FACULDADE DE TECNOLOGIA EQUIPE DARWIN DEPARTAMENTO DE PS-GRADUAO E PESQUISA CURSO DE PS-GRADUAO LATO SENSU EM FILOSOFIA DA EDUCAO

HISTRIA DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DE PS-GRADUAO E PESQUISA

SOCIEDADE

BRASILEIRA

DE

HISTRIA

DA

EDUCAO:

CONSTITUIO, ORGANIZAO E REALIZAES

1. O campo da Histria da Educao no Brasil e a idia de criao de uma Sociedade A partir de meados da dcada de 1980 comea a ganhar visibilidade um movimento de discusso e reviso historiogrfica que pe em questo os padres ento dominantes na produo sobre Histria da Educao brasileira. H indcios de que esse movimento est em curso desde a segunda metade dos anos 70 como tendncia, que vai se avolumar e se adensar dez anos depois. assim que, por exemplo, um seminrio organizado pelo INEP, em setembro de 1984, com o tema Histria e Educao. Alguns trabalhos apresentados nesse Seminrio so publicados no mesmo ano. A leitura destes permite perceber que a insatisfao com os padres historiogrficos ento dominantes era partilhada pelos expositores, apesar das discrepncias existentes, tanto no que diz respeito aos aspectos criticados quanto s expectativas expressas acerca das diretrizes que deveriam nortear o processo de reconfigurao da disciplina. Se, por exemplo, algumas crticas incidem especificamente na produo dos anos 1970 e 1980, sugerindo a necessidade de se retomar os caminhos da historiografia inaugurada na dcada de 1950, outras incidem criticamente nos pontos de confluncia entre essas duas vertentes de produo historiogrfica (Cf. Warde, 1984).

no mbito desse mesmo movimento de reviso crtica que se inscreve a iniciativa de alguns pesquisadores e professores universitrios de organizar, no mbito da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPEd), um Grupo de Trabalho destinado a promover a aproximao dos historiadores da educao de todo o pas, constituindo-se como espcie de frum permanente de discusso de questes historiogrficas. O Grupo de Trabalho Histria da Educao foi criado por ocasio da 7a. Reunio Anual da ANPEd, realizada em 1984 . Um de seus objetivos principais foi assegurar dinmicas de discusso de temas, questes, categorias de anlise e procedimentos metodolgicos, com a finalidade de rever, articular e incentivar a produo historiogrfica sobre educao. Com esses objetivos, o Grupo de Trabalho Histria da Educao expandiu o movimento de reviso crtica dos padres historiogrficos dominantes, funcionando como espcie de caixa de ressonncia desse movimento e ampliando a interlocuo entre os pesquisadores da rea. Ao mesmo tempo, o GT funcionou como ncleo difusor da nova produo historiogrfica que vinha sendo gestada nos centros universitrios de Ps-Graduao mais dinmicos do pas, irradiando-a para outros centros de ensino e pesquisa. assim que, tambm, a partir do incio da dcada de 1990, o movimento de reconfigurao da historiografia educacional comea a adquirir um novo perfil, decorrente da introduo, em alguns desses

Programas, de cursos de Histria da Educao que incorporaram novos temas, questes, procedimentos de pesquisa e perspectivas de abordagem que vinham sendo alimentados nacional e internacionalmente.

Esse movimento de renovao terica, temtica e metodolgica foi fortemente impulsionado pelo Grupo de Trabalho Histria Educao, onde se firmaram, a partir do incio da dcada de 1990, trs orientaes principais. A primeira delas problematizou a relao entre historiografia educacional e fontes, incidindo em questes de crtica documental, incentivando projetos de localizao, levantamento e catalogao de fontes primrias e promovendo discusses destinadas a alargar a concepo de fontes ento dominante, composta principalmente por documentos legislativos de procedncia estatal. A segunda orientao, centrada nas relaes entre gnero e educao, promoveu a renovao terico-metodolgica, "por sua capacidade de apontar para a historicidade dos processos de constituio das relaes sociais; por sua exigncia de determinao mais rigorosa do lugar de fala dos discursos constitudos pelo historiador como documentos; pelo relevo dado escola na constituio das referidas relaes; pela incorporao de perspectivas tericas expressas em tendncias historiogrficas mais abrangentes, como a histria das mentalidades; pelo alargamento da concepo de fontes e recurso a novos procedimentos de anlise, presentes especialmente nos estudos de histria oral; pela maneira como ps em evidncia a interrelao necessria entre estudos histricos da educao e contribuies de campos como a antropologia, a psicologia, a lingstica, a filosofia etc." (NUNES e CARVALHO, 1993). A terceira orientao, fortemente marcada pela interlocuo com a vertente francesa da ento chamada Nova Histria Cultural, fortaleceu o processo de renovao em curso pela incorporao de referenciais tericos que punham em evidncia a historicidade do lugar de produo da prtica historiogrfica, pondo em cena a necessidade de historicizar a linguagem das fontes e das ferramentas conceituais da pesquisa em Histria da Educao. Pondo tambm em cena os processos histricos de constituio dos objetos investigados, essa vertente

historiogrfica abriu novas perspectivas de investigao sobre temas at ento pouco estudados. assim que um grande nmero de trabalhos de pesquisadores brasileiros incursiona no campo da histria do impresso e de suas apropriaes nas praticas escolares, ampliando os interesses de pesquisa dos historiadores da educao.

