Breve introduccin a la problemtica de Derechos Humanos Por Luz Irene Pyke1 Desde el retorno a la democracia de nuestro pas en 1983,

y posiblemente con mayor nfasis en los ltimos diez aos, los Derechos Humanos (DDHH) han sido materia de debate en distintos mbitos de la vida nacional. Casi todos han escuchado alguna vez de ellos en la escuela, en el trabajo, en la radio, en la televisin, en conversaciones casuales, en revistas, diarios o Internet. Sin embargo, esta gran difusin del concepto (utilizado en todo tipo de contextos y situaciones diferentes), antes de contribuir a un conocimiento mas pleno del mismo y las problemticas que engloba, muchas veces termina aportando a una gran confusin respecto del contenido del mismo. Este eje busca, por ello, realizar una aproximacin a la problemtica de los DDHH, apostando por disipar algo del ruido que cubre su verdadero sentido. Por qu se debe conocer la problemtica de los Derechos Humanos? Conocer la problemtica de los DDHH es relevante porque stos constituyen el nico piso de derechos elementales y una pauta de convivencia social bsica, es decir el lmite intransgredible entre la sociedad y el Estado , para asegurar el desarrollo pleno de toda la comunidad. Pero a sta razn, le precede una ms profunda. A partir de la segunda mitad del siglo XX, nuestro pas ha sufrido una larga historia de violacin de derechos conquistados, por dictaduras militares que representaban los intereses de sectores poderosos los cuales, al no poder legitimarse en las urnas, se imponan por la fuerza. Se desconocieron derechos laborales, y se impusieron la proscripcin poltica y la persecucin policaca, con discursos sobre la seguridad y el orden. As la represin organizada desde el Estado fue perfeccionndose, hasta generar la estructura clandestina que se impuso el 24 de marzo de 1976, dejando hacia 1983 el saldo de 30.000 personas desaparecidas. A esta estructura clandestina de represin se la llama terrorismo de Estado, y es clandestina porque se encuentra fuera de las leyes con las que formalmente se rige el Estado, es decir, se encuentra fuera de su marco constitucional y es violatorio de sus garantas. Esta represin clandestina organizada desde el Estado, tena por objeto multiplicar el terror hacia la sociedad civil para escarmentar las reivindicaciones sociales, y constituy el perodo en el cual se cometieron las ms graves violaciones a los DDHH del siglo XX en Argentina. Sin embargo, fue ste el momento en que se inici el importante movimiento por los DDHH en nuestro pas, generando novedosas formas de lucha y organizacin, que siguen en pie hasta el da de hoy, y que constituyen
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Licenciada en Historia por la UNaM.

