UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES Curso acadmico

APORTE TRABAJO COLABORATIVO 2 pelculas locos de ira, una mente brillante y rain man, mejor Imposible

KARINA ALVAREZ MORI Estudiante EDGAR ANAYA Tutor

401507_07 Grupo

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGA

"POR LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA EQUIDAD SOCIAL"

PELICULA

TEMA GENERAL

TEMA ESPECIFICO

ESCENAS RELACIONADAS
Cuando Dave el

protagonista, est a punto de salir de viaje y entabla comunicacin con Linda su novia, llega el momento de despedirse, y l le dice que hay personas que estn

EMOCIONES

PRIMARIAS:

observando las muestras de afecto. Le da pena expresar delante de las dems

Como son el miedo, la ira, la tristeza, el disgusto, la

personas sus sentimientos. El decide que es mejor

alegra, emociones que van acompaadas de patrones de conducta tales como

despedirse con un estrechn de manos, y as lo hace.

respuestas faciales, motoras, vocales, automticas. endocrinas y

Cuando

el

protagonista

discute en la casa del doctor Buddy, Luego de que el

doctor le dijera que Linda haba llamado y l le haba dicho que haba salido con una chica. Dave se enoja

LOCOS DE IRA

EMOCION

tanto, que el doctor le pide que se calme. En ese con

momento

expresa

libertad lo que siente. Tras la noticia que Linda estaba con alguien

observando el juego de los yanquis, Dave decide ir y dar la pelea por la chica que ama. Logra meterse a la cancha y frente a todo el pblico le expresar a Linda lo que siente por ella. Cuando el protagonista, luego de estar con sus amigos en el bar y observar a una chica rubia, sale y se dirige a su

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cuarto y es all donde realiza

UNA MENTE BRILLANTE

Esquizofre nia E INTELIGEN CIA

INTELIGENCIA LOGICOMATEMATICA y MOTIVACIN: Capacidad para usar los nmeros de manera efectiva

sorprendente descubrimiento (una teora sobre la

competencia que se estudia en Economa como la teora del equilibrio de Nash), Cuando John Forbes protagonista llega como el analista del laboratorio de Willest, para descifrar cierto cdigo; se observa que hay varios tableros con

cantidades de nmeros, la mente trabaja tan rpido que l se limita a observar

fijamente, pasado un tiempo y sin ningn inconveniente logra definir cul es el cdigo. Otra escena, que representa, para m, una base para el desenvolvimiento de la

inteligencia, es la escena del vidrio, las partculas de luz se filtran y cargan de al las

protagonismo

secuencias para encontrar la solucin aritmtico. Otra escena de motivacin, surge el desenlace debido a la pregunta que ejerce a una estudiante, para mi modo de ver. Su deseo de ser til a la comunidad acadmica y su tranquilidad neurolgica, es ms fuerte que sus episodios esquizofrnicos. a un problema

Cuando Charlie, secuestra a su hermano Raymond, con el propsito de que le dieran la

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mitad de la herencia, que su

RAIN MAN

MOTIVACI N

MOTIVACIN: EXTRINSECA E INTRINSECA

padre le haba dejado a su hermano mayor.

Cuando Charlie conociendo las habilidades de su

hermano, lo lleva a jugar a un casino de las Vegas con el propsito de ganar mucho dinero. En el momento en que Charlie ms que motivado por hacerse cargo de su hermano, pide que le den la custodia, para que Raymond se quede a su lado. Y luego de darse cuenta que necesita ayuda media opta por escoger el bien para su hermano. Escena uno: Al ingresar a la casa, cierra la puerta. Esta tiene varias cerraduras, l las cierra, de arriba abajo, cinco veces cada una. Inmediatamente prende las luces de la entrada cinco veces.

Obsesivo compulsivo pensamientos repetitivos y extraos que no se adaptan a la realidad, perjudiciales, improductivos, le generan ansiedad y afectan sus relaciones sociales e interpersonales. PENSAMIE NTO

MEJOR IMPOSIBLE

Escena dos: Entra al bao, donde tiene en su botiqun extremadamente ordenado por filas, jabones de tocador todos iguales. Se remanga la camisa, antes de abrir el jabn toca uno de sus lados con el espejo, Y se lava cada mano con un jabn nuevo distinto.

Escena tres: El realizar repetidamente (3 veces) algn comportamiento, como pasar el seguro repetidas veces, al ponerse los zapatos.

Escena

cuatro:

Tambin

el

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lavarse las manos con un jabn nuevo y botarlo en una sola lavada.

Escena cinco: Al caminar no rozar a las personas ni tampoco pisar las lneas de del pavimento.

1.

Cundo se piensa y de qu forma?

La funcin cognitiva que despierta, el pensamiento, surge a cada instante del desarrollo humano; en cada intento de comprender, cmo funciona, para que sirve, para brindarle significado a cada instante, que procesos comprueban el rendimiento del pensamiento, la sensacin, la memoria y el lenguaje.

2. Cul de las alteraciones del pensamiento les parece ms dramtica y porque? La alteracin de pensamiento fbico, porque el miedo intenso, es exagerado y causa ruptura de adaptabilidad social, puede llegar a desarrollar conductas inapropiadas, para alejarse de aquel elemento que le genera angustia y puede llevarlo a estados de pnico, innecesarios para el crecimiento individual.