Desse modo, a investigao sobre Histria da Educao no Brasil fortemente impulsionada. Uma multiplicidade de estudos amplia o campo temtico da disciplina, pondo em cena novos referenciais tericos. Esse crescimento favorecido pelas transformaes que vinham

reconfigurando tambm o campo das pesquisas educacionais. Penetrar a caixa preta escolar, apanhando-lhe os dispositivos de organizao e o cotidiano de suas prticas; pr em cena a perspectiva dos agentes educacionais; incorporar categorias de anlise - como gnero -, e recortar temas - como profisso docente, formao de professores, currculo e prticas de leitura e escrita -, configurando campos de estudo interdisciplinar so algumas das tendncias que vinham tambm redefinindo outras reas de pesquisa sobre educao. A perspectiva dos sujeitos dos processos investigados passa a ser objeto de interesse, incentivando estudos sobre as

representaes que agentes determinados fazem de si mesmos, de suas prticas, das prticas de outros agentes, de instituies - como a escola - e dos processos que as constituem. A forte presena desses novos temas e perspectivas de abordagem na nova produo de Histria da Educao confere disciplina um novo estatuto no campo das chamadas cincias da educao, liberando-a da funo subsidiria que ainda mantinha neste campo. Talvez a conseqncia mais significativa dessas transformaes tenha sido essa redefinio do estatuto da pesquisa em Histria da Educao, que promoveu o fortalecimento de sua insero nos domnios da investigao historiogrfica.

Dois anos depois da criao do GT Histria da Educao da ANPEd, em 1986, foi criado o Grupo de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil (HISTEDBR), que se organizou na Universidade de Campinas (SP), com uma estratgia desenvolvida em trs frentes. Tratavase, por um lado, de arregimentar novos pesquisadores para a rea de Histria da Educao, estimulando a criao de ncleos de pesquisa nas universidades em todo o pas em torno de um programa de coleta e organizao de fontes primrias e secundrias. Em uma segunda frente, tratava-se de articular tais grupos mediante a promoo de encontros e seminrios e de uma rede informatizada de difuso e troca de informaes. Em uma terceira frente, tratava-se de promover a discusso terico-metodolgica e a crtica das novas concepes historiogrficas e de seus pressupostos. A iniciativa conseguiu a adeso de muitos pesquisadores que viram nela uma possibilidade de organizao, em suas universidades de origem, de grupos de pesquisa articulados Universidade de Campinas, uma das principais universidades do pas. Mas a iniciativa provocou tambm algumas reaes, sobretudo nos crculos universitrios de maior ligao com o Grupo de Trabalho Histria da Educao da ANPEd.

Segundo Dermeval Saviani, o Grupo de Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil foi criado com a preocupao de investigar a Histria da Educao pela mediao da Sociedade, o que, no seu entender, significou a busca de uma compreenso global da educao em seu desenvolvimento, contrapondo-se tendncia que comeava a invadir o campo da

historiografia educacional. O incio formal das atividades do grupo deu-se em 1991, com a realizao do I Seminrio, que, segundo Saviani, teve o propsito de discutir a concepo e a metodologia da investigao histrica, ocasio em que a chamada crise dos paradigmas se manifestou com toda a evidncia.(SAVIANI,1998)

Essas duas iniciativas de constituio de grupos de trabalho e pesquisa foram muito importantes para a criao de uma comunidade numerosa de investigadores em Histria da Educao. Mas, para a constituio dessa comunidade, talvez to importante quanto elas, foi a intensificao dos contatos entre os pesquisadores da rea, propiciada pela realizao dos Congressos IberoAmericanos de Histria da Educao e dos Congressos Luso-Brasileiros de Histria da Educao . Esses Congressos propiciaram no somente a aproximao dos pesquisadores brasileiros provenientes das diversas regies do pas como tambm promoveram o contato entre historiadores brasileiros e estrangeiros. O contato com a historiografia educacional estrangeira especialmente a francesa, a espanhola e a portuguesa - forneceu cnones e linhas de pesquisa

que, j consolidadas nesses pases, evidenciaram-se frteis e potencialmente capazes de promover um maior intercmbio entre os pesquisadores da rea.

O crescimento do nmero de pesquisadores exigia a ampliao dos espaos de exposio e discusso dos trabalhos, funo que o Grupo de Trabalho Histria da Educao no tinha condies de exercer . A fundao de uma sociedade de historiadores da educao passou a ser, por isso, uma aspirao comum. A criao da Sociedade Brasileira de Histria da Educao, em 1999, aps um longo processo de discusso de seu formato e de seus Estatutos, veio responder a esse anseio, abrindo um novo espao de interlocuo e de consolidao da rea. 2. A estruturao da SBHE, seu Estatuto e as Diretorias eleitas

Como indicado no item anterior, o processo de estruturao da Sociedade Brasileira de Histria da Educao decorreu da configurao do campo da histria da educao no Brasil. Este, por sua vez, se insere no mbito do processo mais amplo de organizao do campo da educao, cujas origens remontam criao da Associao Brasileira de Educao (ABE), em 1924. Iniciativa importante na organizao do campo foram as Conferncias Nacionais de Educao organizadas pela ABE a partir de 1927, interrompidas durante o Estado Novo, retomadas a partir de 1945 e de novo interrompidas durante o regime militar instalado em 1964.

