AVANCE CAPITULO I DE LA CONSTRUCCION DOCTORAL Ramn E Ledezma M .

CIN 8792720

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS AREA DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Auditorias Metodolgicas II (Fase de Profundizacin)

APROXIMACION TEORICA PARA COMPRENDER EL MUNDO DE LA VIDA DE LOS SERES QUE PADECEN DE DOLORES VINCULADOS A DEFICIT ERGONOMICO EN EL AULA DE CLASES.

Nombres y Apellidos: RAMON LEDEZMA C.I. N 8792720 Seccin: Cohorte: 10

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CAPITULO I Esbozo de la situacin problemtica A lo largo de los ltimos aos se ha intentado adaptar el aula a los estudiantes y no tomando el camino contrario (algo que recuerda mucho al cuarto de los principios de la accin preventiva, adaptar el trabajo a la persona). Es cierto que hay profesores que imparten recomendaciones de tipo ergonmico (establecimiento de descansos cuando se trabaja con computadoras y en labores habituales de estudio instrucciones para la correcta colocacin de la mesa de estudio el pupitre, dejar cerca todo los tiles de trabajo de uso ms habitual, recomendacin del uso del atril, etc.) e incluso dentro de la transversalidad de la Educacin para la Salud existe temtica ergonmica no siempre objeto de profunda y exhaustiva divulgacin y discusin. Asimismo, existen esfuerzos por parte del Ministerio de Trabajo, y el INPSASEL de introducir la prevencin en las escuelas, muestra de ello se puede citar la multitud de actividades que aparecen en la web del INPSASEL .No obstante, queda mucho camino por recorrer todava, porque son pocos los docentes que conocen estos recursos didcticos y son poco conscientes de lo importante de ensear ergonoma preventiva sobre todo a la edades iniciales dentro del proceso educativo. Por otra parte no se quiere con esto decir que las condiciones del aula sean la causa primigenia y fundamental del alto ndice de fracaso escolar, sin embargo algo debe de influir. Est mas que asumido que un trabajador que realiza su trabajo en unas condiciones medioambientales cercanas a estndares ptimos presenta un rendimiento positivo tanto cuantitativo como cualitativo. La labor del estudiante es aprender , construir su desarrollo personal y eso lo realiza en el saln de clase , el cual se constituye en el espacio fsico donde su mesa pupitre y sus libros vienen a ser algunas de sus herramientas que

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permitirn algn da incorporarse al mercado laboral y, en definitiva, a la sociedad. Sin embargo, lo que no es normal es que, cuando nos incorporamos al trabajo, sea el momento de corregir nuestros vicios posturales, nuestra forma de manipular las cargas de forma manual o, simplemente, el sentarse delante de la computadora En el pasado las personas que se lesionaban con mayor frecuencia eran los mayores , sin embargo el aumento de la casustica en estudiantes hacen pensar , no sin un alto nivel de alarma en algunos pases ,y Venezuela no es precisamente el excepcin, y ha hecho que la mirada se coloque sobre las instituciones educativas , donde la ergonoma es materia desconocida y solo se nombra de manera anecdtica en razn de lo cual la exposicin crnica de estudiantes y docentes a disconfort genera un grupo de patologas a lo cual contribuye de manera determinante a el desarrollo futuro de riesgos importantes en lo fsico como en lo psquico ,debido a que el estrs tambin es derivado de la falta de confort laboral al igual que aquellos trastornos por esfuerzo repetitivo y trastornos de refraccin diversos Es posible que estas consideraciones puedan conseguir atencin expedita en el mundo laboral, sobre todo privado habida cuenta del carcter severamente punitivo de la ley que rige la materia, sin embargo la institucin educativa oficial es objeto de la desatencin y el desdn de unas autoridades que parecieran voltear la mirada cuando del anlisis de la dotacin y adecuacin ergonmica de lo pblico se trata ,esto sin duda redunda en el agravamiento de las ya crnicas dificultades presentes . Sin embargo, en pases en los cules a las personas se le respetan sus derechos no solo laborales sino aquellos que vulneran sus aspectos personales, la institucionalidad aporta soluciones para solventar lo actual y futuro en materia de previsin y control de riesgos para la salud.. Con la introduccin en las escuelas de las tecnologas avanzadas , especialmente en materia informtica , las instalaciones y mobiliario no han ido de la mano ,

