METODOLOGA DE INVESTIGACIN:

Este curso tiene el propsito de brindar una orientacin bsica/didctica en cuanto a los criterios cientficos-tcnicos para la elaboracin y desarrollo de procesos de investigacin. Que como tales, deben cumplir con los requerimientos y condiciones conceptuales y metodolgicas que permitan la validez cientfica y social de los trabajos de investigacin. Este documento desarrolla puntualmente Los contenidos mnimos necesarios en un proyecto y en un informe, describiendo Brevemente y con la mayor claridad posible lo que debe incluirse en cada apartado de cada uno de esos documentos. Es una contribucin didctica al desarrollo de Estos procesos propios de la investigacin cientfica. Recordemos previamente algunas cuestiones bsicas como introduccin a la parte Puramente operativa. La metodologa de investigacin cientfica es un cuerpo de Conocimiento consolidado en la actualidad a partir de todos los desarrollos generados a lo largo de todo el siglo XX. A diferencia de otros cuerpos de conocimiento que se hallan en permanente evolucin (tecnologa, administracin, economa, medicina, etc.), la metodologa de investigacin -por ser la herramienta para desarrollar conocimiento- es ms bien estable, convencional con criterios estandarizados y transversales que permiten que el conocimiento sea comunicable en diferentes campos disciplinares, contextos y regiones del planeta. Es el idioma universal de la ciencia que posibilita el avance en todos los campos, el intercambio y transferencia de tecnologa, el consenso y el trabajo multidisciplinario como tal esencial para el avance del conocimiento. La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas nuevas, modelos tericos, procesos de innovacin, en definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor comprensin de la Metodologa de Investigacin: Facilite la deteccin y resolucin de problemas concretos. En este sentido la investigacin est siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin depensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formacin universitaria y orienta a actores sociales relevantes. La investigacin, en trminos operativos, orienta al investigador en su razonamiento y aproximacin a la realidad, ordena sus acciones y aporta criterios de rigor cientfico de supervisin de todo el proceso. En tanto que, investigar supone la responsabilidad de producir una lectura real de las cuestiones de investigacin y demostrar la contribucin efectiva. En consecuencia, la Investigacin implica considerar algunas cuestiones clave:

1.? La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad. 2. Se debe identificar y concebir la realidad desde un razonamiento lgico vinculado a un campo disciplinar especfico. 3. La aproximacin a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervencin sobre ella. 4.? Se debe analizar cuidadosamente la informacin obtenida e interpretarla mediante relaciones y argumentaciones tericamente coherentes que ilustren correctamente la realidad estudiada. 5.? Es necesario gestionar claramente recursos materiales y humanos de acuerdo con la sistematicidad del proceso de investigacin a desarrollar. 6.? Se requiere establecer una estrategia amplia de difusin y divulgacin de la informacin en diversos formatos y para diferentes tipos de audiencia. 7.? Debe velarse por la sensibilidad y el respeto a la realidad, los actores involucrados, los procedimientos aplicados y por los alcances de los resultados y conclusiones derivadas de la investigacin. El proyecto de investigacin debe situar las bases de la investigacin a realizar, su valor se establece en la medida en que tiene plena claridad y concrecin en las razones para analizar el objeto de estudio elegido, la perspectiva terica desde donde se sita el investigador, el paradigma investigativo que sustenta todo el estudio y, por tanto, la metodologa de aproximacin a la realidad: 1. Introduccin Contiene una descripcin clara de la estructura general del proyecto. 2. Justificacin Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigacin a realizar, enfatizando aquellos de carcter tcnico y social principalmente.

Por qu y para qu realizar la investigacin?

3. Planteamiento del Problema

Es resultado de una profunda y serena reflexin realizada por el investigador despus de haber revisado detalladamente la literatura correspondiente (antecedentes tericos y empricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones tericas que le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigacin.

Qu realidad me interesa investigar?

4. Objeto de Estudio Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar. La precisin del investigador, en este sentido, se de muestra en la redaccin minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de estudio.

Qu parte de esa realidad deseo investigar?

