IES ARCIPRESTE DE HITA.

DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011

Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 Profesor: Gabriel Ortega Dorado

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 Tabla de Contenidos

1. Introduccin .............................................................................................................. 3 2. Legislacin aplicable ................................................................................................. 3 3. Ubicacin .................................................................................................................. 4 4. Objetivos................................................................................................................... 5 4.1. Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de competencia) .................... 5 4.2. Objetivos especficos del mdulo ....................................................................... 5 5. Contenidos ................................................................................................................ 5 5.1. Contenidos Actitudinales .................................................................................... 5 5.2. Estructura de contenidos ..................................................................................... 6 6. Temporalizacin ..................................................................................................... 10 7. Metodologa ............................................................................................................ 10 8. Evaluacin .............................................................................................................. 11 8.1. El proceso de evaluacin .................................................................................. 11 8.1.1 Evaluacin inicial ....................................................................................... 11 8.1.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado......... 11 8.1.3. Evaluacin sumativa .................................................................................. 12 8.2. Criterios de evaluacin ..................................................................................... 12 8.3. Criterios de calificacin .................................................................................... 14 8.4.- Recuperacin .................................................................................................. 14 8.4.1. Acceso a la segunda convocatoria ordinaria ............................................... 15 8.4.2. Planificacin de las actividades de recuperacin de los mdulos no superados ............................................................................................................ 15 8.5. Acceso al mdulo de FCTs o repeticin de mdulo .......................................... 15 8.6. Prdida de la evaluacin contina ..................................................................... 16 8.6.1. Sistemas e instrumentos de evaluacin para los alumnos que han perdido el derecho a la evaluacin continua ......................................................................... 16 8.6.2. Procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin continua ....... 16 8.6.3. Casos especficos ....................................................................................... 17 8.7. Autoevaluacin del profesorado ....................................................................... 17 9. Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo ..................................... 18 10. Material didctico ................................................................................................. 19 11. Actividades extraescolares .................................................................................... 19 12. Bibliografa ........................................................................................................... 20 ANEXO I .................................................................................................................... 21

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1. Introduccin
La Formacin Profesional est orientada tanto al desarrollo y satisfaccin personal del alumno como a la obtencin de unos conocimientos de tipo tcnico y/o humanstico que han de ser preparatorios para el mundo laboral o la Universidad. Dado el extraordinario auge de la informtica, y su gran implantacin en la gran mayora de trabajos actualmente, no es de extraar que estos ciclos formativos sean considerados por los alumnos como una buena alternativa profesional para su futuro. Esta programacin est referida al mdulo de Sistemas de Gestin de Bases de Datos del segundo curso de ciclo formativo Administracin de Sistemas Informticos en el centro I.E.S. Arcipreste de Hita de Azuqueca de Henares (Guadalajara). La necesidad de compartir informacin y flexibilizar su recuperacin y almacenamiento han situado a los sistemas de bases de datos como instrumento o soporte bsico para la gestin de datos en sistemas informticos. Dado el amplio uso de sistemas de bases de datos de tipo relacional, ser objetivo de este mdulo dar una formacin al alumno que le permita la explotacin y administracin de datos en este tipo de sistemas. Nmero de horas lectivas ANUALES del mdulo Nmero de horas lectivas SEMANALES del mdulo 225 horas 10 horas

2. Legislacin aplicable
La legislacin en la que se basa esta programacin didctica es la siguiente: 1. Ley 5/2002, de 19 de junio, donde se establece el sistema integral de la Formacin Profesional. 2. Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, donde se regula la Formacin Profesional en el sistema educativo, organizndola en ciclos formativos de grado medio y grado superior. 3. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la Formacin Profesional del sistema educativo, incluyendo los aspectos bsicos de la evaluacin y efectos de los ttulos de Formacin Profesional. 4. Orden de 29/07/2010, de la Consejera de Educacin, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluacin, promocin y acreditacin acadmica del alumnado de formacin profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha [2010/14361]. 5. Real Decreto 1660/1994, de 22 de julio, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos y las correspondientes enseanzas mnimas (B.O.E. del 30 de septiembre de 1994).

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 6. Real Decreto 1675/1994, de 22 de julio, por el que se establece el currculo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos (B.O.E. del 6 de octubre de 1994).

