PLAN ANUAL ORIENTACION 2013

DOCENTE: ALICIA PASTEN FLORES HORAS SEMANALES: 1 HORAS

MES MARZO OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES EVALUACIONES

CURSO: CUARTO BASICO

Observar, describir y valorar sus caractersticas, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, acadmico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas para las aspectos que requiera superar. (OA 1)

Identifican y cualidades propias compaeros.

comunican DIAGNOSTICAS y de sus SUMATIVAS

FORMATIVAS

caractersticas de su desenvolvimiento en los mbitos social, acadmico, fsico, u otros. cualidades personales les ayudan a desenvolverse en el mbito acadmico, familiar, recreativo, y con sus pares y amistades. de superar en lo personal, acadmico y social y proponen sugerencias para ello. acciones que les resulten ms difciles y desafiantes. Se comprometen a desarrollar acciones especficas para superarse en algn aspecto que

reconozcan como ms difcil o desafiante dadas sus caractersticas personales. . Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de resolucin de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (OA 7)

Identifican y describen conflictos en situaciones dadas (como juego en el patio, actividades no dirigidas, trabajo en grupo, turnos de bao, filas, entre otros) y postulan algunas causas posibles. resolucin de conflicto incluyendo dentro de estas la identificacin de alternativas de solucin, la seleccin de una de stas y la implementacin de la alternativa seleccionada. los conflictos son parte de la vida diaria y que pueden resolverse. en caso de necesitarlo para solucionar un conflicto

ABRIL

Observar, describir y valorar sus caractersticas, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, acadmico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas para las aspectos que requiera superar. (OA 1)

Identifican y cualidades propias compaeros.

comunican DIAGNOSTICAS y de sus SUMATIVAS

FORMATIVAS

caractersticas de su desenvolvimiento en los mbitos social, acadmico, fsico, u otros. cualidades personales les ayudan a desenvolverse en el mbito acadmico, familiar, recreativo, y con sus pares y amistades. de superar en lo personal, acadmico y social y proponen sugerencias para ello. acciones que les resulten ms difciles y desafiantes. acciones especficas para superarse en algn aspecto que reconozcan como ms difcil o desafiante dadas sus caractersticas personales.

. Resolver conflictos entre pares en Identifican y describen conflictos forma guiada y aplicar estrategias en situaciones dadas (como juego

diversas de resolucin de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (OA 7)

en el patio, actividades no dirigidas, trabajo en grupo, turnos de bao, filas, entre otros) y postulan algunas causas posibles. resolucin de conflicto incluyendo dentro de estas la identificacin de alternativas de solucin, la seleccin de una de stas y la implementacin de la alternativa seleccionada. los conflictos son parte de la vida diaria y que pueden resolverse. en caso de necesitarlo para solucionar un conflicto

MAYO

Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los dems y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los dems). manifestaciones emociones. (OA2)

Describen las emociones que SUMATIVAS experimentan ante situaciones FORMATIVAS que los afectan negativa o positivamente. fsicas de las

DIAGNOSTICAS

expresar una misma emocin. apropiadas e inapropiadas de

expresar emociones situacin determinada.

en

una

diversas formas de expresar una emocin pueden impactar positiva o negativamente a otras personas, por medio de estrategias. sus emociones como considerar las consecuencias de lo que harn, escuchar a otros, esperar un tiempo
JUNIO

Reconocer y valorar la sexualidad DIAGNOSTICAS como expresin de amor, vnculo e Demuestran comprender que SUMATIVAS intimidad entre dos personas y como todas las personas nacen como FORMATIVAS gestora de su propia vida. (OA3) resultado del encuentro entre un hombre y una mujer. existencia es posibilitada por la sexualidad. que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo, intimidad, amor, compaerismo, compromiso, etc.). relacin afectiva y de intimidad que permite la gestacin de una

nueva vida (por ejemplo, relacin entre adultos, exclusivo entre dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el otro). de pareja de otros tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y relaciones padreshijos.
JULIO

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los cambios fsicos y afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes ritmos de desarrollo entre sus pares.(OA 4)

DIAGNOSTICAS Describen diferencias entre las SUMATIVAS caractersticas de desarrollo fsico FORMATIVAS

del hombre y la mujer.

ocurridos desde la infancia hasta la actualidad. desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella. que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo, inters por personas de otro sexo, importancia creciente de los pares y amigos, bsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores).

respetuosa con compaeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.
AGOSTO

Reconocer y valorar la sexualidad DIAGNOSTICAS como expresin de amor, vnculo e Demuestran comprender que SUMATIVAS intimidad entre dos personas y como todas las personas nacen como FORMATIVAS gestora de su propia vida. (OA3) resultado del encuentro entre un hombre y una mujer. existencia es posibilitada por la sexualidad. que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo, intimidad, amor, compaerismo, compromiso, etc.). relacin afectiva y de intimidad que permite la gestacin de una nueva vida (por ejemplo, relacin entre adultos, exclusivo entre dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el otro). n afectiva de pareja de otros tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y relaciones padres-

hijos.

SEPTIEMBRE Reconocer y valorar el proceso de Describen diferencias entre

las DIAGNOSTICAS desarrollo afectivo y sexual, caractersticas de desarrollo fsico SUMATIVAS describiendo los cambios fsicos y del hombre y la mujer. FORMATIVAS afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes ritmos de ocurridos desde la infancia hasta desarrollo entre sus pares.(OA 4) la actualidad. desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella. que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo, inters por personas de otro sexo, importancia creciente de los pares y amigos, bsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores). respetuosa con compaeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.

OCTUBRE

Reconocer y valorar la sexualidad Demuestran comprender que DIAGNOSTICAS como expresin de amor, vnculo e todas las personas nacen como SUMATIVAS intimidad entre dos personas y como resultado del encuentro entre un FORMATIVAS gestora de su propia vida. (OA3) hombre y una mujer. existencia es posibilitada por la sexualidad. que pueden estar asociados a la sexualidad humana (por ejemplo, intimidad, amor, compaerismo, compromiso, etc.). relacin afectiva y de intimidad que permite la gestacin de una nueva vida (por ejemplo, relacin entre adultos, exclusivo entre dos personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia el otro). de pareja de otros tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y relaciones padreshijos.

NOVIEMBRE

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los cambios fsicos y afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes ritmos de desarrollo entre sus pares.(OA 4)

Describen diferencias entre las DIAGNOSTICAS caractersticas de desarrollo fsico SUMATIVAS del hombre y la mujer. FORMATIVAS ocurridos desde la infancia hasta la actualidad. desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella. que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo, inters por personas de otro sexo, importancia creciente de los pares y amigos, bsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores). respetuosa con compaeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.

DICIEMBRE

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los cambios fsicos y afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes ritmos de desarrollo entre sus pares.(OA 4)

DIAGNOSTICAS Describen diferencias entre las SUMATIVAS caractersticas de desarrollo fsico FORMATIVAS

del hombre y la mujer.

ocurridos desde la infancia hasta la actualidad. desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella. que viven las personas como consecuencia de su desarrollo sexual (por ejemplo, inters por personas de otro sexo, importancia creciente de los pares y amigos, bsqueda de menor dependencia respecto de padres y cuidadores). respetuosa con compaeros u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo distinto del propio.