Matemticas como Recurso para Economa

MATEMTICAS COMO RECURSO PARA ECONOMA

Concepcin Gonzlez Concepcin Departamento de Economa Aplicada Universidad de La Laguna cogonzal@ull.es RESUMEN Abordaremos la relacin entre matemticas y economa desde un punto de vista terico-prctico intentando responder a cuestiones como Por qu las matemticas resultan ser un recurso til en el estudio de temas econmicos? Son tiles los recursos procedentes de matemticas avanzadas o es suficiente el uso de herramientas bsicas? Son ms importantes los datos numricos que las teoras o modelos tericos? Basndonos en un ejemplo terico-prctico vamos a contrastar las conclusiones que se obtienen a partir de una misma realidad econmica, por un lado, desde los propios datos numricos procedentes de la observacin y, por otro, desde algunos estudios estadsticos y analticos bsicos. Invitamos con ello a reflexionar y evidenciar en lo posible el "valor aadido" que tiene el uso analtico de las matemticas, preferiblemente avanzadas, como recurso para la Economa basado en el razonamiento frente a la intuicin y la observacin puramente numrica, o incluso estadstica, de unos datos reales. En definitiva, invitamos a reflexionar sobre el "valor aadido" que tienen los modelos matemticos propios de la econometra y la teora econmica para mejorar la toma de decisiones. Ilustramos, igualmente, la necesidad de reconocer que, de manera anloga a lo que ocurre en las ciencias experimentales, lo que nos dicta la intuicin a partir de la observacin directa de datos no siempre se confirma en los modelos analticos asociados e incluso, en numerosas ocasiones, lo llega a contradecir. En cualquier caso, debido a la naturaleza cuasi-experimental de la economa, ningn modelo es definitivo debiendo ser cautos en la toma de decisiones basadas en la interpretacin de un modelo concreto y dejando siempre muchos caminos abiertos a la investigacin. INTRODUCCIN Como colofn del siglo XX, en 1998, la prestigiosa revista The Economic Journal dedic un monogrfico a cuestiones relacionadas con el uso de formalismo en la economa basado en el lenguaje y razonamiento propio de las matemticas en economa, con la relacin metodolgica entre la economa y las otras ciencias, con el papel de las teoras y la experimentacin en economa...

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De todo ello podra consensuarse una postura dominante que defiende el inters de la parte cientfica y que reconoce el papel importante de la contrastacin de las teoras utilizando mtodos cuantitativos como recurso bsico, en un intento de entender mejor los procesos econmicos y de colaborar, en la medida de lo posible, en la resolucin de las grandes cuestiones e interrogantes que, en el mbito econmico, se plantean en el seno de la sociedad. De hecho, son cada vez ms los economistas que consideran que la utilizacin de las matemticas, como lenguaje simblico y mtodo de razonamiento cientfico, constituyen un elemento de ayuda inestimable en las tareas y objetivos de la economa. Su presencia resulta cada vez ms fundamental tanto en la descripcin de las complejas relaciones econmicas como en la formulacin de proposiciones sobre relaciones de comportamiento. LA CONTRIBUCIN DE LAS MATEMTICAS EN LA ECONOMA Ya Keynes (1883-1946) deca: El estudio de la economa parece no requerir una capacidad especial, unas dotes intelectuales excepcionales. No parece una materia verdaderamente fcil comparada con las materias de filosofa o de ciencias exactas? Sin embargo, es un hecho que los economistas no ya buenos, sino tan slo competentes, son autnticos mirlos blancos. Curiosa paradoja sta: Una materia tan fcil y en la que, sin embargo, pocos destacan! Esta paradoja quizs pueda explicarse por el hecho de que el gran economista debe poseer una rara combinacin de condiciones. Tiene que llegar a mucho en diversas direcciones y debe combinar facultades naturales que no siempre se encuentran reunidas en un mismo individuo. Deber ser matemtico, historiador, conocedor de la poltica y la filosofa. Debe dominar el lenguaje cientfico y expresarse y hacerse entender en el vulgar, contemplar lo particular en trminos de lo general y tocar lo abstracto y concreto con la misma altura. Debe estudiar el presente a la luz del pasado y con vistas al futuro. Ninguna parte de la naturaleza del hombre ni de sus instituciones debe ser olvidada por l. Ha de ser simultneamente desinteresado y utilitario; tan fuera de la realidad y tan incorruptible como un artista y, sin embargo, tan cerca de la tierra como un poltico. Aceptando la complejidad de la economa en sentido amplio, y centrando la atencin en su relacin con las matemticas, la propia consideracin de la economa como "asignacin eficiente de recursos escasos" encaja con el objetivo de la programacin matemtica, una parte destacada de las matemticas, tanto en sus versiones clsicas como actuales (optimizacin clsica, programacin lineal o no lineal, teora de juegos) y tanto en sus versiones estticas como dinmicas. Ms ampliamente, apenas existe una porcin de las matemticas que no pueda ser invocada en auxilio de la economa. Por citar algunos ejemplos, el lgebra resulta til en la presentacin y tratamiento de datos, en anlisis input-output, en anlisis contable, en modelos

