REPUBLICA DE CHILE

I. MUNICIPALIDAD DE ANGOL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
ESCUELA DIEGO DUBLE URRUTIA/

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN EL MARCO DEL

MODELO DE CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR.
(2009-2013)

Nombre del establecimiento: RBD

DIEGO DUBLE URRUTIA 5226-4

Dirección del establecimiento: Fono

LOS COPIHUES Nº520 711993

Tipo de
Región Comuna Localidad E-mail
Enseñanza

Región de la Angol Angol Básica esc.diegoduble@gmail.com

Araucanía

IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO

Cargo Nombres Apellido Paterno Apellido Materno R.U.T.

Director
Juan Aníbal García Salazar 5.010.475-3
Inspector
General
Subdirector
Iván Enrique Retamal Aguilera 6.395.263-K
Jefe de UTP
Marcia Orieta Barra Delgado 8.992.488-K
Orientador/a
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I.-NOMBRE DEL PROYECTO:

“ INNOVANDO CON CALIDAD”

II.-OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar competencias en los niños y niñas, utilizando

metodologías interactivas y novedosas en la gestión pedagógica curricular, que
permita mejorar la calidad de los aprendizajes en el desarrollo de los subsectores,
mediante el adecuado uso de todos los recursos existentes y los elementos
tecnológicos de avanzada disponibles, acorde a la capacidad creadora de los
profesores y a los intereses de los estudiantes y comunidad, para lograr un eficiente
desempeño educativo, social, cultural, deportivo y ecológico.

IIl.-INTRODUCCIÓN: (no más de una página)

DIAGNOSTO INSTITUCIONAL
1. La escuela Diego Dublé Urrutia, depende de la Ilustre Municipalidad de Angol,
Provincia de Malleco, Región de la Araucanía, está ubicada en el sector urbano
Pampa Ingenieros de la ciudad de Angol, atendiendo actualmente una población
estudiantil de 806 alumnos, en niveles de Preescolar a Octavo Año Básico, con un
total de 26 cursos.
Tiene una dotación de dos Directivos, un Jefe de UTP,33 Docentes,14 Asistentes
de Educación,10 Monitoras de Almuerzo y 05 Manipuladoras de Alimentos
pertenecientes a la Empresa SOCER.

Desde el año 2004, funciona en Jornada Escolar Completa, con todos sus cursos,
desde Pre-kinder a Octavo Año Básico. Su infraestructura ha sido paulatinamente
acondicionada a las necesidades de nuestros tiempos. Actualmente cuenta con
aulas equipadas para que cada curso funcione en J.E.C.
Los indicadores socioeconómicos la ubican con un Índice de Vulnerabilidad
actual de 89.6 %, por lo que el Ministerio la ha clasificado en Nivel
Socioeconómico Medio Bajo. No obstante, debido a la dinámica poblacional
existente y crecimiento demográfico del sector, sin fuentes laborales productivas,
las condiciones de la población escolar reflejan una mayor vulnerabilidad.
Sólo un 5% de niños con NEE educativas permanentes participan de los proyectos
de Integración, quedando un alto porcentaje de estudiantes con necesidades
educativas especiales transitorias sin atención especializada.
Actualmente existen 162 estudiantes diagnosticados como pertenecientes al
Programa Puente - Chile Solidario y 253 alumnos prioritarios beneficiarios de la
SEP que representan el 31.3% de nuestros estudiantes.
La función pedagógica-curricular está orientada por los siguientes Decretos
emanados del Mineduc.
 Decreto Nº 240/99 modif. Decreto 232/2002 (Marco Curricular):
 Establece OF y CMO de la Educación Básica.
Un elemento de Identidad, que le permite sobresalir a nivel comunal, provincial y
regional son los logros deportivos en: Fútbol, Básquetbol y Atletismo.
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2. Quienes y cómo participaron en elaboración.