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estos ltimos son aspectos completamente olvidados en medio de la euforia que la ciberntica y su ingreso sbito al aula ha generado , hoy los estudiantes y docentes pasan largas horas en ambientes de poca luz y menos ventilacin asumiendo posturas que distan mucho de ser adecuadas y para lo cual no hay propsito de correccin consistente con la gravedad de los problemas que se originan de esta omisin. Es evidente que los estudiantes actualmente no aprenden en sus clases de educacin fsica hbitos posturales que minimicen los efectos del disconfort, por tanto las posturas aprendidas y mantenidas en la escuela son de uso corriente en niveles superiores educativos, donde las condiciones no varan un pice. Es til no perder de vista que cuando se prepara a la fuerza intelectual del futuro de un pas deben cuidarse todos los aspectos involucrados porque aun cuando el estudiante hoy no este denunciando lesiones y dolencias estas harn eclosin en el futuro en forma de patologas y dolencias de gravedad variable, la previsin pasa por inculcar hbitos trabajo saludable desde la ms temprana edad . Cuando se habla de adecuacin ergonmica es habitual ver respuestas desmedidas sobre las consideraciones al respecto, no todas las veces mejorar el confort medioambiental resulta oneroso, muchas veces medidas sencillas y creativas, bien dirigidas y gerenciadas , logran lo que igualmente se obtiene luego de grandes inversiones ,las mas de las veces espasmdicas en su gestin y aplicacin. Para quien escribe este trabajo, ha correspondido a lo largo de la vida desarrollar el apego al rigor que los distintos momentos y las circunstancias imponen, una vida dedicada a estudiar , en las ms variadas condiciones han despertado el inters por conocer aunque sea de manera aproximada las vivencias ms sentidas de aquellos que como yo han dedicado gran parte de su existencia a buscar el saber y el conocimiento de la mano de

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nuestras vetustas, si, pero nobles instituciones educativas teniendo como elemento comn las condiciones medioambientales y de equipamiento fsico de las mismas , no precisamente ajustadas a los estndares de calidad , diseo y conveniencia para la conservacin de la integridad fsica y funcional de nuestro aparato locomotor . Expresar aqu el sentir de un colectivo, a travs de las voces y gestos de una selecta representacin del mismo es una pretensin que el presente trabajo plantea en sus propsitos iniciales, habida cuenta del vacio que existe de informacin al respecto el esfuerzo a realizar cobra una importancia inusitada y obliga a que el resultado de este viaje apasionante hacia lo hasta ahora incierto resulte ser una hoja de ruta para abordar otros temas similares en futuros proyectos cientficos. es por estas razones arriba descritas que este trabajo se centra en la posibilidad de comprender lo cotidiano en el sentir de las personas que estudian y como es perturbada esa relacin sujeto ambiente a consecuencia de las dolencias que sufren los estudiantes en general pero ms especficamente esas dolencias vinculadas a aspectos de orden musculo esqueltico producto de condiciones disergonomicas imperantes en las aulas de clase a todos los niveles del organigrama educativo nacional, extrapolables a cualquier mbito contexto. Si consideramos el proceso mediante el cual un individuo logra abonar el terreno para su formacin acadmica, superando de manera sucesiva los distintos niveles como una actividad laboral podemos asimilar la siguiente expresin de: Manuel Pando. Al usar el concepto de salud en el trabajo, no solo hacemos referencia a los hechos mrbidos que ocurren al interior de la empresa sino, principalmente a las condiciones en las cuales se vive y se trabaja. El inters por estudiar y analizar la nocividad laboral, ha sido hegemonizado por los modelos mdicos y de la ingeniera que hacen su nfasis en los aspectos biolgicos e individuales de la salud enfermedad o en aspectos tcnicos del proceso laboral.

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Pareciera ,a la luz de lo anterior, que nuestra inclinacin es colocar al estudio como una actividad laboral, como un trabajo , y debo puntualizar que mi consideracin luego de analizar las circunstancias y las exigencia que estudiar demanda , que no hay duda al respecto, se trata de una actividad laboral constructiva y de proyeccin del individuo , que debe ser cuidadosamente manejada , si lo que se pretende es obtener ciudadanos dignos y forjadores de futuro, no siempre bien remunerada y asistida para su optimo desenvolvimiento y que ha de afrontar mltiples obstculos para consolidarse . Para abordar esta temtica nos centraremos en la Ergonoma la cual no es ms que la adaptacin del medio al hombre, dejando a un lado el encasillamiento del concepto en el rea del trabajo, se aplica a todo el entorno de las personas, ya sea en el mbito laboral, en la escuela ,en el hogar, en el transporte, en el deporte, etc. Al referirnos especficamente al rea del trabajo, la Ergonoma suele definirse como la humanizacin del trabajo y el confort laboral. Algunas de las aportaciones de la ergonoma son: Mejorar las condiciones ambientales, eliminar las causas de accidentes, reducir esfuerzos, evitar la monotona, incentivar la responsabilidad individual, permitir la generacin de ascensos (carrera de superacin), Enriquecimiento de la tarea laboral. En 1949 Inglaterra es el escenario donde K.F.H. Murrell funda sociedad

