. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de la
diversidad de lenguajes dancsticos (danza tradicional o autctona, folclrica, danza clsica o ballet, danza moderna y contempornea) que se aplican en la danza escnica. Descripcin de las caractersticas y las diferencias de diversos gneros musicales (instrumentacin, ritmo y contenido).

Interpretacin libre de un
gnero dancstico utilizando elementos coreogrficos.

Reflexin sobre diferentes

gneros dancsticos de comunidad.

Adapta una meloda

conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.

Adaptacin de melodas
conocidas a distintos gneros musicales, utilizando los recursos sonoros del cuerpo, de la voz, de objetos o instrumentos.

Reflexin acerca del papel de los diferentes gneros musicales presentes en la sociedad.

MSICA

Investigacin en torno a
las caractersticas principales de los gneros musicales propios de su estado o regin.

Consideracin de las
diferencias de distintos gneros musicales.

Crea un teatrino con

materiales diversos. TEATRO

Identificacin de los
elementos que componen un teatrino.

Elaboracin del
escenario adecuado para ambientar una puesta en escena de marionetas o tteres con materiales diversos.

Explicacin acerca de las

diferencias y similitudes entre la representacin en un teatrino y otros escenarios.

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION Manifestacin de ideas, emociones y experiencias a partir de la apreciacin de obras tridimensionales. CONTEXTUALIZACION

Utiliza el lenguaje
tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias.

Observacin de obras
tridimensionales utilizando algunos elementos del lenguaje visual. ARTES VISUALES

Indagacin de obras
tridimensionales en su entorno para dialogar sobre la intencin creativa del autor.

Creacin de un proyecto
tridimensional, utilizando los elementos del lenguaje visual para transmitir ideas y/o emociones.

Elabora una danza

colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de la danza
como parte de la identidad cultural regional o nacional.

Construccin colectiva
de una representacin dancstica integrando elementos de la cultura local, regional o nacional. Adaptacin de un texto nuevo a una meloda ya existente.

Investigacin de algunos
componentes culturales presentes en una danza o baile de su comunidad o de otras regiones.

Musicaliza textos al
conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros. MSICA

Identificacin de la mtrica (nmero de slabas) y acentos en los versos de canciones de diversos gneros, as como su contenido.

Investigacin de
canciones creadas por compositores de su estado o regin.

Interpretacin de
canciones adaptadas.

Consideracin de las
diferencias entre las partes y la estructura de una cancin estrfica: introduccin, estrofas, coro, puente y final.

Realiza el montaje de una puesta en escena para tteres o marionetas ante un pblico. TEATRO

Apreciacin de la intencin comunicativa y los mensajes orales que se pretenden transmitir en la obra teatral.

Participacin en un
hecho escnico de manera formal ante un pblico.

Definicin general de las

funciones que cada participante del grupo tendr en la representacin de la obra teatral.

Explicacin de los diferentes sentimientos y sensaciones de los que nos servimos para participar en una representacin.

Reflexin de la
importancia del trabajo colaborativo.

Sexto grado Bloque I

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Valora la importancia del

patrimonio cultural. ARTES
VISUALES

Explicacin acerca de las

clasificaciones del patrimonio cultural.

Indagacin de las
caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.

Discusin colectiva en
torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.

Distingue los elementos

bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo.

Recreacin libre de
danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas.

Diferenciacin entre
alguna danza autctona de Mxico y del mundo.

Utiliza la notacin musical

convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas. MSICA

Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos).

Distincin de diversos
ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas.

Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusin.

Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin para compartirla con sus compaeros.

Creacin de ejercicios
rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.

Reflexin de la
importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales.

Adapta un mito o una

leyenda de su comunidad a un gnero teatral. TEATRO

Identificacin de una
leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.

Adaptacin de una
leyenda o un mito a un gnero teatral.

Reflexin sobre el valor

cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad.

Bloque II
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION Exploracin de diversos espacios arquitectnicos para identificar la funcin que desempean en la actualidad. CONTEXTUALIZACION

Valora la importancia del

patrimonio arquitectnico de su estado, regin o pas.