En la evaluación y reformulación del PEI participaron los siguientes actores:

Equipo Directivo y Técnico Pedagógico ,Equipo de Gestión, Consejo Escolar,
Centro General de Padres, Consejo de Profesores, Centro de Alumnos y
Asistentes de Educación.

3. Principales situaciones problemas que abordará su PEI.

 Área de Liderazgo

 Área Gestión Curricular

 Área Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes

 Área Resultados

4. Qué vigencia tiene el PEI (años).

Cinco años (2008-2012)

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IV.-IDENTIDAD: VISIÓN-MISIÓN

1.-VISIÓN:

La escuela Diego Dublé Urrutia, pretende otorgar un espacio educativo integral

cuya misión sea colaborar con la familia en la formación personal de niños y niñas,
ofreciendo un ambiente adecuado para cultivar o afianzar virtudes y valores humanos
deseables y entregar una formación académica que garantice a cada estudiante la
posibilidad real de acceder a estudios de enseñanza media, respondiendo a las altas
expectativas y exigencias de un mundo globalizado, considerando para ello, talentos y
capacidades individuales en pro de una escuela inclusiva.

2.-MISIÓN:

“ Aprende, juega y progresa;

Un niño valorado será un adulto integrado.”

V.-FORMULACIÓN DEL PROYECTO.

1.-ÁREA DEL MODELO: LIDERAZGO

Dimensión (a): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Prácticas para asegurar que

Visión estratégica y los procesos de planificación Guía de autoevaluación
planificación. del establecimiento consideran Análisis FODA.
las necesidades e intereses de
todos los estudiantes.

Dimensión (b) Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Prácticas para asegurar que la Guía de autoevaluación

Conducción. delegación de funciones del Análisis FODA
equipo directivo favorece el
logro de los objetivos y metas
institucionales.
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OBJETIVO ESTRATETICO:

Liderar, conducir y cautelar que los procesos de Planificación Institucional,

consideran las necesidades e intereses de todos los estudiantes, con acciones
participativas y colaborativas de todos los integrantes de la comunidad escolar.
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Fecha
Formulación de la/s Indicadores / actividades Medios de verificación por Responsable/s Cumplimiento de la meta.
Meta/s. asociados a niveles de indicador
cumplimiento.
Meta 1.- 1.1.-El PEI especifica las 1.1.1.-Encuesta talleres de libre Director Año 2008 en adelante.
- Cada año escolar se necesidades e intereses de todos elección. Subdirector
realizan jornadas de los estudiantes. 1.1.2.-.Nómina de alumnos Jefe UTP
planificación de las integrados Profesores de Integración
actividades de la escuela 1.1.3.-.Nómina de alumnos SEP Profesor Salud del Estudiante.
de acuerdo a los intereses 1.1.4.- Nómina de alumnos
y necesidades de todos beneficiarios programa Puente-
los estudiantes. Chile Solidario
1.1.5.-Nómina de alumnos
beneficiarios PAE.
1.1.6.-Nómina de alumnos
programa Salud del estudiante.
1.2.-Jornadas de difusión del 1.2.1.-Cronograma de reuniones. Director 1º semana
PEI. Subdirector De cada año.
1.2.2.-Lista de asistencia a Jefe UTP
reuniones.

1.2.3.-Video y fotografías.

1.3.-El 100% de los docentes 1.3.1.-Listado de asistencia. Director Año 2008 en adelante.
participa en la programación de Subdirector
las actividades de la escuela. 1.3.2.Calendario escolar Jefe UTP

