MARIA RODRIGUES DE OLIVEIRA

DO ORAL PARA O ESCRITO: UM OFCIO DO TAQUGRAFO PARLAMENTAR

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO 2005

MARIA RODRIGUES DE OLIVEIRA

DO ORAL PARA O ESCRITO: UM OFCIO DO TAQUGRAFO PARLAMENTAR

Monografia apresentada Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, como exigncia parcial para obteno de ttulo de Especialista em Lngua Portuguesa, sob a orientao da Prof Dr Vanda Maria da Silva Elias.

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO 2005

AGRADECIMENTOS

Professora Edila Viana, pelas aulas particulares e gratuitas e pela indicao de material bibliogrfico de grande utilidade no s ao presente trabalho, mas tambm ao meu dia-a-dia de retextualizadora. Professora Heloisa Barbosa, pelos ajuizados conselhos acerca da abordagem do trabalho dos taqugrafos. Professora Marisa Costa, pela leitura e comentrios,

principalmente da parte relativa anlise do corpus. Ao grande parceiro de trabalho, Edison Ikeda, pelo incentivo da pesquisa e pela pronta disponibilizao das fitas gravadas e das atas, tanto impressas quanto em disquetes. Ao Presidente da Cmara Municipal de Guarulhos, Vereador Gilberto Penido, pela permisso para o uso do material que constitui o corpus da pesquisa. Ao Professor Joo Sayeg, pela sugesto do tema e pela apresentao aos trabalhos de Marcuschi. Ao Professor Luiz Antnio Marcuschi, pela solicitude no envio do texto de Cortelazzo. Ao Professor Waldir Cury, pelo envio do material bibliogrfico relativo taquigrafia, mesmo antes de t-lo disponibilizado na internet. s taqugrafas Eldia da Silva e Telma Jorgenfeldt, pela leitura e pelos comentrios da parte relativa taquigrafia. Finalmente, meus agradecimentos especiais Professora Vanda Elias, pelo empenho na orientao deste trabalho.

SUMRIO

INTRODUO ________________________________________________________ 1 1. REFLEXES SOBRE A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA__________________ 2

1.1 1.2 LINGUAGEM ORAL & LINGUAGEM ESCRITA ............................................................................... 2 GNEROS TEXTUAIS .................................................................................................................... 11

2. REFLEXES SOBRE A TAQUIGRAFIA________________________________ 15

2.1 2.2 2.3 2.4 A TAQUIGRAFIA NO PARLAMENTO BRASILEIRO ........................................................................ 18 O TAQUGRAFO PARLAMENTAR ................................................................................................. 25 O TRABALHO DO TAQUGRAFO PARLAMENTAR ......................................................................... 27 O ORADOR PARLAMENTAR E SEU DISCURSO .............................................................................. 31

3. ANLISE DE TRECHOS DE TRANSCRIES TAQUIGRFICAS _________ 38

3.1 3.2 COMPOSIO DO CORPUS ........................................................................................................... 38 ANLISE DO CORPUS ................................................................................................................... 40

CONSIDERAES FINAIS ____________________________________________ 52 GLOSSRIO _________________________________________________________ 53 BIBLIOGRAFIA ______________________________________________________ 56

INTRODUO

A presente pesquisa tem por finalidade verificar, no texto transcrito pelo taqugrafo, as alteraes ocorridas em relao ao texto oral. A passagem do texto oral para o escrito feita por diversos mtodos, como a estenotipia, a taquigrafia e a simples degravao (transcrio) de fitas. Como no parlamento brasileiro h predominncia da taquigrafia e devido ao nosso envolvimento com os servios de taquigrafia da Cmara Municipal de Guarulhos, nossa escolha recaiu sobre o ofcio do taqugrafo parlamentar. Definido o objetivo, solicitamos permisso Presidncia da Cmara para utilizar material relativo s sesses ordinrias realizadas no ano de 2001 na pesquisa. A solicitao foi atendida, porm com ressalvas quanto identificao dos oradores. Assim sendo, os oradores so denominados simplesmente ORADOR ou ORADORA e as pessoas citadas por eles so representadas pela letra x entre colchetes. Das setenta e sete atas que tivemos nossa disposio, analisamos algumas e escolhemos a 23 Sesso Ordinria, realizada em 7 de maio de 2001, da qual extramos trs trechos, que transcrevemos com base nas normas apresentadas por Fvero et al (2003:118-19) e cotejamos com os textos finais apresentados pelas taqugrafas. Este trabalho composto de trs captulos: Reflexes sobre a linguagem oral e escrita, Reflexes sobre a taquigrafia e Anlise de trechos de transcries taquigrficas. Conta ainda, alm das consideraes finais, com um pequeno glossrio de termos legislativos.

1. REFLEXES SOBRE A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Neste captulo procedemos anlise das obras de Marcuschi (2003a), Marcuschi (2003b), Koch (2002), Koch (2003), Fvero et al (2003) e Bazerman (2005), pois as consideramos relevantes ao embasamento terico da pesquisa, tanto no que se refere linguagem oral e escrita quanto no tocante aos gneros textuais e discursivos.

1.1 Linguagem oral & Linguagem escrita

A obra de Lus Antnio Marcuschi, Da fala para a escrita: atividades de retextualizao, o ponto de partida para nossa pesquisa. Nessa obra, alm de asseverar que so os usos que fundam a lngua, no o contrrio, Marcuschi (2003a) afirma que a inteno comunicativa que funda o uso da lngua, no a morfologia ou a gramtica. Relata como fato curioso que, geralmente, quem se dedica aos estudos da relao entre lngua falada e lngua escrita habitualmente trabalha o texto falado e raramente analisa a lngua escrita, apesar de as observaes serem feitas, muitas vezes, sob a tica da escrita. A escrita no pode ser tida como uma representao da fala, em parte porque no consegue reproduzir muitos fenmenos da oralidade, tais como a prosdia, a gestualidade, os movimentos do corpo e dos olhos, dentre outros, informa o autor. Marcuschi (2003a) utiliza o termo retextualizao para designar um processo que envolve operaes complexas que interferem tanto no cdigo como no sentido do texto. O autor informa que o termo foi empregado por Neusa Travaglia (1993) em um trabalho sobre a traduo de uma lngua para outra como traduo de uma modalidade para outra (da modalidade oral para a escrita). No obstante a importncia da compreenso por parte do retextualizador daquilo que o produtor do texto disse ou quis dizer, tais operaes evidenciam uma srie de aspectos da relao oralidade-escrita nem sempre bem compreendidos por quem retextualiza. O no-entendimento de um texto no impede a retextualizao, mas pode conduzir a uma transformao problemtica, que pode chegar ao falseamento.

Toda atividade de retextualizao implica uma interpretao prvia nada desprezvel em suas conseqncias e h nessa atividade uma espcie de traduo endolnge que, como toda traduo, tem uma complexidade muito grande. Compreender no equivale a compreender bem, pois compreenso um processo cognitivo de apropriao de contedos e sentidos mediante uma interferncia direta sobre o apreendido. Sobre a alterao da fala do orador, Marcuschi (2003a) relata uma situao em que um entrevistado reclamou que lhe haviam sido atribudas palavras que no teria proferido. Tratava-se da fuso de perguntas e respostas que o entrevistador justificou como ato lcito. O autor faz o seguinte comentrio a respeito desse procedimento:
Se fosse um discurso indireto teria sido menos acintoso aos olhos do entrevistado. O problema que, alm de haver uma operao de transformao com acrscimos e fuses, h ainda a atribuio de autoria desse mesmo segmento. Baste isso para mostrar como a retextualizao perigosa.

Destacam-se como relevantes nessa obra de Marcuschi, as seguintes variveis nos processos de retextualizao: Propsito ou objetivo da retextualizao. Quanto a esta varivel, dependendo da finalidade da transformao, pode haver uma diferena bastante acentuada no nvel de linguagem do texto, j que comum uma fala descontrada e casual receber uma transformao mais descontrada e uma fala formal receber uma transformao mais formal. Relao entre o produtor do texto original e o transformador. Quando o prprio autor que retextualiza, freqentemente so realizadas mudanas drsticas, apesar de no serem eliminadas todas as caractersticas orais do texto. Uma pessoa que retextualiza o texto de outra, tem mais respeito pelo original e faz um menor nmero de mudanas no contedo, embora possa fazer muitas intervenes na forma. Relao tipolgica entre o gnero textual original e o gnero da retextualizao. No caso da relao tipolgica, temos a transformao de um gnero textual falado para o mesmo gnero escrito. Por exemplo, a passagem de uma narrativa oral para uma narrativa escrita produz modificaes menos drsticas que de um gnero a outro, como no caso, por exemplo, da passagem

de uma entrevista de um cientista concedida a um jornalista e passada para um jornal na forma de um artigo de divulgao cientfica. Os processos de formulao tpicos de cada modalidade. Esse tpico est relacionado s estratgias de produo textual vinculadas modalidade oral e modalidade escrita. Sobre os processos de transcrio, Marcuschi aponta que

transcrever a fala passar um texto de sua realizao sonora para a forma grfica com base numa srie de procedimentos convencionalizados. H uma srie de operaes e decises que conduzem a mudanas relevantes que no podem ser ignoradas no procedimento de transcrio. Essas mudanas devem ser realizadas com cautela para no interferir na natureza do discurso produzido, tanto do ponto de vista da linguagem quanto do contedo. Transcrever, diz Marcuschi, no uma atividade de metalinguagem nem uma atividade de simples interpretao grfica do significante sonoro. A transcrio representa uma passagem, uma transcodificao que j uma primeira transformao, mas no ainda uma retextualizao. Afirma, com base em Rey-Debove (1996:78), que se pode dizer que o texto oral transcrito perde seu carter originrio e pessoal e passa por uma neutralizao devida transcodificao. Assevera que necessrio considerar que h uma atividade onipresente na atividade de transcrio, que a compreenso, pois sempre transcrevemos uma dada compreenso que temos do texto oral. Toda transcrio uma espcie de adaptao e, nesse procedimento, ocorrem perdas, pois sempre haver algo que escape ou que mude. Basta pensar na entoao e nos aspectos gestuais e mmicos, sem contar com a situao fsica que desaparece, alerta Marcuschi. Uma faceta importante dos processos de transcrio apontada pelo autor diz respeito a questes ticas, j que a transcrio pode reproduzir preconceitos na medida em que discrimina os falantes. Com relao a esse tema, continua o autor mais adiante:
Sob o ponto de vista sociolingstico, no caso de operaes de transformao dialetolgica e mesmo estilstica, deve-se ter o cuidado de no descaracterizar aspectos identitrios relevantes (pois a fala um fator de identidade) ou produzir retextualizaes implicitamente preconceituosas (frisando aspectos morfolgicos no-padro ou escolhas lxicas inusuais). Isto se d particularmente em entrevistas, quando se encobre ou se enfatiza a procedncia

sociocultural do entrevistado por estratgias de substituio/manuteno lexical ou enfatizao de idiossincrasias e realizaes socioletais.

Marcuschi (2003a) aponta que a escrita pode imitar certas caractersticas peculiares e tendenciais apresentadas pela oralidade (repetio de elementos, redundncia informacional, fragmentariedade sinttica,

marcadores freqentes, hesitaes, correes etc), utilizando-se de uma srie de elementos grficos ou de certos recursos (pontuao, aspas e outros), os quais permitem a oralizao ou mesmo a gestualizao em certas condies. Com relao s regras de editorao, o autor menciona a regra de eliminao mnima formulada por Taylor & Cameron (1987:138), a qual prev que no sejam eliminados materiais lingsticos alm do necessrio e que a editorao s estar completa quando a pr-descontinuidade, seguida pela ps-continuidade, formar uma seqncia gramatical pelas regras da lngua. Ressalta que h descontinuidades que no so merecedoras de editorao, tais como as repeties. As atividades de transformao, que constituem a retextualizao em sentido estrito, dizem respeito a operaes que vo alm da simples regularizao lingstica, pois envolvem procedimentos de substituio, de reordenao, de ampliao/reduo e de mudanas de estilo. H, em conseqncia, mudanas de contedo, mas essas no devem atingir pelo menos o valor-verdade dos enunciados. Marcuschi atesta que so relativamente poucos os estudos que se detiveram, com detalhe, anlise dos processos de transformao de textos falados em textos escritos. Dos quatro estudos que destaca, encontra-se o de Cortelazzo (1985), que cotejou a gravao do discurso de um parlamentar italiano com sua cpia estenogrfica e constatou modificaes substanciais que interferem na verdade do dito pelo orador. Uma das caractersticas da oralidade a repetio, seja de itens lexicais, de sintagmas, de oraes ou mesmo de estruturas, o que gera construes paralelas em grande quantidade. Essas repeties so eliminadas na escrita em conjunto com as redundncias informacionais e algumas reformulaes parafrsticas. De igual modo, eliminam-se pronomes pessoais, sobretudo os egticos, que tm sua identificao marcada pela forma verbal de

primeira pessoa, mas isso no ocorre com o pronome ele que, em certos casos, at mesmo acrescido, ressalta Marcuschi. O autor comenta os trabalhos de retextualizao feitos durante um curso de especializao por quatro professoras de nvel mdio, com formao universitria, cujo material retextualizado era proveniente de uma entrevista de TV com uma professora universitria e doutoranda, a respeito da Lngua Portuguesa. As retextualizadoras tinham como objetivo transformar a entrevista oral em um texto que pudesse ser publicado como entrevista em um jornal. O texto que elas apresentaram sofreu um nvel de eliminao relativamente baixo, o que Marcuschi julga dever-se ao cuidado que a entrevistada teve ao dar a entrevista e experincia das retextualizadoras no trato com a Lngua Portuguesa. Segundo Marcuschi, h autores que imaginam que a mudana de estrutura sinttica, desde que no altere o valor-verdade do enunciado, no tem relevncia semntica. Contudo, ele argumenta que no esse o caso, pois as construes sintticas tm valor semntico e por isso, nas retextualizaes que interferem na ordem sinttica, h uma interpretao subjacente que pode levar a uma outra fora ilocutria. Marcuschi deixa patente que a escrita no uma representao da fala e a fala no o lugar do caos. Chama, mais uma vez, a ateno para a necessidade da compreenso do texto:
Veja-se quanta confuso gerada na comunicao diria quando temos que desdizer o que dizem que dissemos. Pois comum as pessoas dizerem que algum disse algo e depois serem desditas. No sem razo que a maioria das autoridades polticas tem seus porta-vozes, cuja misso interpretarem o que o chefe disse, j que isso nem sempre evidente como o chefe imaginava.