ARTES
VISUALES

Identificacin de las caractersticas de la arquitectura patrimonial. Observacin de los bienes muebles e inmuebles de valor cultural (patrimonio arquitectnico) que existen en su comunidad, estado, regin o en el pas.

Investigacin en torno a la
manera en que el patrimonio arquitectnico ha influido en la sociedad para reflexionar acerca de las razones por las que merece atencin, cuidado y conservacin.

Realizacin de una
bitcora personal acompaada de imgenes fotogrficas donde se reconstruya la historia de algunos edificios u obras arquitectnicas a partir de testimonios orales de la gente de su entorno.

Distingue los elementos

bsicos de los bailes folclricos de Mxico y el mundo. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las caractersticas de algunos bailes folclricos de Mxico y el mundo.

Recreacin libre de
bailes folclricos del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas.

Diferenciacin entre algn

baile folclrico del mundo y otro de Mxico.

Canta de manera grupal

diferentes ritmos en el comps de 2/4.

MSICA

Observacin de la relacin que existe entre los cuartos (o negras) y los tiempos fuertes y dbiles en el comps de 2/4. Identificacin de ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas en el comps de 2/4.

Creacin y registro de ritmos en el comps de 2/4 para ejecutarlos en diferentes velocidades, utilizando el cuerpo, objetos o instrumentos de percusin.

Audicin de piezas de diversos gneros escritas en el comps de 2/4 para distinguirlo auditiva y musicalmente.

Deduccin del comps de

2/4 en la msica del entorno.

Interpretacin de cantos
grupales de repertorio popular, folclrico o tradicional escrito en el comps de 2/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, del ritmo, de la altura y los matices.

Participa en las
funciones y tareas establecidas en una puesta en escena. TEATRO

Definicin de los roles de

cada uno de los participantes que integran una puesta en escena (guionista, director, maquillista, escengrafo, iluminador, actores, vestuarista, musicalizador, etc.), considerando la adaptacin realizada en el bloque I.

Colaboracin en una
puesta en escena, desempeando algn rol.

Reflexin acerca de la
importancia del trabajo colaborativo en el teatro.

Bloque III
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Interpreta hechos
artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes al patrimonio histrico tangible.

Observacin de
imgenes artsticas de diferentes pocas y lugares para analizar sus caractersticas.

Creacin de una obra

bidimensional o tridimensional a partir de elementos de su entorno que hagan referencia a sucesos relevantes de su comunidad.

Recopilacin de imgenes
de obra de arte, objetos o artefactos, pelculas o fotografas de diferentes pocas para comprender y discutir la importancia del patrimonio tangible como parte de la memoria de un pueblo.

ARTES VISUALES

Distingue los elementos

bsicos de los bailes populares del mundo. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las
caractersticas de algunos bailes populares del mundo.

Recreacin libre de
bailes populares del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Creacin de ejercicios rtmicos en los compases de 3/4 y 4/4 con los valores rtmicos aprendidos, registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.

Diferenciacin entre bailes

populares de diferentes lugares del mundo.

Incorpora los compases de

3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos.

Identificacin de los tiempos fuertes y dbiles empleados en los compases de 3/4 y 4/4.

Observacin de distintos
ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra, silencio de negra y corcheas en los compases de 3/4 y 4/4.

Seleccin de diversas piezas musicales en los compases de 3/4 y 4/4. Deduccin de los compases de 3/4 y 4/4 en la msica del entorno.

MSICA

Interpretacin de cantos
en forma grupal de repertorio popular, folclrico o tradicional escrito en los compases de 3/4 y 4/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, el ritmo, la altura y los matices.

Distingue las
caractersticas de diferentes personajes en una obra teatral al disear su vestuario. TEATRO

Comparacin de las
caractersticas de los personajes que integran la obra, para identificar qu vestuarios se requieren para su caracterizacin.

Creacin del vestuario

para los personajes de la obra adaptada, utilizando diversos materiales.

