RECURSOS PARA LA ATENCIN DE LA DIVERSIDAD en el aula regular y de recursos

Descripcin Uno de los factores que influye en el proceso de enseanza-aprendizaje es el ambiente, su organizacin y equipamiento son claves para que ocurra en mayor o menor medida la construccin del aprendizaje. A partir de la implementacin del decreto 170, el ambiente educativo debe estar preparado para atender a la diversidad de nios y nias presentes en el aula, con recursos didcticos que favorezcan la participacin de todos los estudiantes y brinden oportunidades de aprendizaje tanto en el aula regular como en el aula de recursos. Esta nueva mirada se asocia a la transformacin del aula, del ambiente de trabajo y los estilos de enseanza. Considerando este nuevo escenario, Arquimed en su calidad de empresa ATE propone enriquecer y potenciar los espacios educativos de establecimientos educacionales de su comuna, por medio de la organizacin de un ambiente de aprendizaje activo compuesto por una serie de materiales concretos y digitales. Los recursos didcticos se articulan entre s para promover el desarrollo de habilidades y contenidos en nios y nias, en los subsectores de lenguaje y matemtica. Tambin incluye recursos destinados al desarrollo de habilidades bsicas del pensamiento, de lecto-escritura y propicia el uso de pizarra interactiva en el aula. Otro factor es el uso efectivo de estos recursos, por lo que la propuesta considera capacitacin a los docentes en el uso metodolgico de los recursos antes mencionados, con un enfoque de atencin a la diversidad. Incluye los siguientes recursos: 1. Laboratorio Todos Aprenden, orientado a enriquecer el desarrollo de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemtica, desarrollar habilidades socio-emocionales y facilitar adecuaciones curriculares en el contexto de aula regular. 2. Laboratorio Inicia Lenguaje, orientado al desarrollo de nociones iniciales de lectura

3. Laboratorio Inicia Matemtica, orientado al desarrollo de nociones iniciales de operatoria 4. Laboratorio Diferencial Lenguaje, orientado a facilitar la adquisicin del lenguaje 5. Sistema de Aprendizaje Concreto - Digital, contribuye a la adquisicin de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemtica, promoviendo la ampliacin del currculum mediante el uso de la tecnologa. 6. Laboratorio de Desarrollo Cognitivo, orientado al desarrollo de habilidades cognitivas iniciales. 7. Sistema de Apoyo al Aprendizaje Talleres Didcticos (formato concreto y digital), orientado al desarrollo de habilidades comprensivas. 8. Sistema de Desarrollo Lecto Fontico, orientado al desarrollo de la conciencia fonolgica y discriminacin auditiva. 9. Kit Comunico. Orientado al desarrollo de habilidades comunicativas.

Recurso para enriquecer el desarrollo de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemtica, desarrollar habilidades socio-emocionales y facilitar adecuaciones curriculares en el contexto de aula regular. Laboratorio Todos Aprenden

Es un sistema de Experimentacin Reflexin para trabajar con nios y nias que comparten aulas donde co-aprenden estudiantes con distintos niveles de aprendizaje. Est diseado con el propsito de apoyar la labor de las y los docentes, a partir del desarrollo de habilidades y contenidos que emergen de la problematizacin, experimentacin y reflexin de las y los estudiantes, frente a los desafos y conflictos que se presentan constantemente durante el trabajo con el Laboratorio. Promueve mltiples oportunidades de aprendizajes significativos para nios y nias de distintas edades, cursos, y necesidades educativas, que comparten cotidianamente un espacio educativo comn, permitiendo el trabajo simultneo en diferentes contenidos y niveles de complejidad, aprovechando la diversidad de las aulas, como una posibilidad de construir colectivamente mayores y mejores aprendizajes en lectura, escritura , clculo y resolucin de problemas. El Laboratorio contiene: - Material didctico para la construccin de aprendizajes grupales e individuales. - Manuales de experimentacin en tres niveles de complejidad. - Manual metodolgico para el docente. - Sistema de evaluacin

- Evaluacin diagnstica de Lenguaje y Matemtica. - Evaluaciones finales por mdulo. - Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades. Muestra del Material didctico en uso:

Promueve El desarrollo de habilidades y contenidos propuestos por el MINEDUC de NB1 a NB4 y el desarrollo de habilidades tales como: Matemticas - Analizar la estructura de formacin de nmeros naturales, expresando informacin con ellos, la relacin jerrquica, tanto del sistema decimal como de otros sistemas que poseen distinta base para comprender las nociones previas de las cuatro operaciones bsicas. - Comprender procedimientos de clculo mental-escrito de las cuatro operaciones bsicas, (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin y Divisin), aplicados a la resolucin de problemas lgico-matemticos. - Enriquecer y complejizar el razonamiento lgico-matemtico. - Desarrollar estrategias que impliquen el uso sistemtico de razonamientos ordenados y comunicables para la resolucin de problemas geomtricos, espaciales y fraccionarios.