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financieros, en el estudio de funciones estadsticas y modelos economtricos, en planificacin de actividades especialmente a travs de la programacin matemtica en todas sus facetas, en gestin y control empresarial... El anlisis de funciones nos sirve para buscar buenos modelos de ajuste de datos, para estudiar cualitativa y cuantitativamente modelos en teora econmica, como herramienta en estadstica terica, para modelos economtricos, para reparto y asignacin de recursos, para la "eficiente" planificacin de actividades.... Ms concretamente, la programacin matemtica es til en multitud de aspectos sobre la toma de decisiones en sanidad, en educacin, en transportes, en ecologa, en las relaciones sociales... En particular, la teora de juegos se ha convertido en una rama de vital importancia en el conocimiento de la economa y de las relaciones socio-econmicas. Por supuesto, el anlisis dinmico, que se usa en economa dinmica para el trazado de trayectorias temporales muy tiles para visualizar no slo cuantitativamente sino cualitativamente la evolucin de variables econmicas, nos permite tambin el estudio de comportamientos econmicos a corto/medio/largo plazo y est en la base de la teora de los ciclos econmicos... An con todo, las matemticas clsicas se desarrollaron inicialmente unas veces al servicio de las ciencias fsicas y otras de forma independiente, lo que hace que las diferentes caractersticas de la economa encuentren dificultades para resolverse usando el lenguaje clsico de las matemticas. No cabe duda que las necesidades de la economa en los dos ltimos siglos, y en especial recientemente, han provocado el avance de nuevos desarrollos matemticos que se han visto complementados en los ltimos cincuenta aos con los avances informticos que permiten "largos" clculos en "poco" tiempo, dando paso a todo tipo de simulaciones y contrastacin de teoras econmicas complejas que de otro modo hubiera sido imposible. De manera que la contribucin de las matemticas a la economa no puede verse de manera aislada sino como una consecuencia de la evolucin histrica de ambas y de sus relaciones con otros campos (fsica, biologa, ecologa, medicina, astronoma...). Escuetamente, si trazamos como meta la consecucin de avances industriales y sociales, podramos decir que ellos sern una consecuencia de los desarrollos de la ciencia econmica. En particular, las relaciones entre matemticas, tecnologa y economa permiten ir construyendo de manera slida dicha ciencia. Las aportaciones tericas de todas ellas se van filtrando y van abriendo paso a los conocimientos necesarios para garantizar la realizacin adecuada de experimentos que, aunque irrepetibles, llevados a la prctica real se convierten en experiencias y mecanismo ideal para lograr los avances deseados.