Reflexin sobre la
importancia que tiene la caracterizacin adecuada de un personaje al representar la obra.

Bloque IV
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION Investigacin de manifestaciones culturales y artsticas como elementos que favorecen la construccin de identidad.

Valora la importancia de
conservar y difundir el patrimonio artstico mexicano. ARTES VISUALES

Observacin de imgenes
que se consideren patrimonio artstico.

Reinterpretacin plstica
de una imagen artstica del patrimonio cultural mexicano (pinturas, fotografas y grabados, entre otras).

Discusin acerca de las

formas para conservar y difundir el patrimonio artstico de su regin.

Interpreta libremente un
baile popular mexicano o latinoamericano. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Seleccin de un baile
popular mexicano o latinoamericano a partir de sus caractersticas.

Ejecucin libre de un
baile popular integrando los elementos que lo caracterizan.

Indagacin sobre los

bailes populares que se bailan actualmente o en alguna otra poca en su comunidad.

Integra los valores

rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de acompaamientos en canciones escritas en el comps de 4/4.

Identificacin grfica y auditiva de los valores y silencios de blanca y redonda.

Distincin de diferentes
MSICA ejemplos rtmicos donde se grafiquen los valores y silencios de blanca y redonda en combinacin con negras, silencios de negra y corcheas.

Ejecucin grupal de acompaamientos rtmicos sobre canciones escritas en comps de 4/4 combinando todos los valores rtmicos aprendidos.

Exposicin de ideas
creativas para la construccin y ejecucin de los acompaamientos rtmicos.

Creacin de registros
grficos de los ritmos creados y ejecucin de los mismos en diferentes velocidades.

Reconoce la importancia
del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construccin de la escenografa.

Clasificacin de los
componentes de una puesta en escena para recrear una atmsfera mediante la escenografa, utilizando objetos y elementos cotidianos.

Elaboracin de
diferentes escenarios, utilizando bocetos para representar una misma situacin, considerando elementos que apoyen la iluminacin del espacio y la musicalizacin.

Reflexin acerca de los

lugares de su comunidad que son representativos como escenarios de algn suceso relevante y cmo han cambiado con el tiempo.

TEATRO

Bloque V
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural EJES APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE ARTISTICO APRECIACION EXPRESION CONTEXTUALIZACION

Reconoce la importancia
de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservacin del patrimonio intangible.

Observacin de imgenes fotogrficas del patrimonio intangible. ARTES VISUALES

Argumentacin en torno
a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar, reconociendo las medidas necesarias para su conservacin.

Investigacin sobre el
patrimonio intangible del lugar y cmo se muestra.

Identificacin de algunos
ejemplos de patrimonio intangible (lenguaje, costumbres, religiones, leyendas, msica, mitos, comida).

Interpreta un baile
folclrico de una regin de Mxico y valora su importancia como parte del patrimonio nacional. EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA

Identificacin de la
diversidad de bailes en las distintas regiones geogrficas del pas.

Interpretacin libre de un
baile regional mexicano, incorporando los aprendizajes dancsticos adquiridos durante su formacin. Creacin de ejemplos rtmicos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4 donde se utilicen distintas dinmicas y los valores rtmicos aprendidos.

Reflexin de los bailes

folclricos como parte del patrimonio nacional.

Crea polirritmos
incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los sonidos.

MSICA

Identificacin de los trminos musicales que designan la dinmica (o intensidad en el sonido), utilizando: piano (p), mezzoforte (mf) y forte (f) para designar e indicar los sonidos suaves, de mediana intensidad y fuertes, respectivamente.

Discusin acerca de la
importancia del trabajo colaborativo y la comunicacin para conformar ensambles musicales.

Conformacin de una
orquesta de percusiones para la creacin y ejecucin simultnea de distintos ritmos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4, donde se utilicen distintas dinmicas y posibles combinaciones de los valores rtmicos aprendidos.

Distincin de la polirritmia
(o ejecucin simultnea de dos o ms ritmos complementarios).