5. Preguntas de Investigacin Son las interrogantes bsicas que se derivan de la justificacin y el problema planteado y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigacin.

Qu cuestiones me interesan de esa parte de la realidad?

6. Objetivos Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.

Qu debo hacer para desarrollar la investigacin?

En este apartado de objetivos se incluye la hiptesis de investigacin, siempre que sta, no condicione el trabajo de investigacin pues no siempre los resultados esperados coinciden con los resultados reales. Debe entenderse que la realidad es una entidad viva y tiene voz propia y la riqueza de una investigacin cientfica est precisamente en mostrar la realidad tal como es, no en validar una hiptesis

Fundamentacin terica Se presentan en este caso las directrices tericas que guan el estudio, describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teoras que abordan el tema y las principales evidencias tericas-empricas existentes en la literatura nacional e internacional.

En qu me apoyo para estudiar esta realidad?

8. Metodologa de la investigacin Contiene la descripcin y argumentacin de las principales decisiones metodolgicas adoptadas segn el tema de investigacin y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodolgica es condicin obligada para asegurar la validez de la investigacin 9. Poblacin y Muestra Describe y argumenta la decisin sobre la poblacin objetivo para investigar el objeto de estudio, as como, los criterios bsicos de determinacin de la muestra considerada para la investigacin.

Quines forman parte de la realidad que investigo? De entre ellos, quines sern mis informantes?

10. Diseo de la Investigacin Mediante una representacin grfica se presenta el panorama metodolgico completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de investigacin y los aspectos metodolgicos esenciales que guan el trabajo del investigador. Es importante la claridad y precisin en esta cuestin porque da cuenta del posicionamiento del investigador y de su trabajo en el mapa metodolgico de la investigacin cientfica.

Cmo se organiza toda la investigacin?

11. Cronograma y Presupuesto Es una tabla-esquema sencilloconcreto que presenta la estimacin del tiempo que tomarn cada una de las etapas de la investigacin. 12. Bibliografa Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboracin del proyecto. Las cuales conviene que no excedan los 5 aos de

(actualidad)

CONTENIDOS DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN:

Contenidos mnimos 1. Introduccin 2. Justificacin 3. Planteamiento del problema 4. Objeto de estudio 5. Cuestiones a responder mediante la investigacin 6. Objetivos 7. Marco terico 8. Metodologa y desarrollo de la investigacin 9. Presentacin y discusin de resultados 10. Conclusiones 1. El "buen periodismo" y la investigacin social cualitativa. Teora metodolgica de R. Kapuscinski del buen periodismo y la investigacin social El objeto del periodismo y de su carcter propio son las personas de carne y hueso-, la gente, "los otros" (los que han sufrido el proceso descolonizador a mitad de siglo; no los occidentales, sino los africanos, etc.) Kapuscinski distingue entre el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo:

Enfoque cuantitativo: trabaja con personas, pero estas son utilizadas como datos estadsticos que sirven para llegar a entender las causas que explican los hechos de la sociedad. Son personas, en definitiva, con un papel instrumental: la bsqueda sociolgica. Enfoque cualitativo: se lleva a cabo una aproximacin moral, no estadstica. Es un periodismo comprometido con las personas, una entrevistaabierta donde los individuos aportan algo nico e irrepetible. La realidad social no es la misma que la realidad natural. La realidad social est interpretada por aquellas que sufren los procesos, y supone un trabajo directo con las personas de carne y hueso que son valoradas, no como un grupo amplio y extenso, sino como personas individuales y representativas en s mismas. Por tanto, no es solo la estructura lo que importa, sino las respuestas e interpretaciones de las personas a esas estructuras.

Para conocer la sociedad no solo vale con conocer los hechos, sino que son necesarias tambin las interpretaciones de los individuos como respuesta a esa presin de las estructuras sociales. Segn Kapuscinski, hay que conocer las visiones e interpretaciones de cada individuo sobre el mundo, sobre la sociedad. Por ello, los elementos bsicos para llegar al conocimiento del otro como nico e irrepetible son:

a) Observacin participante: pasar tiempo con el sujeto/individuo para el trato con el otro, esto es, involucrarse dentro del mundo de esapersona.

b) Virtud de la empata: relativizacin de nuestro propio yo, nuestros prejuicios y conceptos, y entender el mundo de la otra persona.

