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PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN DE ADULTOS PROGRAMA DE TERMINALIDAD DEL NIVEL SECUNDARIO FINES 2 Distrito: .. Regin

Docente: (Apellido y Nombres)

ASIGNATURA: AO:.. SEDE:..

Direccin: Calle N - Localidad:

Ciclo Lectivo 2011

Ttulo del proyecto: Taller de Teatro para adolescentes

Fundamentacin Si concebimos al adolescente como una persona que se encuentra en un perodo de cambios, a nivel fsico, emocional, afectivo, sexual; que requiere adems de apoyos y recursos psicolgicos y sociales para alcanzar ciertas metas, tales como la elaboracin de su identidad y el planeamiento y desarrollo de un proyecto de vida satisfactorio, es necesario pensar en estrategias que faciliten la apropiacin de dichos recursos, y sobre todo, teniendo en cuenta que, entre los jvenes, se constatan graves carencias y omisiones que afectan su formacin integral. Por ello, la propuesta de un Taller de Teatro que promueva y defienda los derechos de la juventud, y facilite su reinsercin en la sociedad. La magia del teatro les da a los jvenes la oportunidad de soar con el mundo que ellos desean, y por un momento, los hace olvidar las tristezas del mundo en el que estn, a la vez que posibilita el despliegue de su creatividad, afianza sus valores humanos y los consolida en un grupo de pertenencia con un objetivo comn. El juego teatral consiste en improvisar situaciones que les exigen espontaneidad, capacidad de adaptacin, toma

de decisiones, ponerse en lugar del otro, analizar el por qu de la conducta de uno y de los dems, etc. A los adolescentes este trabajo les resulta atrayente porque los temas y las situaciones que representan en escena tienen que ver con su vida cotidiana. Ellos se sienten representados, los personajes hablan sobre los mismos problemas que ellos tienen en la vida cotidiana. Es necesario un tema que atraiga la atencin, que no slo arae la y superficie, sino que los movilice, una impulsndolos comprometindolos. Requiere

motivacin, un mutuo compromiso. Reclama sustancia, importancia y relevancia para permitirles ver y desarrollar el pensamiento crtico. Destinatarios Adolescentes institucionalizados en condiciones de mxima seguridad en el Instituto Cerrado de Menores Almafuerte de la localidad de Melchor Romero, distrito La Plata. Tipo de proyecto: Artstico recreativo. Objetivos -Potenciar la confianza en si mismos y en el grupo del cual participan. -Contribuir al desarrollo y a la realizacin individual y colectiva.

-Estimular las aptitudes expresivas, capacidades afectivas y habilidades sociales. -Afianzar la percepcin, imaginacin y adaptacin en el marco del trabajo colectivo. -Profundizar el manejo de tcnicas de improvisacin, nociones de construccin del relato teatral y montaje escnico estimulando al alumno para que pueda producir en un futuro sus propios trabajos. -Desarrollar el sentido crtico y el trabajo cooperativo. -Adquirir la concentracin y seguridad necesarias que permitan verbalizar y expresar autnticamente la propia individualidad. -Desarrollar habilidades de comunicacin verbal, escrita, sensitiva y sensorial que posibiliten potenciar la personalidad. -Desarrollar un concepto adecuado y lo ms cercano a la realidad interior de s mismo (autoestima), descubriendo y fomentando cada rea de la corporalidad (corporal, vocal y afectiva). -Establecer una interaccin entre los estudiantes y su comunidad mediante la presentacin teatral, si es que as lo decide el grupo. Contenidos Reconocimiento de las habilidades personales Elementos bsicos del entrenamiento El cuerpo La voz La importancia de la respiracin La concentracin: estar presente El espacio propio, el externo, el dilogo con el otro Apertura sensible: La improvisacin Metodologa

En lneas generales, la clase contempla cuatro momentos: 1. Entrada en calor: busca lograr en el alumno un estado propicio que le permita encarar el trabajo con determinados niveles de concentracin.

2. Entrenamiento expresivo: esta instancia incluye el pasaje por diferentes ejercicios tcnicos que permiten abrir canales de expresin. 3. Juego dramtico. Improvisacin: elaboracin, desarrollo y anlisis de trabajos de improvisacin.

4. Conclusiones: charla reflexiva sobre el trabajo de la clase. Recursos Espacio fsico (aula) Reproductor de CD Duracin y tiempos Se desarrollar durante el perodo del 4 de enero al 10 de febrero de 2010, con una carga horaria de 3 horas reloj diarias, de lunes a viernes, en la Sede del Instituto Cerrado de Menores Almafuerte, en el turno tarde (de 14 a 17 horas). Evaluacin Durante todo el proceso, contemplando instancias individuales y grupales, teniendo en cuenta el trabajo realizado en cada sesin del taller. Asimismo, se incluir autoevaluacin y co-evaluacin. Evaluacin de cierre: muestra colectiva de producciones grupales. Bibliografa

VEGA, Roberto. El teatro en la comunidad. Argentina, Editorial Espacio, 1993. SANTAMARA, Mauro. El juego dramtico. Argentina, Editorial Metfora S.R.L., 1993. BARBA, Eugenio. La canoa de papel. Mxico, Grupo Editorial Gaceta S.A., 1992.

Alfredo Francisco Pourtal