Lenguaje - Interrogar en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, reconociendo su finalidad, estructura y contenidos a partir de una necesidad o expectativa en una situacin real, que le permitan ampliar sus competencias lingsticas. - Producir y reproducir diversos tipos de textos, reconociendo los propsitos que determinan su escritura, como: interactuar, informar, aprender, entretener, elaborar y confeccionar objetos, identificando su finalidad, estructura y contenidos. - Conocer, distinguir y entender las nociones gramaticales necesarias para una mejor comprensin y expresin del lenguaje oral y escrito. - Comprender que el lenguaje es una facultad que permite el desarrollo del pensamiento, la comunicacin y la construccin de mltiples culturas, creando puentes cognitivos y afectivos.

Recurso para el desarrollo de nociones iniciales de lecto escritura y operatoria. Laboratorio Inicia: Lenguaje y Matemtica Centro de apoyo que promueve procesos de aprendizaje en estudiantes desde el nivel NT1. Potencia el desarrollo de: Pensamiento lgico matemtico mediante la comprensin de nociones bsicas para acceder a la formacin de nmeros naturales, comprensin del sistema decimal y resolucin de operatoria bsica. Procesos de familiarizacin inicial del cdigo escrito, mediante el desarrollo de habilidades bsicas necesarias para la comprensin y produccin de textos. Contiene material didctico suficiente para el trabajo simultneo de todo el curso, hasta 45 estudiantes. Est dividido en dos mdulos de trabajo que cubren los subsectores de Matemtica y Lenguaje Cada mdulo desarrolla los siguientes temas: Matemtica: Conceptos Previos: orientado al desarrollo de nociones y conceptos iniciales de la matemtica, considerando la clasificacin de cuerpos y figuras geomtricas de acuerdo a criterios dados, desafos matemticos que promuevan el desarrollo de la nocin de conservacin de cantidad, longitud y rea, adems de la representacin grfica de cantidades usando nmeros hasta el 10. Numeracin Inicial: orientado a la comprensin estructural del sistema decimal mediante la formacin de nmeros naturales y la identificacin del valor posicional. Tambin debe promover la comparacin de nmeros y el uso de las relaciones igual que y mayor que. Operaciones Bsicas: orientado a la comprensin de las cuatro operaciones bsicas en el mbito numrico del 0 al 999. Se debe fomentar el aprendizaje de las nociones de juntar, quitar, repetir y repartir.

Lenguaje: Leer y escribir 1: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades necesarias para una primera aproximacin al cdigo escrito, conciencia fonolgica. Leer y escribir 2: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades necesarias para continuar aproximndose al cdigo escrito. Debe trabajar lectura a travs de la identificacin y combinacin de slabas y mediante la ubicacin de palabras en un contexto determinado. Comprender y producir 1: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades involucradas en la extraccin de informacin explcita en frases y textos. Debe promover la comprensin de informacin explcita e implcita en diferentes tipos de textos simples, tales como la noticia, el cuento y la carta.

Comprender y producir 2: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades involucradas en el proceso de construccin colectiva de diferentes oraciones y tipos de textos. Debe promover actividades que permitan el procesamiento de informacin y promueva el desarrollo de habilidades para distinguir informacin segn el nivel de importancia.

Recurso didctico para facilitar la adquisicin del lenguaje Laboratorio Diferencial de Lenguaje Centro de apoyo destinado a nios y nias con necesidades educativas especiales transitorias, donde el aprendizaje se caracteriza por ser activo, en un espacio de experimentacin, trabajo colaborativo y atencin a la diversidad. Se orienta a potenciar el desarrollo de habilidades y contenidos, requeridos para una mejor produccin, interrogacin y comprensin del Lenguaje de una manera activa, contrastando, creando y valorando la informacin que se presenta. Enriquece y complementa el trabajo de las y los educadores diferenciales durante sus horas de desempeo tanto en el aula regular como de recursos, ya que incorpora recursos concretos para construir aprendizajes significativos, promoviendo el trabajo colaborativo y autnomo en todos y todas las estudiantes. Tambin promueve el desarrollo de la movilidad cognitiva mediante la experimentacin reflexin y provee innovadoras estrategias, principios de diversidad en el aula; respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y distintos niveles de ejecucin con un set de material concreto para el trabajo grupal. Permite trabajar hasta con 5 estudiantes por mdulo, en funcin de las necesidades educativas especiales de cada uno. Incluye tres mdulos de trabajo que se organizan de la siguiente manera: 1. Interrogacin y Comprensin del Lenguaje 2. Produccin del Lenguaje 3. Estructura del Lenguaje