de estudios ergonmicos, lo acompaaba u grupo multidisciplinario de especialistas entre ellos. Ingenieros, psiclogos, filsofos entre otros, y cuyo fin principal era estudiar al hombre y al trabajo y lograr que ocurriera un proceso progresivo de adaptacin del primero a las condiciones imperantes en el segundo. Murrell nombro a la nueva disciplina como ergonoma, aduca a la simplicidad del trmino, lo cual lo haca traducible a cualquier lengua, igualmente destacaba su carcter multidisciplinar

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. No obstante Murrell la defini como: el estudio cientfico de las relaciones del hombre y su medio de trabajo''. En la sociedad actual se ha ido asentando poco a poco la idea de adaptar los puestos de trabajo a las caractersticas del hombre. As como actuar desde su misma fase de diseo para conseguir mayor confort y mejor calidad de vida en el trabajo, para conseguir un mayor rendimiento o mayor productividad en la tarea a desarrollar. Las empresas ya han absorbido que para que las personas trabajen bien es necesario que trabajen a gusto y con las menores dificultades posibles. Evidentemente esto se extrapola al resto de actividades que requieran un esfuerzo, sea fsico o mental en nuestro caso a la escuela y sus aulas. la capacidad de atencin est directamente relacionada con las condiciones medioambientales , con el tamao y calidad del equipamiento con la adaptabilidad del mismo, con los niveles de iluminacin y ventilacin del ambiente de clases , igualmente factores como la temperatura , la humedad , la colorimetra utilizada es necesario tomar en cuenta a la hora de solventar estas falencias . La implementacin de la ergonoma puede beneficiar a los estudiantes y maestros del plantel escolar que son los que mayoritariamente estn en contacto con el saln de clases, se trata de mejorar el desempeo de los estudiantes dentro del mismo as como tambin la calidad de la salud de estudiantes y profesores. As vista la ergonoma como disciplina al servicio del bienestar de estudiantes y docentes en relacin con su entorno proyecta su esfuerzo en el diseo adecuacin ,y adaptacin de los sitios de trabajo al trabajador con el propsito de evitar estados patolgicos, lo que indudablemente imprime al rendimiento y la productividad de las instituciones indicadores positivos .se trata pues de adaptar el medio al que trabaja y no al revs , se busca entonces una relacin armnica ambiente laboral hombre

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En la actualidad hay muchos estudios avanzados que indican un ndice muy alto en lesiones relacionadas con actividades en las que se est sentado varias horas en un mismo lugar. Esto se hace ms patente cuando la persona no es libre de levantarse a voluntad y tiene que estar bastante rato casi inmvil, tal como ocurre en las clases. La ergonoma aplica principios de: Biologa, Psicologa, Anatoma, Fisiologa, Antropometra, Biomecnica, Ingeniera mecnica, Ingeniera industrial, Kinesiologa, Fisiologa, Terapia Fsica, Terapia Ocupacional. Conseguir estndares aceptables de calidad de vida es una de las tareas de la ergonoma, abordando los problemas es diferentes niveles de complejidad, se busca factores la supresin de los ambientes coadyuvan laborales de forma incomodidades, invariable Normalmente la ergonoma aparece a menudo asociada a aspectos puramente geomtricos de diseo, de tal forma que se habla de que si tal silla es ms ergonmica que otra, o aquel producto es ergonmico, etc. Sin embargo la ergonoma es mucho ms que eso. El ergonomista como agente disciplinar tiene la tarea no solo de analizar , disear y ejecutar acciones ergonmicas su funcin primordial es la concienciacin de los que laboran acerca de lograr la comprensin de aquellos factores que lesionan su salud y bienestar y la manera de prevenirlos . Es por ello que el verdadero anlisis ergonmico incluye no solo aspectos de diseo geomtrico, sino tambin los relacionados con la carga fsica y mental, el ambiente de trabajo en el mbito de la escuela en conjunto. (calor, fro, ruidos, vibraciones, iluminacin, ventilacin, etc.). Se trata pues de lograr un bienestar basado en la prevencin y reduccin de los riesgos inherentes a las actividades educativas cotidianas, que el estresogenos que

