PRCTICAS DEL MDULO II DE EDUCACIN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre Martn Delgado, Eva Titulacin Educacin Infantil Curso Acadmico

2A Autoevaluacin Prctica I (0-0,5 ptos. segn corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

Prctica 2a:
Justificacin, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didcticos y nuevas tecnologas en los procesos de enseanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posicin ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) Informacin complementaria a la actividad en la revista de Educacin y cultura "La Tarea" Los recursos didcticos y las nuevas tecnologas aparecen ofrecindonos un nuevo mundo de posibilidades. Son cientos las aplicaciones para utilizar en el aula y ms all del aula, con la misma utilidad para el alumnado y el profesorado. Adems, las Tics son un buen recurso didctico para trabajar con los nios, ya que les suele llamar ms la atencin y les motiva ms que un libro. Segn el estudio llevado a cabo por Ricardo Fernndez Muoz, profesor de la UCLM, Facultad de Educacin, sobre las nuevas tecnologas, extraemos dos conclusiones clave sobre la relevancia de estas: Debido a que la escuela forma parte de la sociedad y esta se encuentra subordinada a las nuevas tecnologas, llegamos a la conclusin de que la escuela no puede ni debe marginar la enseanza de las nuevas tecnologas, ya que negarse a esta enseanza implicara cerrarse todas las puertas al futuro. As que, debemos estar capacitados para movernos en un mundo digitalizado. Como es obvio, la ciencia avanza, la tecnologa avanza y la sociedad avanza, por lo que la escuela no puede quedarse estancada. Debemos aprovechar este nuevo mundo de posibilidades y esto implicara el manejo de nuevas herramientas que conllevan a su vez, nuevos mtodos de enseanza y nuevos mtodos de aprendizaje. A la hora de hablar de aspectos positivos, negativos o deseables en el empleo de las TIC podemos centrarnos en las ventajas y los problemas o inconvenientes que

podemos encontrar en nuestro paso por el uso de estas. A continuacin esta clasificacin: Aspectos positivos: La motivacin y el inters que tienen los alumnos al utilizar las TIC, hace que estos dediquen ms tiempo a trabajar y consecuentemente es probable que aprendan ms. Los canales de comunicacin que proporciona Internet, como correo electrnico, chat, foros facilita el contacto entre alumnos y profesores, potenciando la comunicacin entre ellos. La gran cantidad de informacin que hay en la red, exige que pongamos en prctica la seleccin de informacin, teniendo en cuenta las fuentes y dems puntos clave para la clasificacin de una buena informacin. Segn el estilo de aprendizaje de cada uno, podemos personalizar los procesos de enseanza y aprendizaje. El ordenador nos abre caminos alternativos que nos ayudan a resolver las limitaciones que encontramos en las personas con necesidades especiales. Internet nos da la oportunidad de compartir recursos. La comunidad educativa puede compartir: materiales informticos de dominio pblico, pginas web de inters educativo, materiales realizados tanto por los profesores como por los estudiantes...

Aspectos negativos: En vez de trabajar, muchos, no solo los alumnos, nos distraemos y perdemos el tiempo ya sea jugando, escuchando msica, con las redes sociales En Internet hay mucha informacin tanto fiable como no fiable y si no sabemos clasificarla y nos creemos que todo lo que encontremos nos vale, ms de una vez seleccionaremos informacin equivocada, obsoleta El uso continuo del ordenador puede crear adiccin. La utilizacin de las nuevas tecnologas nos lleva a encontrarnos con virus informticos No todos tenemos las mismas oportunidades en cuando al acceso de las TIC, en especial en los pases subdesarrollados.

Aspectos deseables: Es importante que el inters de los docentes por las nuevas tecnologas se incrementara y se fuese adaptando a ellas, buscando la informacin y la formacin en un campo amplio con muchos recursos que nos llevara a un mejor aprovechamiento y explotacin del aula.

Aprovechando las aplicaciones de las TIC, se debera promover en los alumnos la creatividad, investigacin, trabajo personal e innovacin. Debemos incitar al alumno a crear en definitiva y conocer cules son las herramientas ms adecuadas para cada mbito curricular.

