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PLANO DE ENSINO / 1 SEMESTRE - 2010

Curso: Agronomia Disciplina: Gentica Bsica Carga Horria: 72 horas EMENTA: Possibilitar que o aluno possa discutir temas relacionados a gentica bsica com: Hereditariedade, gentica de populaes, biotecnologia aplicado gentica. Despertar para o avano da tecnologia e desenvolvimentos no melhoramento gentico de animais e vegetais no qual resultara em uma melhor qualidade de vida atravs do uso de fontes geneticamente enriquecidas. Refletir sobre o compromisso de buscar solues e conhecimento Fazendo ainda uso deste aprendizado nas reas de produo animal e vegetal. Entender todo processo de evoluo e limitao dos seres vivos, condicionando-os ao processo de mutao e evoluo. OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar aos alunos o conceito de genes, herdabilidade, gentica de populaes e biotecnologias aplicadas no dia a dia, e dentro da agricultura e pecuria, por meio de aulas e atividades desenvolvidos em sala de aula. Ano Letivo: 2010 Professor: Esp. Fbio Jos das Dores Perodo: 3 Semestre

 OBJETIVOS ESPECFICOS: Fazer com que o aluno de disciplina entenda o significado da herdabilidade, como as caractersticas so passadas de uma gerao para outra, e como aplicar o ensinamento no dia a dia. DESCRIO DO PROGRAMA
UNIDADE I As EXPERINCIAS E A 1 LEI DE GREGOR MENDEL 1. 1 Lei de Mendel 1.1 O Trabalho de Mendel 1.2 Concluses de Mendel e Interpretaes da 1 Lei 1.3 Gentipo e Fentipo UNIDADE II CRUZAMENTOS, PROBABILIDADES HEREDROGRAMAS EM GENTICA 2. Cruzamentos e Gentica 2.1 Retrocruzamentos 2.2 Genes letais e monoibridismo 1.1 Aconselhamento gentico 1.2 Anlises de heredogramas em gentica 1.3 Problemas com heredogramas 1.4 Norma de reao e caracteres hereditrios e congnitos 2.3 Probabilidade 1.1 Regra da multiplicao ou regra do e 1.2 Regra da adio ou regra do ou 1.3 Outros casos de probabilidade e probabilidade condicional UNIDADE III 2 LEI DE MENDEL E MUTAES OCORRIDAS 3. 2 Lei de Mendel 3.1 Experincia de Mendel 3.2 Interpretao da 2 lei 3.3 Tabela de cruzamento gentico (Punnett) 3.4 Hibridismo em geral 3.5 Mutaes 3.5.1 Agentes mutagnicos 3.5.2 Tipos de e ocorrncia das mutaes 3.5.3 Mutao e melhoramento gentico UNIDADE IV POLIALELIA, SISTEMA ABO E INTERAO GNICA 4. Polialelia e grupos sanguneos 4.1 Alelos mltiplos 4.2 Sistema ABO e grupos sanguneos 4.3 Sistema MN e transfuses 4.4 Interao Gnica 1.1 Epistasia 1.2 Epistasia dominante E

1.3 1.4 1.5

Epistasia recessiva Poligenia Pleitropia

UNIDADE V HEREDITARIEDADE E ALTERAES CROMOSSMICAS 5. Sexo e herana gentica 5.1 Cromossomos sexuais 5.2 Herana ligada ao sexo 5.2.1 Daltonismo 5.2.2 Hemofilia 5.3 Herana limitada ao sexo e herana influncia pelo sexo 5.3.1 Herana ligada ao cromossomo Y 5.3.2 Influncia do sexo no efeito de um gene autossmico 5.4 Alteraes Cromossomais 5.4.1 Alteraes numricas 5.4.1.1 Sndrome de Down 5.4.1.2 Alteraes nos cromossomos sexuais 5.4.1.3 Sndrome de Klinefelter 5.4.1.4 Sndrome de Poli-X 5.4.1.5 Homens duplo Y 5.4.2 Alteraes estruturais

AVALIAO:
a) Processo de Avaliaes Sistema de avaliao do rendimento escolar As avaliaes sero feitas em duas etapas por bimestre. Sendo uma avaliao atravs de registro e uma mltipla (trabalhos, prticas, seminrios, participao nas aulas, etc). A nota final ser obtida atravs da mdia das duas etapas. 1 Etapa (avaliao bimestral) 1) A avaliao bimestral ser elaborada pelo professor da disciplina, de acordo com os contedos trabalhados em sala. 2) O professor dever entregar uma cpia ao coordenador do curso com cinco dias de antecedncia para analise. 3) Esta etapa ser realizada com calendrio especfico. 4) O perodo das avaliaes faz parte do calendrio acadmico. 5) A avaliao ser nica, individual e escrita. Com peso 10,0 2 Etapa. 1) Avaliao Mltipla (trabalhos, seminrios, prticas, participao nas aulas, etc) acontecer no decorrer do bimestre, sendo entregue o plano e organizao do processo de avaliao ao coordenador e ter peso 10,0

METODOLOGIAS E RECURSOS DIDTICOS:

 O aluno ser avaliado pelo processo de exposio de seminrios em grupos e individuais, avaliao escrita, participao presencial em sala de aula (conceito). Propiciar bom relacionamento professor-aluno facilitando a abordagem efetiva dos contedos e evitando inibio de aprendizagem por parte do aluno. Aplicar os contedos, sempre que for possvel, utilizando com o cotidiano e recursos materiais como: Retro Projetor, Data Show, Quadro e Sala de aula. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Gonick, L; Wheelic, M. Introduo Ilustrada Gentica, SP. ED. Harbra, 1995. Carvalho, Humberto Campos. Fundamentos de gentica e evoluo. So Paulo. Bolsanello, Aurlio; Broocke, Jos D.V.D. Gentica. SP. Ed. Brasil, Viosa. Ramalho, M. S. J. B. Pinto, C. B. Gentica na agropecuria. 7 ed. SP. Gb 2000. Gardner, Eldon e Snustad, D. Peter. Gentica. 7 Ed. RJ. Ed. Quanabara 1984. Sergio Linhares. Fernando GeWandsznajder. Biologia. Ed. tica. SP. 2006. Aves mazzotti, alda Judhit e Fernando GeWandsznajder. O mtodo das cincias. Naturais e sociais. SP. Ed. Pioneira 1998. Andery, Maria Amlia et. Al. Para compreender a cincia. Pesperctiva histrica. 10 Ed. SP. Ed. Educ/espao e tempo.2001 Azevedo, I. Belo. O prazer de produo cientfica. 4 Ed. Piracicaba Unimep 1996. Oliveira, Cludionor dos Santos. Metodologia cientifica, planejamento e tcnica de pesquisa SP. Ed. LTR. 2000.

Prof. Esp. Eng. Agrnomo Fbio Jos das Dores

Parecer do Coordenador (a)