O final da dcada de 70 do sculo XX foi uma poca de grande mobilizao do campo educacional. Em 1977 foi fundada a ANPEd (Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Educao), em 1978, o CEDES (Centro de Estudos Educao e Sociedade) e em 1979, a ANDE (Associao Nacional de Educao). Essas trs entidades se uniram para realizar a I Conferncia Brasileira de Educao, que foi seguida de outras cinco ocorridas em 1982, 1984, 1986, 1988 e 1991. A ANDE tinha como objetivo principal o desenvolvimento da educao pblica no mbito do que hoje chamado de educao bsica, procurando articular a produo terica que se adensava nas universidades com o trabalho pedaggico das escolas. Tencionava, assim, estabelecer uma ponte entre os docentes universitrios e os professores do ensino fundamental e mdio tendo fundado, para esse fim, o seu prprio peridico, a ANDE Revista semestral. O CEDES se notabilizou por ter criado a Revista Educao & Sociedade, que se firmou como um dos principais veculos de difuso e discusso dos temas educacionais, os mais diversos, abrindo-se, portanto, para a divulgao de trabalhos do campo da histria da educao. Mas foi a ANPEd, como entidade representativa dos programas de ps-graduao e dos pesquisadores da rea de educao, que veio a desempenhar um papel importante na organizao do campo da Histria da Educao brasileira. Com efeito, como j foi assinalado no item anterior, foi organizado, em seu interior, o Grupo de Trabalho de Histria da Educao em 1984. Criou-se, assim, um espao especfico para as discusses das questes da rea assim como para a apresentao e debate da produo que vinha se desenvolvendo principalmente nos Programas de Ps-Graduao. Concomitantemente, tomava corpo a tendncia de se organizar a produo do conhecimento no mbito da Ps-Graduao por Grupos de Pesquisa. Foram, assim, surgindo em diferentes instituies e em diversos locais do pas, grupos de pesquisa em Histria da Educao. Uma

amostra desse fenmeno nos dada pelo Dossi: Histria da Educao publicado no nmero 34, de dezembro de 2001, de Educao em Revista, da Faculdade de Educao da UFMG (DOSSI, 2001). Compem esse dossi oito Grupos de Pesquisa:

O Grupo de Pesquisa da PUC do Rio de Janeiro que se iniciou com a linha de pesquisa Pensamento Educacional Brasileiro, reestruturada em 1992 e transformada em Histria das idias e instituies educacionais em 2000.

O Grupo de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil (HISTEDBR), constitudo em 1986 na UNICAMP e institucionalizado em 1991, quando adquiriu carter nacional articulando O Grupos de de Trabalho Memria nos da diferentes Educao, Estados da da federao criado brasileira. 1993.

Centro

USP,

em

O Ncleo de Estudos e Pesquisas em Histria e Historiografia da Educao, da Universidade Federal de Uberlndia, constitudo em 1992.

O eixo temtico Escola e Cultura, da PUC-SP, que surgiu em 1999, a partir do Ncleo de Historiografia e Histria da Educao, constitudo em 1996.

O Grupo de Pesquisa em Histria da Educao de Mato Grosso, sediado na Universidade Federal de Mato Grosso, nascido no ano de 1996.

As Bases de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ligadas histria da educao, compreendendo quatro modalidades: Gnero e prticas culturais: abordagens histricas, educativas e literrias, constituda em 1998; Educao, Histria e prticas culturais, configurada em 1996; Estudos histrico-educacionais, instituda em 1998; e Cultura, poltica e educao, que se originou em 1991, se definiu como Base de pesquisa Educao e Sociedade em 1993, tendo recebido, em 2000, a denominao atual.

O Grupo de Estudos e Pesquisas em Histria da Educao (GEPHE), da Universidade Federal de Minas Gerais. O texto publicado no Dossi no traz a data precisa do surgimento do Grupo. Apenas informa ter sido ele criado nos anos 90.

Pode-se ver que, com exceo do HISTEDBR que se estruturou em 1986, todos esses grupos surgiram na ltima dcada do sculo XX. possvel tambm observar que, por ser um Grupo de carter nacional que estimulou o surgimento de Grupos de Trabalho em Histria da Educao em diferentes locais, o HISTEDBR est na origem de trs dos grupos de pesquisa que integram o mencionado dossi. Trata-se dos grupos da Universidade Federal de Uberlndia, da

Universidade Federal de Mato Grosso e da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Em complemento ao Dossi: Histria da Educao, o mesmo nmero de Educao em Revista traz um texto (PERES E BASTOS, 2001, p. 221-227), dando conta da fundao, em 1996, da Associao Sul-rio-grandense de Pesquisadores em Histria da Educao (ASPHE). Essa entidade vem realizando Encontros regulares, com periodicidade que varia de semestral a anual, alm de publicar, desde 1997, a revista Histria da Educao, de periodicidade semestral. preciso registrar que, de fato, o Dossi publicado no nmero 34 (dezembro 2001) de Educao em Revista apenas uma amostra, j que diversos outros grupos ou centros de pesquisa em Histria da Educao esto constitudos, espalhados ao longo do territrio brasileiro.

Um desses organismos que tem desempenhado importante papel no desenvolvimento da histria da educao brasileira o PROEDES - Programa de Estudos e Documentao Educao e Sociedade, Faculdade de Educao/UFRJ pela amplitude e riqueza da documentao que abriga, a exemplo do Arquivo Paschoal Lemme, e pelos projetos conduzidos. Entre esses projetos destaca-se o Dicionrio de Educadores no Brasil: da colnia aos dias atuais, de grande importncia para a consolidao do campo da Histria da Educao no Brasil.