3. A partir de un ejemplo propio, desarrolla las fases del pensamiento como solucin de problemas. El problema es de ordenamiento. El simple uso de la cuchara La primera fase es la comprensin Verter la sopa o un alimento lquido y manejar el glamur al comer requiere de nuestro propio conocimiento, y an ms de procesos cognoscitivos superiores. Debemos manejar la racionalizacin, que nos diferencia de los otros seres vivientes.

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La segunda fase es la produccin de una solucin, reconocer el modo de ubicar el plano lo suficiente equidistante, para introducir un artculo o utensilio y que no se derrame con la distancia del plato con la boca puede generar accidentes, causantes de nuevos procesos de pensamiento. La tercera fase, es la identificacin de subtemas, cuando hablamos de esta fase, nos referimos a las metas que nos asignamos, no solo fisiolgicas, sino estticas y funcionales con el buen manejo del artculo problema.

4. Qu importancia le asigna usted a la identificacin del C.I. de un sujeto? El coeficiente intelectual, nos ayuda a identificar en el sujeto, su nivel de adaptabilidad, solucin de problemas y el conocimiento de ideas, procesos y acontecimientos, teniendo como base sus niveles de percepcin, hbito y procesos censo-motores.

5. Qu factores determinan que un sujeto sea sobre- dotado o padezca un retraso mental? Cuando se habla de sobre-dotado o genio, se perfila a un ser humano con una edad cronolgica inferior a la diagnosticada en su edad mental, la facilitacin de saberes es apresurado, sus dems procesos cognoscitivos, son giles y acelerados, debido a su constante sed de nuevos conocimientos. A diferencia de un retraso mental, su edad cronolgica es mayor a su edad mental, muestra indivisin de estmulos, dificultad de parmetros sociales, poca o nula respuesta acadmica y en algunos casos dependencia econmica y emocional.

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SOBRE-DOTADO Cuando los sujetos superan una puntuacin de 130 puntos. Cuando muestra un rendimiento claramente mejor en diferentes reas del aprendizaje escolar. Aptitudes especficas. Pensamiento productor. Liderazgo Talento en las artes visuales y fsicas. Habilidad Psicomotriz

RETRASO MENTAL Manifestacin de un funcionamiento intelectual por debajo de lo normal, es decir, inferior a 85 puntos. Dificultades del aprendizaje. Afectacin de reas adaptativas del desempeo, como por ejemplo: la comunicacin, el habla puede ser lenta, torpe, demoras en la adquisicin lectura y escritura. Necesitan ayuda para atender sus propias necesidades

6. Cmo explicar que unas personas sean inteligentes con los nmeros pero no con las palabras o viceversa?Cmo explicar que unas personas sean inteligentes en un aspecto y no en otras? La respuesta la encontramos en la inteligencia mltiple de Howard Gardner, el opinaba que la inteligencia puede ser lingstica, debido a la fluidez en el manejo de las palabras, frases y pragmatismos del lenguaje. Inteligencia lgica-matemtica, donde se mide la multifuncionalidad en la ejecucin numrica, de modo inductivo y deductivo. La inteligencia especial, se diferencia por la facilitacin de divisar tres dimensiones, entenderlas recrearlas.

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La inteligencia corporal- cenestica, la maniobrabilidad de las expresiones corporales con la asertiva comunicacin no verbal. La inteligencia musical, se define como la facilitacin de las interpretaciones desde un contexto atomista, derivada de ella la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las diferencias musicales. La inteligencia interpersonal, se identifica como la facilitacin de entender, ser comprendido y la asertividad del lenguaje no verbal ante los dems individuos. Y finalmente la inteligencia intrapersonal donde la concepcin de si mismo, ayuda y facilita la autodisciplina, auto compresin y la autoestima del individuo ante los dems.

7.

Cul es la importancia del concepto de inteligencia emocional?

La importancia radica en la facilidad de entender y comprender los sentimientos de los dems en firma adecuada y gil, la capacidad para asimilarlos y conocer de manera adecuada, conocer, la destreza para regular y modificar nuestro estado de nimo y el de los dems. 8. Cmo se aplica el control de la motivacin extrnseca en la educacin formal? Recordemos que la motivacin extrnseca maneja dos incentivos externos, que son recompensa y castigos, para aplicar a la educacin formal, debemos identificar que procesos cognoscitivos son favorables para cada individuo, en su crecimiento acadmico y determinar, cul de los dos reforzadores ayudara para facilitar el aprendizaje del mismo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PELCULAS 1. RAIN MAN Direccin: Barry Levinson Protagonistas: Dustin Hoffman, Tom Cruise, Golino, Gerald, Jack, Michael D. Roberts 2. LOCOS DE IRA
Locos de ira (Anger Management) es una pelcula cmica del ao 2003, protagonizado por Jack Nicholson y Adam Sandler, dirigida por Peter Segall y escrita por David Segall y escrita por David S. Dorfman.

3. UNA MENTE BRILLANTE Direccin: Ron Howard Protagonistas: Russell Crowe, Ed Harris, Jennifer Connelly, Christopher Plummer, Paul
Bettany, Adam, Goldberg, Josh Lucas

4. MEJOR IMPOSIBLE

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