Objetivos del laboratorio: 1. Interrogar diversos tipos de textos breves, a partir de una necesidad o expectativa, en una situacin real. 2. Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales para la mejor comprensin y produccin de textos. 3. Distinguir las nociones gramaticales, necesarias para una mejor comprensin y expresin del lenguaje. Cada mdulo de trabajo incluye los siguientes materiales: 6 Guas Metodolgicas para la o el educador (a), dos en cada mdulo de trabajo. Set de evaluaciones como anexo fotocopiable. Mapa de monitoreo del proceso educativo, por mdulo Set de material concreto por mdulo

Recurso didctico que contribuye a la adquisicin de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemtica, promoviendo la ampliacin del currculum mediante el uso de la tecnologa Sistema de Aprendizaje Concreto - Digital, Constituye un modelo pedaggico que incorpora actividades digitales y un sistema de respuesta inalmbrico como una oportunidad para generar procesos activos de construccin de aprendizajes para los subsectores de Lenguaje y matemtica y la consolidacin de competencias. El uso de tecnologa transforma este modelo de enseanza en una alternativa concreta y eficiente para abordar la diversidad presente en el aula, enriqueciendo el ambientes de aprendizaje y el quehacer de los docentes. Puede ser utilizado tanto en aula regular como en el aula de recursos, y tambin en acciones de apoyo escolar en cursos de enseanza media. Contribuye a la adquisicin de contenidos curriculares presentes en los actuales planes y programas educativos, promoviendo una ampliacin del currculum nacional vigente, a travs de la resolucin de problemas matemticos en situaciones de aula. Desarrolla movilidad cognitiva mediante la experimentacin reflexin (a nivel concreto y digital) articula una secuencia metodolgica que contempla las siguientes etapas de clase: Contextualizacin Experimentacin concreta y/o digital Comprobacin digital Reflexin/Formalizacin Ejercitacin/Evaluacin. Provee de innovadoras estrategias, principios de diversidad en el aula; respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y distintos niveles de ejecucin con un set de material concreto y actividades digitales de desarrollo grupal.

Est compuesto por tres mdulos de trabajo que permiten trabajar hasta con 45 estudiantes cada uno: 1. Ampliacin del Universo Matemtico 2. Multiplicacin y divisin 3. Comprensin lectora Recursos TIC requerido: Pizarra interactiva promethean. Sistema de respuesta inalmbrico. Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista Velocidad Mnima requerida: 1 GB Memoria Ram requerida: 512 Mb Disco Duro: entre 10 y 50 Mb Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps Cada mdulo incluye los siguientes materiales: CD con actividades y secuencias metodolgicas CD que de Software Activprimary (soporte digital necesario para el desarrollo de la secuencia de actividades y contenidos) CD con gua metodolgica y didctica para el docente (contempla orientaciones generales acerca de la implementacin de la metodologa al interior del aula).

Recurso para favorecer el desarrollo de habilidades cognitivas iniciales Laboratorio de Desarrollo Cognitivo Sistema de experimentacin que, a travs del trabajo con material concreto, permite el desarrollo de habilidades de pensamiento bsicas como: Nombrar: Utilizar la palabra para nominar a una persona, lugar, cosa o concepto. Distinguir: Desarrollar la capacidad de reconocer una diferencia, o de separar las partes o aspectos de un todo. Memorizar: Conservar en la memoria caractersticas de algo a travs de la exploracin sensorial. Observar: Desarrollar la capacidad de advertir o estudiar algo con atencin. Secuenciar: Disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden lgico. Relacionar: Reconocer e identificar caractersticas similares en los objetos.

Tiene como propsito el apoyar la labor de las y los docentes a travs de sus contenidos, los que permiten trabajar de manera transversal desde los tres mbitos de experiencias para el aprendizaje y principios pedaggicos. Promueve el trabajo en equipo, la experimentacin y reflexin constante de todos los y las estudiantes.

