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rea Ciclo Grado Secciones Duracin Docente Fecha : San Luis Gonzaga. : Matemtica. : VI. : 1ero : F. : 2h (90). : Betty Mercedes Cahua Reyes. : - 04 2013.
Si algn da entendemos que ir al colegio no es por la obligacin de estudiar, sino por atender una necesidad personal, ese da estaremos empezando a construir nuestro verdadero futuro.
II.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Conjuntos. Determinacin de conjuntos III. CONTENIDO TRANSVERSAL: con respeto a los derechos humanos IV.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE: PROCESO TRANSVERSAL Razonamiento y Demostracin CONOCIMIENTO Nocin de conjuntos. Determinacin de conjuntos CAPACIDAD/LOGRO DE APRENDIZAJE -Identifica conceptos bsicos de conjuntos, tomando iniciativa para formular preguntas. -Discrimina la determinacin de conjuntos, mostrando seguridad y perseverancia para comunicar resultados. Educacin para la Convivencia escolar promoviendo la identidad y la disciplina institucional
P P E D
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
-Se les presenta las imgenes de animales del Per de la pg 11 del libro del MED. Se les pide que clasifiquen a los animales segn sus caractersticas. -Se recoge los saberes previos mediante lluvias de ideas: Qu entiendes por conjunto?, I Cmo se grafican los conjuntos?, cmo se representa a un conjunto y a sus elementos?, cuntas clases de conjuntos conoces? -Conflicto cognitivo, se les pide a los estudiantes que determinen o escriban el conjunto de las vocales por extensin y comprensin. -PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN -La profesora sistematiza la informacin de los estudiantes y les hace saber que para determinar a un conjunto por extensin y comprensin es necesario recordar el conocimiento: Conjuntos. Determinacin de conjuntos. Tambin les hace d su conocimiento el proceso transversal, capacidad y el logro de aprendizaje a tratar. - Se les pide que observen, lean y analicen la informacin pertinente con la ayuda de la profesora, del libro del MED, pg. 11 y 12, para luego registrarla en su cuaderno de trabajo. -PRCTICA P -Los estudiantes forman grupos de 3 o 5 integrantes segn corresponda en el presente da. -Desarrollan la actividad de la pgina 11, 12 y 13 del libro del MED con el asesoramiento de la docente. -Se les recomienda que lean, observen, intercambien opiniones, compartan estrategias y verifiquen sus resultados entre grupos de trabajo. -Exponen sus procesos seguidos en la resolucin de la actividad, en su grupo o en la pizarra propiciando su anlisis y debate. -El docente reforzar lo aprendido. TRANSFERENCIA O EXTENSIN: Se plantea elaborar 2 ejemplos de conjuntos sobre su quehacer diario por comprensin y extensin - REFLEXIN SOBRE LO APRENDIDO: -Se realiza la Metacognicin a travs de interrogantes, Qu hemos aprendido?, qu S propiedades nuevas conocemos de los nmeros primos y compuestos?, qu dificultades se presentaron? y Cmo fuimos superndola? - Evaluacin: es permanente y se registrar a travs de una lista de cotejo
Recepcin de la Informacin - Observa, lee y analiza informacin pertinente sobre Conjuntos. Determinacin de conjuntos
15
Identificacin y contrastacin de caractersticas Identifica y describe las caractersticas de Conjuntos. Determinacin de conjuntos
60
Manifestacin de las diferencias -Explica los procesos empleados para resolver la actividad planteada de Conjuntos. Determinacin de conjuntos
15
Lista de cotejo
VII.-EVALUACIN: CRITERIO CAPACIDAD/LOGR O DE APRENDIZAJE Discrimina nmeros primos y compuestos, asumiendo orden fuera de la Institucin. INDICADOR(ES) -Organiza la informacin pertinente de Conjuntos. Determinacin de conjuntos en su carpeta de trabajo. -Identifica y describe las principales caractersticas de los conjuntos. -Determina por comprensin y extensin conjuntos de contexto real y matemtico. -Explica los procesos y propiedades de los Conjuntos. Determinacin de conjuntos empleados para resolver la actividad del libro del MED. COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES -Toma la iniciativa para formular preguntas sobre el aprendizaje desarrollado. - Muestra seguridad para comunicar resultados. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES(INDICADORES) -Demuestra respeto por sus compaeros -Emplea vocabulario adecuado para expresarse -Es tolerante ante situaciones difciles.