Como conclusin dir que el tema de la Tics es un tema de actualidad en nuestra sociedad. A mi personalmente me gustan, creo que es una buena forma de trabajar, mucho ms rpida y accesible que cualquier otra. El uso que hacen los profesores de estas nuevas tecnologas es muy limitado. Y la falta de conocimiento, supone el uso inadecuado o incorrecto de las mismas. No aprovechan las facilidades que ofrecen las herramientas y los conocimientos impartidos no llegan al alumnado o lo hacen de forma incorrecta o incompleta. Un aspecto a tener en cuenta es la pasividad del alumnado, que muchas veces se puede combatir motivndoles con recursos tecnolgicos, que suelen ser ms atractivos y atrayentes que un libro, y as poder captar su atencin. Pero hay otros aspectos como la desorganizacin, falta de control, fallos tcnicos, dificultades de adaptacin, etc. Que son situaciones de las que cualquier docente intenta escapar, por lo que el miedo a innovar con los recursos novedosos de las TIC se ve incrementado, lo que conlleva a un bajo uso de los mismos. Por ltimo decir que la gran cantidad de informacin que hay circulando por la red, y como hemos comentado antes no toda fiable, puede llevar a que tanto profesorado como alumnado cometan errores de libro, por el siempre hecho de poner gran parte de nuestra confianza en la red.

Prctica 2b. ANLISIS DE PELCULAS DE WALT DISNEY:

Realizacin de las prcticas que propone el profesor Area Moreira en el Tema 5 (Educacin y Medios de Comunicacin).

Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las pelculas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolucin en el tiempo. Actividad: A continuacin encontrars un pequeo montaje audiovisual en el que hemos seleccionado pequeos fragmentos de distintas pelculas de Walt Disney. Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia". El objetivo de la prctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que estas pelculas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cmo han ido evolucionando desde las primeras pelculas hasta la actualidad.

Puedes descargarte aqu algunos fragmentos de las pelculas para comentar:

Blancanieves La Cenicienta Pocahontas La

Bella

la

Bestia

Tambin se puede hacer esta actividad a travs del laboratorio de educacin y nuevas tecnologas de la Universidad de la Laguna que nos facilita los enlaces que siguen (Prcticas 7 y 8 del Profesor Manuel Area) prcticas que propone el profesor Area Moreira

Para ello contesta las siguientes preguntas, redactndolas y respondindolas en un documento Word. 1. Describe qu imagen femenina se nos ofrece en cada pelcula: cmo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos fsicos, otros personajes que intervienen, etc. * Blancanieves: Mujer guapa que, al principio lleva un largo vestido normal de manga corta y ms tarde un vestido ms llamativo y bonito. Las tareas de Blancanieves van relacionadas con las tareas del hogar. Los rasgos que la caracterizan son: pelo corto, su voz... Otros personajes: Los siete enanitos (con ropa de trabajar y gorro; modelo de trabajo asociado a la imagen del hombre: excavar en las minas).

* La Cenicienta: Podemos observar diferentes vestimentas: camisn azul, traje de limpieza con un mandil y un vestido azul largo. La actividad que realiza, al igual que Blancanieves, es el modelo de ama de casa. Su rasgo fsico ms destacado es que es una mujer soadora y muy humilde. Otros personajes que intervienen son los animales que la ayudan con las tareas. * Pocahontas: Muestra una vestimenta pobre acorde con vivir en la naturaleza. No desarrolla ninguna actividad, solo vive con y en la naturaleza, luchando por sus principios. Sus rasgos fsicos son el color oscuro de piel, pelo negro y largo. La imagen que se muestra es de una mujer salvaje. Otros personajes es John Smith, prncipe que cree que por tener dinero y cultura es mejor persona que los dems. * La Bella y la Bestia: La Bella es un chica con dinero, bien vestida y refinada. No desarrolla ninguna actividad, pero de ella destaca su comprensin hacia las personas y podemos observar cmo intenta ensear a comer a la bestia. Los rasgos que la caracterizan son la humildad, su sencillez y ser comprensible. Otros personajes son la bestia (animal grande, bruto y feo), tambin aparece una tetera, tu hijo y un reloj que hablan. 2. Cul o cules son los modelos de mujer que subyace en cada pelcula? Han evolucionado o son el mismo? * Blancanieves: Mujer trabajadora, es ama de casa. Muestra cario y se hace querer. Podemos destacar tambin que es una mujer soadora. * La Cenicienta: Similar a Blancanieves. Mujer que vive para la casa. * Pocahontas: Se ve una mujer que vive en la naturaleza como nuestros antepasados, nutrindose de la naturaleza. Podemos decir que es nmada. Se asemeja a la mujer actual luchando y poniendo empeo por sus principios. * La Bella y la Bestia: Esta pelcula transmite la imagen de una mujer comprensible, paciente, humilde, capaz de ensear a otra persona... Este papel se asemeja a la mujer actual. Muestran tambin el prototipo de hombre= bruto y mujer= sensible.