El material est dividido en 6 mdulos de trabajo como se indica a continuacin y contiene el siguiente material por cada uno de ellos: Nombrando Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo Distinguiendo Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo Memorizando Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo

Relacionando Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo Secuenciando Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo. Observando Contiene: Material didctico concreto Instructivos para los estudiantes Orientaciones para los docentes Sistemas de evaluacin Evaluacin final por mdulo Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo

Recurso didctico para favorecer el desarrollo de habilidades comprensivas Sistema de Apoyo al Aprendizaje Talleres Didcticos Material pedaggico para trabajar la atencin a la diversidad, retos mltiples de aprendizaje y actividades de apoyo escolar, ya que se organizan principalmente para reflexionar creativamente frente a desafos pedaggicos individuales y colectivos. Por medio del uso de estos talleres didcticos se busca encantar a las y los estudiantes con su proceso de aprendizaje, desarrollando el gusto por enfrentar comprensivamente nuevos desafos pedaggicos. Promueve la construccin de aprendizajes basados en la experimentacinreflexin que apunten al desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Presenta las actividades diferenciadas en dos niveles distintos de complejidad.

El set de talleres didcticos contiene 5 mdulos de trabajo: Mdulo Buscando: Secuencia Lgica Permite la identificacin de patrones y construccin de secuencias, implicando el desarrollo de operaciones lgicas que a partir de sistemas de referencia, permiten establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos segn distintos criterios de clasificacin, a travs de la experimentacin, el trabajo colaborativo y la atencin a la diversidad. Favorece el desarrollo de nociones de lateralidad, temporalidad, posicin, contigidad, sucesin y alternancia, a travs de la problematizacinexperimentacin-reflexin, desarrollando progresivamente un razonamiento lgico. Incluye los siguientes materiales: Set de material concreto formado por personajes familiares: 6 series de lminas: Instructivo para el docente: debe contener una gua metodolgica con orientaciones didcticas que permiten realizar las sesiones en complejidad creciente. Sistemas de evaluacin: Actividades digitales interactivas, cuyos requerimientos tcnicos son: Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista Velocidad Mnima requerida: 1 GB Memoria Ram requerida: 512 Mb Disco Duro: entre 10 y 50 Mb Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps

Mdulo Conecta: Ordenando las Ideas en Imgenes Permite la construccin de historias a partir del ordenamiento lgico de imgenes, que favorecen el desarrollo de habilidades relacionadas a nociones temporales, observacin crtica, anlisis y coherencia esttica, a travs de la problematizacin experimentacin reflexin. Esta herramienta apoya el desarrollo de las siguientes habilidades: Nociones temporales: - Comprender las nociones de antes, durante y despus. - Reconstruir historias a partir de criterios temporales. Lectura: o Comprender y explorar imgenes a partir de la lectura creativa de su contenido. o Comprender la lgica de secuencias de imgenes. o Descubrir claves de lectura para ordenar temporalmente imgenes. Observacin: o Reconocer momentos en una secuencia de imgenes. o Descubrir condiciones que se quieren recrear con las imgenes. o Generar hiptesis a partir de elementos de una ilustracin. o Apreciar y comentar aspectos estticos de las ilustraciones. Expresin oral: o Comentar las imgenes. o Formular hiptesis, estimar probabilidades, buscar contradicciones y comprender los lmites de la imagen, a partir del debate y de un dilogo colaborativo. Incluye los siguientes materiales: 40 imgenes en color, con 8 secuencias de 5 fotos cada una, con distintos niveles de complejidad. Conector para secuenciar las imgenes.

Instructivo para el docente: debe contener una gua metodolgica con orientaciones didcticas que permiten realizar las sesiones en complejidad creciente. Sistemas de evaluacin: Actividades digitales interactivas: Requerimientos tcnicos: o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mnima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps.

Mdulo La Ciudad: Representacin Espacial I Permite desarrollar un acercamiento a la lectura y abandonar su propio punto de vista para adoptar el de otros, a travs de la problematizacin experimentacin reflexin. Propicia el anlisis de la disposicin y la trayectoria de distintos elementos en un plano en relacin con otros y reproduciendo distintas situaciones desde la observacin a la correlacin espacial. Favorece el desarrollo de habilidades asociadas a: Nociones espaciales: Comprender las nociones de proximidad, lmite, simetra y lateralizacin. Experimentar a nivel concreto las nociones sealadas. Respetar un espacio limitado. Nmero: Comprender y explorar los nmeros hasta el mbito numrico de la decena. Geometra: Reconocer formas geomtricas; cuadrado, rectngulo, tringulo, pentgono y hexgono. Construir las formas geomtricas sealadas.