Entretanto, com certeza o fator mais importante e provocador direto da estruturao da Sociedade Brasileira de Histria da Educao foi o surgimento dos Congressos Ibero-Americanos de Histria da Educao Latino-Americana que vm sendo realizados sistematicamente desde 1992. O primeiro ocorreu em Bogot, na Colmbia, em 1992, sendo seguido pelo segundo em Campinas, Brasil, em 1994, pelo terceiro em Caracas, na Venezuela, em 1996, realizando-se o quarto em Santiago do Chile, em 1998, o quinto em San Jos da Costa Rica, em 2001, o VI Congresso que aconteceu em San Luis Potos, no Mxico, em 2003 e, finalmente, o VII Congresso realizado no Equador, em 2005.

Diante da densidade crescente da rea de histria da educao e vista do intercmbio internacional, em especial com os pases ibero-americanos, foi se objetivando a necessidade de criao de uma entidade que articulasse nacionalmente a rea e a representasse nos foros internacionais. Com efeito, fomos notando que os colegas de Histria da Educao da Espanha se faziam representar pela Sociedade Espanhola de Histria da Educao; os de Portugal tinham como porta-voz a Seco de Histria da Educao da Sociedade Portuguesa de Cincias da Educao; igualmente o Chile tinha a sua Sociedade Chilena de Histria da Educao. Alm disso, o surgimento dos Congressos Ibero-Americanos de Histria da Educao Latino-Americana foi acompanhado da tentativa de se criar, de cima para baixo e de forma tutelada, uma Sociedade de Histria da Educao Latino-Americana (SHELA). No segundo Congresso, realizado em Campinas em 1994, os historiadores da educao dos vrios pases ibero-americanos foram surpreendidos com o lanamento da SHELA pela professora Diana Sotto Arango, da Colmbia. A maioria dos prprios pesquisadores colombianos no participou e sequer foi consultada sobre a criao da nova entidade. O descontentamento e o conseqente fracasso dessa tentativa colocaram ainda mais fortemente a necessidade de que cada pas organizasse, de forma democrtica e pelo empenho coletivo de seus membros, as respectivas sociedades de histria da educao. Em decorrncia, por ocasio do III Congresso Ibero-Americano de Histria da Educao LatinoAmericana, realizado em Caracas, na Venezuela, em 1996, paralelamente a uma reunio convocada pela SHELA, a quase totalidade dos participantes do Congresso realizou uma assemblia para discutir o problema e proceder aos encaminhamentos pertinentes. O resultado da assemblia foi a recomendao de que os representantes de cada pas tomassem a iniciativa de organizar as prprias sociedades nacionais que forneceriam a base para uma futura associao ibero-latino-americana que poderia se constituir na forma de uma confederao de sociedades nacionais.

Eis como, na prpria assemblia realizada em Caracas, foi constituda uma comisso encarregada de coordenar o processo de organizao da entidade representativa dos historiadores brasileiros da educao. Assim, coroando um processo que se estendeu por cerca de quatro anos, em outubro de 1999 foi criada a Sociedade Brasileira de Histria da Educao (SBHE). Durante o perodo que transcorreu entre o Congresso de Caracas e a fundao da SBHE, a comisso coordenadora trabalhou na elaborao dos Estatutos da futura entidade. Para tanto fez amplas consultas a todos os pesquisadores via Internet e enviando pelo correio verses preliminares do texto. E em todas as oportunidades, especialmente nas reunies anuais da ANPEd, os historiadores da educao se reuniam para discutir as propostas e fazer novos encaminhamentos. Finalmente, por ocasio da 22 Reunio Anual da ANPEd, foi realizada no dia 28 de setembro de 1999, a Assemblia Geral de Constituio e Fundao da Sociedade Brasileira de Histria da Educao, com a presena de 153 scios fundadores que assinaram a Ata de Fundao. Nessa Assemblia foram aprovados os Estatutos da entidade e eleita sua primeira diretoria. O texto dos Estatutos foi organizado em oito captulos. O Captulo I trata da denominao, sede, foro, objetivos e durao da entidade. No artigo 3 so especificados os objetivos:

I Congregar os profissionais brasileiros que realizam atividades de pesquisa ou docncia em Histria II Realizar e fomentar da estudos de Histria da Educao; Educao;

III Estimular estudos interdisciplinares, promover intercmbios com sociedades congneres nacionais e internacionais, favorecendo a participao de especialistas de reas afins; IV Propiciar o cultivo da crtica e do pluralismo terico na rea e em suas atividades e produes; V Estimular diferentes formas de divulgao e informao das produes em Histria da Educao; VI Organizar e promover eventos, seminrios, cursos e outras iniciativas similares, podendo interagir com associaes congneres com vistas atualizao do conhecimento e socializao das experincias realizadas na rea.

O Captulo II trata dos scios, especificando as categorias, a forma de admisso, os direitos e deveres, e as condies de desligamento dos associados.

O Captulo III trata do governo e administrao da sociedade e composto de um nico artigo, o de nmero 16, definindo que a SBHE governada pela Assemblia Geral, dirigida e administrada pela Diretoria, assistida pelo Conselho Fiscal.