1.3.3.-Calendario de efemérides.
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Meta 2.- 2.1.-40% del tiempo no lectivo
Al inicio de cada año es utilizado en la
escolar mejoro mis retroalimentación de los equipos
competencias de de trabajo de los docentes.
organización y de
asignación de recursos
humamos, fortaleciendo
los equipos de trabajo,
para lograr las metas
institucionales. 2.2.-Realización talleres para
integrar y fortalecer la
participación de:
Consejo Escolar
Equipo de gestión
Consejo de Profesores
Centro de Padres
Centro de Alumnos
Asistentes de Educación.
2.3.-Realización de talleres que
promueven la delegación de
funciones para favorecer el logro
de los objetivos institucionales.
2.1.1.-Lista de asistencia Director AÑO 2008 en adelante
Reflexión Pedagógica. Subdirector
2.1.2.-Lista Consejo de Profesores. Jefe UTP
2.1.3.-Jornadas de articulación por
cursos, niveles y o subsectores.
2.2.1.-Cronogramas de talleres. Director Desde el año 2008 a 2012
2.2.2.-Fotografías. Subdirector
Jefe UTP
Directiva Centro de Padres
Directiva Centro de Alumnos
Representante Asistente de
Educación.
2.3.1 Cronogramas de talleres. Director Primer semestre de cada
2.3.2.-Calendario de efemérides Subdirector año
2.3.3.-Actos y veladas Jefe UTP
2.3.4.-Celebraciones(Día del Coordinador Extraescolar.
Alumno, Día de los Padres, Mes Coordinadores de Efemérides.
del Medio Ambiente, Aniversario
de la Escuela, celebración Fiestas
Patrias, Navidad)
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2.-ÁREA DEL MODELO: GESTION CURRICULAR

Dimensión (a): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Preparación de la Prácticas para asegurar En la auto evaluación de esta

enseñanza. que los diseños de institución escolar se detectó, que
enseñanza consideran el los diseños de enseñanza son a muy
tiempo, espacios y largo plazo lo que dificulta:
recursos didácticos que monitoreo, evaluación y
hacen factibles su retroalimentación de los mismos.
implementación.

Dimensión (b): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Acción docente en Prácticas para recoger En la aotoevalución se detectó que

el aula información sobre la no está sistematizado un sistema
implementación de los oficial de recolección de
diseños de enseñanza en información sobre la implantación
el aula. de los diseños de enseñanza ene.
Aula.

2.-OBJETIVO ESTRATÉGICO:

“Instalar un procedimiento para recoger información de la implementación de

los diseños de enseñanza en el aula: estrategias de enseñanza, recursos
educativos y evaluación de los aprendizajes, para mejorar el desempeño
profesional docente.”
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Formulación de la/s
Meta/s.
Meta 1.-
-Durante el 2º Semestre del Año
2008 se consensúa un modelo de
planificación para la
implementación y evaluación del
currículo por habilidades.
Fecha
Indicadores / actividades asociados a niveles de Medios de verificación por indicador Responsable/s Cumplimiento
cumplimiento. de la meta.
1.1.-. Durante el segundo semestre del año 2008 se 1.1.1.-Nómina de asistencia a jornadas Director 1º semana 2008
establece un diseño de planificación. de reflexión pedagógica. Subdirector
Jefe UTP
1.1.2.-Planificaciones.
1.1.3.-Instrumentos de evaluación.
1.2.-Contratación de una consultora para capacitación 1.2.1.-Cronograma de talleres. Director 1º semana 2008.
de los docentes en un diseño de aula de corta duración. Subdirector
1.2.2.-Comunicación vía e-mail Jefe UTP
1.2.3.-Firma convenio con consultora.
1.3.- Durante el segundo semestre del año 2008 se 1.3.1.-Listado de asistencia a la Director 2º semana 2008.
capacita a los docentes de todos los subsectores en capacitación. Subdirector
diseños de aula y elaboración de instrumentos de Jefe UTP
evaluación. 1.3.2.-Documentos de trabajo.
1.3.3.-Diseños de aula construidos.
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Meta 2. 2.1.-Existencia de un sistema de acompañamiento 2.1.1. - Revisión de pauta de Director Segundo

Instalar procedimiento para técnico formal conocido por todos los docentes. observación docente en el aula. Subdirector semestre Año
recoger información de la Jefe UTP 2008
implementación de los diseños de
enseñanza en el aula: estrategias
de enseñanza, recursos educativos
y evaluación de los aprendizajes,
para mejorar el desempeño 2.2.-Al 100% de los docentes se le realizan visitas 2.2.1.-Elaboración conjunta de un Director Año 2009 en
profesional docente. técnicas al aula con retroalimentación. cronograma de acompañamiento al Subdirector adelante
aula. Jefe UTP

