PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: I.

E 15025 JOS CARDSULLANA

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CAPITULO I III.- DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD LOCAL 3.1

1.1.

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 15025 JOS CARD- SULLANA.

INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA. Ao 2009 a) Porcentaje de aprobados: Total de estudiantes aprobados por Total de estudiantes matriculados 100 SECUNDARIA PRIMARIA INICIAL b) Porcentaje de repitencia: # de repitentes por 100 6300 4200 0 Total de matrcula inicial 853 1118 37 % 7.3 4 00 509OO 92800 3700 853 1118 37

NIVEL

% 60 83 100

NIVEL SECUNDARIA PRIMARIA INICIAL

c)

Porcentaje de atencin a la demanda:

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# de nios de distrito por 100

Total de matrcula inicial

d)

Carga docente: # de estudiantes 853 1118 37 # de docentes 33 33 1 F 26 34 37

NIVEL SECUNDARIA PRIMARIA INICIAL e)

Proporcin de educandos libros: # de estudiantes # de libros F %

f)

reas de mayor logro acadmico: Suma de notas del rea Total de estudiantes del rea. f %

g)

reas con menor logro acadmico:

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Suma de notas del rea Total de estudiantes del rea. f %

h)

Grados con mayor logro acadmico. tercero NIVEL Suma de notas de grado Total de estudiantes por grado. % 72 98

SECUNDARIA PRIMARIA i)

Tercero

107 aprobados

147 187

Primero 182 aprobados

Grados con menor logro acadmico NIVEL Suma de notas de grado Total de estudiantes por grado. SECUNDARIA PRIMARIA Segundo 92 aprobados 199 166 % 46 66

Tercero 110 aprobados

j)

Porcentaje de docentes titulados NIVEL # de docentes titulados por 100 3300 3300 # de docentes. 33 33

% 100 100

SECUNDARIA PRIMARIA

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AREA EXTERNA: 2.1. DIAGNOSTICO Y ANALISIS SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD:

Podemos apreciar el contexto socioeconmico global de la Institucin Educativa N 15025 Jos Card de Sullana, a travs de los siguientes componentes de la matriz FODA: A) ANLISIS DE MERCADO: ASPECTO POSIBILIDADES. OPORTUNIDADES AMENAZAS

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Existencia de instituciones (pronafcap) que brinda capacitacin y asesora (pedaggica y psicolgica) a la I.E. CONTEXTO Becas de especializacin pos grado y perfeccionamiento ofertas por las universidades (San Pedro, Pedro Ruiz Gallo. Etc.) Abaratamiento de la informacin a travs del acceso masivo a internet y uso de computadoras. Incremento de presupuesto para el sector educativo, carrera pblica magisterial para el 2011. Nombramiento e incorporacin a la Carrera Pblica Magisterial. Capacitacin docente, programa de PRONAFCAP. Desarrollo de programas de Salud, por parte del Hospital de Salud. Actividades y campaas promovidas por la UGEL, como- Comunicacin: Movilizacin Social: Un Per que lee, Un pas que cambia. Etc. Lugares tursticos (Coto Caza el Angolo, Represa de Poechos, casa de Carlos Augusto Salaverry, Casona de Sojo, Ro Chira.etc.) Instituciones pblicas y privadas que brindan servicio social. Plataformas deportivas, para realizar prcticas deportivas. Redes estratgicas con municipalidad, para la construccin de pabelln de secundaria. Bajos salarios de los docentes, impiden mejorar su condicin profesional. Proliferacin de cabinas de internet cercanas a la I.E. que acogen a los estudiantes en horas de clase (evadidos). Favoritismos polticos. Polticas neo liberales Corrupcin. Medios de comunicacin alienantes, que direccionan nuevos hbito de conducta en los alumnos, lo que hacen que pierdan sus races ancestrales. Deterioro ambiental. Trabajo infantil. Hogares desintegrados. Bares y picanteras. Comercio ambulatorio. Presencia de pandillas juveniles Falta de presencia policial

ESTADO

COMUNIDAD

PADRES DE FAMILIA Espacios para compartir experiencias a travs de las escuelas para padres. Participacin activa y comprometida de la Apamafa, para la implementacin y equipamiento de enseres de la I.E. Participacin responsable en los talleres para elaboracin de material didctico.

Dimensin Cultural: Segn D.S N 020 los padres de familia se toman atribuciones que no les competen. Bajo nivel sociocultural. Desinformados en normatividad vigente del Ministerio, DREP,

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UGEL e Institucin educativa. Con conocimientos elementales para apoyar en las tareas de extensin a sus hijos. Dimensin afectiva: Faltos de colaboracin. Baja autoestima. Autoritarios Incumplimiento en su funcin de padres. Dimensin familiar: Familia desintegrada. Violencia familiar. Precaria situacin econmica.