Realiza la representacin
de una obra de teatro ante un pblico. TEATRO

Recopilacin de los
elementos necesarios para el montaje de la obra (obra escrita, direccin, actuacin, escenografa, vestuario, musicalizacin, iluminacin, etctera).

Seleccin de un rol
(director, actor, musicalizacin, vestuario y utilera, difusin, etc.) en la produccin escnica al preparar una representacin teatral.

Discusin acerca de la
importancia de cada uno de los roles y el trabajo colaborativo necesarios para la realizacin de una puesta en escena.

XI.6.15. Aprendizajes esperados de Artes Artes visuales Primer grado Bloque I. Las imgenes de mi entorno
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman. EJE CONTENIDOS Observacin de las imgenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas. Identificacin de la imagen documental mediante el anlisis de fotografas. Realizacin de un reportaje visual utilizando imgenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno. Interpretacin de fotografas documentales, contrastando la informacin visual que ofrecen con la escrita que las acompaa. Discusin de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imgenes del entorno. Investigacin del trabajo realizado por fotgrafos documentalistas.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque II. Qu es la imagen figurativa?

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composicin de imgenes figurativas. EJE CONTENIDOS Observacin de imgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus caractersticas. APRECIACIN Exploracin de imgenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composicin (forma, color, textura, perspectiva, simetra, asimetra, acentos, etctera). Produccin de imgenes figurativas en diferentes proyectos creativos. Investigacin acerca de la obra de un artista o estilo artstico de carcter figurativo.

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque III. Composicin de la imagen: formatos y encuadres

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea elementos de la composicin visual en producciones bidimensionales. EJE CONTENIDOS Observacin de la composicin en imgenes bidimensionales, considerando los encuadres y los ngulos de visin. Identificacin de las posibilidades de composicin realizando una imagen donde se experimente con diversos encuadres y ngulos de visin. Investigacin de diversos recursos empleados en la composicin de imgenes. Recopilacin de imgenes de artistas mexicanos donde se presenten diversos encuadres.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque IV. La naturaleza y el espacio urbano en la imagen

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creacin de obras. EJE CONTENIDOS Observacin de las cualidades visuales del paisaje natural (rural y urbano) en imgenes artsticas de diferentes pocas. Creacin de imgenes que representen temas que aborden problemas de carcter social relacionados con la naturaleza. Reflexin sobre el contexto sociocultural que motiv la creacin de las imgenes observadas, considerando lugar y tiempo.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque V. Las obras tridimensionales en el entorno

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realizacin de obras tridimensionales a partir del entorno. EJE CONTENIDOS Observacin de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volmenes, dimensiones, texturas y materiales. Realizacin de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del entorno. Investigacin de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mgico, religioso, artstico y decorativo. Indagacin sobre obras tridimensionales contemporneas.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Segundo grado Bloque I. Las imgenes y algunos de sus usos sociales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. Interpreta la imagen desde su funcin social. EJE CONTENIDOS Descripcin de imgenes a partir de su funcin social considerando los motivos representados, el encuadre y el ngulo de visin, as como la organizacin de los elementos del lenguaje visual. Elaboracin colectiva de imgenes a partir de sus funciones sociales para difundir un tema de relevancia de su entorno. Reflexin acerca de la funcin e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicacin masiva, impresos y electrnicos, as como en el espacio pblico.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque II. Imgenes y smbolos

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta el sentido del smbolo a partir del reconocimiento de sus elementos. EJE CONTENIDOS Identificacin del uso de smbolos en las artes visuales. Produccin de un proyecto personal donde se utilicen representaciones simblicas.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Reflexin grupal del sentido simblico de proyectos realizados por los alumnos.