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las herramientas ms importantes de defensa de los derechos y la democracia en nuestro pas. A quines debe interesar la problemtica de los Derechos Humanos? El conocimiento de los DDHH, y su historia en nuestro pas, importan no slo al estudiante de Historia en particular, y al estudiante universitario en general, sino a cualquier ciudadano que se precie de ser conciente de sus derechos individuales y colectivos frente al Estado, para defenderse de los posibles abusos que ste pudiera cometer. Por qu al estudiante universitario? En cuanto al estudiante universitario, es importante sealar que a partir del ao 2003 los DDHH se han constituido en una poltica de Estado. Una poltica de Estado y no de gobierno, significa que consolidar un Estado tolerante y una cultura democrtica, se vuelven objetivos sociales y colectivos a largo plazo, cuya concrecin puede ser estimulada desde el propio Estado, pero cuyo su sostenimiento, defensa y desarrollo dependen principalmente de que la sociedad misma crezca en memoria, verdad, justicia, conciencia democrtica y conocimiento crtico. El mbito universitario, entonces, no puede permanecer al margen de este proceso y de esta poltica. En primer lugar, porque la misma fortalece las condiciones para el desarrollo del conocimiento cientfico con compromiso social y en plena libertad. En segundo lugar, porque, a raz de ello, corresponde a sus profesionales convertirse en pilares de la defensa y del desarrollo de los DDHH en nuestro pas y nuestra regin. Por qu al estudiante de Historia? Como se ha mencionado, el sostenimiento, la defensa y el desarrollo de los DDHH en nuestro pas, dependen de que la sociedad crezca en memoria, verdad, justicia, conciencia democrtica y conocimiento crtico. Todo lo anterior interesa al estudiante del Historia como futuro docente o investigador, ya que son los espacios naturales desde donde l debe aportar al fortalecimiento y profundizacin de nuestra democracia. Son espacios atravesados de contradicciones y de la confusin que ronda el concepto de los DDHH en los medios masivos de comunicacin, como se ha sealado. Es por esto que, como futuros profesionales, la formacin en esta materia resulta clave, y basta un breve ejemplo para ilustrarlo. El rea de la memoria es una de las que ms se relaciona con la disciplina histrica, y con la que ms debe trabajar el docente o el investigador, y es tambin la ms sujeta a tergiversaciones. Esta rea en nuestro pas se relaciona a lo que se conoce como teora de los dos demonios, de amplia
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difusin durante dcadas, para explicar el surgimiento del terrorismo de Estado en 1976. Bsicamente supone que los crmenes cometidos por el Estado son equiparables a los cometidos por los civiles contra ste 2. En realidad, no es otra cosa que la justificacin de la violacin a los DDHH por parte del Estado. Estas violaciones son crmenes de lesa humanidad sancionados internacionalmente, respondiendo al principio de que los ciudadanos se encuentran en desventaja respecto del poder de un Estado, y no se justifican en ningn caso. Ahora bien, por qu habra de importar que las personas piensen una cosa o la otra? En realidad, no se trata de lo que piensen sino de cmo una sociedad recuerda algo que le ha sucedido, o en otras palabras, de cmo esa sociedad construye una memoria colectiva sobre su pasado. Y esa memoria colectiva se vuelve fundamental, porque reproduce en el tiempo, en dicha sociedad, una determinada imagen de s misma que se proyecta en su presente, en forma ms o menos continua. Es decir, si nuestra sociedad justifica hechos del pasado aceptando que no existen lmites al poder del Estado, y que el mismo puede reprimir y asesinar en forma clandestina a los ciudadanos para protegerse, sin proceder de acuerdo a sus propias leyes y desoyendo derechos consagrados, nuestra sociedad estara aceptando que ello mismo podra ser legtimo y justo en su presente o futuro. En cambio, si nuestra sociedad considera que nada justifica el abuso y el asesinato clandestino e ilegal por parte del Estado hacia la sociedad civil, y que dichos hechos deben ser denunciados, repudiados, perseguidos y castigados por la Justicia, a fin de reducirlos o ponerles fin, nuestra sociedad estara en mejores condiciones de defender la democracia y los derechos que ella garantiza. En otras palabras, habr crecido en conciencia democrtica y conocimiento crtico, para buscar la verdad y la justicia. Si el estudiante de Historia, como futuro docente o investigador, es capaz de profundizar en la cuestin de la memoria en esta direccin, no slo en lo referido al terrorismo de Estado de 1976, sino tambin de todas las violaciones de derechos3, crmenes de lesa humanidad4 y genocidios5 cometidos a lo largo de nuestra historia nacional, latinoamericana o universal, estar aportando a la formacin de sujetos concientes capaces de defenderse y defender a otros de los abusos que se cometen sobre los sectores ms dbiles y desprotegidos.
Este argumento sostiene que los mtodos violentos y los objetivos de las organizaciones guerrilleras de la dcada de 1970, determinaron una respuesta violenta por parte del Estado, que deba terminar con estos grupos para reestablecer el orden y la seguridad. A veces tambin se utiliza el trmino de guerra, para establecer una paridad entre estos grupos y las fuerzas de seguridad en enfrentamientos armados. Se dice entonces que previo al golpe de 1976, la Argentina viva un estado de guerra, lo cual justificara el empleo de la fuerza por la parte del gobierno de facto. Sin embargo, la guerra tambin esta regida por convenciones para proteccin tanto de civiles como de soldados, y quienes violan estas convenciones comenten crmenes de guerra, que son sancionados y perseguidos internacionalmente. 3 Por ejemplo, las proscripciones a partidos polticos o sindicatos. 4 Por ejemplo, los fusilamientos masivos a obreros en la Patagonia (1922). 5 Por ejemplo, el extermino de los pueblos indgenas de la Patagonia a fines del sigo XIX.
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. Esto fue nicamente una breve introduccin a la problemtica de los DDHH a partir de algunas de las cuestiones que engloba, sus contradicciones y sobre todo, su relevancia. Es tan solo el umbral hacia un espacio que debe buscar problematizar el desarrollo de los derechos humanos a lo largo de nuestra historia nacional y latinoamericana, bajo una perspectiva que postula que la historia de los derechos humanos es tambin la historia de su violacin, y que conquistarlos y defenderlos es tarea de todos, todos los das.

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