3. Ubicacin
Tradicionalmente, el alumnado que se matricula de los ciclos formativos es consciente de que las enseanzas que va a recibir estn muy ligadas a un entorno laboral, y que el objetivo principal de los ciclos formativos es formar trabajadores en un campo especfico. Al tratarse de enseanzas dedicadas a la informtica, los alumnos tienen claro que el trabajo fundamente se desarrolla con ordenadores. El grupo de 2 de ASI suele ser un grupo homogneo de alumnos, sin problemas de conducta y con inters por la informtica (aunque sea principalmente por alguna de sus ramas). Algunos de los alumnos de este curso muestran normalmente inters por acceder directamente al mercado laboral, y otros muestran predisposicin acceder a la Universidad. En este curso, el mdulo debe adaptar la tecnologa que se utilizar a las posibilidades formativas y laborales del entorno (Artculo 18 del Real Decreto1538/2006 de 15 de diciembre del 2007). El Departamento de Informtica dispone de cinco aulas en las que se imparten los cinco cursos de Formacin Profesional (un aula para el curso de P.C.P.I. 2, dos aulas para grado medio y dos para grado superior) de aproximadamente 50 metros cuadrados cada una de ellas. No se dispone de un espacio taller para realizar las prcticas de hardware en algunos ciclos, y el tamao de las aulas no es el adecuado para realizar clases tericas y prcticas cuando el grupo de alumnos es superior a 25. Las mesas con ordenadores estn distribuidas en U para realizar las clases prcticas, permitiendo un control visual rpido de los ordenadores por parte del profesor. En el centro de la clase se disponen de mesas adicionales para realizar las clases tericas. Adicionalmente, el nmero de ordenadores es escaso, teniendo los alumnos que compartir ordenador (grupos de dos, o incluso tres) y no disponiendo de material de recambio en caso de rotura. En grado superior se permite a los alumnos traer su ordenador porttil en caso de que lo soliciten, rellenando siempre una solicitud que exime de responsabilidad al centro en caso de rotura, extravo o robo del porttil. El Departamento nicamente dispone de dos proyectores para los cinco cursos de formacin profesional, bachillerato y 4 de E.S.O., lo que hace que en el caso de que no haya ningn proyector adicional disponible en el centro, algunas clases deban ser menos prcticas de lo deseable. Aunque la parte inicial es completamente terica, el resto de la materia es predominantemente prctica. Al principio los alumnos encuentran dificultades para comprender la utilidad de las bases de datos aunque ms tarde entienden su importancia dentro del mundo de la informtica y comprueban las enormes posibilidades que tiene dentro del mercado laboral a todos los niveles. Este contenido prctico permite que los alumnos puedan aplicar inmediatamente los conocimientos adquiridos. Desde el principio, se orienta a los alumnos para que puedan instalar y utilizar las herramientas en su propia casa.

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4. Objetivos
Son objetivos comunes los descritos en el Proyecto educativo del centro, en los que respecta a la convivencia, integracin, trabajo en equipo y respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad docente.

4.1. Objetivos comunes del ciclo formativo (Unidades de competencia)

Adicionalmente, los objetivos comunes (unidades de competencia) para este ciclo formativo son los descritos en las unidades de competencia del Real Decreto 1660/1994: Implantar y administrar sistemas informticos en entornos monousuario y multiusuario. Implantar y administrar redes locales y gestionar la conexin del sistema informtico a redes extensas Implantar y facilitar la utilizacin de paquetes informticos de propsito general y aplicaciones especficas Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotacin del sistema y las aplicaciones.

4.2. Objetivos especficos del mdulo

Dicho Mdulo es de naturaleza transversal por lo que no est asociado propiamente a ninguna Unidad de Competencia definida para el Ciclo, sino mas bien, su contenido organizador puede derivarse de sus propias Capacidades Terminales, las cuales son: Obtener diseos conceptuales y lgicos normalizados para representar los datos y sus relaciones en un Sistema Relacional. Manejar informacin almacenada en el sistema con la ayuda de sistemas gestores de datos, definiendo, actualizando, consultando y exportando o importando informacin. Organizar y aplicar procedimientos en la administracin del sistema gestor de bases de datos relacionales en entorno multiusuario.