Bloque III. Tcnicas de las artes visuales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Destaca la importancia de las tcnicas en las artes visuales. Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance. EJE CONTENIDOS Identificacin de las tcnicas en diversas manifestaciones artsticas. Experimentacin de recursos tcnicos para la realizacin de una produccin visual individual o colectiva. Investigacin de las tcnicas utilizadas en manifestaciones artsticas a lo largo de la historia.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque IV. El cuerpo humano en las artes visuales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce diversas maneras de abordar la representacin del cuerpo humano en producciones artsticas. EJE CONTENIDOS Observacin de producciones artsticas que abordan el cuerpo humano en distintas pocas de la historia de las artes visuales. Experimentacin con las posibilidades de representacin del cuerpo humano en trabajos individuales o colectivos. Investigacin del trabajo de artistas visuales que han realizado obras, producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano.

APRECIACIN

EXPRESIN

CONTEXTUALIZACIN

Bloque V. Las vanguardias en las artes visuales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las caractersticas de algunas producciones artsticas de la primera mitad del siglo XX y los incorpora en sus producciones personales. EJE CONTENIDOS Observacin de las obras ms representativas de la produccin artstica de las vanguardias del siglo XX. Experimentacin de diferentes conceptos y/o procesos empleados en la produccin artstica de las vanguardias del siglo XX. Socializacin en torno a las distintas concepciones artsticas que postularon los creadores de las vanguardias del siglo XX.

APRECIACIN

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CONTEXTUALIZACIN

Tercer grado Bloque I. El lenguaje de la abstraccin

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea en sus producciones nociones esenciales del EJE CONTENIDOS Observacin y anlisis de producciones artsticas que abordan el lenguaje abstracto tanto en la bidimensin como en la tridimensin.

APRECIACIN

lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.

EXPRESIN

Experimentacin con los elementos y posibilidades tcnicas del lenguaje abstracto (lrico y geomtrico), tanto bidimensional como tridimensional. Investigacin en torno a la obra de artistas que abordan el lenguaje abstracto, tanto en la bidimensin como en la tridimensin.

CONTEXTUALIZACIN

Bloque II. Arte contemporneo

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporneo. Interpreta significados de obras contemporneas. EJE CONTENIDOS Observacin de las caractersticas ms relevantes de las producciones visuales del arte contemporneo. Experimentacin con las posibilidades temticas, conceptuales, tcnicas, materiales y expresivas de las manifestaciones del arte contemporneo en las artes visuales. Investigacin en torno a producciones visuales de artistas contemporneos, de manera grupal.

APRECIACIN

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CONTEXTUALIZACIN

Bloque III. Las imgenes artsticas

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas. EJE CONTENIDOS Observacin de imgenes artsticas en museos, galeras o el aula, en las cuales se destaque la intencin de los artistas, as como la descripcin de los elementos del lenguaje visual. Elaboracin de producciones visuales que permitan al alumno reflexionar en torno a los elementos del lenguaje visual presentes en las imgenes artsticas. Investigacin sobre las nociones estticas presentes en las imgenes artsticas.

APRECIACIN

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CONTEXTUALIZACIN

Bloque IV. Arte colectivo

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las caractersticas de los distintos tipos de obras colectivas. Colabora en la realizacin de producciones visuales colectivas. EJE CONTENIDOS Observacin de obras artsticas colectivas. Revisin de las caractersticas, materiales y diversidad de propuestas del arte colectivo. Elaboracin de producciones visuales colectivas en alguno de los medios conocidos en el mbito de las artes visuales, como mural, instalacin, ensamblaje y otros. Investigacin de los temas y las tcnicas del arte colectivo.

APRECIACIN

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CONTEXTUALIZACIN

Bloque V. El mundo de las artes visuales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS

 Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

APRECIACIN

Identificacin del proceso de produccin de las distintas disciplinas de las artes visuales, as como de las profesiones dedicadas al estudio, conservacin, difusin y comercializacin de las mismas. Realizacin de visitas a museos, galeras y estudios de artistas para la realizacin de entrevistas, y posteriormente ensayos, en torno al funcionamiento del circuito de las artes visuales. Investigacin y dilogo con profesionales de las distintas reas que intervienen en la creacin, estudio, conservacin, difusin y comercializacin de las artes visuales.

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CONTEXTUALIZACIN