O Captulo IV, Da Assemblia Geral, a define como o rgo soberano da entidade, sendo constituda por todos os scios em pleno gozo de seus direitos civis e estatutrios (Art. 17) e especifica suas atribuies, condies de convocao e quorum para funcionamento.

O Captulo V, Da Diretoria, estipula um mandato de dois anos, permitindo a reeleio por apenas mais um mandato consecutivo no mesmo cargo ocupado no mandato anterior; define os cargos que compem a diretoria (presidente, vice-presidente, secretrio, tesoureiro e um diretor

regional, com respectivo suplente, para cada uma das cinco regies geopolticas: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul); e especifica as atribuies do conjunto da Diretoria e de cada um de seus membros.

O Captulo VI trata do Conselho Fiscal, definindo sua composio, durao do mandato e atribuies. O Captulo VII, Do patrimnio social e da receita, regula a constituio do patrimnio social e a composio Finalmente, o da Captulo VIII trata receita das Disposies da gerais e sociedade. transitrias.

O texto dos Estatutos com a conformao acima indicada, cumpridas todas as formalidades legais, foi devidamente registrado em 14 de dezembro de 1999. Na Assemblia Geral realizada por ocasio do III Congresso Brasileiro de Histria da Educao, que se reuniu em Curitiba de 7 a 10 de novembro de 2004, foram aprovadas algumas alteraes tendo em vista a necessidade de ajustar os Estatutos aos artigos 53 a 61 do novo Cdigo Civil Brasileiro. Nessa oportunidade foram introduzidos dois novos captulos: Da Comisso e do Regimento Eleitoral e Da Comisso Editorial que receberam, respectivamente, os nmeros VII e VIII, renumerando-se os captulos Do patrimnio social e da receita e das Disposies gerais e transitrias para IX e X . O processo de organizao da associao representativa dos historiadores da educao brasileira expressou um significativo amadurecimento da rea, tendo os seus membros compreendido a natureza da instituio a ser criada e seu carter aglutinador, que a colocava acima das diferenas de interesses entre os vrios grupos, o que permitiu a unio de todos em torno de uma nica chapa eleita por aclamao para dirigir a sociedade. Essa primeira diretoria, com mandato entre 28 de setembro de 1999 e 27 de setembro de 2001, foi encabeada por Dermeval Saviani, como presidente, tendo Marta Maria Chagas de Carvalho na vice-presidncia, Diana Gonalves Vidal na secretaria e Ana Waleska Pollo Campos Mendona na tesouraria . Num esforo em garantir certa continuidade aliada incorporao de novos participantes, a segunda diretoria (2001-2003) teve Marta Maria Chagas de Carvalho como presidente, Ana Waleska Mendona como vice-presidente, Libnia Nassif Xavier como secretria e Jorge Luiz da Cunha como tesoureiro . Seguindo a mesma diretriz, a terceira diretoria (2003-2005) foi encabeada por Diana Gonalves Vidal na presidncia, tendo na vice-presidncia Luciano Mendes de Faria Filho, mantendo-se Libnia na secretaria e Jorge Cunha na tesouraria . Finalmente, na composio da atual diretoria (2005-2007) foram reconduzidos a presidente e o vice-presidente, passando a secretaria a ser exercida por Maria Elisabeth Blanck Miguel e a tesouraria por Elomar Antnio Callegaro Tambara .

Procedimento similar foi adotado para a escolha dos diretores regionais e dos membros do Conselho Fiscal.

Com o surgimento da SBHE abriu-se um novo espao para a apresentao, discusso e divulgao da produo da rea representado pelos Congressos Brasileiros de Histria da Educao e pela Revista Brasileira de Histria da Educao.

3.

Publicaes,

Congressos,

Intercmbios

Atuao

poltica

Nestes sete anos de existncia, foram muitas as realizaes da SBHE, dentre elas incluem-se trs Congressos Nacionais (o quarto est previsto para ocorrer em Goinia, entre 5 e 8 de novembro de 2006); nove nmeros j editados da Revista Brasileira de Histria da Educao (os nmeros 10 e 11 sero lanados ainda este ano); seis volumes da Coleo Documentos da Educao Brasileira, contendo a legislao imperial das provncias de Mato Grosso, Paran (dois volumes), Rio Grande do Sul, Rio Grande do Norte e Paraba; apoio a organizao de eventos nacionais e internacionais, como os Congressos Luso-brasileiros de Histria da Educao, os Congressos Ibero-Americanos de Histria da Educao e o XXV ISCHE; bem como a discusso de temas importantes e a manifestao de posies caras comunidade brasileira de professores e pesquisadores em Histria da Educao em diversos fruns e junto a agncias de fomento. Para dar visibilidade a todo este investimento, foi elaborado um portal na internet