determinante en la degradacin de la salud la aparicin de fatiga de forma

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aumento de la eficacia y la eficiencia sea lo que prevalece , aumentar el rendimiento tanto de docentes como de estudiantes pasa por atender estas demandas y que la optimizacin de estos parmetros permee a la vida personal y social de los actores del proceso educativo. Esto resultara imposible si la creacin de hbitos no se hace la regla fundamental corresponde desaprender y reaprender aquellos normas y procedimientos que salvaguardan la salud y el confort de la persona. El ambiente del aula debe mantener una relacin armoniosa con el individuo, y conseguir que los factores ambientales estn dentro de los lmites de confort con el fin de conseguir un grado de bienestar y satisfaccin. Los factores que intervienen en el concepto global de confort ambiental en los lugares de trabajo son los relativos a iluminacin, ruido, temperatura, humedad, ventilacin, la actividad fsica y el tipo de vestimenta. En un centro escolar podemos distinguir, de forma general, dos tipos de ambientes trmicos: uno destinado a actividades sedentarias como es el aula y otro destinado a actividades dinmicas como es el rea deportiva .Para una correcta ventilacin de las aulas sta debe ser directa al exterior. Las ventanas deben ser de fcil apertura y de una superficie y tamao adecuados a la eficaz ventilacin y renovacin de aire de las aulas. Se considera una iluminacin adecuada aqulla que, independientemente de que sea natural o artificial, sea suficiente en relacin con la superficie del local y con la tarea a realizar y no provoque deslumbramiento ni contrastes marcados en las sombras. La iluminacin de las aulas es relevante, ya que una correcta iluminacin del aula, interviene en el mejor rendimiento y el bienestar tanto del alumnado como del profesorado. La Iluminacin debe ser preferentemente natural, en caso de ser artificial tendr una intensidad mnima de 1000 lux, en caso de utilizar lmparas fluorescentes, stas se montarn en paralelo. Una iluminacin

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incorrecta, o por debajo de estos valores puede causar fatiga visual y otras consecuencias derivadas de sta. La contaminacin acstica en el mbito escolar tambin juega un papel muy importante, en los centros escolares el ruido que se percibe puede ser interno (conversaciones, juegos, gritos, movimientos de sillas y mesas, etc.) y externo (trfico, paso de aviones, alguna industria, campos deportivos en los alrededores, etc.). La existencia de ruidos disminuye el rendimiento del estudiantado, puede provocar estrs, conductas agresivas y en los peores casos sordera temporal o definitiva. Para reducir el ruido que procede del exterior se deben disponer ventanas dobles, aislar zonas fuentes de ruidos como el gimnasio y saln de actos. En cuanto al ruido interior, debemos controlar el ruido que se hace en los pasillos y escaleras, no permitir gritar en el patio durante las horas de clase, tener cuidado al mover las mesas y las sillas. Los valores lmites de contaminacin acstica varan segn los reglamentos municipales pero de forma general, el nivel de ruidos en los centros docentes no debe superar 40 db (decibeles) El mobiliario, junto a los grandes bolsos carteras, son las mayores causas de dolores de espalda registradas en el estudiante. A la hora de elegir el mobiliario en el aula es importante pensar en criterios ergonmicos. El estudiante permanece sentado ms del 80 % del tiempo que estn en el centro, por ello es necesario que las sillas y mesas estn adaptadas a la altura y caractersticas del alumnado. De este modo la preocupacin por el recurso humano est tomando creciente relevancia. En gran medida porque la revolucin experimentada en los ltimos aos de la mano tanto de la automatizacin de los procesos productivos, como de las nuevas tecnologas de la comunicacin inmersas