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Matemticas Matemtica Pura Matemtica Aplicada

Tecnologa Ingeniera Informtica

Economa Prctica Econmica Teora Econmica

Ciencia Econmica Teora "Prctica" P r c t i c a " T e r i c a " Experimentos P r c t i c a " R e a l " Experiencias Avances Industriales y Sociales

En cuanto a matemticas y economa, es curioso observar que las motivaciones iniciales de ambas coinciden (simbologa numrica para cubrir la necesidad de contar, comerciar... uso de figuras geomtricas o imgenes para representar parcelas de terreno o planos militares...), pero que, sin embargo, el desarrollo cientfico de la economa lleg "recientemente", mucho ms tarde que el de las ciencias fsicas y biolgicas. Ambas se ocupan de la resolucin de problemas, entendidos stos como situaciones que se presentan en las que se sabe, ms o menos, adnde se quiere ir, pero no se sabe cmo llegar. La principal dificultad consiste en aclarar la situacin y dar un camino adecuado que lleve a la meta. A veces, incluso, no se sabe siquiera si se conoce la herramienta adecuada para resolver dicha situacin, e incluso puede suceder que ni siquiera se haya creado una lo suficientemente potente para resolver el problema que se plantea. Esta es la circunstancia del investigador y la situacin en la que nos encontramos muchas veces en nuestra vida cotidiana y, en particular, ante los problemas socio-econmicos. En este contexto, las matemticas constituyen un lenguaje artificial, simblico, altamente elaborado pero que vale la pena aprender para resolver los vitales problemas econmicos de nuestra sociedad. Quien no conoce sus normas no sabe utilizarlas. Y estas normas difieren sustancialmente, en algunos aspectos, de las propias del lenguaje cotidiano. Las matemticas recurren a variables o signos que indican "lugares" ocupados por nmeros o nombres de cosas, usadas a modo de vocabulario. Con ellas se construyen frmulas, ecuaciones y expresiones matemticas a modo de frases, ayudados de conectores (por ejemplo, el uso de las conjunciones, disyunciones y negaciones...) y cuantificadores lgicos (por ejemplo, pertenece, existe, cualquier...)

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cuyo significado en matemticas no siempre coincide con el que tienen en el lenguaje ordinario. Estas expresiones a su vez adquieren sentido a travs de teoremas y demostraciones que representan enunciados y razonamientos. Precisamente, "demostrar" es una de las actividades ms importantes de las matemticas. Pero esa actividad requiere el conocimiento del lenguaje, sobre todo en cuanto al uso y significado de los conectores, y el planteamiento de unas afirmaciones iniciales en las que nos ponemos de acuerdo como punto de arranque para lo que necesitamos de la mxima precisin que permita entender perfectamente y sin ambigedad lo que se quiere demostrar. En fin, hoy en da este lenguaje artificial est altamente formalizado permitiendo un nivel de comunicacin avanzado, propio de profesionales. Todo ello llevado al mundo econmico exige un mayor rigor y permite un mayor alcance de las conclusiones obtenidas. El uso de los computadores acerca las matemticas a los no profesionales de stas, pero en muchas ocasiones la falta de conocimiento exhaustivo de las premisas o condiciones iniciales hacen que su uso, en manos de no profesionales, sea altamente peligroso por cuanto se corre el riesgo de centrar la atencin en la parte algortmica de las matemticas y no tanto en el proceso de razonamiento integral. Resulta cada vez ms difcil augurar el futuro cientfico de la economa y el uso de las matemticas como su lenguaje simblico. Cualquier imaginacin quedar por debajo de la prxima realidad. POR QU Y PARA QU SE ESCRIBE LA ECONOMA EN LENGUAJE CIENTFICO?
Lenguaje simblico

INTUICIN

RAZONAMIENTO

Lenguaje ordinario

Ya desde le siglo XIX, deca Fisher (1867-1947): El mundo econmico es una regin nebulosa. Los primeros exploradores usaron visin no asistida. La matemtica es el faro mediante el cual lo que antes se vea tenue ahora surge con trazos firmes y marcados. La vieja fantasmagora desaparece. Vemos mejor. Tambin es mayor el alcance de nuestra visin. Si bien es cierto que datos y grficos se usan en economa desde antiguo, y en especial desde el siglo XVIII, el ejemplo numrico se contemplaba como un mero instrumento de anlisis a partir del cual se obtenan conclusiones sin ayuda de otra tcnica ms general y los grficos como medio de visualizacin elemental. Es decir, eran herramientas que se utilizaban prcticamente a nivel intuitivo como complemento de las percepciones de los economistas y no como mtodo de razonamiento. Hoy en da el anlisis geomtrico contina siendo uno de los instrumentos analticos