3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas pelculas a los nios/as, y qu se podra hacer en las escuelas. Blancanieves: Destaca la cooperacin de las personas, la accin de lavarse las manos antes de comer, y que tras la muerte de un ser querido sentimos tristeza y dolor. La Cenicienta: Nos ensea que soar es desear todo lo que queremos; y que el destino est marcado y no se puede hacer nada para remediarlo. Destaca tambin la tranquilidad, la paciencia y la bondad. Pocahontas: Ensea que no hay que ser egosta, que no importa el color de piel, que hay que cuidar la naturaleza. Transmite tambin que no todos somos iguales y que hay que aceptar a los dems y as descubriremos cosas que no sabamos antes. La Bella y la Bestia: Con esta pelcula podemos aprender que aunque una persona sea fea, puede tener buen corazn y puedes quererla. No hay que mirar el exterior, pues la belleza esta en el interior, en el corazn.

Prctica 2c. ANLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIN:

Objetivo: Analizar una seleccin de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten. Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fcilmente a travs de la red. Mira los anuncios, analzalos y reflexiona sobre ellos. Este anlisis realzalo en base a las siguientes cuestiones: 1. Cules son los elementos o dimensiones ms destacables de la comunicacin audiovisual que emplean estos anuncios? 2. Cules son los productos u objetos que anuncian? 3. Cules son los valores y mensajes implcitos que transmiten? 4. En qu aspectos coinciden y en cules se diferencian los anuncios para nios y para adultos? 5. Consideras necesario que en las escuelas se ensee a analizar la publicidad de TV? Por qu? Cules seran los principales objetivos de enseanza? Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la direccin electrnica de consulta de cada anuncio.

http://www.youtube.com/watch?v=vB-4oJX0b1w Este spot da a entender que el chocolate lleva a cometer locuras. El perro de Chocapic arriesga su vida en todos los spots con tal de conseguir su bol de cereales. No engaan a nadie, no quiere los cereales por su increble valor nutricional, sino que simplemente quiere el sabor a chocolate. Quiere vivir en el mundo de chocolate, el de la felicidad. El desayuno dicen que es la comida ms importante del da y tambin suele ser la ms descuidada. Y normalmente se suele buscar una solucin rpida que llene el estmago, como lo hacen los cereales (azucarados) que son el producto de desayuno ms explotado en la publicidad. Podemos observar que la mayora de los anuncios sobre cereales saludables van dirigidos a adultos y los azucarados a los nios. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ms1CFqHD8yg Los nios hoy en da ya son considerados como clientes y consumidores. Tienen los gustos claros sobre las marcas que les gustan y adems tienen una influencia clara sobre las decisiones de consumo de los padres. Los anunciantes se aprovechan de ellos ya que, saben ms de innovacin y tecnologa que sus padres y sirven de lderes de opinin.

El anuncio que he escogido es un poco extrao a la hora de vender un coche. Aparece un padre recogiendo a su hijo del colegio, quien se despide de su amiga de color. Una vez en el coche el nio le pregunta al padre si sabe que su amiga es negra y el padre responde que s, el hijo dudando contesta que el no. Para el nio no exista la terminologa de ser negra hasta que lo escuch de alguien. El padre quien s ve esa diferencia, sonre al ver que para su hijo no supone diferencia alguna. A mi parecer en este anuncio juega con las diferencias de la etnia para anunciar que es diferente, te hace diferente llevar un Mercedes ES a llevar otro coche.