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en la propia educacin formal, han provocado que los trabajos y actividades de hoy en da nada tengan que ver con los del pasado. En este contexto no es de extraar que la ergonoma haya pasado de una ergonoma en la industria a otra en todos los mbitos de la sociedad, hasta el punto de que en la actualidad hay pocos campos que no se refieran en algn momento a la relacin entre el hombre y su medio ambiente. El transito por la senda investigativa nos ubica en este primer captulo, donde se presenta, el fenmeno del dolor de la poblacin como un hecho generalizado y difundido a nivel mundial, igualmente se muestran sus consecuencias y secuelas como un desafo a los Estados y a la sociedad toda, teniendo en cuenta sus implicaciones sociales, econmicas polticas, econmicas y socioculturales. Para luego proceder a hacer un anlisis de sus caractersticas de este fenmeno en Amrica Latina y Venezuela, de igual manera se pretende analizar las polticas que se han desarrollado, a la fecha, para responder a estas nuevas demandas. El mundo entero padece dolencias de distinta ndole y caractersticas, una verdad inocultable que algunos expertos llaman uno de los aspectos ms democrticos del siglo XX y XXI, por los grandes impactos en todos los sectores de la economa y de la sociedad. Los aumentos de incidencia de casos en la poblacin adulta, especialmente aquella econmicamente productiva ha generado honda preocupacin en diferentes instancias a nivel planetario respaldado por las altas tasas morbilidad musculo esqueltica asociada a lo laboral educativos a todo nivel. El fenmeno del dolor afecta de manera variable a las pirmides poblacionales de todos los pases del mundo, y desde tiempos inmemoriales, no obstante es en los ltimos 50 aos que este problema cobra importancia en las investigaciones realizadas de cara a mejorar las y a actividades relacionadas con los procesos

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condiciones en las cuales deben desempearse tanto los estudiantes como los docentes en las escuelas. Desde hace ms de 5 dcadas , los pases desarrollados fueron los primeros en registrar acciones tendiente a solventar una problemtica que cada da reclamaba ms atencin y cuidado, por su parte en los llamados del Tercer Mundo, se empiezan a dar las primeras alarmas. Constituye la dolencia corporal muscuesqueleticas, un elemento perturbador en ese proceso de transicin vital que involucra a todos los individuos de una sociedad, su implicacin demogrfica, radica en que representa uno de los mayores retos estatales y civiles, cuya solucin es un colosal desafo habida cuenta de factores diversos que no apuntan precisamente a la suma de voluntades en pro de las mejoras en este campo. Desde lo poltico, se vuelve imperativo disear polticas pblicas que se ajusten a los cambios poblacionales relativos a factores de orden antropomtricos de los pases. Los Estados, mediante los organismos gubernamentales, pueden ofrecer programas y servicios no slo de corte asistencialista, sino tambin orientados a promover una cultura preventiva en tal sentido , para ello el esfuerzo debe ser intergeneracional, promover de estilos de vida saludable que garanticen una imagen de vejez corporal digna y desarrollar procesos educativos orientados a aprender y a aprender a envejecer y a vivir la vida en su plenitud todo esto con el fin de mejorar la calidad de la vida humana en general. De este modo, los organismos no gubernamentales en el caso de los pases en desarrollo, estn realizando un trabajo arduo y silencioso con perspectiva y visin social , de esta manera las reas con mayores dificultades con menos oportunidades se veran beneficiados con polticas, leyes y normatividad que respalden, an ms, lo que vienen haciendo. En Venezuela el esfuerzo en este sentido es notable , la ley orgnica de condiciones y medio ambiente de trabajo es un instrumento de importancia

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fundamental en este sentido , este recurso legal sienta las bases para un trabajo serio y decidido para mitigar los efectos deletreos del trabajo y de las malas condiciones medioambientales en los lugares de trabajo , ahora falta que el rigor de la ley permee los espacios educativos pblicos , mayoritarios en nmero y en matricula , as como en plantilla docente . la dilacin en corregir las asimetras que desde el punto de vista del confort debe afrontar estudiantes y docente amenaza con deteriorar aun ms la salud musculo esqueltica de los autores del proceso educativo y el desarrollo futuro de una sociedad cada da mas sufrida . Se trata de lograr un enfoque que considere el mundo de la vida de estas personas, en sus diferentes vertientes, atendiendo a la concepcin de OMS sobre salud. Tranversalizar el anlisis resulta prudente de cara a una visin de conjunto de la problemtica, evitar la segmentacin resulta til y productivo a la hora de proponer salidas a la deshumanizacin con que se maneja la adecuacin de los salones de clases a estndares de calidad de uso rutinario en los pases que han logrado corregir sus falencias en materia educativa a todo nivel. No hay dolor que no se sienta. El dolor fsico es una vivencia corporal ya a la vez es la ms corporal de nuestras vivencias y, a la vez, nuestra vivencia corporal ms consciente (esto lo caracteriza como el ms consciente de los hechos corporales). Trata pues de de una instancia lmite que constituye referentes para mundo vivido desde la corporalidad .analizar el dolor vincularlo y asimilarlo al sufrimiento de manera insoslayable, lo cual es indesligable del mal en s mismo. El mal es definido Serrano Haro como: ..La experiencia consciente del dolor como tal, A la luz de lo anterior se podra sugerir que el sufrimiento en distintos niveles de complejidad est referido a dolencias en cualquiera de sus instancias mediatizado a travs del dolor. El dolor es pues un fenmeno fundamental y por el objeto de anlisis desde el punto de vista de la fenomenologa ya que ofrece la posibilidad de