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dominantes de la teora y prctica econmica, aunque reconociendo la no total fiabilidad de los mismos, la limitacin dimensional que comportan y sobre todo el hecho de que no existe ningn motivo intrnseco a la representacin grfica que obligue a explicitar las hiptesis de vital importancia en toda teora cientfica. Fue durante el siglo XIX (Cournot, Walras, Pareto...) cuando algunos economistas introdujeron elementos matemticos de mayor grado de sofisticacin que el simple ejemplo numrico o la representacin grfica, lo que constituy una verdadera revolucin cientfica en el campo de la sociedad. El uso de lgebra matricial, clculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales y en diferencia, programacin matemtica, juegos, mtodos numricos, probabilidad, estadstica como mtodos de razonamiento son habituales desde hace algn tiempo en economa, con lo que se ha entrado en una tercera estada de pensamiento dentro del campo econmico y social. Saber distinguir las aportaciones propias de la intuicin y del razonamiento es vital para motivar y justificar el uso de este ltimo. De manera esquemtica:

PERCEPCIN
P R O C E S O

INTUICIN

RAZONAMIENTO

Rpido Paralelo Automtico Sin esfuerzo Permisivo Poco instructivo Emocional Percepciones Estimulacin presente Estmulos limitados

Lento Sucesivo Controlado Con esfuerzo Normativo Flexible Neutral Conceptos Pasado, Presente y Futuro Uso de lenguaje

C O N T E N I D O

Fuente: Kahneman, D. (2003)

La consideracin de las matemticas como recurso de razonamiento en economa se sustenta en los beneficios positivos que genera su aportacin a travs de la va del razonamiento, en trminos de costes e ingresos, as como de las ventajas y deficiencias del desarrollo cuantitativo y cualitativo de la economa. Muchos economistas han comprobado que las matemticas les permiten mejorar su productividad y, a su vez, muchos matemticos han descubierto que la economa proporciona reas de inters para la aplicacin de sus conocimientos, haciendo surgir incluso nuevos problemas matemticos. Han sido los esfuerzos conjuntos y la cooperacin activa entre matemticos,

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economistas y cientficos de otras especialidades los que han contribuido a que el recurso matemtico tenga una presencia significativa y reconocida en la prctica totalidad de los mbitos de la economa. No obstante, en numerosas ocasiones como ocurre en otras ramas del saber la teora y la prctica estn algo distanciadas siendo complicado "cerrar" la resolucin de cuestiones econmicas reales. Este distanciamiento no es siempre negativo sino incluso necesario para conseguir avances sustanciales desde un punto de vista terico que ms tarde, sin duda, representarn beneficios prcticos. En cualquier caso, las matemticas contribuyen a la reflexin rigurosa y a ofrecer puntos de vista diferentes sobre un mismo paradigma. Cuando se trata de estudiar fenmenos reales es comn que cada paso que demos nos invite a perfeccionar lo aprendido y desarrollado o a estudiar nuevos aspectos del fenmeno considerado, dando por concluido el proceso slo en contadas ocasiones. Es asumida por todos la dificultad que conlleva la resolucin de problemas reales de cualquier ndole, en particular, econmicos y deberamos tener siempre presente nuestras posibilidades y limitaciones a la hora de utilizar lo aprendido para investigar y resolver problemas reales, ya que hay un "salto cualitativo" entre APRENDIZAJE y REALIDAD. APRENDIZAJE (mientras estudiamos, resolvemos ejercicios)
Teora. Ejemplos seleccionados Datos seleccionados "sin errores" Modelos o Completos o Exactos o Tericos Soluciones Exactas Experimentos y Simulaciones

REALIDAD (mientras trabajamos, resolvemos problemas)

Prctica. Casos reales Datos reales Modelos? Cuando existen: o Incompletos o Aproximados o Prcticos Soluciones? Cuando existen: Aproximadas Experiencias