As reflexes de Marcuschi muito se aplicam ao cotidiano do taqugrafo. Um fator por diversas vezes mencionado por ele a necessidade da compreenso, por parte de quem retextualiza, do material retextualizado. No caso da taquigrafia, um professor europeu da primeira metade do sculo passado nos d o exemplo:
A prtica da estenografia requer ateno permanente do profissional. Este no age como mecnico, a registrar sries de sons ou palavras justapostas, para reproduo posterior. O que ele anota so idias expressas por sons e palavras e o que dele se espera a reproduo fiel dessas idias. Tal objetivo o estengrafo no alcanar plenamente a no ser que, ao longo do apanhamento, esteja em condies de compreender o sentido do que estenografa e, quando da traduo,

fixe particularmente sua ateno no sentido. Isto lhe permitir produzir cpia exata do que foi dito (ou ditado). (Grifo nosso)

O texto acima, de autoria de Jos. Schaerlaekens, Professor de Taquigrafia e Delegado do Institut Royal Stnographique, sediado na Frana, foi publicado na Revista Taquigrfica n 106, de novembro de 1949. Constatamos, pela procedncia do autor e pela data da publicao, que compreender o texto e ser fiel fala do orador, como recomenda Marcuschi ao longo de sua obra, uma preocupao antiga e universal. O texto e a construo dos sentidos de Ingedore Villaa Koch, na parte II, aborda os tpicos natureza da fala, atividades de construo do texto falado, tematizao e rematizao, repetio como estratgia de construo do texto falado e dinamicidade dos tpicos no texto conversacional. Com relao natureza da fala, a autora informa que fala e escrita constituem duas modalidades de uso da lngua e, embora se utilizem do mesmo sistema lingstico, possuem caractersticas prprias. Deixa claro que, apesar de constiturem duas modalidades de uso da lngua, fala e escrita no devem ser vistas de forma dicotmica e estanque. Destaca ainda que nem todas as caractersticas que estabelecem as diferenas entre fala e escrita so exclusivas de uma ou de outra modalidade e que tais caractersticas foram sempre estabelecidas tendo o ideal da escrita por parmetro, o que levou a uma viso preconceituosa da fala. Em situaes de interao face a face, o locutor que detm a palavra no o nico responsvel pela produo do seu discurso, visto que os interlocutores esto juntamente empenhados na produo do texto, declara a autora, que chama ainda a ateno para o fato de que presses de ordem pragmtica que se sobrepem s exigncias da sintaxe obrigam o locutor a sacrificar a sintaxe em prol das necessidades da interao. Quanto s atividades de construo do texto falado, so destacadas e analisadas as estratgias de insero, de reformulao e de hesitao. A hesitao apontada como um fenmeno indissocivel da fala, pois enquanto as outras atividades podem ser consideradas cognitivamente controladas pelo locutor na maioria dos casos, a hesitao parece ser no-controlada.

No tocante repetio como estratgia de construo do texto falado, a autora deixa claro que, apesar de avaliada de forma negativa, a repetio uma estratgia bsica de estruturao do discurso, seja pelas repeties literais enfticas, seja pelos pares de sinnimos ou quase sinnimos ou mesmo pelas repeties de fala do interlocutor. No que se refere dinamicidade dos tpicos no texto conversacional, Koch trata do fenmeno da digresso e descreve alguns desses fenmenos, como as quase-digresses, as digresses baseadas no enunciado, as seqncias inseridas e as digresses baseadas na interao. Ela apresenta exemplos de ocorrncias de digresses e informa que, a julgar pelos exemplos dados, as digresses no perturbam a coerncia da conversao, mas na verdade ajudam a constru-la. Se verdade que as digresses no s no prejudicam a coerncia como tambm contribuem para estabelec-la, na realidade no tem sentido falar em digresso conversacional: bastaria que se flexibilizasse a prpria noo de tpico, afirma a autora. Diversos fatores constituintes da linguagem falada abordados por Koch so verificados com freqncia no discurso parlamentar, principalmente as repeties e as digresses. O sacrifcio da sintaxe em prol das necessidades da interao uma prtica constante na oratria parlamentar. Esse sacrifcio recomendado aos redatores da Rdio Cmara, no Manual de Redao SECOM:
A linguagem oral diferente da linguagem escrita. Na primeira, so admitidas liberdades gramaticais inaceitveis no texto impresso. O rdio, veculo essencialmente coloquial, recorre ao estilo da linguagem oral. A regra nmero um do texto jornalstico de rdio que a clareza manda mais que a gramtica. claro que o jornalista sempre deve ter bom texto mas em rdio, em nome da clareza, so aceitos erros como frases sem verbo, repetio exagerada de palavras, vrgulas fora de lugar, neologismos e simplificaes. O importante facilitar, aos ouvintes, a compreenso da informao.

A assertiva de Koch sobre o sacrifcio da sintaxe encontra-se tambm contemplada no Manual de Redao SECOM, o que refora a importncia da interao na linguagem falada. Em Oralidade e escrita perspectivas para o ensino da lngua materna, Leonor Lopes Fvero et al informam que ultimamente tm sido realizadas muitas pesquisas sobre a lngua falada e que mesmo que um

nmero crescente de trabalhos compare essa modalidade da linguagem com a modalidade escrita, muito ainda preciso pesquisar a respeito das duas modalidades. Informam que muitos estudiosos tm se dedicado ao estudo das caractersticas da fala e da escrita; porm, no h consenso entre eles. A escrita tem sido vista como de estrutura complexa, formal e abstrata, enquanto a fala, como sendo de estrutura simples ou desordenada, informal, concreta e dependente do contexto. No captulo dedicado organizao da fala e da escrita, as autoras informam que, por conter um volume considervel de elementos pragmticos (pausas, hesitaes, alongamentos de vogais e de consoantes, repeties, nfases, truncamentos, entre outros), a lngua falada foi considerada, durante muito tempo, como sendo o lugar do caos. Elas destacam o estudo de Ventola (1979) a respeito da estrutura da conversao, em que proposto um modelo de organizao conversacional a partir de conversaes espontneas, que valoriza os seguintes itens: Tpico ou assunto: um meio de estabelecimento e manuteno dos relacionamentos sociais, j que abre e mantm o canal de comunicao, propiciando o contato entre os participantes; Situao: os participantes precisam estar atentos s atividades verbais e no-verbais, pois no somente o que est sendo falado, mas a situao em que se fala pode afetar a conversao; Papis dos participantes: um dos papis sociais normalmente destaca-se e determina que tipo de fala devemos usar em uma situao social particular; Modo do discurso: determinado pelo propsito da interao e dele decorre, por exemplo, um grau maior de formalidade; Meio do discurso: corresponde ao canal de comunicao pelo qual a mensagem transmitida oralmente. No captulo dedicado coeso e coerncia no texto falado, as autoras afirmam que o texto conversacional coerente e que, como obedece a processos de ordem cognitiva, muitas vezes fica difcil detectar marcas lingsticas e discursivas dessa coerncia. Acrescentam que a anlise da

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coeso e da coerncia no texto falado deve ser feita de modo distinto daquela feita em textos escritos. As autoras comentam e exemplificam quatro elementos que consideram bsicos no texto conversacional e que so responsveis pela sua organizao: Turno: a produo de um falante enquanto ele est com a palavra, incluindo a possibilidade de silncio; Tpico discursivo: aquilo sobre o que se est falando; Marcadores conversacionais: a expresso serve para designar no s elementos verbais, mas tambm prosdicos e no-lingsticos que desempenham uma funo interacional qualquer na fala; Par adjacente: pergunta-resposta, convite-aceitao ou recusa, pedido-concordncia ou recusa, e saudao-saudao so dados como exemplos de par adjacente. Com relao s atividades de formulao do texto, as autoras afirmam que essa atividade ocorre nas duas modalidades da lngua, porm de forma distinta. As atividades de formulao do texto oral podem ser subdivididas em stricto sensu, quando o locutor no encontra problemas de processamento e de linearizao, e lato sensu, quando o locutor encontra problemas de formulao e deve resolv-los. Como problemas encontrados pelo locutor, so apontados e analisados os seguintes: Hesitao: um tipo de problema captado durante a

formulao/lineralizao do texto; Parfrase: uma atividade de reformulao pela qual se restaura o contedo de um texto-fonte, num texto derivado; Repetio: a produo de segmentos inteiros duas ou mais vezes, motivados por fatores de ordem interacional, cognitiva ou textual; Correo: desempenha papel considervel entre os processos de construo do texto e corresponde produo de um enunciado lingstico. No tocante s relaes entre a fala e a escrita, as autoras apontam que preciso lembrar que estamos trabalhando com duas modalidades pertencentes ao mesmo sistema lingstico: o sistema da Lngua Portuguesa,

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com nfase diferenciada em determinados componentes desse sistema. Assim, aquilo que se poderia considerar distino, corresponde a diferenas textuais. Para analisar adequadamente um texto falado ou escrito, preciso identificar os componentes que fazem parte da situao comunicativa, pois eles favorecem a interpretao dos papis dos interlocutores, afirmam elas. Este trabalho de Fvero et al, voltado para o ensino da lngua materna, apresenta contribuies relevantes tambm para a compreenso do trabalho do taqugrafo parlamentar, pois a estrutura e os elementos da conversao analisados na obra assemelham-se estrutura e aos elementos dos debates polticos em plenrio.

1.2 Gneros textuais

Nosso material de trabalho so textos. Dessa forma, se faz mister que haja algum embasamento sobre esse item. Marcuschi, da mesma forma que nos forneceu a pedra angular para os estudos sobre a linguagem oral e escrita, contribuiu efetivamente para nossas pesquisas no campo dos gneros textuais. No ensaio Gneros textuais: definio e funcionalidade, Marcuschi (2003b) define gneros textuais como sendo fenmenos histricos

profundamente vinculados vida cultural e social, mas observa que eles no so instrumentos estanques e enrijecedores da ao criativa. Os gneros textuais multiplicaram-se aps a inveno da escrita e da em diante surgiram os gneros tpicos da escrita, observa o autor. Ele deixa claro que os gneros expandiram-se com o florescimento da cultura impressa e evoluram com os novos adventos da comunicao, tanto no campo da oralidade quanto no campo da escrita. Marcuschi assevera que os novos gneros textuais no so inovaes absolutas sem uma ancoragem em outros gneros j existentes e a tecnologia favorece o surgimento de formas inovadoras, porm no absolutamente novas. Os gneros que emergiram no ltimo sculo, no contexto das mais diversas mdias, criam formas comunicativas prprias. Essas formas comunicativas apresentam um certo hibridismo que desafia as relaes

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entre oralidade e escrita e inviabiliza a viso dicotmica ainda presente em muitos manuais de ensino de lngua. O suporte ou o ambiente em que os textos aparecem podem interferir no gnero do texto, pois h casos em que o prprio suporte ou o ambiente em que os textos aparecem determinam o gnero presente. Por esse motivo, as expresses mesmo texto e mesmo gnero no so automaticamente equivalentes se no estiverem no mesmo suporte. O autor distingue tipo textual de gnero textual afirmando que usamos a expresso tipo textual para designar uma espcie de seqncia teoricamente definida pela natureza lingstica de sua composio. Em geral os tipos textuais abrangem categorias como narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno. A expresso gnero textual definida como uma noo propositalmente vaga utilizada para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. A discusso entre texto e discurso desperta a ateno de Marcuschi, pois ele recomenda que se tenha cuidado para no confundi-los: texto uma entidade concreta realizada materialmente e corporificada em algum gnero textual; discurso aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia discursiva. Tipo textual, gnero textual e domnios discursivos so explicados pelo autor. Segundo ele, para a noo de tipo textual, predomina a identificao de seqncias lingsticas tpicas como norteadoras; para a noo de gnero textual, predominam os critrios de ao prtica, circulao scio-histrica, funcionalidade, contedo temtico, estilo e composicionalidade; os domnios discursivos so as grandes esferas da atividade humana em que os textos circulam. Com relao ao suporte mencionado por Marcuschi, poderamos at mesmo dizer que do suporte depende a validade e a credibilidade do texto. A fala de um poltico no plenrio, por exemplo, j que registrada em ata, tem um valor muito mais forte que a mesma fala em uma conversa informal com eleitores.

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Alm do trabalho de Marcuschi sobre gneros textuais, nos foi de grande valia Gneros textuais, tipificao e interao, de Charles Bazerman. Nessa obra o autor salienta que, ao criar formas tipificadas ou gneros, tambm somos levados a tipificar as situaes nas quais nos encontramos. Quando nos deparamos com documentos, percebemos certas caractersticas que parecem sinalizar pertencerem a um gnero ou a outro e procuram realizar um certo tipo de interao conosco, afirma Bazerman. Para caracterizar a forma com que os gneros se configuram e se enquadram em organizaes, papis e atividades mais amplas, o autor prope o conceito de conjunto de gneros, que a coleo de tipos de textos que uma pessoa, num determinado papel, tende a produzir; o conceito de sistema de gneros, que compreende os diversos conjuntos de gneros utilizados por pessoas que trabalham juntas, de uma forma organizada; e o conceito de sistema de atividades de sala de aula, que engloba o sistema de gneros. Chama ainda a ateno para as diferenas de padres que os gneros podem apresentar em diferentes domnios discursivos e justifica:
Se comeamos a olhar artigos de pesquisas experimentais em Biologia e Psicologia, podemos observar diferenas caractersticas entre eles. Podemos, ento, consider-los naquilo em que so o mesmo gnero, e at onde se pode consider-los diferentes. Assim, podemos refletir como as diferenas nas formas esto relacionadas s diferenas na organizao social e na organizao da atividade de cada campo.

Para lidar com o problema de caracterizao de gneros com os quais no estamos familiarizados ou quando os outros os compreendem de modo diferente, precisamos colher informaes no apenas sobre os textos, mas tambm sobre como as outras pessoas entendem esses textos, salienta Bazerman. Ele apresenta os seguintes passos para se definir e realizar uma investigao sobre gnero: enquadramento dos propsitos e questes para delimitar o foco; definio do corpus; e seleo e aplicao de ferramentas analticas. Segundo Bazerman, a funo elementar dos gneros comunicativos na vida social de organizar, rotinizar e condicionar as solues para problemas comunicativos recorrentes. Sociedades diferentes no tm o mesmo repertrio de gneros comunicativos, bem como os gneros comunicativos de uma poca podem dissolver-se em processos comunicativos mais

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espontneos, enquanto outros gneros at ento pouco definidos podem se congelar em novos gneros. Alm disso, alguns gneros surgem de atos e falas cotidianas mais comuns, tais como os atos de contar e de relembrar. De acordo com Bazerman, o gnero carta parece ter servido como forma transitria para permitir a emergncia de gneros com uma funo comunicativa definida e com amarras sociais. Ele afirma, com base em suas pesquisas, que h marcas do gnero carta em muitos documentos e cita letras de cmbio, cartas de crdito, livros do Novo Testamento, encclicas papais e romances como exemplos de gneros influenciados pelo gnero carta. O lugar como determinante do tipo de gnero a ser utilizado um destaque no estudo de Bazerman:
Mas ir ao lugar apenas o primeiro passo, porque quando estiver l, voc precisar de acesso e encorajamento para se engajar com pessoas particulares em papis especficos, usar recursos particulares e participar de experincias e atividades peculiares. Quando comear a escrever naqueles gneros, voc comear a pensar de maneira ativa, produzindo enunciados pertencentes quela forma de vida, e tambm adotar todos os sentimentos, esperanas, incertezas e ansiedades relacionadas ao ato de tornar-se uma presena visvel naquele mundo, participante das atividades disponveis.