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explorar ese mundo humano vivido y experienciado desde el punto de vista corporal y desde la espiritualidad de los sujetos investigados. Surge la pregunta acerca de cmo el dolor como fenmeno afecta al cuerpo, depositario de todas las agresiones provenientes del ambiente , para ello se toma la consideracin anterior relativa al dolor como el ms consciente de los fenmenos corporales, lo cual hace de entrado un paso expedito a los misterios del cuerpo en s mismo como fenmeno. Para ello, se sigui el libro de F. Buytendijk, El dolor. Psicologa, fenomenologa, metafsica. En l, Buytendijk quiere superar la caracterizacin simple del dolor como oposicin al placer. El dolor y el placer no seran trminos contrarios, uno no implica la ausencia del otro, adems de que no tienen estructuras paralelas. Para Buytendijk hay cuatro experiencias negativas o sentimientos de desplacer: 1.- Impresiones desagradables o ingratas de los sentidos. 2.-Sentimientos vitales de desplacer (sed, hambre, fatiga). Estos pasan necesariamente como estados subjetivos. 3.-Dolor fsico agudo y crnico. 4.-Sufrimiento espiritual. Tambin merece llamarse dolor: dolor del yo, de la existencia, del alma. Este es relativo a un acontecimiento penoso. Se puede llamar a este tipo de dolor la pena. Para Buytendijk, mientras el dolor fsico est localizado, el desplacer vital implica todo el cuerpo. El dolor fsico no se puede dar en todo el cuerpo; incluso cuando se presenta un dolor tan fuerte que parece atacar a todo el cuerpo, quien lo padece sabe identificar de forma precisa dnde se origina el dolor. El lmite del dolor fsico totalizado, esto es, un dolor que, aunque focalizado, se lleva a un lmite tal que parece extenderse por todo el cuerpo, es el desmayo; nunca se transforma en un sentimiento vital de desplacer.

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Interrogantes del estudio Cul es la realidad existente en materia de salud musculo esqueltica en nuestras escuelas? Cmo abordar esa realidad que impacta el mundo de la vida del profesor y el estudiante en las aulas? Cul es la necesidad real de adecuacin ergonmica escuela innovadora del siglo XXI? Cul es la realidad ergonmica que se da en estos momentos? Qu cambia en la prctica del docente y del estudiante la falta de confort y ergonoma en el aula? Cmo es el contexto de trabajo, de infraestructura, de ambiente, de mobiliario, de instalaciones y de funcionamiento en la prctica docente y cul debe ser el perfil aceptable? Dar respuesta a estas interrogantes a travs de la comprensin e interpretacin de las vivencias de estudiantes y docentes es el fin ltimo de este trabajo a continuacin estas interrogantes se resumen en los propsitos siguientes Propsitos de la investigacin Se trata de extraer de la realidad vivida por estudiante y docentes de distintos niveles informacin que aporte una visin en tiempo real y vinculado directamente a los hechos, esa contrastacin es indispensable en estudios de esta naturaleza, toda vez que de esa fidelidad depende en gran medida el resultado esperado. A nivel global el planteamiento central es: Comprender el mundo de la vida de estudiantes y docentes portadores de dolencias musculoesqueleticas que exige una