Para terminar, vamos a exponer un ejemplo terico-prctico, tomando datos sobre cantidades demandadas y precios, que nos permita visualizar resultados a caballo entre el aprendizaje y la realidad. A lo largo del prximo epgrafe vamos a intentar valorar progresivamente tres fases de matematizacin en un contexto econmico a diferentes niveles de dificultad. La primera fase hace referencia a los propios datos y su visualizacin directa que presentamos ayudados por las grficas de EXCEL; la segunda fase se refiere al estudio estadstico y modelos de regresin para los datos, cuyos clculos realizamos con el programa estadstico SCA; y en la tercera fase asociamos modelos analticos para los datos haciendo los clculos con DERIVE. Es nuestro inters observar el "valor aadido" de cada una de las fases que, a medida que avanzamos en la modelizacin, nos aporta ms informacin de inters sobre los datos.

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VISUALIZACIN A TRAVS DE UN EJEMPLO TERICO-PRCTICO Vamos a pensar que estamos interesados en crear una empresa que se encargara de ofertar un determinado bien (bien 1) a Para un grupo de
Cantidades
70,000 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0,000 1 13 25 37 49 61 73 85 97 109 121 133 145 157 169 181 193

Grfica 1 Cantidades demandadas Bienes 1 y 2

consumidores.

ello

hemos

observado social y econmicamente el mercado adecuado y hemos realizado una encuesta sobre la intencin de compra del bien en cuestin, centrando la atencin en la influencia que tendran

Q1

Q2

en el mercado diferentes precios de bienes relacionados con el que nuestra hipottica empresa desea ofrecer, as que hemos tomado tambin datos sobre las cantidades demandadas y precios de esos otros bienes. Intuitivamente, nos anima el hecho de que
Grfica 2 Precios Bienes 1 y 2
4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 1 16 31 46 61 76 91 106 121 136 151 166 181 196

parece observarse que nuestro hipottico bien tiene hueco en el mercado y que los consumidores seran receptivos con l a precios competitivos. Entre todos los bienes observados hemos elegido uno, por ser el que est ms correlacionado con el bien 1, que llamamos "bien alternativo" (bien 2). Como consecuencia de ese trabajo disponemos de una tabla de 200 datos, que visualizamos en las Graficas 1 y 2, sobre cada una de las siguientes variables: a) Q1 la cantidad demandada (intencin de

Precios

P1

P2

compra) del bien 1 en el mercado medida en unidades fsicas, b) Q2 la cantidad demandada del bien 2 en el mercado medida en unidades fsicas, c) P1 el precio al que estaramos dispuestos a ofrecer el bien 1 en el mercado medido en unidades monetarias deflactadas y d) P2 el precio del bien 2 en el mercado medido en unidades monetarias deflactadas. En realidad, hay otros muchos datos que seran de inters en este estudio, pero para que sea ms sencillo consideramos que las cantidades demandadas Q1 y Q2 dependen ceteris paribus de los precios P1 y P2, esto es, que todas las dems variables que influyen en la cantidad demandada (por ejemplo, precios de otros bienes, renta de los consumidores, grupo de consumidores que adquieren los bienes 1 y 2...) son constantes. En la primera fase, visualizamos la relacin simple entre la cantidad demandada de cada bien
y su respectivo precio, esto es Q1(P1) y Q2(P2) en la Grfica 3. Se observa que un aumento del

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precio P1 lleva consigo una bajada brusca de la cantidad demandada Q1, mientras que Q2 se
70,000

Grfica 3 Cantidades demandadas Bienes 1 y 2

Cantidades

mantiene ms o menos constante respecto a P2. Tngase en cuenta que el bien 2 es un bien ya establecido mientras que el bien 1 es un bien que intenta introducirse en el mercado. A continuacin, intentamos visualizar la

60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0,000 0,35 0,85 1,35 1,85 2,35 2,85 3,35 3,85

Precios
Q1(P1) Q2(P2)

relacin entre la cantidad demandada de cada bien y el precio del otro. Pues bien, quedndonos en dimensin
Grfica 4 Cantidades demandadas Bienes 1 y 2
70,000