(www.sbhe.org.br). L se encontram os documentos associados histria da criao da SBHE e atividade at o presente. Na dimenso administrativa, o stio disponibiliza o Estatuto, as Atas das Assemblias Ordinrias e Extraordinrias e os Relatrios da Diretoria, alm de informes sobre linhas de publicao, Congressos realizados e Grupos de Pesquisa em atuao no pas. Na vertente acadmica, traz a ntegra dos trabalhos apresentados pelos participantes dos trs Congressos Brasileiros de Histria da Educao, bem como os textos de balano produzidos nas oportunidades; e todos os artigos publicados nos nove nmeros da Revista Brasileira de Histria da Educao. Funciona como uma excelente ferramenta para conhecimento das pesquisas desenvolvidas e em desenvolvimento no Brasil, propiciando intercmbios e socializando resultados. Para permitir um primeiro contato com a produo atual em Histria da Educao no Brasil, propomo-nos a detalhar os Congressos e as publicaes organizadas pela SBHE. O procedimento, claro, no recobre todo o trabalho da rea de conhecimento no pas. H que lembrar os aportes dos Grupos de Pesquisa existentes e da Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisa em Histria da Educao, alm de investigadores isolados, na construo da pesquisa cientfica brasileira. Mas dele indicirio, na medida em que a Sociedade congrega uma parcela significativa dos pesquisadores em exerccio no campo. Propomo-nos, ainda, a indicar, sucintamente, outras realizaes da SBHE. 3.1. Os Congressos Brasileiros de Histria da Educao (CBHE)

O I CBHE ocorreu entre 6 e 9 de novembro de 2000 na Universidade Federal do Rio de Janeiro (RJ), tendo por tema central Educao no Brasil: histria e historiografia. No evento, foram inscritos 231 trabalhos, distribudos nos eixos temticos: Instituies Educacionais e Cientficas; Pensamento Educacional; Prticas Escolares e Processos Educativos, Estado e Polticas

Educacionais; Fontes, Categorias e Mtodos em Histria da Educao; Profisso Docente; Gnero e Etnia e Imprensa Pedaggica.

A conferncia de abertura e as mesas-redondas procuraram expressar as principais discusses

realizadas no campo. Antnio Viao Frago foi convidado a abrir o Congresso, com a conferncia Fracasan las reformas educativas? La respuesta de un historiador. Pesquisadores nacionais e estrangeiros reunidos em mesas, debateram perspectivas comparadas em Histria da Educao; o nacional e o regional nas investigaes da rea; e as relaes entre Histria, memria e documentao. Os textos provenientes das intervenes compuseram o livro Educao no Brasil, lanado pela Editora Autores Associados em 2001.

Em artigo de balano das comunicaes apresentadas no evento, Libnia Xavier (2001, p. 217 e seg.) distinguiu algumas tendncias da produo nacional: o crescimento de influncia da Histria Cultural como matriz terica nos trabalhos; a predominncia do enfoque regional sobre o nacional e dos recortes temporais internos ao objeto de estudo sobre os marcos macropolticos; o interesse pelo sculo XIX e as primeiras dcadas do XX o que remete gnese do sistema escolar no Brasil; a pluralidade de fontes, com destaque histria oral; a perspectiva de compreender as prticas escolares, ou seja em investigar a escola pela sua interioridade; o dilogo interdisciplinar e a preocupao com a preservao documental.

Dois anos mais tarde, o II CBHE foi realizado, dessa feita em Natal (RN), entre 3 e 6 de novembro. O deslocamento do evento da regio sudeste para a regio Norte e Nordeste decorria do acordo estabelecido entre os scios de que as reunies cientficas deveriam ocorrer nos vrios pontos do territrio nacional, de maneira a favorecer a participao de todos os pesquisadores e professores de Histria da Educao no pas. O tema geral do evento foi Histria e Memria da Educao Brasileira e os eixos temticos ficaram assim constitudos: Histria Comparada da Educao; Histria dos Movimentos Sociais na Educao Brasileira; Culturas Escolares e Profisso Docente no Brasil; Intelectuais e Memria da Educao no Brasil; Relaes de Gnero e Educao Brasileira; Estado, Nao e Etnia na Histria da Educao; Processos Educativos e Instncias de Sociabilidade. Para proferir a conferncia de abertura convidamos Anne-Marie Chartier que discorreu sobre Escola, culturas e saberes. As oito mesas-redondas organizadas procuraram abordar de questes tericas a problemticas especficas do contexto brasileiro. Versaram assim sobre temas como cultura escolar; cultura popular; profisso docente, gnero e intelectuais. Os textos das intervenes distriburam-se em dois volumes, o primeiro dos quais j saiu a lume com o ttulo Escola, Culturas e Saberes, editado pela Fundao Getlio Vargas em 2005. Espera-se para breve o volume II das conferncias.

O Congresso registrou a inscrio de 581 trabalhos, dos quais 428 foram aprovados pelo Comit Cientfico e apresentados no certame. No entendimento de Marta Arajo (2002) , que elaborou a anlise do conjunto das comunicaes, o crescimento da produo atestava a consolidao dos Programas de Ps-Graduao criados nas vrias regies brasileiras. Na avaliao de Arajo, nos trabalhos acolhidos pelo evento, podia-se perceber um aumento no nmero de pesquisas sobre o perodo colonial, a despeito da manuteno do privilgio aos sculos XIX e XX. Percebia-se tambm o progressivo interesse pelos impressos pedaggicos, como manuais, guias curriculares, peridicos, tanto como objeto quanto como fonte de investigaes; a importncia conferida ao

dilogo interdisciplinar pelas pesquisas, j evidenciada no I CBHE; e a hegemonia da historiografia francesa como referncia aos trabalhos da rea.