2. Cualidades del buen periodista "En nuestro oficio hay algunos elementos especficos muy importantes": Sacrificio: "El primer elemento es una cierta disposicin a aceptar el sacrificio de una parte de nosotros mismos". "Este es un trabajo vocacional que ocupa toda nuestra vida". Ahora bien, dice Kapuscinski: "ede desempearse de forma plena en dos niveles muy distintos:"

A nivel artesanal: "como sucede en el 90% de los periodistas, no se diferencia en nada del trabajo comn de un zapatero o de un jardinero. Es el nivel ms bajo." Hay un nivel ms elevado, que es el ms creativo: "Aquel en el que, en el trabajo, ponemos un poco de nuestra individualidad y de nuestras ambiciones (luego, nos implicamos). Y eso requiere verdaderamente todo nuestra alma, nuestra dedicacin, nuestro tiempo."

Cultura: "El segundo elemento de nuestra profesin es la constante profundizacin en nuestros conocimientos". "La actualizacin y el estudio sonconditio sine qua non". "Investigar y descubrir el mundo contemporneo, que est en un cambio continuo, profundo, dinmico y revolucionario." (Actualizacin continua de conocimientos humansticos -en periodismo- y tcnicos -en otras profesiones-). El periodismo como fin, no como medio: "Hay una tercera cualidad importante para nuestra profesin, y es la de considerarla no como un medio para hacerse rico." El periodista es un hombre, eminentemente, culto. Para Kapuscinski, el periodista es un hombre intelectual (Kapuscinski es un idealista). Mtodos del buen periodista Artesana intelectual y nuevas tecnologas El periodismo est atravesando una gran revolucin electrnica. Las nuevas tecnologas facilitan enormemente nuestro trabajo, pero no ocupan su lugar. Todos los problemas de nuestra profesin, de nuestras cualidades, nuestro carcter artesanal, permanecen inalterables. Cualquier descubrimiento o avance tcnico puede, ciertamente, ayudarnos pero no pueden ocupar el espacio de nuestro trabajo, de nuestra dedicacin al mismo, de nuestro estudio, de nuestra exploracin y bsqueda. Luego, Kapuscinski no est en contra de las nuevas tecnologas y su uso, sino que el buen periodista, para l, es el buen artesano que trabaja con todos los sentidos, de todo lo que aporta a su profesin y que le permite, con esa cultura base de la que dispone, interpretar la realidad social con las nuevas tecnologas. Observacin participante Cuando se va a narrar un acontecimiento, se lleva a cabo una observacin implicada y desde dentro. Marca las pautas de un gnero de investigacin social cualitativa para el cual hay que sumergirse en la realidad si se quiere escribir sobre alguien con quien no has compartido ningn espacio de vida. Se plasma en dos modalidades:

Periodismo intencional "el verdadero periodismo es intencional, a saber: aqul que se fija un objetivo y que intenta provocar algn tipo de cambio. No hay otro periodismo" (Kapuscinski). El periodismo es una actividad cultural y culta, pero por encima de ello y en ltima instancia es una actividad moral. No basta con conocer el mundo, sino que hay que cambiarlo (conocer es desear el cambio). La mezcla entre hechos y valores(moralistas) es inevitable, pero hay que intentar mantenerla bajo control intelectual. Periodismo comprensivo habla de la experiencia personal de "los otros" (ver el mundo desde sus ojos). "Para los periodistas que trabajamos con las personas, que intentamos comprender sus historias, que tenemos que explorar y que investigar, la experiencia personal es, naturalmente, fundamental. La fuente principal de nuestro conocimiento periodstico son "los otros". Los otros son los que nos dirigen, nos dan sus opiniones, interpretan para nosotros, el mundo que intentamos comprender y escribir". Condiciones del periodismo comprensivo: "En nuestra profesin es indispensable tener nociones de psicologa, hay que saber cmo dirigirse a los dems, cmo tratar con ellos y comprenderlos. Creo que para ejercer el periodismo, ante todo, hay que ser buen hombre o buena mujer, buenos seres humanos (las malas personas no pueden ser buenos periodistas). Si se es una buena persona se puede intentar comprender a los dems, sus intenciones, su fe, sus intereses, sus dificultades, sus tragedias". "Y convertirse, inmediatamente, desde el primer momento, en una parte de su destino. Mediante la empata (slo las buenas personas la tienen) se puede comprender el carcter propio del interlocutor y compartir de forma natural y sincera el destino y los problemas de los dems". "En este sentido, el nico modo correcto de hacer nuestro trabajo es desaparecer, olvidarnos de nuestra propia existencia. Existimos solamente como individuos que existen para los dems, que comparten con ellos sus problemas e intentan resolverlos, o al menos describirlos." (El observador sistemtico no trata de resolver los problemas de los sujetos que investiga; el observador participante s) Relativizacin, por tanto, del propio yo: Kapuscinski apela a la objetividad, a ser independiente respecto de m mismo, de mis prejuicios, etc. Kapuscinski no puede decir de forma tan simplona y sin matices que las malas personas no pueden ser buenos periodistas. Adems, trabaja con una serie de estereotipos base. El problema no es moral, porque cada uno lo trata como quiere; sino que el problema es intelectual, sobre el justo conocimiento de las cosas. El idealismo puede cegar la visin para los trabajos e investigaciones, que hace que no veamos la realidad tal y como es de verdad. Esta afirmacin ser el gran ciego o vaco de la reflexin de Kapuscinski. Existen malas personas que son muy buenos periodistas, es entonces esta conditio sine qua non? Por otro lado, la empata, vista por Kapuscinski, es una habilidad moral y no una habilidad intelectual (ah radica el problema de su afirmacin). Fuentes "Las fuentes son variadas". En la prctica, hay de 3 tipos:

1) "Los otros": la gente, individuos significativos y representativos; 2) Fuentes documentales: textos, documentos, libros, artculos sobre el tema, escritos etc.; y 3) El mundo que nos rodea, en el que estamos inmersos.

Posibles problemas Para la seleccin de las personas que queremos como material:

Dependemos del azar: "Es un asunto de eleccin que se lleva a cabo gracias a la intuicin y a la suerte." Existe un primer problema psicolgico: "Tenemos que hablar con personas a las que nunca antes hemos visto e intentar obtener lo mximo posible en encuentros que suelen ser brevsimos". Es por ello que -tal y como ya propona Kapuscinski- debemos familiarizarnos, ponernos en el lugar del otro.

El segundo gran problema es el lingstico: las diferentes lenguas pueden ser un problema pero hay que tener en cuenta que tambin existe el lenguaje corporal, la situacin social, etc. "En nuestro oficio a menudo es necesario prestar mucha atencin no tanto a las cosas que nos llegan a travs de la radio, de la televisin o en las conferencias de prensa, como a lo que simplemente est a nuestro alrededor y que pertenece, precisamente, a los imponderabilia" Un tercer problema puede ser la obtencin de versiones diferentes de los acontecimientos: "cada uno de nosotros ve la historia y el mundo de forma distinta." Contra este, slo podemos observar atentamente. A lo mejor lo importante no es descubrir la verdad del hecho, sino comprender las diferentes maneras en que fue vivido. El ltimo y cuarto problema concierne al cambio de nuestras actitudes y de nuestros recuerdos con el paso del tiempo: A veces, entre el acontecimiento sobre el cual hemos recogido material y el momento en que nos ponemos a escribir, transcurre un largo periodo de tiempo. Y en el transcurso de ese tiempo nuestros recuerdos han cambiado. Realidad Social Periodista: Hechos y causas Socilogo: a) Cuantitativo: hechos y causas; b) Cualitativa: interpretaciones e impacto de la gente sobre el mundo y los hechos