5. Contenidos
5.1. Contenidos Actitudinales
Son aquellos que contribuyen a que la realizacin de actividades adquiera un carcter profesional. Se relacionan a continuacin algunos aspectos actitudinales asociados al comportamiento y a la realizacin de trabajos, de forma individual o en grupo, cuyo cumplimiento por parte del alumnado se ha de contemplar y fomentar en el desarrollo de las unidades de trabajo programadas para este mdulo. Actitudes personales: Aceptar las normas de comportamiento y trabajo establecidas

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 Participar activamente en los debates y en la formacin de grupos de trabajo Valorar la constancia y el esfuerzo propio en la realizacin del trabajo Utilizar los equipos y programas informticos cumpliendo las normas de seguridad e higiene y requisitos legales Realizar su trabajo de forma autnoma y responsable Orden y mtodo en la realizacin de tareas Actitudes relacionales: Tener conciencia de grupo, integrndose en un grupo de trabajo, participando activamente en las tareas colectivas y respetando las opiniones ajenas Valorar el trabajo en equipo como el medio ms eficaz para la realizacin de ciertas actividades Mantener actitudes de solidaridad y compaerismo

5.2. Estructura de contenidos

La estructura de contenidos se ha elaborado a partir del contenido organizador, teniendo en cuenta las etapas ms significativas del procedimiento general y las capacidades terminales involucradas. De la estructura obtenida se define la secuencia de aprendizaje marcada por una relacin ordenada de unidades de trabajo. Unidad de trabajo 1: La informacin y su almacenamiento

Conceptos
1.1. Introduccin 1.2. Sistemas de informacin 1.3. Estructura bsica de almacenamiento: el archivo 1.4. Modos de acceso a los registros de un archivo 1.5. Organizaciones fsicas de archivos 1.6. Criterios de seleccin de organizaciones fsicas 1.7. Gestin de archivos en soportes

Procedimientos
Justificacin de la importancia de la organizacin y gestin de datos en los sistemas informticos. Identificacin de las ventajas e inconvenientes que supone la utilizacin de un sistema de bases de datos frente a los sistemas de archivos. Dado un proceso suficientemente caracterizado, realizar la descripcin de registros y ficheros, evaluacin del tamao y tasas de actividad, seleccin de la organizacin y mtodo de acceso.

Unidad de trabajo 2: Sistemas Gestores de Bases de Datos

Conceptos
2.1. Introduccin 2.2. Arquitectura de una base de datos 2.3. Sistemas gestores de bases de datos 2.4. Componentes 2.5. Diseo de bases de datos 2.6. Modelos de sistemas gestores de bases de

Procedimientos
Manejo de manuales del gestor de base de datos. Elaboracin de esquemas de la estructura y funcionamiento de los sistemas gestores de bases de datos mostrando la interaccin de ste con el sistema operativo y las apli-

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datos caciones. Valoracin de las ventajas e inconvenientes de separar la descripcin fsica y lgica de datos.

Unidad de trabajo 3: El modelo Entidad Relacin

Conceptos
3.1. Introduccin 3.2. Principales elementos del modelo 3.3. Construccin de un esquema E/R 3.4. Extensiones del modelo: generalizacin, especializacin, dependencias.

Procedimientos
Representacin de datos y sus relaciones en esquemas entidad relacin. Valoracin de la aplicacin del modelo entidad-relacin en el diseo de bases de datos. A partir de las caractersticas de un sistema de informacin: determinar las entidades y los atributos, identificar las relaciones con sus cardinalidades, elaboracin de esquemas entidad-relacin. Representacin del esquema con una herramienta de diseo.

Unidad de trabajo 4: Fundamentos del modelo relacional

Conceptos
4.1. Introduccin 4.2. Elementos del modelo 4.3. Claves 4.4. Reglas de integridad: inherentes al modelo y semnticas 4.5. Vistas 4.6. Elementos de un esquema relacional 4.5. Reglas bsicas para la transformacin del E/R a relacional 4.6. Reglas detalladas

Procedimientos
Representacin de datos y sus relaciones en el modelo relacional. Obtencin de esquemas relacionales a partir de esquemas entidad-relacin. Representacin del esquema con una herramienta de diseo.

Unidad de trabajo 5: Diseo de bases de datos relacionales

Conceptos
5.1. Introduccin al diseo de BDR 5.2. Primera forma normal 5.3. Concepto de dependencia funcional 5.4. Segunda forma normal 5.5. Concepto de DF transitiva 5.6. Tercera forma normal 5.7. Forma normal de Boyce-Codd 5.8. Desnormalizacin

Procedimientos
Justificacin de la necesidad de aplicar a las relaciones un proceso de normalizacin. Aplicacin del proceso de normalizacin a esquemas relacionales. Explicacin conceptos, propiedades y procedimientos utilizados en la normalizacin de relaciones. Dado un conjunto de relaciones y sus dependencias funcionales realizar: identificacin de claves, determinacin de la forma normal de cumplen y normalizacin a la forma normal que se considere conveniente.