Bazerman afirma que cada pessoa que escreve competentemente para mais de uma rea reconhece a necessidade de escrever diferentemente para diferentes reas, com diferentes estados mentais, com diferentes motivos sociais, com diferentes ferramentas simblicas e com a conscincia dos diferentes interesses e conhecimentos das audincias. Podemos constatar pelo trabalho de Bazerman que grande parte dos gneros tem origem em outros gneros, como tambm observa Marcuschi na apresentao dessa obra:
Assim, o ensaio sobre as cartas no s ilustra, mas comprova a tese de que os gneros so formas tpicas de usos discursivos da lngua desmembradas de formas anteriores, pois os gneros nunca surgem num grau zero, mas num veio histrico, cultural e interativo dentro de instituies e atividades preexistentes.

O lugar como determinante do tipo de gnero um fato real e observado em nosso dia-a-dia. Nossos oradores no plenrio, por exemplo, nem sempre apresentam o mesmo comportamento apresentado em outros locais. Essa diferena causada pelas regras ditadas pelos Regimentos Internos das casas legislativas ou por interesses pessoais e/ou partidrios.

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Outro fator que verificamos influenciar no tipo de gnero o momento da produo do discurso. Observamos, nas casas legislativas, que os parlamentares comportam-se de forma diversa no plenrio dependendo do evento de que estejam participando sesso ordinria ou extraordinria, sesso solene, audincia pblica ou outros eventos , do traje expresso verbal.

2. REFLEXES SOBRE A TAQUIGRAFIA

Assim como nossa matria so textos, o instrumento principal para a captao desses textos a taquigrafia. Dessa forma, imperioso que tracemos um histrico da taquigrafia e conceituemos sua utilizao. Como se pode imaginar, reduzido o material bibliogrfico sobre o assunto; porm, contamos com o trabalho de incansveis pesquisadores da rea, como Waldir Cury e Oscar Diniz Magalhes. O primeiro, alm de contribuir com diversos textos relacionados ao assunto, criou e mantm o site www.taquigrafia.emfoco.nom.br de onde extramos a maior parte das informaes necessrias realizao de nossa pesquisa; o segundo, empreendeu minuciosa investigao sobre o assunto taquigrafia nos Anais da Assemblia Geral, Constituinte e Legislativa do Imprio do Brasil. Cury, em Breve histrico da taquigrafia, aborda o uso da tcnica taquigrfica desde seus rudimentos at sua difuso pelo mundo. Discorre sobre os criadores dos diversos mtodos de taquigrafia e sobre o material utilizado para taquigrafar, bem como sobre a utilizao dessa escrita pelos poderes constitudos e por oradores ilustres da histria mundial. A respeito da inveno da taquigrafia, Cury informa que alguns estudiosos a atribuem aos hebreus; outros, aos gregos, mas ele deixa claro que no h sustentao para nenhuma das hipteses. O autor informa que Marco Tlio Tiro, escravo e secretrio de Ccero, autor das Notas tironianas (ou Abreviaes tironianas), que constituram o primeiro sistema organizado de taquigrafia. Essas Notas teriam sido usadas do sculo I a.C. at o final do sculo XI e ficado esquecidas por quatro sculos, at que foi publicada a obra intitulada Poligrafia, do monge

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beneditino Johann Heidelberg, o qual menciona ter encontrado um livro de abreviaturas, que seriam as Notas tironianas. Sobre o contato inicial do secretrio de Ccero com a taquigrafia, Cury informa que alguns estudiosos supem que Tiro, ao acompanhar Ccero numa viagem de estudos na Grcia, l tenha aprendido as abreviaturas gregas e, de volta a Roma, tenha empreendido a tarefa de reforma das abreviaturas latinas em uso at ento. Ressalta que a decadncia das Notas tironianas no acarretou uma total suspenso da estenografia entre os sculos XI e XVI, pois nesse perodo existiram manifestaes tericas e prticas alimentadas por um sistema de abreviaturas medievais e por outros sistemas especiais, como a Ars Notaria, a Ars exceptoria e a Ars Notaria Aristotelis. Os taqugrafos tiveram um papel a cumprir quando da perseguio aos cristos, pois, como o autor nos informa, julgamentos dos primeiros cristos acusados de reunies clandestinas e atos ofensivos contra a majestade imperial foram taquigrafados. Cita casos em que taqugrafos encarregados do registro de tais julgamentos recusaram-se a cumprir a tarefa, pois tambm eram cristos. Como grande taqugrafo-mrtir, destaca So Cassiano de mola, que utilizava a taquigrafia para difundir o cristianismo entre seus discpulos e foi denunciado por um de seus alunos. Sua pena foi a morte a golpes desferidos pelos seus discpulos, com os instrumentos utilizados no aprendizado. A respeito da utilizao da taquigrafia pela Igreja, Cury relaciona uma srie de conclios que contaram com servios de taquigrafia. Inicia sua relao com o Conclio de Nicia, realizado em Bitnia em 325, e termina com o Conclio Vaticano II, realizado no perodo de 1962 a 1965, para o qual trinta seminaristas foram treinados em taquigrafia. Ainda sobre a relao da taquigrafia com a Igreja, o autor destaca que tivemos, no Ocidente, grandes padres da Igreja relacionados com a taquigrafia, como Santo Ambrsio, Santo Agostinho e So Gernimo. A Igreja Catlica no foi a nica instituio religiosa a utilizar-se dos servios da taquigrafia. Ela foi tambm muito usada pela Reforma Protestante. Cury relata:

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Por ocasio das discusses religiosas realizadas em Worms entre Eck e Melanchton, em 1540, o chanceler Nicola Perrenot Granvelle, ministro de Carlos V, que presidia as tais discusses, afirmou em relao ao dr. Kreutziger: Os luteranos possuem um escrivo que mais hbil do que todos os catlicos romanos.

Sobre as regras estabelecidas para o trabalho dos taqugrafos, o autor relata que havia normas rgidas e todas as transgresses eram severamente punidas, inclusive com o corte da mo daqueles que traduzissem e transcrevessem de modo infiel. Utilizavam para escrever, tabuletas enceradas e um ponteiro, que tinha duas pontas: uma aguda para escrever e outra em formato de lmina, para apagar o escrito. Na medida em que enchiam uma tabuleta, um escravo lhes entregava outra. O uso do papel pelos taqugrafos comeou bem mais tarde, como se pode depreender do trecho abaixo:
Do sculo XIII ao XV acontece um fato que vem revolucionar o material de escrita. Comea-se a importar da China o papel de linho (planta da famlia das linceas), que vem substituir o carssimo e raro pergaminho. Acrescente-se a isto a adoo da pena de ganso.

Aps a exposio sobre a taquigrafia na Idade Mdia, Cury apresenta vrios autores dos tempos modernos, enumera diversos mtodos criados a partir do sculo XVII e comenta suas particularidades. Cita, dentre eles, o mtodo de Timothy Bright, intitulado Characterie, an art of shorte, swifte and secrete writing by characters como sendo a primeira reproduo impressa de um livro do gnero e que teria assegurado ampla difuso da taquigrafia. Outro mtodo citado no texto o de Samuel Taylor, cujo sistema ainda bastante utilizado inclusive no Brasil baseia-se na geometria e serviu de base a diversos outros sistemas, como o Pitman, o Gregg e o Mart. Esse ltimo, criado pelo espanhol Francisco de Paula Mart y Mora, bastante utilizado em pases de lngua castelhana e tambm no Brasil. Cury relata que na Alemanha, diante da verdadeira enxurrada de escolas, de tendncias e de mtodos, o Governo alemo props estudos em prol de uma estenografia unitria, que foi adotada oficialmente em 1924. Podemos observar pelo trabalho de Cury que a escrita rpida uma preocupao constante dos envolvidos com o registro da fala, mas a rapidez da escrita no justifica negligncia na captao e na transcrio. Verificamos

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tambm que fidelidade ao expresso pelo orador exigncia constante desde os tempos mais remotos da histria da taquigrafia. Com relao unificao dos mtodos de taquigrafia na Alemanha, vale lembrar que a medida ocorreu no perodo entre guerras. Pode-se inferir, portanto, que tal norma est relacionada necessidade de controle, por parte do governo alemo, de informaes secretas. A diversidade de mtodos taquigrficos seria um empecilho a esse controle, pois dificultaria a leitura de textos taquigrafados.

2.1 A taquigrafia no parlamento brasileiro

Oscar Diniz Magalhes, com seu ensaio Nos primrdios da taquigrafia parlamentar brasileira, resultado de pesquisa nos Anais da Assemblia Geral, Constituinte e Legislativa do Imprio do Brasil, nos d conta dos primeiros passos da taquigrafia parlamentar no Brasil. Magalhes destaca nesse texto um roteiro de trabalho para todos os servidores envolvidos na produo do Dirio. Segundo o autor, a Redao do Dirio da Assemblia constava de um redator, de trs taqugrafos maiores, de seis taqugrafos menores, de dois escriturrios, de um servente e de um administrador encarregado da venda do Dirio. Informa sobre o treinamento dos taqugrafos e da sua faina na redao. O desempenho dos taqugrafos e o conceito que lhes era atribudo so explcitos por meio da transcrio de falas dos prprios deputados constituintes e de comentrios do redator. Sobre o treinamento desses profissionais, vale transcrever a fala de Jos Bonifcio de Andrada e Silva na sesso do dia 22 de maio de 1823:
O Sr. ANDRADA E SILVA Eu quero somente fazer uma explicao para ilustrar a matria. Logo que se convocou esta Assemblia viu Sua Majestade a necessidade de haver taqugrafos; eu fui encarregado de dar as precisas providncias. Um oficial da Secretaria de Estado dos Negcios Estrangeiros se incumbiu de abrir uma aula de taquigrafia; e alunos matriculados trabalharam nessa aula. Para que fossem mais assduos Sua Majestade lhes mandou dar uma diria de duas patacas, obrigando-se eles a aprender esta arte do que deviam fazer uso em servio da mesma Assemblia. Eis aqui o que tenho que dizer para que sirva de regulamento na deliberao.

Mais adiante, o autor informa que as dirias pagas aos taqugrafos durante o aprendizado foram descontadas posteriormente.

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Observamos, pelos comentrios do redator e pelas falas de alguns deputados transcritas pelo autor, que o trabalho dos taqugrafos deixava muito a desejar. O redator, para justificar sua dificuldade de redigir os textos para publicao no Dirio, enumera falhas encontradas nas notas taquigrficas; alguns deputados queixam-se de falseamento de suas falas e de atribuio de fala a oradores diferentes, dentre outras incorrees. Como exemplo de queixa de deputado, vejamos o seguinte trecho:
O Sr. RODRIGUES DE CARVALHO preciso que a Assemblia conhea o estado dos taqugrafos. Em umas falas que hoje li e que o oficial-maior me mostrou, ningum parava com riso; no havia nexo nem deduo de idias; umas proposies sem verbo, outras sem nominativo; em uma palavra, tudo o que li s servia para rir. Portanto ou se no h de imprimir o Dirio, ou h de dar-se ao redator faculdade de consultar os autores das falas.

Podemos verificar que os taqugrafos tinham srias dificuldades com a rapidez da fala dos deputados, com o sussurro reinante no ambiente e com os rudos externos, como observa o redator sobre um discurso do Deputado Andrada Machado:
Declarou o taqugrafo que o ilustre Deputado sustentara o artigo, mas que pela rapidez com que falara, e pelo sussurro das galerias, no pudera apanhar o seu discurso. (...) O taqugrafo declarou que o ilustre Deputado se eletrizara de tal maneira, e falara com tal rapidez, que o no pudera seguir, e que entendera somente que ele dizia que no falava do mundo da lua, e que tinha dito o que entendia a respeito do artigo.

Constata-se que os deputados preocupavam-se com os excessos na editorao dos discursos proferidos, como podemos constatar pelo seguinte trecho:
O Sr. ANDRADA MACHADO Todas as atribuies que se d aqui ao redator tendem somente a fazer brilhar gralhas com penas de pavo; eu quisera que todos os discursos sassem com o cunho prprio, com o estilo difuso ou conciso de seu autor; mas deste modo aparecem todos com as mesmas vestiduras. Agora o que eu no consentirei jamais que, na forma do artigo, se permita que o redator possa substituir s falas recolhidas pelos taqugrafos, outras diversas delas, quando tiverem sido trabalhadas de espao, ou expostas de memria assemblia. O Sr. DIAS Eu tambm sou de voto que no se admitam discursos que se no pronunciaram. O Sr. ANDRADA MACHADO Eu cuido que disso ningum duvida; o que pretendo que no se dem outras diversas das que pronunciaram.

Magalhes salienta que o registro dos debates no era to completo como seria desejvel e que os apartes raramente constavam das publicaes. Relata ainda que os redatores inseriam informaes nos textos, que davam

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conta de que os taqugrafos no haviam entendido a fala dos oradores. Justifica a baixa qualidade dos textos produzidos pelos taqugrafos pela pouca experincia, pela falta de superviso e pelas precrias condies de trabalho em que labutavam:
Recm-vindos das carteiras escolares, ainda mal deixados por seu mestre Isidoro da Costa e Oliveira Jnior sem material de trabalho aperfeioado de que lanar mo e faltando-lhes tirocnio, qualquer orientao prtica ou o conselho da experincia alheia; atirados para as margens do recinto, porque este era reservado para a austeridade dos Srs. Constituintes e, portanto, roubando-se-lhes o requisito fundamental para a execuo de semelhante tarefa ouvir bem; desestimulados pelas crticas, no raro descontroladas, que a todo o instante, face a face, se lhes formulavam, em conseqncia de omisses ou deformaes devidas s prprias circunstncias que os envolviam, continuavam, apesar dos pesares, em sua faina, embora, vez ou outra, cedendo a exploses de ntima indignao pelas injustias e maus tratos de que eram alvo.

