1.

Inteligencia Artificial La inteligencia artificial parte de la idea que un sistema de computo puede ser capaz de aprender y razonar, de esta forma solucionar problemas de una manera natural, es decir como lo hara un ser humano razonable. Desde 1943 se ha tratado el tema de la inteligencia artificial a partir de la definicin de la neurona formal dada por McCulloh y Pitts que dice Un dispositivo binario con varias entradas y salidas. En la dcada de 1950 Alan M. Turing publica un artculo en la revista Mind en la que reflexionaba sobre el concepto de inteligencia artificial llamado Computing Machinery and Intelligence, que podramos traducir como Mquinas de computacin e inteligenciae introduca un juego en el cual se puede identificar si una mquina tiene la capacidad de pensar y aprender. Este juego se propone como el conocido juego de la imitacin en la que un interrogador intenta determinar si su receptor es una mujer o un hombre respecto a una serie de preguntas, la idea de Turing es remplazar esta idea del juego por un humano y una mquina, para el caso en el que el interrogador no pueda diferenciar la mquina del humano. Existe otro concepto que nos entrega Philip C. Jackson autor de Introduction to Artificial Intelligence el cual describe la anteligencia artificial como la habilidad de las mquinas para hacer cosas que para ser hechas por humanos requieren inteligencia. La investigacin en inteligencia artificial es descubrir y describir aspectos de la inteligencia humana que pueden ser simulados por mquinas. Este concepto, al igual que el pensamiento de Turing, trata a la inteligencia como la capacidad que tienen los humanos de aprender y luego de aplicar lo aprendido incluso cuando la aplicacin requiera que ingenie una nueva tcnica para resolver un problema a partir de ese aprendizaje que inicialmente no se crea tener relacin con la solucin propuesta. Considera a una mquina como inteligente a partir de la comparacin con la inteligencia humana. Charniak y McDermott define la inteligencia artificial como El estudio de las facultades mentales mediante el uso de modelos computacionales y Luger y Stubblefield como La rama de las ciencias de la computacin que se ocupa de la automatizacin de la conducta de la gente. Estas dos definiciones no se alejan para nada de la anteriores que se han mencionado en este documento, describen la inteligencia artificial como la capacidad de un mquina para automatizar el pensamiento humano mediante modelos y de esta manera ser capaz de generar solucin a los problemas cotidianos o complejos de una manera semejante a la humana al requerir inteligencia para esta solucin. La inteligencia artificial trata sobre la capacidad e una mquina para aprender y solucionar problemas de una manera similar a un humano, que a partir de aprendizajes aparentemente

aislados sea capaz de entregar una solucin a un problema definido, es decir ser capaz de razonar un problema e ingeniar una solucin. Respecto al tema de tratar a una mquina como inteligente tambin entra a planteamiento la idea de si una mquina puede ser inteligente de una manera diferente a los humanos y plantear soluciones con una capacidad acorde a sus capacidades computacionales y almacenamiento de informacin.

2. Aprendizaje El concepto de aprendizaje se ha analizado a lo largo de la historia y vamos a revisar algunas de estas definiciones para tratar de acercarnos a este concepto y comprenderlo en su totalidad. Robert Mills Gagn, quien fue un siclogo y pedagogo estadounidense, en 1965 nos entrega su definicin de aprendizaje en la que puntualiza que este es un cambio en la disposicin o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento. Esta definicin describe como la capacidad que puede tener una persona de cambiar y que ese cambio puede conservarse con el tiempo, finalmente esa persona va a responder a un evento de la misma manera hasta que exista un nuevo cambio el cual tambin sera conservado por el individuo y ser la nueva forma de reaccionar frente al mismo evento. Ernest Ropiequet Hilgard, quien fue un siclogo estadounidense y profesor de la universidad de Stanford en 1979 define aprendizaje como el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a travs de la reaccin a una situacin encontrada, con tal que las caractersticas del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduracin o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras). Hildarg intenta definir el aprendizaje como la capacidad de adquirir un cambio a la reaccin de una situacin o evento y que este cambio va ms all del simple crecimiento y ya no es un cambio emprico sino un cambio generado a partir de un ente externo que modifica la reaccin a la misma situacin pero que sin esa intervencin no se habra podido llegar a ese cambio. Zabalza Beraza Miguel ngel, quien actualmente es un educador y psiclogo en Navarra, Espaa, adems de Catedrtico de la Organizacin de la Enseanza y de la Escuela de la Universidad de Santiago de Compostela en 1991 cosidera que el aprendizaje se ocupa bsicamente de tres dimensiones: como constructo terico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje. Esta definicin, ms acadmica que las que se han estudiado en este documento, trata al aprendizaje como las capacidades de alumnos y profesores de adquirir nuevas teoras. Prez Gmez, catedrtico Espaol define aprendizaje como los procesos subjetivos de captacin, incorporacin, retencin y utilizacin de la informacin que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio. Como Hildarg, Perez Gomez define al aprendizaje como el cambio de la

reaccin frente a un mismo evento o situacin pero con la diferencia que tambin considera como aprendizaje a los cambios respecto al ambiente en el que se rodea mas no solamente de la enseanza de un ente a reaccionar de una manera diferente a la situacin que anteriormente se ha venido tratando. Teniendo en cuenta ests definiciones se puede concluir al aprendizaje como un cambio de conducta frente la interaccin con el medio. Es la capacidad de modificar una conducta con respecto a una misma situacin. Esta definicin de aprendizaje nos permite comprender como es posible que una maquina pueda ser capaz de aprender si tenemos en cuenta la posibilidad que respecto a datos de entrada pueda generar una salida distinta frente a un mismo estmulo ya que estos datos de entrada le permite comprender una situacin de manera diferente en cuanto los datos que hayan sido ingresados generen una respuesta diferente de la mquina. 3. Aprendizaje supervisado