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 Unidad de trabajo 6: Presentacin de SQL

Conceptos
6.1. Introduccin. Historia del lenguaje 6.2. Partes del lenguaje SQL 6.3. Modos de trabajo con SQL 6.4. Lenguaje de Definicin de datos: definicin de bases de datos, tablas, vistas e ndices. 6.5. Lenguaje de Manipulacin de Datos: Insercin, Modificacin, eliminacin y consulta de registros (sobre una y varias tablas) 6.6. Lenguaje de Control de Datos: control de acceso a los datos y control de integridad.

Procedimientos
Valoracin del lenguaje SQL para la definicin, manipulacin y control de datos. Elaboracin de un gua sobre SQL y las aplicaciones que lo utilizan. Manejo de manuales de referencia del lenguaje

Unidad de trabajo 7: Descripcin de datos con SQL

Conceptos
7.1. Elementos de una base de datos SQL. 7.2. Propietario y creador de un objeto. 7.3. Nombre de los objetos de una base de datos. 7.4. Descripcin de tablas (creacin, modificacin de la estructura y eliminacin) 7.5. Descripcin de ndices 7.6. Decisin del mtodo de implementacin de integridad de datos a utilizar.

Procedimientos
Aplicacin de mandatos y procedimientos para creacin, modificacin y eliminacin de tablas e ndices. Reconocimiento de mandatos y opciones para definir restricciones de usuario. Implementacin de la integridad de datos. Uso del Examinador de objetos y de plantillas en el analizador de consultas SQL.

Unidad de trabajo 8: Manipulacin de datos con SQL

Conceptos
8.1. Introduccin de valores en una tabla 8.2. Borrado de los valores de una tabla. 8.3. Modificacin de valores de una tabla 8.4. Consulta de valores de una tabla: simple, con agrupamiento, sobre varias tablas. 8.5. Subconsultas. 8.6. Operaciones con consultas. 8.7. Vistas.

Procedimientos
Aplicacin de mandatos y procedimientos para introducir, modificar y borrar datos de una tabla. Realizar consultas sencillas de cada tipo. Sobre unas especificaciones dadas utilizar los tipos de consultas ms adecuadas para dar una solucin ptima Realizar consultas complejas que incluyen varios de los tipos de consultas en una nica sentencia Generar vistas y comprobar el resultado al modificar las tablas base.

Unidad de trabajo 9: Herramientas para un usuario de un S.G.B.D.

Conceptos
9.1. Generados de formularios 9.2. Generadores de informes

Procedimientos
Realizar un formulario y un informe con las herramientas proporcionadas basndose en

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unas especificaciones dadas.

Unidad de trabajo 10: Programacin avanzada con SQL

Conceptos
10.1. Control de transacciones 10.2. Cursores implcitos y explcitos 10.3. Procedimientos 10.4. Funciones

Procedimientos
Realizar transacciones confirmndolas y rechazndolas, comprobando en cada caso el resultado. Realizar consultas y manejar su resultado con los procedimientos de los cursores implcitos Declarar cursores explcitos y utilizarlos con funciones y procedimientos.

Unidad de trabajo 11: Administracin de un Sistema Gestor de Bases de Datos

Conceptos
11.1.Arquitectura de la administracin 11.2.Automatizacin de tareas de mantenimiento rutinarias: Creacin de trabajos, Definicin de pasos de trabajo, Determinacin del flujo de acciones y Programacin, Creacin de errores definidos por el usuario, Creacin de alertas. 11.3.Crear cuentas de seguridad: Disear la seguridad, Modos de seguridad de inicio de sesin, Creacin de usuarios de una BD, Administrar permisos.

Procedimientos
Justificacin de las funciones de un administrador de Bases de datos. Diseo e implementacin de la seguridad de una base de datos (creacin de alertas, automatizacin de trabajos, creacin de cuentas de seguridad)

Unidad de trabajo 12: Proyecto Final

Conceptos
12.1. Proyecto final: Llevar a cabo el diseo y posterior implementacin de una BD relacional y los mecanismos de seguridad asociados a la misma. Este proyecto podra ser ampliado con la elaboracin de una aplicacin para el mantenimiento de los datos de la BD y/o la creacin de una pgina web que acceda a dichos datos.