Incluye los siguiente materiales: Set de Material concreto (casas, buses, nios, pinos, calles, semforos) Instructivo para el docente Sistemas de evaluacin: Actividades digitales interactivas: Requerimientos tcnicos: o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mnima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps

Mdulo Forma: Representacin espacial II Permite el anlisis de la disposicin de distintos elementos abstractos en un plano, a partir de la relacin con otros y la reproduccin de distintas figuras geomtricas y situaciones desde la observacin y correlacin espacial. Favorece la relacin de elementos en la composicin y descomposicin de un todo, como un acercamiento importante a habilidades superiores de anlisis y sntesis, a travs de la problematizacin experimentacin reflexin. Promueve adems, la conceptualizacin y construccin de figuras geomtricas en un plano cuadriculado. Propicia el desarrollo de habilidades asociadas a: Nociones espaciales: - Comprender las nociones de proximidad, lmite, simetra y lateralizacin. - Experimentar a nivel concreto las nociones sealadas. - Desarrollar la composicin y descomposicin. - Analizar y sintetizar situaciones. Nmero: - Comprender y explorar los nmeros hasta el mbito numrico de la decena. Geometra: - Comprender elementos que componen formas geomtricas; cuadrado, rectngulo, tringulo, pentgono y hexgono. - Construir las formas geomtricas sealadas. Incluye los siguientes materiales: Grillas imantadas. Barras para organizar figuras Verificadores de figuras geomtricas Instructivo para el docente Sistemas de evaluacin: Actividades digitales interactivas: Requerimientos tcnicos: o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mnima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps

Mdulo Dimensiona: Estructuracin del espacio, medidas y nmeros. Permite desarrollar, a travs de la problematizacin experimentacin reflexin, aproximaciones a la abstraccin, nociones matemticas de medida y nmero. Fomenta el desarrollo de las siguientes habilidades: Estructuracin del espacio: - Leer y realizar figuras a partir de su representacin. - Respetar un espacio limitado. - Leer y utilizar el sentido indicado de las flechas.
Abstraccin: o Representar grficamente figuras producidas con las barras de Cuisenaire. o Evaluar longitudes a partir de su representacin. o Leer nmeros formados. Nmero y medida: o Comprender el valor numrico de cada barra de Cuisenaire. o Leer los nmeros que aparecen en las caras de un dado. o Desarrollar la nocin de equivalencia entre las barras de Cuisenaire. Incluye los siguientes materiales: Set de barras de Cuisenaire, compuesto de 234: Series de lminas: Lmina cuadriculada para ejercicios complementarios. Instructivo para el docente Sistemas de evaluacin: Actividades digitales interactivas: Requerimientos tcnicos: o o o o o o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista Velocidad Mnima requerida: 1 GB Memoria Ram requerida: 512 Mb Disco Duro: entre 10 y 50 Mb Resolucin mnima de pantalla requerida: 800 x 600 Requerimiento de conexin a Internet: 512 Kbps

Recurso para el desarrollo de la conciencia fonolgica y discriminacin auditiva Sistema de Desarrollo Lecto Fontico El propsito de este sistema es aportar a la labor que realizan las educadoras de prvulos, de educacin inicial y diferencial. Permite trabajar con nios y nias que se encuentran iniciando su proceso de lectura y/o como complemente para el trabajo con nios y nias que presenten trastornos especficos del lenguaje. Est compuesto por 650 tarjetas temticas divididas en 13 packs y una mquina que permite or el audio de las tarjetas, grabar la voz del nio o nia, y reproducir el audio las veces que sea necesario. Los contenidos temticos de cada pack de tarjetas permiten contextualizar el desarrollo de mltiples actividades en los distintos mbitos de aprendizaje durante el trabajo con preescolares, ya que los y las nias a partir de preguntas mediadores pueden establecer relaciones entre el objeto de la tarjeta y sus conocimientos y experiencias previas. Caractersticas generales: - Deslizamiento automtico de tarjetas - Reproduce el audio de las palabras inscritas en las tarjetas - Graba la voz del nio o nia, permitindole or su pronunciacin las veces que lo requiera - Tecnologa de sonido digital - Control de volumen - Cuenta con sistema de apagado automtico para optimizar el uso de energa. - Set de palabras organizadas por tema: cuerpo humano, formas, colores, medios de transporte, frutas y verduras, entre otros. - La mquina utiliza 4 pilas tipo C de 1,5V (no incluidas)