2, si cruzamos las cantidades demandadas de cada bien con el precio del otro bien alternativo, obtenemos la Grfica 4 desde la que parece deducirse de igual forma que un aumento del precio P2 lleva consigo una bajada brusca de la cantidad demandada Q1 y Q2 sigue siendo ms o menos constante aunque aumente P1. Sin embargo, la

Cantidades

50,000 30,000 10,000 -10,0000,35

0,85 1,35 1,85 2,35 2,85 3,35 3,85

Precios Q1(P2) Q2(P1)

observacin del mercado y las encuestas realizadas inicialmente no corroboran este resultado, sino ms bien que un aumento del precio P2 podra aumentar la cantidad demandada del bien 1. Para resolver la duda, iniciamos una segunda fase de razonamiento basado en modelos estadsticos. Un primer modelo para Q1 construido con regresin lineal simple (Mod1 Q1) entre Q1 y P1 confirma un efecto negativo entre ambas variables (P1Q1), anlogamente entre Q2 y P2 (Mod1 Q2), lo que nos indica que se trata de bienes ordinarios. De igual forma una regresin lineal entre Q1 y P2 (Mod2 Q1) muestra un efecto negativo entre ambas variables(P2Q1), lo que se corresponde con la fase inicial de visualizacin. Sin embargo, es de notar que la decisin del consumidor de comprar o no el bien 1 no slo depende de uno de los precios sino de ambos a la vez, de modo que sera ms conveniente el uso de regresin lineal mltiple, tcnica ms avanzada que la anterior. Efectivamente, tal tipo de regresin entre Q1, P1 y P2 (Mod3 Q1) nos advierte de un efecto negativo entre Q1 y P1 pero positivo entre P2 y Q1, y anlogamente entre Q2, P1 y P2 (Mod2 Q2) muestra un efecto negativo entre Q2 y P2 pero positivo entre Q2 y P1, resultados que estaran ms acorde con las observaciones y la encuesta. No obstante, los modelos estadsticos lineales no son buenos en cuanto al ajuste conseguido (se obtienen R2 de entre el 40% y 75% en la

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bondad del ajuste) por lo que estos modelos no seran suficientes para representar cientficamente nuestros datos, observando la conveniencia, cuando no la necesidad, de utilizar modelos ms completos y, por tanto, ms acorde con los datos disponibles. Se puede comprobar que la regresin polinmica tampoco consigue "mejorar suficientemente" los modelos, de manera que intentamos trabajar con variables convenientemente transformadas o estudiar otros tipos de regresin como, por ejemplo, racional. Vamos a ilustrarlo en un caso ms general, buscando modelos (Mod4 Q1 y Mod3 Q2, respectivamente) que relacionen al menos las tres variables Q1,P1,P2, por un lado y Q2,P1,P2 por otro. En el primer caso, una regresin lineal entre las variables Q1 y P2/P12 aporta
10,000 5,000 0,000
80,000 60,000 40,000 20,000 0,000 1 13

Grfica 5 Cantidades y Modelos Bien 1

25

37

49

61

73

85

97

109

121

133

145

157

169

181

-20,000

Q1

Mod3 Q1

Mod4 Q1

Grfica 6 Cantidades y Modelos Bien 2

103

120

137

154

171

Q2

Mod2 Q2

Mod3 Q2

un ajuste de 99.2% de R2 mediante el modelo aceptable Q10.05(0.38)+3.98(157.57)P2/P12. Esto equivale a realizar regresin lineal pero considerando las variables logartmicas lnQ1, lnP1, lnP2. Para Q2 ensayamos el modelo anlogo con las variables Q2 y P1/P22 siendo vlido aunque no tan bueno en ajuste como el anterior, debido a que en este caso los datos presentan una mayor oscilancia. Los modelos obtenidos se incluyen, respectivamente, en las Grficas 5 y 6. Por ltimo, en la tercera fase, consideramos los modelos analticos Q14 P2/P12 y Q264 P1/P22, sugeridos a partir de los clculos anteriores y que figuran en la siguiente grfica:
Grfica 7 Bienes 1 y 2

70,000

60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0,000 1 18 35 52 69 86 103 120 137 154 171 188