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vinculas a factores disergonomicos presentes en las aulas de cases. Para ello es indispensable segmentar el recorrido investigativo en unidades de dimensiones menores que permitan una visin armnica y coherente del estudio, las cuales debern servir de redil a la tan inconveniente dispersin de la informacin disponibles, estas son a saber: generar un cuerpo de conocimiento a travs de las vivencias de los principales actores del proceso educativo , portadores de dolencias muscuesqueleticas desde una perspectiva fenomenolgica ; Conocer como transcurre la vida cotidiana de los profesionales que trabajan en el mbito escolar y la de los estudiantes ;visualizar cules son los elementos ,prioridades, necesidades concretas y nuevos retos para una accin ergonmicas sistmica. Justificacin La adecuacin ergonmica de las aulas de clase es una tarea pendiente , se trata de hacer del confort del estudiante y el docente la regla los sujetos en formacin son a la vez el todo y la parte, y que apuntan a diferentes posibilidades de desarrollo que tienen que tener en cuenta el espacio y el tiempo donde se desenvuelven como aspectos importantes para organizar, programar y aplicar la formacin y de esa forma garantizar la construccin de su inventario de saberes tanto a nivel escolar como a nivel profesional, Y personal. en estos casos, la adecuacin ergonmica exige una actualizacin continua para responder a las necesidades tantas veces aplazadas , y que exige igualmente , saberes especficos, conocimientos innovadores, habilidades y actitudes proactivas que posibiliten el proceso educativo en ambientes decentes al menos . Es en esos ambientes donde los profesores moldean, crean, elaboran y modifican formas de trabajar y de promocin de cambios en los estudiantes tanto en lo individual como en lo colectivo Comprender como es el mundo de la vida de las personas con dolencias musculo esquelticas puede aproximar posibilidades inexploradas

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en el contexto educativo actual , generar conocimiento que ha de resultar valioso para acometer acciones futuras ,pensar en un sistema de innovaciones til a la persona que trabaja y estudia esto supone reevaluar objetivos, contenidos, mtodos, tener una actitud abiertamente positiva e innovadora frente la propia realidad en transformacin, asumiendo que la construccin y el fortalecimiento de este mundo de vida urge a los afectados .Aproximar ese saber terico a las situaciones reales ayuda a transformar una realidad problemtica forma positiva, y eso no se aprende solamente en la academia sino que tiene un papel importante la reflexin, el anlisis, la capacidad en hallar respuestas a interrogantes, y sobre todo la manejar la posibilidad de adquirir consciencia delante las situaciones reales en que se encuentra cada individuo Como punto de partida se plantea la bsqueda del bienestar de los estudiantes y del profesorado ,de mejorar las relaciones del hombre con su ambiente de desenvolvimiento y con los otros seres que comparten su entorno de vida, para ello se parte de la idea de que la situacin actual es mejorable y transformable para bien de los involucrados bajo la premisa que educar y ser educados son derecho de todo ser humano, lo cual debe suceder en unas condiciones que hagan de este derecho un trnsito placentero en unas de las etapas ms relevantes de la vida especie de calvario en la tierra. La adecuacin del ambiente de estudio y trabajo debe ser proceso continuo, como base de una constante inquietud para la mejora de la calidad en la formacin del estudiante y el docente. Una investigacin de esta la realidad desde un ngulo mas all de lo naturaleza se destaca por su impacto, por su pertinencia y relevancia se trata aqu de comprender contemplativo, se busca sensibilizar acerca del tema. Conocer la realidad existente y las relaciones entre lo disponible actualmente en materia de confort dentro del clases y las reales necesidades que se detecten, de esta y no una

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forma se pretende contribuir a la mejora de la calidad de vida de los involucrados Pertinencia La salud desde la metodologa de la enseanza y de la practica

pedaggica necesita un enfoque que corrija las anomalas presentes actualmente, y es desde el anlisis de esa realidad vivida en las escuelas de donde se extraer el necesario conocimiento que permita comprendes las dimensiones reales del problema, esta vez desde lo terico pero proyectando una visin de que trascienda y logre habilitar ideas de cara a un posible cambio paradigmtico en esta rea. En las escuelas a todo nivel comparten estudiantes, estudiantes ya profesionales, docentes y muchas veces docentes en estudio de otras profesiones En ese sentido, se hace necesario investigar las realidades y conocer los puntos de vista de todos los participantes: profesorado, educadores, directores, coordinadores de los centros y personas expertas en Educacin a todo nivel. Se trata de que la educacin transcurra dentro de la mayor armona posible esto obliga a investigar sobre la pertinencia y las necesidades bsicas, recoger informaciones que son desconocidas en estos momentos, lo cual dar paso a poder realizar nuevas propuestas para mejorar la salud de los actores educativos, de esta forma se convierte el presente trabajo investigativo en un estudio de utilidad educacional y social. En consecuencia esta investigacin resulta pertinente toda vez que se desconoce desde una perspectiva cientfica la realidad con la que los estudiantes y los profesores se enfrentan el proceso educativo dado que no existen muchos estudios al respecto; igualmente permite esta investigacin ofrecer una ventana abierta a la expresin de esos sentimientos tal vez vidos de odo y anlisis de los sujetos de estudio.