TCNICA INSTRUMENTO
Razonamiento y demostracin
Observacin
Lista de Cotejo
ACTITUD ANTE EL REA Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO RESPETO Y TOLERANCIA
TCNICA
INSTRUMENTO
Observacin
TCNICA
Observacin
Gua de Observacin
VIII.- Bibliografa: Cualquier libro autorizado por MED Las encontradas en pginas educativas en Internet
_________________________ VB
FICHA DE COTEJO INSTITUCIN EDUCATIVA:San Luis Gonzaga PROCESO TRANSVERSAL Razonamiento y Demostracin CONOCIMIENTO Nocin de conjuntos. Determinacin de conjuntos GRADO: 2do F UNIDAD: II
CAPACIDAD/LOGRO DE APRENDIZAJE -Identifica conceptos bsicos de conjuntos, tomando iniciativa para formular preguntas. -Discrimina la determinacin de conjuntos, mostrando seguridad y perseverancia para comunicar resultados.
Apellidos y nombres
SI 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 AGUADO MUNOZ. Jorge A. ARTEAGA ROMERO, Antoni AUCCASI SILVA, Vctor J. CURAZI CRUZ, Jorge Luis GUTIERREZ HUAMAN, Ivn HUAMAN LAITEN, Jhon A. HUARCAYA QUISPE, Guillermo MEDINA PAUCAR , Jhair A. MELGAR HUARANCCA, Alexander MORN JORQUEDA, Jess Martn MUNOZ NAVARETE, Piero A. PAIVA HERNANDEZ, Jos Ral PARDO QUISCHA, Frank Luis PARDO ROJAS, Jeffryn Alberto PERALTA QUISPE, Jerson alexis QUISPE ESCALANTE, Csar A. QUISPE ESCALANTE, Julio A. ROJAS SOTO, Jorge Luis ROSAS LLACTA, Jorge Jeffry TAQUIRE SULCA, Liu Kehimo TORRES ANICAMA, Cristian Moiss YARASCA MENDOZA, Javier A. YEREN HUARANJA, Josthin E.
NO
SI
NO
SI
NO
-Explica los procesos y propiedades de los Conjuntos. Determinacin de conjuntos empleados para resolver la actividad del libro del MED. SI NO
Valoracin
GRADO: 2do F
UNIDAD: II
Apellidos y nombres
Valoracin
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AGUADO MUNOZ. Jorge Antonio. ARTEAGA ROMERO, Antoni AUCCASI SILVA, Vctor Jess CURAZI CRUZ, Jorge Luis GUTIERREZ HUAMAN, Ivn Arturo HUAMAN LAITEN, Jhon Alonso HUARCAYA QUISPE, Guillermo MEDINA PAUCAR , Jhair Alexander MELGAR HUARANCCA, Alexander e. MORN JORQUEDA, Jess martn MUNOZ NAVARETE, Piero Alexander PAIVA HERNANDEZ, Jos Ral PARDO QUISCHA, Frank Luis PARDO ROJAS, Jeffryn Alberto PERALTA QUISPE, Jerson alexis QUISPE ESCALANTE, Csar A. QUISPE ESCALANTE, Julio Alexander ROJAS SOTO, Jorge Luis ROSAS LLACTA, Jorge Jeffry TAQUIRE SULCA, Liu Kehimo TORRES ANICAMA, Cristian Moiss YARASCA MENDOZA, Javier A. YEREN HUARANJA, Josthin Eduardo.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO INSTITUCIN EDUCATIVA:San Luis Gonzaga VALOR: Respeto y Tolerancia. GRADO: 2do F UNIDAD: II
Apellidos y nombres
para
VALORACIN
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AGUADO MUNOZ. Jorge Antonio. ARTEAGA ROMERO, Antoni AUCCASI SILVA, Vctor Jess CURAZI CRUZ, Jorge Luis GUTIERREZ HUAMAN, Ivn Arturo HUAMAN LAITEN, Jhon Alonso HUARCAYA QUISPE, Guillermo MEDINA PAUCAR , Jhair Alexander MELGAR HUARANCCA, Alexander e. MORN JORQUEDA, Jess martn MUNOZ NAVARETE, Piero Alexander PAIVA HERNANDEZ, Jos Ral PARDO QUISCHA, Frank Luis PARDO ROJAS, Jeffryn Alberto PERALTA QUISPE, Jerson alexis QUISPE ESCALANTE, Csar A. QUISPE ESCALANTE, Julio Alexander ROJAS SOTO, Jorge Luis ROSAS LLACTA, Jorge Jeffry TAQUIRE SULCA, Liu Kehimo TORRES ANICAMA, Cristian Moiss YARASCA MENDOZA, Javier A. YEREN HUARANJA, Josthin Eduardo.