B) ANLISIS DE LA ORGANIZACIN: ASPECTO FORTALEZAS Existencia de organigrama Maestros organizados: ciclos, reas que trabajan coordinadamente en jornadas de programacin curricular. Comits de participacin activa de alumnos como: Brigadas estudiantiles, municipios escolares etc., en las que interactan democrticamente. Padres de familia organizados en APAMAFAS y Comits de Aula, que participan en la solucin de la problemtica escolar, con la finalidad de brindar un buen confort. DEBILIDADES Organigrama inoperativo. Precaria difusin del Manual de Organizacin y Funciones. Escaza visin de cultura organizacional. Liderazgo jerrquico. A travs de un organigrama inoperativo en cuanto a funciones.

ORGANIZACIN

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Descuido de personal de servicio y auxiliares en cumplimiento de sus funciones. Lentitud para evacuar las notas en las plantillas virtuales para cargarlas al SIAGE y generar boletas de notas, consolidado estadstico por trimestre. Documentos de matricula incompletos de algunos estudiantes. Fotocopiadora que se para malogrando debido al mal uso. Biblioteca inoperativa, porque no se cuenta con un ambiente. Carencia de un ambiente para trabajar con las XO. Servicio de Internet, que falla constantemente en el AIP. Carencia de un diagnstico objetivo. Mico planificacin (sesin de aprendizaje) con problemas por no tener en cuenta los procesos pedaggicos y cognitivos. Precario dominio del DCN. Evaluacin curricular: No se tiene en cuenta los pasos fundamentales de la evaluacin diferenciada como: La

ADMINISTRACIN

Funcionamiento del comit de recursos financieros. Implementacin del Sistema de matrcula y evaluacin del educando, para operativizar la gestin administrativa.

SERVICIOS

Secretara, Recepcin y emisin de documentos (certificados, nminas, actas, constancias de estudio etc.). Servicio de fotocopiado econmico. Equipos y materiales actualizados

CURRICULUM Programa curricular: Elaboracin de PECI, PCA, contextualizada, que responde a las caractersticas, intereses, necesidades y demandas individuales y socioculturales de su respectivo entorno. Trabajos de tutora: Sesin organizada en asambleas de aula, lo que permite solucionar los problemas detectados. (leves). Plan lector, Trabajado a nivel institucional en una hora semanal de lectura de manera simultnea y, concertado con los estudiantes de EBR.

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observacin (comportamiento), el anlisis de tareas realizadas y la comprobacin de los aprendizajes, lo que permite obtener una imagen de conocimientos del alumno. Carencia de un departamento de psicologa, para atender casos de problemas de aprendizaje y conductas disruptivas. Desmotivacin por la lectura, que impide la adquisicin del hbito lector. Dimensin valorativa: Indisciplina escolar. Baja autoestima. Agresividad. Poca contribucin al cuidado y conservacin del ambiente Dimensin cognitiva: Memoristas. Pocos deseos por la investigacin. Falta de actitud crtica y analtica Dimensin Psicomotriz: Mala alimentacin Descuido personal. Falta de capacitacin y auto capacitacin Docente. Precaria relaciones humanas con sus alumnos y docentes.

Iniciativa para asumir responsabilidades: Municipio escolar y polica escolar. Participacin activa y dinmica en eventos de la I.E. Son dinmicos participando en las diferentes actividades de celebracin del Calendario Cvico escolar. ALUMNOS

PROFESORES

Identificado con su comunidad. Con habilidades para organizar a sus alumnos en las tareas de proyeccin social hacia su comunidad. Profesores titulados.

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Poco inters por superarse profesionalmente. Desvalorizacin profesional. Excesivo nmero de estudiantes por docente. Precaria integracin de los docentes de los tres niveles, en las actividades de compartir por aniversario, onomsticos, fechas cvicas, etc. Falta de apoyo y participacin de los padres de familia.

RR.HH

Celebracin de onomsticos de los profesores/as a travs de un compartir, en el nivel primario. Buen clima amical en el nivel primario.

GLOSARIO FORTALEZAS Son los componentes que se cree se deben mantener y potenciar DEBILIDADES Son los componentes que se cree deben cambiar hacia un aspecto positivo AMENAZAS Son los componentes que se deben eliminar o evitar para preservar la imagen de la I.E. OPORTUNIDADES Son los componentes que se deben aprovechar para mejorar la I.E.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: I.E 15025 JOS CARD- SULLANA ENCUESTA

ESTIMADO DOCENTE: La presente encuesta tiene por finalidad recoger informacin veraz sobre problemas de la Institucin Educativa (I.E.), con tus respuestas se elaborar el diagnostico del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Te agradecemos, te sirvas marcar con una equis (x) y escribir con la mayor precisin y sntesis. La encuesta es annima. Muchas gracias.