Procedimientos
Todos los adquiridos a lo largo del curso.

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6. Temporalizacin
A continuacin se plantea el calendario de ejecucin de las unidades de trabajo ya descritas y el trimestre en el que se impartirn: Unidad de Trabajo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 La informacin y su almacenamiento Sistemas Gestores de Bases de Datos El modelo Entidad Relacin Fundamentos del modelo relacional Diseo de bases de datos relacionales Presentacin de SQL Descripcin de Datos con SQL Manipulacin de Datos con SQL Herramientas de usuario SGBD Programacin Avanzada con SQL Administracin de un SGBD Proyecto Final Duracin total: Bloque 1 2 Duracin Prevista 10 h. 10 h. 15 h. 15 h. 25 h. 15 h. 20 h. 25 h. 10 h. 20 h. 20 h. 40 h. 225 h. Trimestre

4 5

7. Metodologa
Los aspectos metodolgicos que se pretenden aplicar en este mdulo descansan en la idea de que el alumno se considere parte activa de la actividad docente, con esto se pretende involucrarlo en el proceso de asimilacin de nuevos conceptos y adquisicin de capacidades no como un mero contenedor de stas sino como un productor directo de estos conocimientos y habilidades en s mismo. De igual forma se pretende que el alumno respete al profesor y a sus compaeros, respectando igualmente el material de la clase. Dado el poco material disponible para impartir este mdulo, esta ltima premisa se convierte en vital para poder realizar un aprendizaje correcto de la materia. Los medios que se implantarn en la medida de lo posible para conseguir estos fines son: o Estructuracin de la clase en U para situar los ordenadores prximos a las paredes (evitando as problemas ya que el cableado elctrico no estar situado cerca del alumnado) y colocacin de las mesas en el centro para la realizacin de las clases tericas. o Utilizacin del proyector para realizar las explicaciones prcticas de software. En el caso de que no est disponible, se solicitar al Secretario. o Agrupacin de horas de clase en bloques de 2 sesiones lectivas, con el fin de poder planificar teora y ejercicios prcticos en el mismo da. o Realizacin de actividades en grupo que permitan, de una forma prxima y fcil, el aporte de distintos puntos de vista sobre un tema concreto.

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 o Realizacin de debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar gradualmente hacia el punto deseado. o Planteamiento de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los temas comentados. o Por otra parte se plantea la necesidad de motivar e incentivar el inters del alumno por los temas referenciados en clase, esto se concreta en los puntos siguientes: Acercamiento de los temas didcticos al mundo real, aportando publicaciones y documentacin de productos lo ms conocidos y asequibles posible. Desmitificando la teora ms abstracta y convirtindola en cosas tangibles. Es decir, analizando el punto de vista prctico de los conceptos expresados en clase. Planteando ejemplos de aplicacin de los trabajos en clase en el mundo laboral real (o lo ms cercano posible) de forma que se vaya formando la imagen, en cada alumno, de su perfil profesional. o Se utilizar la plataforma Moodle implantada en el centro (http://moodle.arcipreste.org) para colgar los ejercicios y realizar las tareas y los exmenes.

8. Evaluacin
La evaluacin ser continua, formativa y sumativa, considerndose adems de las pruebas objetivas, el trabajo en clase, el progreso, el inters por el mdulo, la atencin, etc.

8.1. El proceso de evaluacin

8.1.1 Evaluacin inicial
Al comienzo de cada Unidad de Trabajo se realizar un pequeo debate que permitir saber cual es el nivel de conocimientos del alumno sobre cada tema, realizando introducciones sobre aquellos aspectos necesarios para el tema que el alumno no tiene o no ha adquirido completamente. Se orientar a los alumnos acerca de los contenidos del tema para que los ubiquen dentro de los conocimientos informticos adquiridos en el curso pasado, o bien en unidades de trabajo anteriores. En el caso de que Unidades de Trabajo anteriores sirvan como base a una nueva Unidad de Trabajo, los alumnos en esta fase realizarn un repaso de esos conceptos.

8.1.2. Procedimientos para evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado

Utilizando la observacin y el anlisis de los trabajos desarrollados, se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin: 1. El trabajo en equipo

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 2. 3. 4. 5. 6. 7. La investigacin de los contenidos La asistencia regular a clase La puntualidad La correcta utilizacin del material y equipos Participacin en clase Realizacin y presentacin de los trabajos obligatorios solicitados por el profesor. 8. La elaboracin de los trabajos optativos 9. Pruebas escritas, con contenidos tericos y prcticos Se considera que estos instrumentos de evaluacin son adecuados para los criterios de evaluacin de este mdulo.