Muitas das dificuldades apontadas por Magalhes ainda so enfrentadas pelo taqugrafo parlamentar. Os sussurros e os rudos externos ainda hoje so verdadeiros terrores para os responsveis pela captao da fala dos oradores no plenrio. bem verdade que atualmente os taqugrafos no ficam distantes dos oradores, mas mesmo assim, se no fosse a providencial ajuda do gravador, a fidelidade dos textos seria to comprometida quanto naquela poca. O Manual de Procedimentos do Departamento de Taquigrafia da Cmara dos Deputados constitui excelente fonte de pesquisa sobre a atualidade da taquigrafia no parlamento brasileiro. Ele aborda todas as etapas de elaborao dos textos oriundos dos discursos parlamentares, tanto das sesses da Cmara dos Deputados quanto das sesses do Congresso Nacional, desde o registro taquigrfico at sua publicao. Alm de descrever e roteirizar as atividades de todos os servidores envolvidos na produo dos textos dentre esses os taqugrafos o Manual conceitua os diversos eventos atendidos pelo Departamento de Taquigrafia e Debates e aborda os vrios tipos de interveno dos oradores. Sobre a parte que compete aos taqugrafos, h orientaes exemplificadas quanto apresentao grfica do texto produzido, a comear pelos nomes dos oradores, para os quais se exige o uso de macros. Os taqugrafos tambm so orientados a inserir observaes padronizadas que identificam diversos aspectos do discurso parlamentar, como abaixo:

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Em incio de discurso, o nome do orador, grafado em caixa-alta e em negrito, ser sempre seguido, entre parnteses, da sigla do partido a que pertence, bem como da sigla do Estado pelo qual se elegeu. Exemplo: O SR. BISPO RODRIGUES (Bloco/PL-RJ. ...) Se o Parlamentar for mulher, preciso fazer a indicao no feminino. Exemplo: A SRA. LAURA CARNEIRO (Bloco/PFL-RJ. ...) Nos discursos de improviso, ao lado da identificao do orador, preciso incluir a expresso Sem reviso do orador. Exemplo: O SR. ALOIZIO MERCADANTE (PT-SP. Sem reviso do orador.) A SRA. ANGELA GUADAGNIN (PT-SP. Sem reviso da oradora.)

H recomendaes quanto aos procedimentos relativos s diversas formas de apartes que podem ocorrer durante a sesso. Alm de orientaes tcnicas quanto insero de apartes no SITAQ1, h diretrizes quanto indicao do nome do aparteante e insero de textos lidos durante o aparte. As formas de apartes listadas e exemplificadas so: aparte consentido de forma subentendida; aparte formalmente permitido; pedidos repetitivos de apartes; aparte no permitido, mas efetivamente ocorrido; apartes intermitentes e aparte imprprio. Quanto a expresses anti-regimentais, o Manual recomenda que o taqugrafo registre tudo normalmente, mas comunique o fato chefia e siga as orientaes pertinentes antes de disponibilizar o texto para os revisores. Os cortes de palavras ou expresses anti-regimentais so efetuados somente pela Reviso ou pela Superviso, com a anuncia da Diretoria do Departamento e da Secretaria-Geral da Mesa, como comprovamos pelo seguinte trecho:
Ao registrar expresses anti-regimentais, o taqugrafo deve imediatamente, antes de disponibilizar o texto para Reviso, comunicar o fato chefia e seguir as orientaes que dela receber. Neste caso, bloqueada a publicao do discurso na Internet e, aps a devida apreciao da Diretoria do Departamento e da Secretaria-Geral da Mesa, a Reviso dever registrar, entre parnteses e em itlico, o seguinte: (Texto escoimado de expresso anti-regimental, conforme art. 17, inciso V, alnea b, do Regimento Interno.)2

Informa ainda, o Manual, que manifestaes fora do microfone no so consideradas como apartes e d instrues exemplificadas sobre os procedimentos que devem ser tomados pelo taqugrafo nessas situaes.
Conforme o caso, podero ser indicadas com as seguintes expresses, entre parnteses e em itlico, no final da linha ou em novo pargrafo:
1 2

Sistema de Taquigrafia. b) no permitir a publicao de pronunciamento ou expresses atentatrias do decoro parlamentar;

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(Palmas.) (Palmas prolongadas.) (Tumulto.)

A lista de exemplos longa, porm transcrevemos apenas trs a ttulo de ilustrao. Quando essas indicaes forem feitas no recuo do pargrafo, dever ser registrado o nome do orador para continuidade do discurso, lembra o Manual. A insero de textos contemplada e exemplificada no Manual, da seguinte forma:
Leituras devem ser taquigrafadas e digitadas com recuo, em itlico, com aspas, exceto em CPIs. A leitura de uma pequena frase ou expresso pode ser destacada apenas com itlico e aspas, no corpo do pargrafo e sem recuo. Quando o orador l o prprio discurso, no preciso recuar; a no ser que o tenha proferido em outra ocasio e ao mesmo faa referncia, lendo-o na ntegra. Destaca-se o texto que no for de autoria do orador, leitura de artigos de jornais, revistas, etc. Quanto reviso de leituras, o procedimento idntico ao seguido nas sesses do plenrio. Procura-se manter o texto, fazendo, se necessrio, pequenas correes. No se faz reviso em documentos encaminhados.

O trabalho dos taqugrafos nas Comisses recebe destaque no Manual, que observa o seguinte no tocante s Comisses Parlamentares de Inqurito:
Toda CPI tem implicaes de ordem jurdica, a maior parte penal; as notas taquigrficas constituem peas a serem enviadas ao Ministrio Pblico para instruir possvel processo judicial.

Os

procedimentos

indicados

para

registro

de

CPIs,

de

depoimentos prestados em Comisses de Sindicncia ou em outras reunies que envolvam quebra de decoro parlamentar ou prtica de crime so apresentados com critrio no Manual, como podemos observar abaixo:
Transcrio de CPIs
1 - A transcrio de CPIs deve ser feita ipsis verbis. 2 - Manter total fidelidade s palavras do orador, procedendo-se estritamente a correes de grafia e de concordncia verbal e nominal, inclusive em depoimentos. 3 - No registrar ocorrncias de gaguejos em geral, como, por exemplo: t, t, ..., , , ..., de, de, de..., n..., n..., n..., n... etc. 4 - Manter repeties de palavras e frases, principalmente em casos de nfase. 5 - Ser criterioso na pontuao. 6 - Somente revisores e supervisores devem preencher o formulrio do sumrio nas CPIs. A falta do sumrio dificulta o trabalho dos colegas que faro a concatenao.

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7 - No introduzir no texto nenhuma palavra ou expresso resultante de deduo lgica ou interpretao da inteno do orador/depoente. S registrar o que realmente estiver gravado, audvel e inteligvel. No inventar, nem acrescentar palavras no proferidas pelo orador/depoente. 8 - O recuo do pargrafo deve ser feito normalmente no registro de CPIs, com exceo das falas de depoentes. 9 - de suma importncia que taqugrafos e revisores reouam seus trabalhos, vez que em CPIs suprimida a fase de superviso. Falhas quanto fidelidade ou troca de palavras podem comprometer seriamente este Departamento. 10 - Em persistindo dvidas, conveniente consultar as chefias ou este Manual de Procedimentos. Grias, termos agressivos, frases imprecisas: As declaraes do depoente so consideradas depoimento tomado a termo, a exemplo do que ocorre em inqurito policial. Portanto, preciso registrar o mais fielmente possvel a fala do orador/depoente. Manter grias, termos agressivos, frases imprecisas, correes e repeties. Porm, mesmo nestes casos, no registrar o uso exagerado de gaguejos e repeties. Palavras ofensivas e de baixo calo devem ser grafadas como proferidas, sem subterfgios, como metforas ou abreviaes. No raro, ser esse registro a prova de materialidade de crime contra a honra (calnia, injria ou difamao) ou de crimes contra a prpria CPI. Exemplo: Aquele bicha um filho da puta. Obs.: Nesses casos, comunicar imediatamente chefia do setor. As observaes devero constar no formulrio "Texto com Redao Final" Sumrio. No caso de dvidas, consulte a chefia do setor. Necessidade de releitura das notas: Reouvir a gravao, fazendo releitura das notas taquigrficas, para corrigir erros que por acaso tenham ocorrido. Lembrar que as notas podem instruir processos judiciais. Pontuao Prestar muita ateno na pontuao. Ela fundamental para o entendimento da frase. Em caso de interrupo da frase, usar reticncias. Grafia e correo de erros Verbos: Nos depoimentos no devem ser registradas abreviaes ou ms pronncias dos verbos estar, ser e outros, que normalmente devem ser corrigidas: - t/estou; - tava/estava; - t/est; - tamos/estamos. Contrao de preposies e artigo no deve ser corrigida, desde que no prejudique o entendimento: num: em + um. numa: em + uma Obs.: no usar num como variante (sinnimo) de no. pra (sem acento) pro. Profisses e patentes: grafar por extenso, com a inicial minscula. No substituir "a gente" por "ns"; 99 por 1999; tem por h; "senhor" por "V.Exa."; No omitir os pronomes pessoais eu, ns.

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No tocante a falas em lngua estrangeira, h recomendao expressa no Manual para que o taqugrafo no registre essas intervenes, mesmo que se julgue competente para tal. Ele deve informar a ocorrncia no local apropriado, conforme abaixo:
PRONUNCIAMENTOS EM IDIOMA ESTRANGEIRO Proceder normalmente da seguinte forma: O SR. BRIAN KEITH GOMEZ (Exposio em ingls.) Havendo a participao de tradutor na reunio, utilizar o seguinte procedimento: O SR. BRIAN KEITH GOMEZ (Exposio em ingls. Traduo.) OU O SR. BRIAN KEITH GOMEZ (Exposio em ingls. Traduo simultnea.) Em caso de verso do portugus para outro idioma, o que raramente ocorre, registrar: O SR. FULANO DE TAL (Verso para o ingls.) Se o depoente for estrangeiro, com a presena de intrprete, o texto ser apresentado conforme o exemplo abaixo: O SR. FRANCISCO DAS CHAGAS GALVO BRITTO (Intrprete) (Pergunta em ingls.) O SR. BRIAN KEITH GOMEZ - (Resposta em ingls.) O SR. FRANCISCO DAS CHAGAS GALVO BRITTO (Intrprete) Nada, porque ele era apenas um companheiro. Obs.: No tente traduzir pronunciamentos em espanhol. No obstante a semelhana com o portugus, h armadilhas lingsticas por exemplo, falsos cognatos que podem inviabilizar o trabalho. Exposies em portunhol ou em portugus lusitano ocorridas durante as reunies em Comisso sero normalmente registradas. Cabe ao secretariado do DECOM3, alertado pelo DETAQ, providenciar a traduo de exposies ou depoimentos em lngua estrangeira.

Os autores do Manual demonstram extrema preocupao com a fidelidade das transcries, principalmente quando se trata de Comisses, como corrobora o texto abaixo, cujos grifos constam do Manual:
Importantssimo: Nos trabalhos de Comisses, os cuidados com a redao devem ser os mesmos adotados nas sesses plenrias. No modificar o estilo do orador para impor estilo prprio. O registro de reunio de Comisses tem de ser o mais fiel possvel, procedendo-se s correes gramaticais. Portanto, no modificar o que estiver correto. No caso de frases em ordem inversa, no alterar nem acrescentar ou omitir palavras. Conferir atentamente a grafia do nome dos oradores. Conferir palavras e expresses estrangeiras, ttulos de livros, nome de autores, obras literrias, etc. No caso de a dvida no ser sanada, colocar o sinal (?) aps a palavra ou o som correspondente palavra. Importante: Cabe ao taqugrafo ouvir toda a gravao, ainda que haja pausa, para se certificar de que a ntegra do quarto4 foi totalmente transcrita.

Departamento de Comisses. Quarto o trecho registrado pelo taqugrafo.

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No caso de leitura de relatrio, registrar o que for efetivamente dito, no acrescentando o que estiver escrito no texto apresentado, servindo este apenas de subsdio ao registro. Deve-se tambm conferir nomes de empresas, pessoas, cidades, siglas, etc., alm de se evitar a repetio exaustiva e desnecessria de vocbulos.

O Manual de Procedimentos do DETAQ um verdadeiro espelho do que a taquigrafia parlamentar hoje no Brasil. Se cotejarmos os ensinamentos do Manual com o ensaio de Magalhes, nos certificaremos de que a preocupao com a qualidade dos servios de taquigrafia no Brasil principalmente no que diz respeito fidelidade ao dito pelo orador uma preocupao antiga que ainda prevalece. Com a finalidade de proporcionar um melhor entendimento do que o ofcio do taqugrafo parlamentar, traamos uma exposio do perfil desse profissional, bem como caracterizamos o orador parlamentar e o discurso produzido no plenrio.

2.2 O taqugrafo parlamentar

Taquigrafia significa escrita rpida. O taqugrafo um profissional da taquigrafia, portanto no podemos imaginar que ele no tenha, como uma de suas caractersticas marcantes, rapidez na escrita. Alm dessa

particularidade, o bom taqugrafo tem de reunir outras qualidades essenciais ao seu trabalho; algumas inatas, outras adquiridas. No site http://www.taquibras.com.br/taquigrafia.htm encontramos, como requisitos fsicos e mentais para o aprendizado da taquigrafia:
Boa viso Para distinguir com nitidez os sinais traados e fazer um trabalho em condies satisfatrias. Boa audio Para entender perfeitamente as palavras ouvidas. Boa memria Para reter e escrever as palavras proferidas medida que so pronunciadas. Pulso gil e preciso nos movimentos Para que, alm de firme e clara, seja a escrita feita com rapidez. Autoconfiana Para no se descontrolar quando perder algumas palavras da oratria e no se deixar dominar pelo nervosismo ou outros fatores. Serenidade Para no se deixar dominar pelas situaes imprevistas e enfrentar com hombridade o aprendizado.

Os requisitos acima, considerados necessrios para o aluno de taquigrafia, aplicam-se ao taqugrafo formado e atuante. Alm desses requisitos, ele no pode medir esforos na busca de novos e diversificados conhecimentos, sob pena de tornar-se um profissional desatualizado e incapaz de acompanhar a evoluo de sua clientela. Cury (1988) apregoa:

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O taqugrafo profissional tem mesmo por razo de ofcio de aumentar sempre e cada vez mais o seu cabedal, a sua bagagem cultural, para poder cada vez mais interpretar e redigir melhor. O taqugrafo h que ser um amante do aprender. Sua especializao deve ser sempre crescente e progressiva. No existe um ponto de chegada.

Com relao bagagem cultural a que Cury se refere, no podemos deixar de dar grande relevo ao constante estudo da lngua ptria, no s com relao norma culta, mas tambm e principalmente no que se refere linguagem oral e dinamicidade da lngua. Como diria o Professor Evanildo Bechara, o taqugrafo tem de ser um poliglota dentro da prpria lngua. Assim como o aluno de taquigrafia necessita de serenidade para enfrentar com hombridade o aprendizado, o taqugrafo necessita de autocontrole para no se envolver emocionalmente com os discursos que taquigrafa e com os episdios havidos no plenrio, como no exemplo que encontramos em Breve histrico da taquigrafia:
Outro taqugrafo de Savonarola foi o irmo Stefano da Co di Ponte. Mas este era to emotivo que na pregao sobre J, em 1494, teve que interromper a taquigrafia, pois, conforme ele mesmo narra, foi tomado de tanta dor e tantas lgrimas que no pode continuar a taquigrafar.