Em 2004, foi a vez da regio Sul acolher o III CBHE, na cidade de Curitiba (PR) entre 7 e 10 de novembro. Intitulado A Educao Escolar em Perspectiva Histrica, o evento teve como eixos temticos: Arquivos, fontes e historiografia; Estudos comparados; Polticas educacionais e modelos pedaggicos; Cultura escolar e prticas educacionais; Profisso docente; Gnero, etnia e educao escolar; Movimentos sociais e democratizao do conhecimento e, ainda, Ensino da histria da educao. Sistematizamos as discusses destes eixos em quatro mesas-redondas compostas por pesquisadores nacionais. Antn Costa Rico proferiu a conferncia de abertura, comentando os Modelos Pedaggicos, Cdigos Curriculares e Sociedades em Perspectiva Histrica. Os artigos das intervenes foram disponibilizados no livro A Educao Escolar em Perspectiva Histrica, publicado pela Autores Associados em 2005.

O III CBHE repetiu os nmeros do Congresso anterior. Foram 503 trabalhos inscritos e 418 selecionados para apresentao. Apesar de no dispormos de um artigo de balano para esse certame, podemos afirmar que as nfases percebidas nos eventos anteriores permaneceram, como o recurso a uma pluralidade de fontes, o interesse pela gnese do sistema escolar brasileiro, a preocupao com a cultura e as prticas escolares e com a histria da profisso docente. O pequeno nmero de trabalhos inscritos no eixo Ensino de Histria da Educao (apenas 6) indica que a discusso ainda incipiente no campo, a despeito de sua relevncia e da insistncia com que a questo vem sendo tratada pela SBHE em seus fruns.

Vale esclarecer que preciso tomar os eixos temticos dos Congressos na dupla acepo de expresso das problemticas de interesse da comunidade brasileira de historiadores da educao e de fomento a debates que, ainda que escassos no campo, so tidos pela SBHE como necessrios. Nos dois primeiros Congressos, o segundo expediente no foi utilizado. Como o objetivo era congregar os pesquisadores e docentes em Histria da Educao do Brasil, buscamos oferecer linhas de trabalho prximas ao que concebamos como preocupaes majoritrias da investigao na rea. A partir do III CBHE, passamos a considerar a pertinncia dos Congressos criarem uma demanda para a comunidade cientfica, o que nos fez incluir os eixos Ensino de Histria da Educao no III e IV CBHE e Arquivos, Centros de documentao e Museus escolares, no IV CBHE. Temos procedido, ainda, nos ltimos dois Congressos, a uma anlise do nmero de propostas includas em cada eixo das edies anteriores de maneira a nos acercamos mais claramente aos atuais interesses de pesquisa do campo.

Por fim, previsto para acontecer entre 5 e 8 de novembro de 2006, na cidade de Goinia (GO), o IV CBHE desloca-se para o Centro-oeste, cumprindo desta forma o rodzio entre todas as regies brasileiras. Tem por tema central Os sujeitos da educao na Histria. Seus eixos so Polticas educacionais e movimentos sociais; Histria da profisso docente e das instituies escolares; Cultura e prticas escolares; Gnero e etnia na histria da educao brasileira; Historiografia da educao brasileira e histria comparada; Intelectuais, pensamento social e educao; Arquivos, centros de documentao, museus e educao; e O ensino de Histria da Educao. A

conferncia de abertura ser proferida por Elsie Rockwell e as mesas contaro com pesquisadores nacionais e estrangeiros.

O evento contou com 411 inscries de comunicaes individuais e 97 de comunicaes coordenadas, totalizando 508 propostas encaminhadas. Nesta edio, inclumos a modalidade de mini-cursos, que recebeu 7 inscries. Os resumos ainda esto em fase de anlise por parte do Comit Cientfico, o que nos impede de fazer uma apreciao da distribuio dos interesses por eixo. 3.2. As publicaes da SBHE

Alm do stio na internet, ao qual nos referimos anteriormente, que rene a ntegra dos trabalhos apresentados nos trs Congressos Brasileiros e dos artigos includos na Revista Brasileira de Histria da Educao, a SBHE dispe de trs linhas de publicao, todas em suporte papel: a revista; a Coleo Documentos da Educao Brasileira e os livros de conferncias dos Congressos. A Revista Brasileira de Histria da Educao j se encontra em seu nono volume e esperamos para breve o lanamento dos nmeros 10 e 11. Ao todo foram publicados 66 artigos, sendo 47 de investigadores nacionais e 19 de estrangeiros. No que tange aos primeiros, vimos acolhendo textos provenientes das diferentes regies brasileiras, a despeito de uma concentrao maior de autores do Sul e Sudeste. No que concerne aos ltimos, temos recebido contribuies de colegas franceses, espanhis, ingleses, italianos, portugueses, argentinos e mexicanos. importante frisar que a RBHE traduz os artigos internacionais na medida da necessidade, uma vez que compreende que os textos em espanhol, pela receptividade que recebem em portugus, podem ser divulgados no idioma original.

A revista, alm da demanda contnua, tambm se ocupa em divulgar dossis temticos propostos pelos scios, como Negro e educao (nr. 4), O pblico e o privado na educao brasileira (nr. 5), O ensino de Histria da Educao (nr. 6), Tempos sociais, tempos escolares (nr. 8) e Arquivos escolares: desafios prtica e a pesquisa em Histria da Educao a ser lanado brevemente no nr. 10; e em republicar textos clssicos da historiografia educacional brasileira, como A educao brasileira e a sua periodizao, de Laerte Ramos de carvalho (nr. 2); Transplante da educao europia no Brasil, de Casemiro Reis Filho (nr. 3); e Educao e desenvolvimento nacional, de Geraldo Bastos Silva (nr. 6).