I 1.

CDIGO A

GESTIN PEDAGGICA

Qu tareas desarrollas en la diversificacin curricular? a) Anlisis del Diseo Curricular Nacional (DCN) b) Anlisis del Proyecto Curricular Regional (PCR). c) Considerar las necesidades, intereses de los estudiantes y demandas de los Padres y madres familia. d) Contextualizar el DCN, PCR, Lineamientos de poltica (PEN y PER) a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes. Los programas curriculares para Primaria/ Secundaria se adaptan a la realidad de los educandos de la I.E. a) Siempre ( ) b) Regularmente ( ) c) Nunca ( ) Cul es el enfoque de aprendizaje que se da en el Nivel/ modalidad en la I.E.? Qu mtodos pedaggicos aplicas en el desarrollo de tus reas/ asignaturas? a) Inductivo-deductivo b) analtico-sinttico c) crtico- creativo d) b y c. En tus sesiones de aprendizaje qu procesos pedaggicos utilizas?: a) Motivacin, conflicto cognitivo, aplicacin, evaluacin, extensin. b) Motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo, evaluacin. c) Motivacin, conflicto cognitivo, conceptualizacin, transferencia, evaluacin d) Motivacin, saberes previos, conflicto cognitivo, conceptualizacin, transferencia, evaluacin. En las sesiones de aprendizaje qu procesos cognitivos desarrollas en tus estudiantes?. a) Conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis, evaluacin y creacin. b) Conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis, evaluacin. c) Observacin, conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, evaluacin y creacin. d) Comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis, evaluacin y creacin.

2.

3. 4. 5.

6.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: I.E 15025 JOS CARD- SULLANA ENCUESTA PADRES DE FAMILIA
La presente encuesta tiene como objetivo, lograr informacin veraz del funcionamiento de la Institucin Educativa, donde estudian sus hijos, le agradecemos se sirva responder con una equis (X) dentro del parntesis. La ENCUESTA ES ANONIMA.

Muchas gracias. I.1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7 1.8 1.9 NIVEL SOCIOECONMICO: Su sexo: (H) (M) c) divorciado/a d) viudo/a d) Otros

Su estado civil es?: a) Soltero/a b) casado/a En qu trabaja? a) Ama de casa

b) Comerciante

c) Empleado/a pblico c) c) 700 a 1 000 Baja.

En que clase social se ubica usted. a) Alta b) Media El Ingreso familiar mensual es de: a) 300 a 500 b) 500 a 700

d) ms de 1 000 d) 7 a ms. d) Familiar. ( )

Cuntos miembros dependen de su sustento econmico? a) Menos de 3 b) menos de 5 C) Menos de 7 La casa que habita es: a) Propia a) alquilada. c) Prestada.

De qu material es la vivienda? a) Material Noble ( ) b) Material Rstico (

) c) Noble Rstico

Con qu servicios cuenta? a) Agua, luz b) agua, luz, desagec) agua, luz, desage, telfono, d) Agua, luz, desage, telfono, cable, Internet. RELACIONES FAMILIARES: Cmo califica la relacin con su pareja? a) Excelente b) Buena c) Regular d) Mala.

II.2.1.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: I.E 15025 JOS CARD- SULLANA ENCUESTA

ESTIMADO ESTUDIANTE:
Las preguntas que te hacemos buscan mejorar tu Institucin Educativa (I.E:). Tus respuestas mrcalas con un aspa (x) en los parntesis o escribe con una o dos palabras en las lneas. No escribas tu nombre. GRACIAS.

I
1. 2. 3.4.-

CODIGO A

ASPECTO PERSONAL

Estoy en el. grado del nivel Soy de sexo: Hombre ( ) Mujer ( ) Tengo aos de edad. Vivo en el distrito de. Sullana.

II
1. 2.

CODIGO B

ASPECTO PERCEPCIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Yo creo que mi I.E. funciona : Muy bien ( ) numeral. Insuficientes equipos y materiales de cmputo y laboratorio. Profesores que no cumplen con su jornada de trabajo Mobiliario inadecuado Precaria infraestructura: anglar, escenario, aulas prefabricadas, biblioteca, etc. Indisciplina escolar Precaria cultura ecolgica Poca prctica de valores ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) Bien ( ) Regular ( ) Mal ( ) De los siguientes problemas de tu I.E. priorzalos, segn el orden que creas conveniente:, en forma

Carencia de talleres: oratoria, danzas, periodismo, gimnasia rtmica, aerbicos, msica, etc.( 3. 4. Qu otros problema consideras que existe en tu institucin Educativa?

Cules son los problemas que estaran afectando directamente tu formacin acadmica valorativa?