Podemos observar que as casas legislativas, j no processo seletivo dos taqugrafos, demonstram que h necessidade de os taqugrafos terem domnio da lngua portuguesa, como nos indica este trecho colhido no edital do concurso pblico para provimento do cargo de taqugrafos da Cmara Municipal de Guarulhos:
O profissional dever, dentro do mtodo que possui para taquigrafar, fazer anotaes das sesses legislativas, reunies, sesses, palestras e todos e quaisquer eventos indicados pela presidncia da Casa e pelo encarregado, que necessitem transcrio e elaborao de ata; decodificar os smbolos anotados e transcrever as gravaes para elaborao das atas; manter-se disponvel durante o horrio fixado pelo encarregado, sempre transcrevendo o que foi dito em forma escrita, com pontuao e gramtica dentro de padres escorreitos estabelecidos pela lngua portuguesa.

O edital para concurso pblico destinado ao preenchimento de cargos vagos de Tcnico de Apoio s Atividades da Assemblia Legislativa do Estado de Minas Gerais, na especialidade de taqugrafo, assim descreve as atribuies do cargo:
5 Das atribuies do cargo 5.1 Executar apanhamento taquigrfico em atividades do Plenrio, das comisses e em outras atinentes a objetivos institucionais, poltico-parlamentares e administrativos da Assemblia Legislativa.

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5.2 Traduzir e digitar os apanhamentos taquigrficos, bem como proceder reviso lingstica dos textos. 5.3 Transcrever e proceder reviso lingstica de pronunciamentos gravados em fitas magnticas. 5.4 Observar as normas tcnicas para a perfeita execuo e seqncia do apanhamento taquigrfico, de acordo com a orientao do titular do rgo. 5.5 Executar tarefas relacionadas com as competncias do rgo em que esteja lotado.

A Cmara Legislativa do Distrito Federal, no edital do concurso para provimento de vagas e formao de cadastro de reserva em cargos de nvel superior e de nvel mdio, demonstra extrema preocupao com o nvel cultural de seus taqugrafos, como ilustra o trecho relativo aos conhecimentos especficos para esses profissionais. A ttulo de ilustrao, anexamos trecho do referido edital. Vimos que o taqugrafo deve reunir predicados emocionais e culturais para bem desempenhar seu ofcio. Alm dessas qualidades, ele h de ser amigo das novas tecnologias, pois elas a mais recente a internet se bem usadas, constituem ferramentas de extrema ajuda ao profissional da taquigrafia. Especificamente com relao ao taqugrafo parlamentar, podemos acrescentar que, alm das caractersticas apresentadas acima, a diversidade de domnios discursivos de que os oradores parlamentares fazem parte representa um verdadeiro desafio para esse profissional. Ele submetido, em seu dia-a-dia, a uma gama to grande de informaes dos diferentes campos do saber, que acaba por se tornar versado em vrias esferas do conhecimento humano.

2.3 O trabalho do taqugrafo parlamentar

O taqugrafo parlamentar tem seu campo de ao nas diversas casas de leis. No Brasil, contamos com esses profissionais no Senado, na Cmara dos Deputados, em Assemblias Legislativas e em Cmaras Municipais. Com a finalidade de ilustrar a atividade do taqugrafo parlamentar, transcrevemos o seguinte trecho relativo ao trabalho do taqugrafo da Cmara dos Deputados, extrado do tpico As responsabilidades, tarefas e objetivos do cargo disponvel em http://www.taquibras.com.br/taqui_cd_funcao.htm.

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Certamente h alguns problemas de adaptao. O principal deles a natureza dinmica dos servios do Departamento. No h, por exemplo, horrios rgidos sesses so prorrogadas, sesses so convocadas, sesses so encerradas antes do prazo regimental, sesses so marcadas e, s vezes, at nem se realizam; exige-se sempre rapidez, com qualidade, na execuo do servio; h grande diversidade na linguagem, no grau de cultura dos oradores e na gama de assuntos tratados, num verdadeiro calidoscpio extremamente instigante para espritos curiosos. O funcionrio ter necessria e rapidamente de adaptar-se a esse contexto, mantendo-se quase sempre disponvel e ampliando o espectro dos assuntos de seu interesse cultural.

O texto acima demonstra perfeitamente a rotina se que se pode chamar de rotina do taqugrafo parlamentar. Sua forma de atuao pode variar de instituio para instituio e depende do nmero de profissionais envolvidos no servio de taquigrafia, da quantidade de eventos a serem cobertos, da qualidade dos equipamentos disponveis e das atribuies inerentes ao cargo, mas essa variao no significa diferena significativa no funcionamento das casas legislativas nem nas tarefas do taqugrafo. O trabalho desse profissional no consiste apenas em traar, velozmente, sinais que s ele entende. Seu trabalho, alm do registro dos discursos proferidos e da traduo desses registros para a forma escrita corrente, inclui, por exemplo, a perfeita identificao dos oradores, o relato de fatos ocorridos durante seu apanhamento taquigrfico e a pesquisa para esclarecimentos de dvidas e correo de seus trechos. Alm disso, o taqugrafo deve estar atento a aspectos formais complementares, como se pode depreender do trecho abaixo, extrado do Manual de procedimentos do DETAQ:
Para padronizar a grafia dos Blocos Parlamentares nas notas taquigrficas de plenrio, usando-se as devidas macros, adotar o seguinte procedimento: No texto, a expresso Bloco Parlamentar seguida de todas as siglas partidrias que compem o Bloco (na seqncia indicada pela Secretaria-Geral da Mesa) separadas por / (barra). Exemplos: O SR. PRESIDENTE (Michel Temer) - Como vota o Bloco Parlamentar PSB/PCdoB? Entre parnteses, a palavra Bloco seguida do partido e do Estado a que pertence o orador e separada por /(barra). Exemplos: O SR. ALDO REBELO (Bloco/PCdoB-SP. Sem reviso do orador.) - Sr. Presidente, o Bloco Parlamentar PSB/PCdoB vota no. Outros exemplos:

Os detalhes apresentados no trecho acima, primeira vista, podem parecer suprfluos ou at mesmo poder-se-ia imaginar que essa padronizao no faz parte das atribuies do taqugrafo. Entretanto ele participa do

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processo de uma linha de montagem e, dessa forma, a cota que lhe cabe na engrenagem tem de seguir padres previamente especificados. Os manuais so instrumentos essenciais para a padronizao dos servios de taquigrafia e para o bom desempenho dos profissionais envolvidos nas diversas etapas de elaborao dos textos oriundos do plenrio. Para melhor informao de como funciona a linha de montagem da qual faz parte o taqugrafo, descrevemos as etapas bsicas que envolvem a elaborao dos textos produzidos pelos oradores na Cmara de Guarulhos, a comear pelo taqugrafo: 1. H uma escala previamente determinada com o nome dos taqugrafos que cobriro o evento; 2. Um taqugrafo entra no plenrio e taquigrafa durante um tempo preestabelecido, normalmente cinco minutos; 3. Prximo ao trmino de seu tempo de apanhamento taquigrfico, outro taqugrafo entra para substitu-lo; 4. No momento devido, o taqugrafo substituto passa a deixa5 para o taqugrafo a ser substitudo e inicia seu ciclo de apanhamento; 5. Substitudo no apanhamento, o taqugrafo volta ao setor e inicia a transcrio de seu rodzio.6 6. Os taqugrafos vo se substituindo durante o desenrolar do evento e podem voltar ao plenrio para outros ciclos de registros. Como se observa nas seis etapas acima, cada taqugrafo contribui com pequenos trechos para a montagem dos textos produzidos pelos oradores. Esses pequenos trechos so encaixados seqencialmente e as deixas so casadas, a fim de dar unidade ao texto. Se a contribuio de cada taqugrafo

Deixa uma seqncia de palavras do orador que so passadas pelo taqugrafo substituto ao substitudo, com a finalidade de facilitar a montagem do texto final e no permitir pulos ou repeties de trechos. Essa seqncia de palavras tem de constar do final do texto do taqugrafo substitudo e do incio do texto do taqugrafo substituto. Na Cmara Municipal de Guarulhos, recomenda-se que a deixa contenha no mnimo trs e no mximo cinco palavras. Rodzio, expresso largamente utilizada em So Paulo, o trecho registrado pelo taqugrafo e significa, tambm, o revezamento da entrada no plenrio. Em outros estados e em Braslia, a palavra quarto usada na mesma acepo.
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no tiver um mnimo de homogeneidade, o trabalho final ficar seriamente comprometido. A padronizao no servio de taquigrafia no se restringe forma; ela vai muito alm. Vamos imaginar que cada taqugrafo possa fazer seu trecho da maneira que bem entender. Como sair o texto final depois de montado? Quem nos responde uma das entrevistadas de Kose:
(...) voc percebe, quando l o Dirio Oficial, a gente percebe como muda o taqugrafo. D pra perceber, o pessoal diferente (risos) voc percebe que mudou, mudou o estilo, uns corrigem, outros redigem trechos longos, pegam a idia e redigem novamente, outros deixam ao p da letra, a chefe tira uns trechinhos l, mas voc percebe que ficou o mesmo, o mesmo quase ao p da letra, voc percebe que um estilo.

Com a finalidade de evitar a diversidade estilstica relatada acima, algumas casas legislativas editam manuais que incluem regras para o trabalho dos taqugrafos, como podemos observamos no Manual de procedimentos do DETAQ. O trabalho do taqugrafo depende da sonorizao do ambiente onde proferido o discurso, da voz e da dico do orador, do silncio do local onde feita a transcrio, da formao cultural do prprio taqugrafo e da conscientizao de que deve reouvir, reler e analisar suas transcries. A reviso dos trechos, principalmente no que tange reaudio, rejeitada por alguns taqugrafos, mas ela de primordial importncia quando se pretende respeitar o primeiro requisito para uma boa transcrio: a fidelidade ao dito pelo orador. O ouvido engana muitas vezes. longa a lista de prolas causadas por falhas na audio, complementadas pela falta de releitura e de anlise do material transcrito. Vejamos algumas preciosidades compiladas por Cury, disponveis em www.taquigrafia.emfoco.nom.br/artigos/preciosidades_02.pdf:
O DEPUTADO A Humanidade atravessa, no momento, uma dificuldade moral e tica, porque se afastou do Ser Supremo. A TAQUGRAFA A Humanidade atravessa, no momento, uma dificuldade moral e tica, porque se afastou do sexto prmio. O DEPUTADO S voltarei tribuna com a Casa cheia. A TAQUGRAFA S voltarei tribuna com a cara cheia. O DEPUTADO ...entrego nas suas mos o fluxograma. A TAQUGRAFA ...entrego nas suas mos e fico sem grana. DEPUTADO Trata-se de uma co-gesto da coisa pblica. A TAQUGRAFA Trata-se da uma congesto da coisa pblica. O DEPUTADO ...pois a nossa Bancada tem esprito de corpo... A TAQUGRAFA ...pois a nossa Bancada tem esprito de porco...

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As cinco prolas acima fazem parte de uma imensa coletnea de preciosidades apresentadas pelo pesquisador e, certamente, outras tantas no chegaram s suas mos. Tambm certo que os taqugrafos brasileiros no so os nicos colaboradores do anedotrio taquigrfico, como Cury demonstra na mesma pgina da internet. A rapidez requerida pelo trabalho, a necessidade de no errar, a incerteza do horrio que dever estar disponvel para o servio, o rudo no ambiente de trabalho e o uso dos fones de ouvido tornam estressante a profisso de taqugrafo parlamentar, mas, apesar do estresse, poucos abandonam a carreira.

2.4 O orador parlamentar e seu discurso

Antes de caracterizarmos o orador parlamentar e seu discurso, necessrio lembrar que o local determina o comportamento do orador e o tipo de discurso por ele proferido. Dessa forma, orador parlamentar e discurso parlamentar esto intimamente ligados ao parlamento. Buscamos reforo para essa nossa afirmativa no glossrio da Cmara dos Deputados, que define: Discurso parlamentar Pronunciamento pblico de parlamentar na tribuna da Casa legislativa sobre assunto determinado. Com a finalidade de identificar o orador parlamentar, utilizamos trechos da Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, do Manual de Procedimentos da Cmara Municipal de So Paulo, do Regimento Interno da Cmara dos Deputados, do Regimento Interno da Assemblia Legislativa do Estado de So Paulo e do Regimento Interno da Cmara Municipal de Guarulhos. A Constituio Federal estabelece, nos 3 e 4 do artigo 14:
3 So condies de elegibilidade, na forma da lei: I a nacionalidade brasileira; II o pleno exerccio dos direitos polticos; III o alistamento eleitoral; IV o domiclio eleitoral na circunscrio; V a filiao partidria; VI a idade mnima de: a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da Repblica e Senador; b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

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c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz; d) dezoito anos para Vereador. 4 So inelegveis os inalistveis e os analfabetos.

Como percebemos, para ser elegvel, em termos de escolaridade, basta que o candidato no seja analfabeto. A falta de exigncia de escolaridade contribui para que o universo de oradores parlamentares que j um mosaico de culturas e de conhecimentos devido procedncia regional e ao domnio discursivo de cada um se constitua tambm de uma gama de oradores com nvel escolar diversificado. Os oradores parlamentares tm estilos diferenciados e esses estilos devem ser respeitados pelo taqugrafo, como recomenda o Manual de procedimentos da Cmara Municipal de So Paulo:
Cada orador tem estilo prprio, estilo esse que deve ser preservado sempre. No se deve colocar expresses de portugus castio no discurso de um orador que advm de movimentos populares e tem, portanto, um estilo mais informal; e o inverso verdadeiro. Devemos conservar as expresses caractersticas do orador (ao longo do tempo, cada taqugrafo ir perceb-las).