As sees de resenhas e notas de leitura tm por objetivo socializar as publicaes realizadas no campo, pela anlise crtica e pelo incentivo leitura das obras. Pela qualidade dos artigos que publica, a RBHE foi considerada na avaliao Qualis, realizada em 2004, pela Coordenaria de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), como A Nacional.

A percepo de lacunas na disponibilizao de fontes oficiais sobre as diferentes unidades federativas - questo particularmente relevante no contexto brasileiro, marcado, de 1834 a 1946, pela concorrncia administrativa entre o governo central e as provncias (ou estados: denominao recebida com a mudana de regime poltico, do Imprio para Repblica em 1889)

no ensino elementar e profissional, que inclui a formao docente estimulou a proposio da Coleo Documentos da Educao Brasileira. Em parceria com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), a SBHE editou 6 volumes at o presente. Os dois primeiros, que versam sobre Leis e Regulamentos da Instruo Pblica do Mato Grosso e do Paran no perodo imperial, foram impressos em papel. Os outros 4 volumes, relativos s provncias do Paran (complementao), Rio Grande do Sul, Rio Grande do Norte e Paraba circulam em meio digital (CDROMs) e podem ser acessados na pgina do INEP (http://www.publicacoes.inep.gov.br/). A terceira linha de publicaes da SBHE refere-se divulgao das conferncias proferidas nos Congressos Nacionais. Como mencionado anteriormente, at o momento, foram editados trs livros, correspondentes aos trs CBHEs. Encontra-se ainda no prelo o segundo volume das conferncias do II CBHE. O formato Livro foi preferido ao formato Anais em funo de permitir uma circulao mais ampla dos textos, no restrita aos participantes inscritos nos eventos. 3.3. As demais realizaes

A SBHE tem procurado estimular o intercmbio internacional e nacional de pesquisadores. Nesse sentido, vrias vm sendo suas aes. organizao dos CBHEs, juntam-se os apoios concedidos realizao de diversos eventos, como o XXV International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), ocorrido na cidade de So Paulo, de 16 a 19 de julho de 2003, com o tema Educao e Modernidade; os V, VI e VII Congressos Iberoamericanos de Histria da Educao, acontecidos em Costa Rica (2001), Mxico (2003) e Equador (2005); os III, IV, V e VI Congressos Luso-brasileiros de Histria da Educao, realizados em Coimbra (Portugal, 2000), Porto Alegre (Brasil, 2002), vora (Portugal, 2004) e Uberlndia (Brasil, 2006); e o I e II Congressos Internacional de Pesquisa (Auto)Biogrfica, em Porto Alegre (2004) e Salvador (Brasil, 2006).

As Diretorias Regionais da entidade, por seu turno, tm se empenhado em criar condies para reunies locais. Assim, em junho deste ano, teve lugar o I Encontro dos Pesquisadores em Histria da Educao da Regio Norte e Nordeste, na cidade de Guaramiranga (CE), numa iniciativa das Diretorias Regionais Norte e Nordeste. O prximo Encontro da regio est programado para 2007, em So Lus (MA). Nesse ano tambm ir ocorrer o I Encontro de Histria da Educao do Estado do Rio de Janeiro, proposta da Diretoria Regional Sudeste e de demais pesquisadores da regio. A eles se somam outras iniciativas de investigadores do campo, como os Congressos realizados pela ASPHE, no Rio Grande do Sul, e os Congressos de Ensino e Pesquisa em Histria e da Educao da em Minas Gerais, nacional ampliando sobre as oportunidades da de

congraamento

socializao

investigao

Histria

Educao.

Tem sido, ainda, uma poltica da SBHE insistir na incluso do portugus como idioma oficial dos eventos internacionais, como foi o caso da edio brasileira do ISCHE, e como prtica efetiva de solidariedade entre as comunidades latino-americanas de historiadores da educao. Neste ltimo aspecto, parece-nos fundamental que o esforo empreendido pelos pesquisadores brasileiros na leitura dos artigos no original em espanhol, na compreenso do espanhol falado e no

desenvolvimento da habilidade de conversao em espanhol merece empenho semelhante dos pases irmos da Amrica Latina, nica maneira de constituir e consolidar relaes de intercmbio duradouras. A aproximao com as demais Sociedades em Histria da Educao europias e americanas, com especial ateno aos colegas da Amrica Latina, fortalecendo laos de amizade e estimulando trabalhos conjuntos, tem sido tambm um dos exerccios contnuos da SBHE.

Por fim, a SBHE vem procurando posicionar-se em defesa dos interesses da comunidade brasileira de historiadores da educao e da pesquisa acadmica junto a agncias de fomento e rgos governamentais. Incluem-se nesse caso a indicao de nomes a compor o Comit Assessor da rea de Educao do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq); o debate sobre a proposta de nova configurao da Tabela de reas de Conhecimento elaborada pelo mesmo CNPq; a discusso de critrios de avaliao dos peridicos em Educao; e a manifestao de apoio e solidariedade a pesquisadores e a entidades de pesquisa, conservao e guarda de documentao histrico-educacional. Referncias DOSSI: Histria da Educao. Educao em Revista, n.34, bibliogrficas p.125-218, dez. 2001.

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