2.3.-Se realizan 4 Consejos Técnicos para informar y 2.3.1.-Talleres de análisis de fortalezas Director Año 2009 en
analizar las visitas técnicas. y debilidades detectadas en las visitas Subdirector adelante
al aula. Jefe UTP
2.3.2.-Talleres de sistematización del
monitoreo para recoger información de
las prácticas pedagógicas.
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3.-ÁREA DEL MODELO: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS

ESTUDIANTES

Dimensión (a): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Convivencia escolar. Prácticas para asegurar .Guía de autoevaluación

que la comunidad Análisis FODA
educativa genera e Revisión Reglamento
implementa Convivencia Escolar.
procedimientos de
convivencia que
favorezcan un clima
propicio para el
aprendizaje de los
estudiantes.
Dimensión (b): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Formación Personal Prácticas para favorecer Guía de Autoevaluación

y Apoyo a los la no discriminación y Análisis FODA
aprendizajes de los aceptación de la Proyectos de Integración
estudiantes. diversidad sociocultural

2.-OBJETIVO ESTRATÉGICO :

“Facilitar el fortalecimiento del desarrollo psicosocial,

cognitivo, afectivo y físico de los estudiantes que permita
disminuir el grado de violencia y conflicto en la escuela y
crear un ambiente propicio para el aprendizaje.”
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Fecha
Formulación de la/s Indicadores / actividades Medios de verificación por Responsable/s Cumplimiento de la meta.
Meta/s. asociados a niveles de indicador
cumplimiento.
Meta 1.- 1.1.- A partir del mes de Octubre, se 1.1.1.-Nómina se asistentes al los Equipo Directivo Octubre 2008
- Al término de cada año da inicio a la revisión y talleres. Jefe UTP
escolar, se revisará y actualización del Manual de 1.1.2.-Actas. EGE.
reformulará el Manual de Convivencia Escolar. 1.1.3.- Modificaciones al Manual de Profesores
Convivencia Escolar, con Convivencia. Centro de Padres
la participación de todos Centro de Alumnos
los estamentos del Asistentes de
Establecimiento, a fin de Educación.
mejorar su contenido, 1.2.- En jornada técnica en el mes 1.2.1.-Lista asistencia al taller. Equipo Directivo Noviembre 2008.
aplicación y difusión. de Noviembre, se socializan las 1.2.2.-Manual de Convivencia. Jefe UTP
modificaciones del Manual de 1.2.3.-.Acta. EGE.
Convivencia, a los diferentes Profesores
estamentos de la escuela. Centro de Padres
Centro de Alumnos
Asistentes de
Educación.
1.3.- Durante el proceso de 1.3.1.-Nómina firmada de Equipo Directivo Diciembre 2008.y Enero
matrícula se entrega un extracto del apoderados que reciben el Manual Jefe UTP 2009.
Manual de Convivencia Escolar de de Convivencia. EGE.
la Escuela. Profesores
Centro de Padres
Centro de Alumnos
Asistentes de
Educación.
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Meta 2. 2.1.-Mantención operativa de los 2.1.1.-Decreto de Creación de Director 2008 en adelante

Desde del año 2008 la proyectos de integración escolar, Proyecto de Integración. Subdirector
Escuela fortalece la no otorgando atención de especialistas, 2.1.2.-Nómina de asistencia a Jefe UTP
discriminación social, a los niños(as) con necesidades talleres ad-doc, con especialistas. Profesoras de
económica, cultural, de educativas especiales. Integración
género, étnica, religiosa,
discapacidad de ningún
tipo que propenden a una
escuela inclusiva. 2.2.-Respaldo y desarrollo de los 2.2.1.-Desarrollo del Preventivo Director 2008 en adelante
diversos programas y acciones Continuo. Subdirector
tendientes a la prevención sobre el 2.2.2.-Nómina taller Anti-drogas. Jefe UTP
. consumo del tabaco, alcohol y Profesores jefes
drogas.