Pelo exposto acima, pode parecer que o orador parlamentar tem total liberdade em seus discursos. Isso no verdade. Ele est preso a regras que determinam quando e como falar. Com a finalidade de demonstrar as regras a que o orador parlamentar est submetido, tomamos como exemplo os artigos 73 e 74 do Regimento Interno da Cmara dos Deputados; 110 e 111 do Regimento Interno da Assemblia Legislativa do Estado de So Paulo; e 16 do Regimento Interno Cmara Municipal de Guarulhos. O Regimento Interno da Cmara dos Deputados assim determina:
Art. 73. Para a manuteno da ordem, respeito e austeridade das sesses, sero observadas as seguintes regras: I s Deputados e Senadores podem ter assento no Plenrio, ressalvado o disposto no art.77, 2 e 3; II no ser permitida conversao que perturbe a leitura de documento, chamada para votao, comunicaes da Mesa, discursos e debates; III o Presidente falar sentado, e os demais Deputados, de p, a no ser que fisicamente impossibilitados; IV o orador usar da tribuna hora do Grande Expediente, nas Comunicaes de Lideranas e nas Comunicaes Parlamentares, ou durante as discusses, podendo, porm, falar dos microfones de apartes sempre que, no interesse da ordem, o Presidente a isto no se opuser; V ao falar da bancada, o orador em nenhuma hiptese poder faz-lo de costas para a Mesa; VI a nenhum Deputado ser permitido falar sem pedir a palavra e sem que o Presidente a conceda, e somente aps essa concesso a taquigrafia iniciar o apanhamento do discurso;

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VII se o Deputado pretender falar ou permanecer na tribuna anti-regimentalmente, o Presidente adverti-lo-; se, apesar dessa advertncia, o Deputado insistir em falar, o Presidente dar o seu discurso por terminado; VIII sempre que o Presidente der por findo o discurso, os taqugrafos deixaro de registr-lo; IX se o Deputado perturbar a ordem ou o andamento regimental da sesso, o Presidente poder censur-lo oralmente ou, conforme a gravidade, promover a aplicao das sanes previstas neste regimento; X o Deputado, ao falar, dirigir a palavra ao Presidente, ou aos Deputados de modo geral; XI referindo-se, em discurso, a colega, o Deputado dever fazer preceder o seu nome do tratamento de Senhor ou de Deputado; quando a ele se dirigir, o Deputado dar-lhe- o tratamento de Excelncia; XII nenhum Deputado poder referir-se de forma descorts ou injuriosa a membros do Poder Legislativo ou s autoridades constitudas deste e dos demais Poderes da Repblica, s instituies nacionais, ou a Chefe de Estado estrangeiro com o qual o Brasil mantenha relaes diplomticas; XIII no se poder interromper o orador, salvo concesso especial deste para levantar questo de ordem ou para aparte-lo, e no caso de comunicao relevante que o Presidente tiver de fazer; XIV a qualquer pessoa vedado fumar no recinto do Plenrio. Art. 74. O Deputado s poder falar, nos expressos termos deste regimento: I para apresentar proposio; II para fazer comunicao ou versar assuntos diversos, hora do Expediente ou das Comunicaes Parlamentares; III sobre proposio em discusso; IV para questo de ordem; V para reclamao; VI para encaminhar a votao; VII a juzo do Presidente, para contestar acusao pessoal prpria conduta, feita durante a discusso, ou para contradizer o que lhe for indevidamente atribudo como opinio pessoal.

Alguns incisos do artigo 73 so dignos de comentrios. Nos incisos III e V, observamos que a posio para falar, dos Deputados e do Presidente da sesso, predeterminada; o inciso IV estabelece quando o Deputado pode usar a palavra. Constatamos, pelos incisos VI, VII e VIII que, para falar, o Deputado dever ter permisso do Presidente, caso contrrio, seu discurso no ser registrado pelo taqugrafo. O inciso X refere-se a quem o Deputado deve se dirigir em sua fala e o inciso XI cuida da forma de tratamento que deve ser usada, no plenrio, entre colegas deputados. O inciso XII, por sua vez, adverte quanto utilizao de formas descorteses ou injuriosas. interessante notar que, nesse inciso, o Regimento lista as autoridades s quais o Deputado no pode se referir de forma descorts ou injuriosa, mas no h recomendao alguma quanto forma como deve ser tratado o cidado dito comum. O Regimento Interno da Assemblia Legislativa do Estado de So Paulo estabelece:

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Artigo 110 - Para a manuteno da ordem, observar-se-o as seguintes regras: I durante a sesso, s os Deputados podem permanecer no Plenrio; II no ser permitida conversao que perturbe os trabalhos; III qualquer Deputado, com exceo do Presidente, falar de p e s por enfermo poder obter permisso para falar sentado; IV o orador dever falar da tribuna, a menos que o Presidente permita o contrrio; V ao falar da Bancada, o orador em nenhum caso poder faz-lo de costas para a Mesa; VI a nenhum Deputado ser permitido falar sem pedir a palavra e sem que o Presidente lha conceda; somente aps a concesso a taquigrafia iniciar o apanhamento; VII se o Deputado pretender falar sem que lhe haja sido dada a palavra, ou permanecer na tribuna anti-regimentalmente, o Presidente adverti-lo-, convidando-o para sentar-se; VIII se apesar dessa advertncia e desse convite o Deputado insistir em falar, o Presidente dar o seu discurso por terminado; IX sempre que o Presidente der por terminado um discurso, a taquigrafia deixar de apanh-lo; X se o Deputado insistir em perturbar a ordem ou o andamento regimental de qualquer proposio, o Presidente convid-lo- para retirar-se do recinto; XI qualquer Deputado, ao falar, dirigir a palavra ao Presidente ou Assemblia de modo geral; XII referindo-se, em discurso, a colega, o Deputado dever preceder o seu nome do tratamento de Senhor ou de Deputado; XIII dirigindo-se a qualquer colega, o Deputado dar-lhe- o tratamento de Excelncia; XIV nenhum Deputado poder referir-se Assemblia ou a qualquer de seus membros e, de modo geral, a qualquer representante do poder pblico, em forma descorts ou injuriosa; XV no incio de cada votao, o Deputado deve permanecer na sua cadeira. Artigo 111 O Deputado s poder falar nos expressos termos deste Regimento: I - para apresentar proposio ou fazer comunicao; II para versar assunto de livre escolha, no Pequeno Expediente, Grande Expediente e Explicao Pessoal; III sobre proposio em discusso; IV para questes de ordem; V para reclamaes; VI para encaminhar a votao.

O Regimento Interno da Assemblia Legislativa do Estado de So Paulo, no que se refere manuteno da ordem, prescreve basicamente o mesmo comportamento prescrito para os Deputados Federais. O inciso XIV, porm, difere um pouco do seu correspondente no Regimento da Cmara dos Deputados, pois enquanto o primeiro lista as autoridades s quais o Deputado no pode se referir de forma descorts ou injuriosa, o segundo o faz de forma mais genrica. O cidado comum continua excludo. O Regimento Interno da Cmara Municipal de Guarulhos no foge aos padres apresentados nos dois Regimentos anteriores e estabelece, no artigo 16:

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Artigo 16 So deveres e obrigaes dos vereadores: I. Residir e ser domiciliado comprovadamente em Guarulhos; II. Comparecer Cmara em traje social na hora determinada para o incio das sesses, comunicando ao Presidente, sempre que tenha motivo justo para deixar de comparecer. III. Permanecer na Cmara at o trmino da sesso; IV. Desempenhar-se dos encargos para que forem designados, dando, no tempo que fixar a Cmara, as informaes e pareceres de que forem incumbidos, salvo motivo justo, sujeito considerao do plenrio; V. Propor Cmara todas as medidas que julgarem convenientes ao Municpio e bem-estar de seus habitantes, bem como impugnar as que lhes parecerem prejudiciais ou contrrias ao interesse pblico; VI. Votar as propostas submetidas deliberao da Cmara, salvo se l prprio ou parente afim ou consangneo ou at 3 grau, inclusive, tiver manifesto interesse na deliberao, sob pena de nulidade da votao, quando seu voto for decisivo (art. 19, 5 - LOM); VII. Ser polido e corts com os seus pares, funcionrios e pblico; VIII. No conversar no recinto do plenrio em tom que perturbe o andamento dos trabalhos; IX. No apartear o Presidente enquanto este estiver no exerccio de suas funes; X. Ser responsvel pela segurana interna da Cmara; XI. Usar linguagem educada e respeitosa em suas falas e discursos; XII. Falar de p, salvo quando, por estar enfermo, obtiver autorizao para faz-lo sentado; XIII. dirigir-se ao Presidente ou Cmara em geral, sempre voltado para a Mesa; XIV. No usar da palavra sem que lhe seja concedida; XV. Referir-se ou dirigir-se a um colega pelo tratamento de Senhor ou Excelncia; XVI. No se desviar da questo em debate; XVII. No exceder o prazo que lhe compete nas discusses; XVIII. Atender as advertncias do Presidente; XIX. Utilizar-se dos bens e servios da Cmara para fins relacionados com o exerccio de seu cargo, sendo vedada a sua utilizao para fins particulares.

Dois incisos do Regimento da Cmara Municipal de Guarulhos merecem destaque. O inciso VII determina que o Vereador deve ser polido e corts com seus pares, funcionrios e pblico. Percebemos nesse inciso que a exigncia de polidez e cortesia destinada aos vereadores estende-se aos funcionrios e ao pblico, mas no h meno s outras autoridades, como se verifica nos Regimento da Cmara dos Deputados e da Assemblia Legislativa. Constatamos ainda que a linguagem usada deve ser educada e respeitosa, como explcito no inciso XI, orientao essa no detectada nos outros dois Regimentos. Cumpre ainda salientar que os dois primeiros Regimentos mencionam o no-registro taquigrfico de falas no permitidas pela presidncia da sesso, fato no previsto no Regimento da Cmara Municipal de Guarulhos.

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Os trechos aqui transcritos dos trs Regimentos exemplificam os moldes nos quais o orador parlamentar deve se enquadrar, seja na Cmara dos Deputados, seja nas assemblias legislativas ou nas cmaras municipais, pois as diferenas relativas s regras de comportamento dos parlamentares quando existem so mnimas. Caracterizado o orador parlamentar, passemos agora ao discurso parlamentar, que atrelado ao seu produtor, ou seja, ao orador parlamentar. Esse tipo de discurso varia de acordo com o evento em que proferido e submetido a regras implcitas ou explcitas que determinam como, quando e porque proferido. Dessa forma, so observados os itens propostos por Ventola (1979), apud Fvero et al (2003:17), que so: tpico ou assunto, situao, papis dos participantes, modo do discurso e meio do discurso. Os cinco itens acima so relevantes no discurso parlamentar, porm o item tpico ou assunto merece destaque, pois, nas sesses ordinrias e extraordinrias, o orador incitado a no se desviar da matria em discusso, como demonstra o trecho abaixo transcrito:
ORADOR (Pela ordem) Sr. Presidente, em que parte da sesso estamos? O SR. PRESIDENTE Estamos encaminhando a votao do item 1. A dvida procede, porque os vereadores que se utilizaram da tribuna no se ativeram ao assunto. ORADOR (Pela ordem) Sr. Presidente, no posso culpar os colegas vereadores. Acho que a Mesa deve ter cautela de fazer essa observao aos Srs. Vereadores de que estamos discutindo o item 1, veto a projeto do Vereador [x]. Ouvi, por diversas vezes, a palavra ser utilizada para assuntos que nada tm a ver com o veto ao projeto.

Encontramos nesses discursos um vocabulrio variado e estilos diversos, devido s vrias procedncias dos oradores e ao domnio discursivo diversificado. Hesitaes, digresses, repeties e correes so comuns nos discursos parlamentares, o que pode ser explicado pelo improviso da maioria desses discursos. Vimos que o orador parlamentar policiado em suas falas. O discurso parlamentar submetido a regras que merecem cuidados tanto por parte dos oradores quanto dos transcritores, como demonstram as

recomendaes do Manual do DETAQ relativas a expresses anti-regimentais. Ainda com relao ao policiamento dos discursos parlamentares, h situaes inusitadas quando um orador pronuncia uma determinada palavra

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ou expresso e h solicitao sua ou de algum colega para que a palavra ou expresso no conste da ata. A correo s pode ser realizada com autorizao do Presidente da sesso e s vezes gera dificuldades na seqenciao do texto.

3. ANLISE DE TRECHOS DE TRANSCRIES TAQUIGRFICAS

A seguir, apresentamos a anlise de trechos de transcries taquigrficas realizadas para a elaborao de uma ata da Cmara Municipal de Guarulhos.

3.1 Composio do corpus

O corpus deste trabalho constitui-se de trechos aleatoriamente selecionados da ata da 23 Sesso Ordinria da Cmara Municipal de Guarulhos, realizada em 7 de maio de 2001, que transcrevemos com base nas normas apresentadas por Fvero et al (2003:118-19) e cotejamos com os textos finais apresentados pelas taqugrafas. Fazem parte de nossa anlise as ocorrncias de acrscimo, de substituio e de eliminao, estratgias citadas por Marcuschi (2003a), verificadas nos trechos selecionados. Antes de procedermos anlise dos trechos, destacamos as seguintes variveis intervenientes citadas por Marcuschi (2003: 53), que podem ter interferido no trabalho das taqugrafas: Propsito: elaborao de atas das sesses ordinrias da Cmara Municipal de Guarulhos, as quais compem os Anais da Cmara. Relao entre o produtor do texto original e o transformador: os produtores dos textos originais so vereadores da Cmara Municipal de Guarulhos e tm formao de nvel superior, boa dico e excelente fluncia verbal. As transformadoras so taqugrafas terceirizadas, no residentes na Cidade de Guarulhos e tm pouco contato com os vereadores. Relao tipolgica: o gnero do texto transformado o mesmo do texto fonte. Processos de formulao: o texto fonte formulado de improviso, mas submetido a critrios pr-estabelecidos pelo Regimento Interno da Casa; o texto final deve ser a transcrio fiel do texto fonte, mas pode sofrer pequenas alteraes para adequao a padres lingsticos e regimentais.

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Alm das variveis destacadas acima, h outras trs que merecem destaque: o local onde se realiza o evento, a qualidade do som e os rudos externos. Com relao a essas variveis podemos esclarecer o seguinte: Local: todas as sesses ordinrias da Cmara so realizadas no plenrio da Edilidade. Qualidade do som: observa-se, pelo udio, que o som permitiu a perfeita audio dos discursos proferidos. Rudos externos: percebem-se, pelo udio, rudos provenientes de falas paralelas que no chegam a interferir nas falas principais. Com a finalidade de identificar o tipo de ocorrncia nos textos, foram utilizadas as seguintes indicaes: ( ) falas regimentais, [ ] substituies e { } eliminaes. acrscimos,

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3.2 Anlise do corpus

Trecho 1:
TEXTO FONTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Senhor Presidente... [senhores] Vereador TEXTO FINAL Sr. Presidente, nobres Vereadores, a palavra do nobre Vereador [x] me

Vereadores... a palavra:: do

[x] me sensibilizou bastante [e] {eu} acho que [ele] realmente falou a

sensibilizou bastante porque acho que S.Exa. realmente falou a verdade. Eu, como mdico e ex-Secretrio de Sade do Municpio, passei por esses

verdade... {porque} eu como mdico e ex-Secretrio de Sade do Municpio {de Guarulhos...} PAssei por esses problemas... TIve essas dificuldades...

problemas e tive essas dificuldades. Infelizmente, na rede pblica municipal temos uma boa quantidade de pessoas desqualificadas ocupando postos

{porque} infelizmente... na rede pblica municipal {ou em qualquer outra rede pblica... ns} temos uma BOA [poro] de pessoas desqualificadas ocupando postos mdicos... importantes... {inclusive inclusive que

importantes, inclusive mdicos. a minha classe, mas muitos na tm

verdadeiros

reizinhos

barriga,

mdicos...

maltratam os pacientes, olham por cima da cabea dos pacientes e no fazem um diagnstico completo da doena.

realmente uma classe que} a minha classe... mas {que infelizmente} muitos deles tm verdadeiros reizinhos na barriga... maltratam {SIM} os

pacientes... olham por cima {do/do} da cabea dos pacientes... {no

perGUNtam...}

no FAzem [uma

anamnese completa] da doena {e realmente isso deixa muito a desejar e uma realidade...}

No exemplo acima, observamos um texto satisfatrio sob o ponto de vista gramatical, mas pela tica dos procedimentos de retextualizao esperados pelos estudiosos do assunto e pelos usurios de tais servios, ele no atende s expectativas, pois h mudanas que alteram o valor-verdade do dito e desrespeitam o estilo do orador. Essas alteraes acrscimos, eliminaes e substituies so destacadas e comentadas a seguir.