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Relevancia La educacin a todo nivel pertenece a un entramado social en cambio y dinmica constante , se necesita por tanto la necesaria actualizacin de los modos de llevar estos procesos , es perentorio que la letra de la ley actu aguas abajo donde estudiantes y docentes literalmente sufren la estancia en la escuela , se trata de abrir un espacio de reflexin acerca del origen de un importante nmero de problemas de salud que requieren profilaxis a nivel del aula de clases a travs de las mejoras de las condiciones medioambientales de las mismas , cada vez el inters por los temas ergonmicos es creciente , afortunadamente se conoce ms y en ms profundidad sobre la materia , otro aspecto que da relevancia al estudio es la posibilidad e ingreso a los centros educativos de equipos de personas con visiones nuevas y vigentes del tema estudiado, lo cual ayudara en teora a cambiar aquellas actitudes negativas y de desdn acerca de promover las transformaciones inaplazables que mejoren la salud musculo esqueltica del plantel. Impacto Los propsitos apuntan a que el resultado pueda ser una contribucin efectiva para comprender la problemtica hacer los cambios necesarios en los aspectos tericos y prcticos. En el aspecto terico y prctico, posibilitar principalmente: Confrontar la realidad actual con las exigencias mnimas de confort en la aulas de clase Aportar informacin de fuente primaria y masa crtica para futuras investigaciones, para fundamentar los debates correspondientes y para afrontar los cambios pertinentes. Desde un punto de vista prctico: Establecer el nivel de coherencia entre la legislacin vigente respecto de la ergonoma en los lugares de trabajo y la realidad tangible, se trata de brindar la posibilidad de contar con datos reales que les permitan tomar decisiones sobre la conveniencia de

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reajustar las realidades que parece ir en direccin opuesta a los mejores criterios de formacin. El estudio adems, posibilita sentar las bases para un impacto educacional y social novedoso y necesario. Al culminar esta produccin doctoral se pretende personas que sufren trastornos musculo esquelticos corresponda ser estudiante docente. comprender los

aspectos ms significativos relacionados con el mundo de la vida de aquellas asociados a aquellos nfasis en condiciones disergonomicas en el aula de clases, independientemente que Igualmente se trataran tpicos que tengan que ver con la ergonoma, con especial

nuestra escuela primaria, todo esto con el propsito de conocer de las vivencias vinculadas a problemas derivados de no tener una adecuada ergonoma. Se parte de la premisa que toda persona que trabaja y estudia debe ser objeto de formacin e informacin sobre las medidas que se pueden realizar y sobre la forma en cmo se deben implementar para evitar disminuir el sufrimiento causado a raz de la exposicin crnica a factores adversos para la salud muscular y esqueltica . Esta investigacin se realiza principalmente para ayudar a las personas que necesitan de la ergonoma, a que conozcan los beneficios de esta y la implementen para su bienestar, igualmente se hace con el propsito de informarse para ayudar a prevenir enfermedades musculo esquelticos y los efectos que pueden llegar a provocar en la salud global. Por eso es importante entender y comprender el sufrimiento derivado de estos trastornos y la necesidad de realizar acciones ergonmicas para prevenir daos fsicos, ya que es la falta de conocimientos acerca de estos peligros, el elemento esencial que lleva a los docentes y estudiante a sufrir los estragos que provocaban no tener un correcto ambiente ergonmico.

AVANCE CAPITULO I DE LA CONSTRUCCION DOCTORAL Ramn E Ledezma M . CIN 8792720

REFERENCIAS Buytendijk F. El dolor. Psicologa, fenomenologa, metafsica , trad. Fernando Vela, Ed. Revista de Occidente. 1958 Prez, G.M. (1984). "Como mejorar los mtodos de trabajo". Bilbao: Deusto. Mguelez Garrido, M.H. y otros. (2001). "Ergonoma y diseo del puesto de trabajo". Madrid Montmollin, M (1970). "Introduccin a la ergonoma". Madrid: Ed. Aguilar, Fundacin MAPFRE. (2002). "Manual de ergonoma".