Usuarios: Puede ser utilizado en el aula regular con grupos de estudiantes desde el nivel NT1 y tambin en forma personalizada en el aula de recursos con estudiantes que presentan trastornos especficos del lenguaje. Objetivos: - Ejercitar la lectura global a partir del desarrollo del pensamiento hipottico y la asociacin imagen-sonido, ya que los y las nias deben relacionar imgenes con palabras, frases y sonidos a partir de la observacin y escucha atenta de las tarjetas. - Realizar ejercicios de discriminacin auditiva, ya que los y las nias deben comprobar auditivamente la unidad sonora de las letras. - Realizar ejercicios de discriminacin visual a partir de la identificacin de caractersticas de las figuras y de la forma de las letras, al asociar imagen y escritura de cada palabra. - Realizar praxias bilabiales, labiodentales, alveolares, palatales, velares y difonos voclicos, para mejorar la calidad articulatoria de las expresiones, mediante la repeticin de palabras y unidades aisladas (se encuentran disponibles diversos set de tarjetas organizados por fenmenos que consideran el punto articulatorio) El sistema est compuesto por una mquina que lee las tarjetas y 13 packs de tarjetas con los siguientes contenidos: Entorno social: 56 tarjetas Identidad: 43 tarjetas Alimentos: 60 tarjetas Naturaleza y Lenguaje: 66 tarjetas Ingls: 58 tarjetas Fonemas Bilabiales: 42 tarjetas Fonemas Labiodentales y Postdentales: 41 tarjetas Fonemas Alveolares: 74 tarjetas Fonemas Palatales: 31 tarjetas Fonemas Velares: 43 tarjetas Fonemas con Dfonos Voclicos: 50 Tarjetas Fonemas con Dfonos Consonnticos: 52 tarjetas

Recurso didctico para favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas Kit de Desarrollo de Habilidades Expresivas: Comunico Recurso didctico que fomenta el desarrollo de la expresin oral, la reflexin colectiva, la identificacin y presentacin de aprendizajes grupales. Es un apoyo para el desarrollo de habilidades en grupos de integracin tanto en aula regular como aula de recursos. Tiene como objetivo promover y enriquecer la organizacin sistemtica de presentaciones, que den cuenta de lo aprendido por los y las estudiantes en diversas asignaturas y contenidos, a travs de distintos soportes comunicativos (conferencia, noticiero, radio y dramatizacin)integrando transversalmente medios de comunicacin y dramatizaciones dentro de la expresin oral. La didctica de este recurso pone especial nfasis en que las y los estudiantes tengan oportunidad para escuchar, tomar la palabra en diversas situaciones y producir textos orales, en forma activa y creativa desde los primeros aos insertos en el mundo escolar. Permite trabajar hasta con 45 estudiantes de cualquier nivel educacional. Favorece el desarrollo de las siguientes habilidades: - Organizar ideas coherentes en la produccin de textos orales, para la participacin en diversas situaciones comunicativas. - Planificar y realizar exposiciones organizando el tema en introduccin, desarrollo y conclusin, clasificando y seleccionando informacin relevante que ample el contenido central, utilizando los recursos de apoyo necesarios. - Representar diversos roles en presentaciones de contenidos programticos, explorando las posibilidades expresivas del lenguaje verbal, utilizando un registro de habla, manejo del cuerpo y del espacio adecuado. - Comprender temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en distintos formatos de comunicacin por sus pares.

- Aplicar flexiblemente estrategias expresivas que posibilitan distintos medios de comunicacin en la construccin de presentaciones. Contiene los siguientes materiales: - Material concreto para presentar en los distintos soportes comunicativos
Instructivos para construir presentaciones Manual para el docente Instrumento de Evaluacin.

Servicios de capacitacin Para orientar la utilizacin de los recursos que componen la propuesta de Aula de Recursos teniendo como base el currculum nacional vigente, proponemos un programa de formacin presencial, en el que se ensee el uso eficiente de la metodologa y didctica de los materiales con un enfoque en la atencin a la diversidad. Estos talleres tienen como objetivo final que los participantes comprendan el sistema de evaluacin diagnstica, por cada mdulo de trabajo y el sistema de seguimiento de habilidades, adems el trabajo experimental en los diferentes niveles de complejidad. Dependiendo de los recursos didcticos incluidos, sern los talleres que corresponda realizar los que varan entre 2 y 6 horas pedaggicas de duracin.