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Acrscimos: trs ocorrncias.

LINHAS 2 ITENS ACRESCIDOS nobre COMENTRIOS Senhor Presidente, Sr. Presidente, nobres senhores Vereadores, a Vereadores, a palavra do palavra do Vereador nobre Vereador Apesar de comum esse tratamento no discurso parlamentar, a palavra nobre no fez parte da fala do orador nem faz parte de seu estilo. eu, como mdico e Eu, como mdico e ex-Secretrio de Sade ex-Secretrio de Sade do Municpio de do Municpio, passei por Guarulhos, passei por esses problemas e tive esses problemas. Tive essas dificuldades essas dificuldades Nesse exemplo, houve o acrscimo de uma conjuno coordenativa aditiva fala do orador. Aqui cabe lembrar o ensinamento de Bechara (2002: 320):
As conjunes coordenativas renem oraes que pertencem ao mesmo nvel sinttico: dizem-se independentes umas das outras e, por isso mesmo, podem aparecer em enunciados independentes: Pedro fez concurso para medicina e Maria se prepara para a mesma profisso. Poderamos dizer desta maneira, em dois enunciados independentes: Pedro fez concurso para medicina. Maria se prepara para a mesma profisso.

Apesar de a mudana estar gramaticalmente correta, no podemos desprezar a fora ilocutria que o ponto final impe orao. 21 e olham por cima da olham por cima da cabea dos pacientes, no cabea dos pacientes e no fazem um perguntam, no fazem diagnstico completo da uma anamnese completa doena da doena. O acrscimo deste e deve-se ao fim da enumerao das aes que se espera dos mdicos. Percebe-se a ausncia da conjuno no texto fonte somente aps a audio do texto e a constatao de que falta o resto do enunciado.

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Eliminaes: onze ocorrncias.

LINHAS 3 ITENS ELIMINADOS eu COMENTRIOS acho que S.Exa. eu acho que ele realmente falou a realmente falou a verdade verdade A omisso do pronome sujeito gramaticalmente correta, como ensinam Cunha & Cintra (2001: 282):
Os pronomes sujeitos eu, tu, ele (ela), ns, vs, eles (elas) so normalmente omitidos em portugus, porque as desinncias verbais bastam, de regra, para indicar a pessoa a que se refere o predicado, bem como o nmero gramatical (singular ou plural) dessa pessoa:

O Manual de procedimentos do DETAQ recomenda, porm, com relao transcrio de CPIs, que os pronomes pessoais eu e ns no sejam omitidos. Como no se trata de CPI, no se condena o corte efetuado. 5 porque acho que ele realmente acho que S.Exa. falou a verdade porque realmente falou a verdade. Eu, como eu, como mdico e ex-Secretrio de Sade do mdico e ex-Secretrio Municpio, passei por de Sade, passei por esses problemas esses problemas Na orao introduzida pela conjuno porque, apresentada no texto fonte, o orador informa o motivo pelo qual acredita que o colega falou a verdade: ele tambm passou pelos problemas relatados. O corte da conjuno no texto final eliminou a relao de subordinao da orao expressa no texto fonte. eu, como mdico e Eu, como mdico e ex-Secretrio de Sade do ex-Secretrio de Sade do Municpio Municpio de Guarulhos O orador determinou de qual Municpio ele foi Secretrio de Sade. Apesar de estar implcito que o orador pertenceu ao governo de Guarulhos, o corte da locuo adjetiva reduz a informao contida na fala do orador.

de Guarulhos

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porque

passei por esses passei por esses problemas. Tive essas problemas e tive essas dificuldades porque dificuldades. infelizmente, na rede Infelizmente, na rede pblica municipal ou em pblica municipal temos qualquer outra rede uma boa quantidade de pblica, temos uma boa pessoas quantidade de pessoas desqualificadas desqualificadas Nessa ocorrncia temos: 1) No texto fonte, o orador apresenta o motivo de suas dificuldades com o apoio da conjuno subordinativa adverbial causal porque; 2) no texto final, em decorrncia do corte da conjuno, o orador lamenta pelo fato de se ter pessoas desqualificadas na rede pblica municipal. Pelo que se depreende do exposto, as duas verses no se equivalem; portanto a mensagem transmitida pelo orador no a mesma apresentada pela taqugrafa. na rede pblica municipal na rede pblica ou em qualquer outra municipal temos... rede pblica, ns temos... A omisso da seqncia ou em qualquer outra rede pblica altera a verdade do dito, pois o orador estendeu sua crtica a qualquer rede pblica de sade. Com o corte, a crtica ficou limitada ao Municpio de Guarulhos. Quanto ao corte do pronome sujeito ns, o procedimento aceitvel, como se constata pelo comentrio referente linha 3. ...temos uma boa poro ...temos uma boa de pessoas quantidade de pessoas desqualificadas ocupando desqualificadas postos importantes, ocupando postos inclusive mdicos importantes, inclusive inclusive mdicos que mdicos. realmente uma classe que A repetio da seqncia inclusive mdicos enfatiza a participao dos mdicos no grupo de pessoas desqualificadas. O segmento que realmente uma classe que intensifica, por meio do advrbio de afirmao realmente, a certeza que o orador tem do mau comportamento dos mdicos da rede pblica de sade. O corte desses segmentos reduz a fora ilocutria do discurso do orador.

10-11

ou em qualquer outra rede pblica... ns

14-15

inclusive mdicos... que realmente uma classe que

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16

que infelizmente

a minha classe, mas a minha classe, mas que infelizmente muitos muitos tm verdadeiros deles tm verdadeiros reizinhos na barriga reizinhos na barriga O corte do advrbio infelizmente omite a avaliao do orador a respeito do comportamento dos mdicos da rede pblica de sade. maltratam os pacientes, maltratam sim os pacientes, olham por cima olham por cima da da cabea dos pacientes cabea dos pacientes Esse sim enfatiza a certeza do orador de que os mdicos da rede pblica maltratam os pacientes. Com o corte desse advrbio, a inteno do orador, cuja nfase j seria amenizada na passagem da modalidade oral para a modalidade escrita, ficou prejudicada. olham por cima do... do... olham por cima da da cabea dos pacientes cabea dos pacientes Eliminao correta, uma vez que se presta a solucionar o problema de hesitao apresentado pelo orador. olham por cima da olham por cima da cabea dos pacientes, cabea dos pacientes e no perguntam, no no fazem um fazem uma anamnese diagnstico completo da completa da doena doena Perguntas fazem parte dos procedimentos utilizados na anamnese. O corte da seqncia no perguntam prejudica o texto do orador, pois exclui uma das etapas citadas por ele para se fazer uma anamnese completa da doena. no fazem um no fazem uma diagnstico completo da anamnese completa da doena e realmente isso doena. deixa muito a desejar e uma realidade. importante que se observe o seguinte: 1) A seqncia isso deixa muito a desejar demonstra a desaprovao do orador ao mau funcionamento do servio de sade; 2) O orador utilizou o advrbio realmente na primeira orao e o substantivo realidade na segunda, o que confere ao fecho de seu discurso uma conotao de absoluta certeza dos fatos. A omisso do trecho suaviza o juzo de valor apresentado pelo orador e lhe conferiu uma posio quase neutra diante dos fatos relatados.

18

sim

19

do/do

20-21

no perguntam

22-24

e realmente isso deixa muito a desejar e uma realidade...

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Substituies: cinco ocorrncias.

LINHAS 1 ITENS SUBSTITUDOS [senhores] por [nobres] COMENTRIOS Vejamos as definies do dicionrio Aurlio para as duas palavras, relativas ao sentido apresentado no texto: Senhor Tratamento Nobre Muito cerimonioso ou conhecido; notvel, respeitoso dispensado ilustre, clebre: o nobre aos homens deputado; Tem razo o nobre colega Constata-se pelas definies obtidas no dicionrio que as duas palavras no so sinnimas, portanto a troca de uma pela outra altera o dito pelo orador. A palavra do Vereador A palavra do Vereador [x] me sensibilizou [x] me sensibilizou bastante e eu acho que bastante porque acho ele realmente falou a que ele realmente falou a verdade verdade A conjuno e apresentada no texto fonte introduz uma orao coordenada aditiva, enquanto a conjuno porque do texto final introduz uma orao subordinada adverbial causal. No primeiro perodo o orador fala de sua sensibilizao pelo discurso do colega e demonstra sua crena na veracidade dos fatos apresentados; no segundo, ele fala de sua sensibilizao pelo discurso do colega e informa a causa dessa sensibilizao. Como se pode ver, o texto fonte e o texto final no so equivalentes, o que contraria as recomendaes de fidelidade ao dito pelo orador. Acho que ele realmente falou a verdade Acho que S.Exa. realmente falou a verdade O pronome pessoal do caso reto ele presente no texto fonte desempenha o mesmo papel que o pronome pessoal de tratamento S.Exa no texto final. Ambos representam o sujeito da orao introduzida pela conjuno integrante que. Apesar de os pronomes serem equivalentes, a troca de um pelo outro acarreta prejuzo ao estilo do orador.

[e] por [porque]

[ele] por [S.Exa.]

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[poro] por [quantidade]

temos uma boa poro de pessoas desqualificadas

temos uma boa quantidade de pessoas desqualificadas

As duas palavras so dadas como sinnimas pelos dicionrios, porm devemos estar atentos ao que ensina Bechara (1999: 404) sobre sinonmia:
Um exame detido nos mostrar que a identidade dos sinnimos muito relativa; no uso (quer literrio, quer popular), eles assumem sentidos ocasionais que no contexto um no pode ser empregado pelo outro sem que se quebre um pouco o matiz da expresso.

Koch (2002: 154), a respeito de seleo lexical, declara:

Em todo e qualquer discurso particular, s se pode falar, por exemplo, em sinonmia, levando-se em conta a situao de conjunto na qual o discurso est inserido e as convenes sociais que o regem. Assim sendo, a escolha de um determinado termo pode servir de ndice de distino, de familiaridade, de simplicidade, ou pode estar a servio da argumentao, situando melhor o objeto do discurso dentro de determinada categoria, do que o faria o uso de um sinnimo.

Como podemos inferir pelas observaes de Bechara e de Koch, a substituio de palavras pode acarretar prejuzo mensagem. 22 [uma anamnese] por [um diagnstico] no fazem um no fazem uma anamnese completa da diagnstico completo da doena doena Novamente o Aurlio vem em nosso auxlio:
Anamnese Informao acerca do princpio e evoluo duma doena at a primeira observao do mdico Diagnstico Conhecimento ou determinao duma doena pelo(s) sintoma(s), sinal ou sinais e/ou mediante exames diversos (radiolgicos, laboratoriais, etc.)

Chamamos a ateno para a necessidade da compreenso do texto pelo retextualizador, conforme recomenda Marcuschi (2003: 47):
H nessas atividades de retextualizao um aspecto geralmente ignorado e de uma importncia imensa, pois para dizer de outro modo, em outra modalidade ou em outro gnero o que foi dito ou escrito por algum, devo inevitavelmente compreender o que foi que esse algum disse ou quis dizer.

O relatrio do 34 Congresso Intersteno demonstra a mesma preocupao:

O que ele anota so idias expressas por sons e palavras e o que dele se espera a reproduo fiel dessas idias. Tal objetivo o estengrafo no alcanar plenamente a no ser que, ao longo do apanhamento, esteja em condies de compreender o sentido do que estenografa e, quando da traduo, fixe particularmente sua ateno no sentido. Isto lhe permitir produzir cpia exata do que foi dito (ou ditado).

No exemplo em tela, no seria necessrio um profundo conhecimento de medicina por parte da taqugrafa, bastaria uma consulta ao dicionrio.

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Trecho 2:
TEXTO FONTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 {ORADOR pela ordem... senhor ORADOR TEXTO FINAL (Pela Ordem) Senhor

presidente... pela ordem... O SR. PRESIDENTE questo de ordem... o vereador [x]} ORADOR (Pela Ordem) o nobre

Presidente, o nobre Vereador [x], est encaminhando? O SR. PRESIDENTE Est

encaminhando. ORADOR Senhor Presidente, pergunto

vereador [x] est encaminhando? O SR. PRESIDENTE est

a V. Exa., que horas dever encerrar a Ordem do Dia.? O SR. PRESIDENTE s 22 horas e 9 minutos. ORADOR Fico feliz, porque ns j quase deliberamos o primeiro item.

encaminhando {a votao}. ORADOR [certo...] pergunto a v. exa... {a} que horas dever encerrar a ordem do dia ? O SR. PRESIDENTE s 22 horas e 9 minutos. ORADOR fico feliz... porque ns j QUAse deliberamos o primeiro item.

Observamos, nesse exemplo, que o texto final apresentado no satisatrio como o texto final relativo ao trecho 1, pois apresenta problemas que demonstram desconhecimento gramatical da taqugrafa ou falta de reviso do texto. Alm disso, percebemos mudanas que alteram o valor-verdade do dito, desrespeitam o estilo do orador e comprometem o atendimento s normas regimentais. Destacamos os acrscimos, as eliminaes, as substituies e um caso de ironia, no presente no texto anterior, e comentamos a seguir. Acrscimos: duas ocorrncias.
LINHAS 5 ITENS ACRESCIDOS Senhor Presidente COMENTRIOS ORADOR (Pela ordem) O nobre Vereador [x] est encaminhando? ORADOR (Pela ordem) Senhor Presidente, o nobre Vereador [x], est encaminhando? No encontramos justificativa gramatical nem regimental para a incluso desse vocativo.

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Pergunto a V.Exa.: A pergunto a V.Exa., que que horas dever horas dever encerrar a encerrar a Ordem do Ordem do Dia.? Dia? A entonao do orador conduz levemente a uma orao interrogativa. A concorrncia do ponto final e do ponto de interrogao provavelmente resultado de falta de reviso do texto.

Eliminaes: trs ocorrncias.