2.3.-En la planificación anual se 2.3.1.-Club Forjadores Ambientales. Director Primer semestre de cada
considera el fortalecimiento de 2.3.2.-Certificación Escuela Subdirector año
conductas relacionadas con Saludable. Jefe UTP
alimentación saludable y protección 2.3.3.-Certificación Ambiental. Profesores de ciencias
del medio ambiente.

2.4.-Durante el periodo de matricula 2.4.1.-Decreto ley sobre Libertad de Director Periodo de matrícula
se brinda a los alumnos la culto. Subdirector
posibilidad de elegir clases de 2.4.2.-Fichas de Matrícula. Jefe UTP
religión católica o evangélica según Profesores de Religión.
su credo
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3.-ÁREA DEL MODELO: RESULTADOS

Dimensión (a): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Logros de Datos del establecimiento Guía de autoevaluación

Aprendizaje educacional que muestran el
nivel de logro de los
aprendizajes esperados de
todos los alumnos en los
distintos sectores y
subsectores, establecidos en
el Marco Curricular.

Datos del establecimiento

Educacional que muestran Resultados Simce
niveles de logro de los
alumnos en relación a las
mediciones nacionales.
Dimensión (b): Elementos de Gestión: Diagnóstico:

Logros Datos del establecimiento Guía de autoevaluación

Institucionales educacional que muestran
niveles de logros de las
metas establecidas en los
planes y/o acciones de
mejoramiento.

Datos del establecimiento Consejo de evaluación anual

educacional que muestran
niveles de logros de lo
índices de eficiencia interna.
Compromisos de Gestión
Datos del establecimiento Evaluación docente.
sobre desempeño de los
docentes directivos, técnicos
pedagógicos, docentes de
aula y asistentes de
educación.

2.-OBJETIVO ESTRATÉGICO :

“Fortalecer las competencias técnicas de los integrantes de la comunidad

educativa, tendientes a mejorar los niveles de logros de las metas establecidas en
los Planes de acciones remediales”.
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Fecha
Formulación de la/s Indicadores / actividades Medios de verificación por indicador Responsable/s Cumplimiento de la
Meta/s. asociados a niveles de meta.
cumplimiento.
Meta 1.- 1.1.-En los Consejos de evaluación 1.1.1.-Actas de Consejo de Evaluación. Director Año. 2008 en
- Durante el año escolar 2008 y de cada semestre, el 100% de los 1.1.2.-Archivo con informes. Subdirector adelante.
siguientes, al término de cada profesores da cuenta de los Jefe UTP
semestre, el 100% de los profesores resultados obtenidos en la disciplina
entrega un informe sobre los que enseña.
resultados obtenidos por sus
alumnos (as) en la disciplina que
enseña

Meta 2.- 2.1.-Durante los años 2008 y 2012,el 2.1.1.-Actas de jornadas de Reflexión Director Segundo semestre
A partir del segundo semestre del 100% de los docentes rinden cuenta Pedagógica. Subdirector 2008
año 2008 se fortalecen las del avance y los resultados 2.1.2.-Informe escritos de resultados. Jefe UTP En adelante
competencias técnicas de los obtenidos en la diversas estrategias
profesores tendientes a mejorar los de trabajo implementadas, en el área
niveles de logros de las metas pedagógica.
establecidas en los Planes de
acciones remediales
Meta 3.- 3.1.-A partir del segundo semestre 3.1.1.-Cronograma de reforzamiento. Director Segundo semestre
. A partir del año 2008 se programan del año 2008 se realizan programas 3.1.2.-Jornada análisis resultados Simce. Subdirector 2008
acciones para superar resultados de reforzamiento educativo en los Jefe UTP
SIMCE en 10 puntos, en las cursos y subsectores a evaluar, en el
mediciones de 4º y 8º años básicos Simce
respectivamente.