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清 华 大 学

年 博 士 生 入 学 考 试 试 题
考 试 科 目 : 1 0 1 英 语









( 清 华 大 学 2 0 0 8 年 初 试 不 考 听 力 , 此 处 略 去 , 但 仍 附 在 试 卷 后 面 。 )





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【 参 考 答 案 及 解 析 】
. 第 一 段 最 后 一 句 指 出

“ 民 意 测 验 表 明 我 们 应 该 更 广 泛 地 分 享 可 利 用 的 就 业 机 会 ” , 而 选 项
的 意 思 是 “ 就 业 机 会 应 分 给 更 多 的 人 ” , 两 者 叙 述 一 致 。 故 答 案 为 。
. 文 章 通 篇 讲 述 的 是 不 是 惟 一 的 工 作 方 式 , 我 们 应 该 寻 求 方 法 去 “
¸ ” , 故 选 项 正 确 。
. 从 文 章 第 三 段 可 知 工 业 时 带 来 了
工 作 模 式 的 变 化 , 接 着 第 四 段 指 出 工 业 时 代 的 取 代 家
庭 手 工 业 , 并 且 迫 使 人 们 去 离 家 很 远 的 地 方 工 作 , 可 见 · 发 生 了 根 本 的 改
变 , 选 项 正 确 。
. 文 章 第 四 段 提 到 人 们 失 去 土 地 使 用 权 后 靠 薪 酬 工 作 养 活 自 己 , 随 着 交 通 的 发 展 , 人
们 背 井 离 乡 , 到 更 远 的 地 方 寻 求 工 作 。 故 选 项 正 确 。
. 文 章 最 后 一 段 提 到 “ ¸ ” , 也 就 是 说 为 所 有 的
人 创 造 工 作 这 个 目 是 不 切 实 际 的 , 这 与 选 项 的 叙 述 一 致 。
























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【 参 考 答 案 及 解 析 】
. 文 章 首 先 提 到 已 经 打 破 了 原 有 的 教 育 模 式 , 随 后 指 出 这 些
的 目 的 在 于 ,
也 就 是 说 作 者 关 注 的 是 如 何 针 对 不 同 的 学 生 进 行 有 效 地 教 育 。 故 选 项 正 确 。 项 比 较 片
面 , 只 是 实 现 项 的 一 种 手 段 。
. 文 章 提 到 “ ” , 同 时 指 出
学 生 学 习 的 方 式 存 在 “ ” , 因 此 作 者 认 为 应 该 是 “
… ” , 也 就 是 选 项 的 意 思 采 用 不 同 的 方 法
进 行 教 育 。
. 文 章 指 出 在 现 有 的 教 育 体 系 中 , 教 师 “ ” 和 “
” , 而 这 种 模 式 并 不 能 满 足 学 生 不 同 的 需 要 , 导 致 学 生 “
” 。 因 此 作 者 认 为 教 师 应 和 所 有 的 教 学 资 源 结 合 起 来 , 最 大 限 度 地 创 造 有 效
学 习 的 环 境 , 也 就 是 说 教 师 不 应 仅 仅 是 单 纯 的 课 堂 教 学 , 而 应 该 采 用 不 同 的 教 学 方 式 。 故 选
项 正 确 。
. 文 章 指 出 学 生 之 所 以 反 对 科 技 在 教 学 中 的 应 用 是 因 为 “
… . ” , 也 就 是 说 由 于 科 技 的 不 正 当 使 用 导 致 了 学 生 的 反 感 , 故
选 项 正 确 。
. 选 项 、 和 在 文 章 的 末 尾 部 分 均 有 提 及 , 只 有 选 项 并 未 说 到 。 故 答 案 为 。























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. “ ”
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【 参 考 答 案 及 解 析 】
. 文 章 第 一 段 指 出 , 这 三 种 元 素 的 “
” 并 且 “ ” , 故 选
项 正 确 。
. 文 章 第 二 段 提 到 铷 原 子 经 过 放 射 性 的 变 化 变 为 锶 原 子 , 而 锶 原 子 “
” , 因 此 科 学 家 能 够 “
… ” , 计 算 出 “
“ ” ” 。 故 选 项 正 确 。
. 文 章 第 二 段 最 后 指 出 由 于 “ ” , 因 此 这 种 方 法
只 用 于 “ . ” , 段 尾 也 提 到 它 只 能
判 定 岩 石 被 侵 蚀 形 成 沉 积 的 日 期 , “ 而 不
能 判 定 沉 积 物 的 期 ” , 故 选 项 正 确 。
. 文 章 第 三 段 提 到 钾 衰 退 成 氩 气 , 而 氩 气 “ 。
” , 这 显 然 会 影 响 测 量 的 精 确 性 。
. 宇 宙 的 。 放 射 性 的 , 有 辐 射 功 能 的 。 器 官 的 , 有 机 的 ,
有 组 织 的 。 陆 地 。





















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【 参 考 答 案 及 解 析 】
. 文 章 第 一 段 首 先 由 柏 拉 图 的 乌 托 邦 引 出 所 论 述 的 中 心 “ ” , 在 随 后 的 几
段 中 , 作 者 分 别 介 绍 了 教 育 的 两 个 方 面 : 。 故 文 章 的 主 要 内 容 就 是 选 项
所 说 的 “ ” 。
. 文 章 第 二 段 指 出 “ ” “ ” , 故 选 项
正 确 。
. 文 中 第 二 段 , 作 者 指 出 与 世 纪 英 国 贵 族 的 共 同 之 处 :
¸ “ 享 有 财 富 和 社 会 威 望 ” ,
, 因 此 需 要 采 取 各 种 行 为 以 获 得 权 力 ; 而 在 中 , 贵 族 的 权 势 则 是 “ 未
加 约 束 ” , 由 此 可 看 出 两 种 贵 族 社 会 的 主 要 不 同 之 处 在 于 各 自 获 得 权 力 的 途 径 , 文 中 并 未 对
两 者 享 有 的 权 力 以 及 社 会 威 望 大 小 进 行 对 比 , 选 项 不 正 确 , 选 项 文 中 未 提 及 。
. 文 章 最 后 一 段 首 先 指 出 “ , . . . ” , 随 后
作 者 提 到 这 样 做 的 原 因 是 “ ” , 也 就 是 说 出 于 身 体 健 康 的 考 虑 。 故
选 项 正 确 。
. 文 章 第 四 段 指 出 禁 止 “ ” 是 因 为 “ ” , 即 由 于 它 比
较 悲 伤 , 与 选 项 同 意 。







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. 根 据 后 文 叙 述 的 “ 政 府 允 许 关 税 壁 垒 , 以 及 对 进 口 商 品 课 税 ” 等 可 判 断 此 处 指 的 是
向 商 业 提 供 帮 助 。
. 允 许 … 做 某 事 。 困 惑 。 感 到 不 安 。 抢 劫 。
. 更 好 地 与 国 外 产 品 竞 争 。 补 偿 , 偿 还 。
使 面 临 , 对 抗 。 安 慰 , 慰 藉 。


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. 优 秀 的 科 研 工 作 者 需 要 具 备 什 么 素 质
. 举 例 说 明 这 种 素 质 的 重 要 性 。
. 如 何 培 养 这 种 素 质 。
【 参 考 范 文 】

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