LINHAS 1-4 ITENS ELIMINADOS ORADOR pela ordem... senhor presidente... O SR. PRESIDENTE questo de ordem... o vereador [x] COMENTRIOS Em qualquer casa legislativa os oradores no podem fazer uso da palavra sem a devida permisso do presidente da sesso. O corte da solicitao da palavra e de sua concesso passou, para o texto escrito, uma situao de desrespeito ao Regimento Interno da Cmara, que estabelece, no inciso XIV do artigo 16, que o vereador no pode se utilizar da palavra sem que lhe seja concedida. O SR. PRESIDENTE O SR. PRESIDENTE Est encaminhando a Est encaminhando votao A resposta do presidente contm o objeto do encaminhamento e serve para esclarecer o que est sendo encaminhado. Essa informao pode at ser desnecessria para o leitor iniciado nos trmites das sesses parlamentares, mas no dispensvel ao entendimento do leitor em geral. que horas dever a que horas dever encerrar a ordem do encerrar a ordem do dia? dia? A preposio a, neste exemplo, indica tempo. Seu corte no texto final extraiu esse sentido da fala do orador. Poderamos dizer, nesse caso, que a taqugrafa procedeu a uma (des)correo textual.

a votao

10

Substituies: uma ocorrncia.

LINHA 9 ITEM SUBSTITUDO [certo] por [senhor presidente] COMENTRIOS ORADOR Senhor Presidente, pergunto a V.Exa., que horas dever encerrar a Ordem do Dia.? Observa-se, pelo udio, que a palavra certo foi pronunciada quase que num sussurro pelo orador, porm sua emisso est clara e no vemos explicao para sua troca por senhor presidente. ORADOR Certo. Pergunto a V.Exa.: A que horas dever encerrar a Ordem do Dia?

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Trecho 3:
TEXTO FONTE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 O SR. PRESIDENTE quero informar aos vereadores que chegamos {ao TEXTO FINAL O SR. PRESIDENTE Quero informar aos Srs. Vereadores que chegamos s 22h09min, portanto, [no] limite do tempo. ORADORA (Pela ordem) Sr.

nosso::} s 22 horas e 9 minutos... portanto... {regimen...} {ORADORA pela ordem... senhor presidente...} O SR. PRESIDENTE no tem... ORADORA manifestar... O SR. PRESIDENTE vereadora... por favor... no temos... vereadora... por favor vereadora... [ ORADORA que esta sesso foi e literalmente ordinria... [eu s queria] [ao] limite do tempo

Presidente, quero manifestar que esta foi uma sesso literalmente ordinria.

Esse trecho tem basicamente as mesmas caractersticas dos anteriores. Sua escolha deve-se presena de sobreposio de vozes e de um caso de deslocamento. Apresentamos, a seguir, os itens destacados e seus comentrios. Acrscimos: quatro ocorrncias.
LINHAS 2 ITENS ACRESCIDOS Srs. COMENTRIOS O SR. PRESIDENTE O SR. PRESIDENTE Quero informar aos Quero informar aos Srs. Vereadores que Vereadores que chegamos s 22h09min, chegamos s 22 horas e portanto, no limite do 9 minutos, portanto ao tempo limite do tempo regimental Esse acrscimo desnecessrio tanto no que diz respeito ao Regimento Interno da Casa quanto no que se refere aos padres lingsticos.

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(Pela ordem)

ORADORA Eu s queria manifestar

ORADORA (Pela ordem) Sr. Presidente, quero manifestar A insero dessa informao regimental imprpria, uma vez que o presidente da sesso no concedeu a palavra oradora. ORADORA (Pela ordem) Sr. Presidente, quero manifestar A introduo do vocativo no se justifica, pois no consta da fala da oradora. esta sesso foi esta foi uma sesso literalmente ordinria literalmente ordinria O acrscimo do artigo indefinido, combinado com o deslocamento do sujeito da orao para depois do verbo, ameniza o aspecto irnico do trocadilho feito com o adjetivo ordinria (peridica) e o adjetivo ordinria (de m qualidade).

Sr. Presidente

ORADORA Eu s queria manifestar

15

uma

Eliminaes: trs ocorrncias.

LINHAS 2-3 ITENS ELIMINADOS ao nosso COMENTRIOS Quero informar aos Quero informar aos Srs. vereadores que Vereadores que chegamos ao nosso... chegamos s 22h09min, s 22 horas e 9 minutos, portanto, no limite do portanto ao limite do tempo tempo regimen... Esse corte oportuno, pois serve para eliminar a hesitao do orador. portanto, no limite do portanto ao limite do tempo tempo regimen... O orador foi interrompido quase no final da palavra. Em vez de ser omitida, j que ele a proferiu quase completamente e est claro que a palavra completa regimental, ela poderia ter sido registrada na orao, principalmente porque a palavra regimental determina que tipo de tempo chegou ao limite. A eliminao deste item contribui para aumentar o aspecto anti-regimental da interveno da oradora.

regimen...

6-7

ORADORA Pela ordem, Senhor Presidente.

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Substituies: duas ocorrncias.

LINHAS 4 ITENS SUBSTITUDOS [ao] por [no] COMENTRIOS chegamos s 22 horas e chegamos s 22h09min, portanto, no limite do 9 minutos, portanto ao limite do tempo tempo regimental Bechara (2002: 454), com relao regncia do verbo chegar, declara:
Chegar: pede a preposio a junto expresso locativa: Cheguei ao Colgio com pequeno atraso. O emprego da preposio em, neste caso, corre vitorioso na lngua coloquial e j foi consagrado entre escritores modernos. O uso padro continua fiel preposio a.

Como vemos pela explanao de Bechara, no se justifica a substituio efetuada, pois o orador expressou-se corretamente de acordo com o uso padro da lngua. 9 [eu s queria] por [quero] quero manifestar Eu s queria manifestar A substituio do verbo no futuro do pretrito pelo verbo no presente extraiu o tom polido demonstrado pela oradora. Se considerarmos que troca do verbo est adicionado o corte do advrbio s, o qual contribui para amenizar a interveno da oradora, chegaremos concluso de que a mensagem contida no texto final mais rude que a contida no texto fonte.

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CONSIDERAES FINAIS

Nosso objetivo identificar as estratgias utilizadas pelo taqugrafo parlamentar para transpor o texto oral para o escrito e verificar, no texto escrito, o grau de interferncia na fala do orador foi cumprido. Constatamos que algumas estratgias recomendadas por autoridades na rea da linguagem e da taquigrafia no foram bem utilizadas nos trechos selecionados, o que o causou um grau relevante de interferncia das taqugrafas na fala dos oradores. Observamos que o trecho 1, satisfatrio at sua comparao com o udio, apresentou um nvel considervel de cortes, substituies e acrscimos que impedem a passagem para o leitor, de forma perfeita, daquilo que foi dito pelo orador. Os trechos 2 e 3 no se apresentaram satisfatrios como o primeiro, mas as alteraes detectadas no udio so menos nocivas ao texto do orador que aquelas ocorridas no primeiro trecho. Isso mostra que nem sempre um texto visualmente satisfatrio um bom trabalho quando se trata da passagem da lngua falada para a escrita. Ao concluir nosso trabalho no podemos deixar de dizer que a atividade do taqugrafo, sobretudo do taqugrafo parlamentar, exige conhecimento diversificado e dedicao, mas o taqugrafo no pode se esquecer, sobretudo, de que o texto transcrito pertence ao orador, no ao transcritor.

GLOSSRIO

Anais Aparte

Nas casas legislativas, o conjunto de atas organizadas cronologicamente e separadas por ano. Interrupo do orador para indagao ou esclarecimento relativo matria em debate. descontado do tempo do orador e depende sempre de sua permisso. Registro escrito no qual se transcreve ou relata o que se passou num evento. Reproduo escrita, em discurso direto, de todas as ocorrncias de um evento. Inclui os atos verbais e relata as aes extraverbais praticadas pelo orador ou por outros agentes. Aqui, vale a definio de Marcuschi (2003a): Em geral elas no trazem as falas na forma de turnos, mas mencionam as falas dentro de uma estrutura comandada pela pauta da reunio e o roteiro essencialmente temtico. Reunio geralmente realizada por comisso tcnica ou especial com o objetivo de instruir matria legislativa em tramitao, bem como para tratar de assunto de interesse pblico relevante. As audincias pblicas tm participao ativa da populao. Qualquer uma das instituies legislativas, do Congresso Nacional s Cmaras de Vereadores. Muitas vezes o termo reduzido a Casa. Tipo de comisso temporria destinada a apurar fato determinado e por prazo certo e tem poderes de investigao prprios das autoridades judiciais. Na Cmara Municipal de Guarulhos, o termo para esse mesmo tipo de comisso CEI (Comisso Especial de Inqurito). Deciso sobre um determinado assunto mediante votao. As proposies passam pela deliberao do plenrio antes de serem votadas ou encaminhadas s Comisses. Fase dos trabalhos destinada ao debate entre os parlamentares acerca de determinada proposio. Cmara de Vereadores. O Vereador o Edil.

Ata Ata integral

Ata resumida

Audincia Pblica

Casa Legislativa/Casa de Leis CPI (Comisso Parlamentar de Inqurito)

Deliberao

Discusso Edilidade

Encaminhamento Fase da sesso em que o parlamentar expe suas opinies de votao sobre a matria em votao com o intuito de convencer os colegas a aprovarem ou rejeitarem um determinado projeto. Ordem do Dia Perodo da sesso ordinria ou extraordinria destinado apreciao das proposies constantes da pauta. A prpria pauta da sesso. Ordem do dia.

Pauta

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Pela ordem

Confundido com questo de ordem, esse instrumento regimental utilizado com o objetivo de solicitar informaes sobre o andamento dos trabalhos da sesso, fazer reclamao quanto observncia do regimento e apontar falha ou equvoco em relao proposio da pauta. Conjunto dos parlamentares reunidos em sesso para debater matrias de interesse pblico ou para deliberar sobre proposies legislativas em pauta. O local onde se realizam as sesses plenrias tambm leva esse nome. O presidente da Casa escolhido dentre os eleitos para presidir a Instituio pelo perodo de dois anos. O Presidente da Casa, os Vice-Presidentes e os Secretrios so eleitos na mesma sesso, para um mesmo perodo. Na Cmara Municipal de Guarulhos, as sesses ordinrias e extraordinrias geralmente so presididas pelo Presidente da Cmara, mas ele pode ser substitudo pelo Vice-Presidente, pelos membros da Mesa; na falta de qualquer um desses, pelo Vereador mais idoso. Os outros eventos podem ser presididos por qualquer pessoa, Vereador ou no. utilizada para suscitar, em qualquer fase da sesso, dvida a respeito de interpretao ou aplicao do regimento em caso concreto, relacionada com a matria tratada na ocasio. Conjunto de normas que regulam o funcionamento de uma instituio. Sesso plenria marcada para dia ou hora diversos dos prefixados para as sesses ordinrias, com pauta especificada no ato de convocao. So sesses realizadas com dia e hora previstos no Regimento Interno para deliberao e votao de matrias. Na Cmara Municipal de Guarulhos est prevista, nessas sesses, a participao de at trs muncipes na parte denominada Tribuna Livre, por 10 minutos cada um. Sesso que se realiza para comemoraes, homenagens especiais ou recepo de altas personalidades. Tempo previsto no Regimento Interno para a durao das sesses ordinrias e extraordinrias e para uso da palavra pelos oradores, nas diversas formas de interveno.

Plenrio

Presidente da Casa

Presidente da sesso

Questo de ordem

Regimento interno Sesso extraordinria Sesso ordinria

Sesso solene Tempo regimental

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Veto

Recusa do Chefe do Executivo em sancionar uma lei votada pelo Legislativo, sob o argumento de inconstitucionalidade ou de contrariedade ao interesse pblico. O veto pode ser parcial ou total, e necessariamente submetido deliberao do Legislativo, que pode mant-lo ou rejeit-lo. Fase do processo legislativo que completa o turno regimental da discusso. Anunciada uma votao, lcito o uso da palavra para encaminh-la, ainda que se trate de matria no sujeita a discusso ou que esteja em regime de urgncia.

Votao

BIBLIOGRAFIA
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ANEXO 1
PROGRAMA DA PROVA PARA O CARGO DE TAQUGRAFO DA CMARA LEGISLATIVA DO DISTRITO FEDERAL

CARGO 32: CONSULTOR TCNICO LEGISLATIVO CATEGORIA: TAQUGRAFO ESPECIALISTA: 1 Lngua Portuguesa. 1.1 Ortografia, acentuao e pontuao grfica. 1.2 Emprego das classes gramaticais. 1.3 Concordncia verbal e nominal. 1.4 Regncia verbal e nominal. 2 Interpretao e anlise crtica de textos. 2.1 Estruturas lingsticas e elementos semnticos do texto. 2.2 Texto e contexto: anlise de textos comparada a elementos scio-poltico-culturais do Brasil de ontem e de hoje. 3 Redao parlamentar. 3.1 Redao e tcnica legislativa. 3.2 Discurso parlamentar: o discurso e a comunicao; o discurso poltico; estrutura do discurso; persuaso e eloqncia. 3.3 Conhecimentos de Lingstica, Literatura e Estilstica aplicados ao discurso parlamentar: funes da linguagem; nveis de linguagem; anlise de gneros e estilos de textos; textos literrios e noliterrios, textos objetivos e subjetivos; textos informativos, didticos, argumentativos, apologticos e elegacos; a racionalidade e a emotividade, a pessoalidade e a impessoalidade na criao de textos; lirismo e linguagem potica; denotao e conotao; figuras de linguagem; vcios de linguagem. 4 Retrica e teoria da argumentao. 4.1 Fundamentos de retrica. 4.2 Teoria da argumentao: formas de raciocnio; raciocnio e argumento; deduo e induo; o raciocnio categrico-dedutivo. 4.3 Vcios de raciocnio: tautologia; generalizao falsa; concluso no-decorrente; analogia improcedente; ausncia de concluso; sofisma. 5 Produo de textos. 5.1 Elementos estruturais do texto: frase, orao e perodo; coordenao e subordinao; pargrafo-padro e tpico frasal; coeso textual: anafricos e articuladores; coerncia textual: meta-regras da repetio, progresso, no-contradio e relao. 5.2 Aspectos intrnsecos (contedo e essncia) e extrnsecos (forma e estilo) do texto: qualidades de harmonia, coeso, coerncia, conciso, objetividade e clareza, correo gramatical e domnio do tema; vcios de prolixidade, linguagem rebuscada, verbosidade, 49 frases e perodos muito longos, uso exagerado de chaves ou clichs; pensamento superficial; frgil argumentao. 5.3 Elaborao de resumo e resenha crtica. 6 Noes de Geografia e Histria do Distrito Federal.

ANEXO 2
AUTORIZAO DA CMARA MUNICIPAL DE GUARULHOS PARA UTILIZAO DO MATERIAL DE PESQUISA

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