Q1

Q2

4*P2/P1^2

64*P1/P2^2

188

18

35

52

69

86

193

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Como veremos nos permiten conocer con mayor profundidad, aunque siempre en trminos aproximados, los datos originales en los que radica al fin y al cabo todo nuestro inters. En efecto, en el siguiente cuadro observamos superficies de relacin entre las tres variables Q1,P1,P2 y Q2,P1,P2 respectivamente, que manifiestan cierta complementariedad entre ambos bienes, siendo el bien 1 mucho ms inestable que el bien 2. Para una adecuada visualizacin bivariante, incluimos las curvas de nivel sobre dichas superficies bien cuando P2 permanece constante o bien cuando P1 permanece constante, relacin que no pudimos observar directamente desde los datos. Estas curvas nos permiten confirmar que aumentos en el precio P2, bajo hiptesis de P1 constante, favorecera la demanda del bien 1 y que aumentos en el precio P1, bajo hiptesis de P2 constante, favorecera la demanda del bien 2. No obstante, se observa que cualitativamente los cambios en las cantidades demandadas son ms notorios ante cambios en P1 que ante cambios en P2. Q1
Superficie de la cantidad demandada sobre los precios Curva de nivel sobre P1 mientras P2 permanece constante Curva de nivel sobre P2 mientras P1 permanece constante

Q2

Adems, y quiz lo ms importante, los modelos analticos encontrados nos permiten establecer una serie de propiedades tericas de inters que nos lleva a conocer mejor los datos y, por

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consiguiente, el mercado al que hacen referencia (por ejemplo, marginalidad, elasticidad...). As, por ejemplo, sabemos que, mientras el precio P2 permanezca constante en un valor a, un aumento unitario del precio P1 a partir de un valor b har disminuir la cantidad demandada del bien 1 en 8a/b3 aproximadamente (Q1P1= -8P2/P13) o que, mientras el precio P1 permanezca constante en un valor b, un aumento unitario del precio P2 har aumentar Q1 en 4/b2 aproximadamente (Q1P2=4/P12); o en trminos porcentuales que, mientras el precio P2 permanezca constante, un aumento de un 1% en el precio P1 har disminuir la cantidad demandada del bien 1 en un 2% aproximadamente (Q1-P1=Q1P1P1/Q1) o que, mientras P1 permanezca constante, un aumento de un 1% en P2 har aumentar Q1 en la misma proporcin porcentual aproximadamente (Q1P2=Q1P2P2/Q1);

o, ms general, que si a partir de valores a y b de los precios respectivos P1 y P2, en cantidades y entonces Q1 se vera modificada en

se

modifican

4(b-2a)/b3 aproximadamente (Q1Q1P1P1+Q1P2P2), etc., etc. obteniendo as informacin cada vez ms valiosa y no trivial sobre los datos. Anlogas conclusiones podemos obtener para Q2. De esta manera hemos visualizado a travs de un sencillo ejemplo, el "valor aadido" que tiene el razonamiento frente a la intuicin y la observacin puramente numrica de datos, y el uso de modelos analticos procedentes de las matemticas como recurso para la economa. REFERENCIAS [1] de Guzmn, M., Cmo hablar, demostrar y resolver en matemticas, Editorial Anaya 2003, Madrid. [2] Gonzlez-Concepcin, C. y Gil-Faria, M.C. El lenguaje de la ciencia econmica, por qu la economa no prescinde de las matemticas?, RA-MA, Madrid, 2000. [3] Kahneman, D., "Maps of Bounded Rationality: Psychology for Behavioral Economics", The American Economic Review, December 2003, pgs. 1449-1475. [4] Pulido San Romn, A. Los datos econmicos: su significado real, Editorial Pirmide, 1996, Madrid. [5] Szenberg, M. (Editor), Grandes economistas de hoy, Editorial Debate, 1994, Madrid. [6] Varian, H. R., Microeconoma Intermedia, Editorial Bosch, 2 Edicin, 1991, Barcelona. [7] http://www.almaz.com/nobel/ [8] http://www.eumed.net/cursecon/economistas/index.htm