8.1.3. Evaluacin sumativa

Al final de cada Unidad de Trabajo o de ciertos bloques de contenidos, fundamentales para proseguir el desarrollo del mdulo, se realizarn pruebas especficas de evaluacin escritas llevadas a cabo por el alumno de forma individual. En ciertas unidades de trabajo se realizarn proyectos o ejercicios de sntesis que debern ser entregados en una fecha lmite que sern calificados en ese trimestre.

8.2. Criterios de evaluacin Capacidades terminales

1. Obtener diseos conceptuales y lgicos normalizados para representar datos y relaciones en un sistema de datos relacional.

Criterios de evaluacin
Describir la sintaxis de un lenguaje grfico de representacin de diseo conceptual de datos y relaciones. Justificar la importancia del diseo de datos y relaciones normalizados. Describir un procedimiento y las fases de normalizacin de un diseo de relaciones y datos. En un supuesto prctico planteado sobre la representacin de datos y relaciones: Representar grficamente el diseo conceptual de datos y relaciones. Aplicar un procedimiento de normalizacin al diseo. Obtener el diseo lgico en un modelo relacional de tablas, claves y condiciones de integridad que responda al diseo conceptual. Describir la arquitectura de un sistema gestor de base de datos y conceptos tales como esquema conceptual, externo, interno, diccionario de datos, lenguajes de definicin y manipulacin de datos. Citar las ventajas de un sistema gestor de base de datos sobre un sistema gestor de ficheros. Explicar los aspectos bsicos del modelo relacional, tales como los conceptos asociados a la representacin de la informacin y las

2. Manejar informacin almacenada en el sistema con la ayuda de sistemas gestores de datos definiendo, actualizando, consultando y exportando/ importando informacin.

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operaciones bsicas que proporciona el lgebra relacional. Describir las rdenes bsicas del lenguaje SQL para la definicin, consulta, actualizacin y exportacin/ importacin de datos, su funcin y sintaxis. Identificar utilidades que proporciona un gestor de base de datos relacional concreto para la definicin y manejo de informacin en un sistema gestor de ficheros, su finalidad y modo de operacin. Aplicar utilidades y formatos de datos para la exportacin e importacin de datos entre sistemas gestores de datos. En un ejercicio prctico en el que se dispone de un sistema gestor de base de datos relacional y su documentacin de usuario: Definir a partir de un diseo lgico las estructuras de datos sobre el sistema gestor de base de datos relacional mediante sus utilidades o lenguajes de definicin de datos. Realizar operaciones de actualizacin y consulta de informacin, seleccionando y manejando las utilidades e instrucciones de SQL idneas. Realizar operaciones de importacin/exportacin de datos entre el sistema gestor de base de datos y otros sistemas, seleccionando las utilidades e instrucciones adecuadas y un formato de datos comn.

3. Organizar y aplicar procedimientos en la administracin de un sistema gestor de bases de datos relacional en un entorno multiusuario.

Justificar la necesidad de la administracin de una base de datos en entornos multiusuario y describir las funciones tpicas del administrador de bases de datos. Describir procedimientos y tcnicas que garanticen la integridad y confidencialidad de la informacin en una base de datos, tales como: definicin de vistas, definicin de privilegios de acceso y utilizacin, control de concurrencia y bloqueo, definicin de unidades lgicas de tratamiento, Describir las rdenes del lenguaje SQL relacionadas con el control, la seguridad, integridad y confidencialidad de la informacin, su funcin y sintaxis. En un supuesto prctico en el que se dispone de un sistema multiusuario con un sistema gestor de datos y el manual de administracin y uso del citado sistema gestor de base de datos: Interpretar la informacin que contiene la documentacin. Reconocer variables de entorno y configuracin del SBD, ficheros de auditoria y control de transacciones, estructura del diccionario de datos y su finalidad. Elegir las utilidades adecuadas, su orden de aplicacin y las condiciones idneas del sistema para realizar funciones de administracin de la base de datos tales como: creacin de la base de datos, gestin de privilegios, mantenimiento del diccionario de datos, copias de seguridad, recuperacin de informacin, etc. Proponer un esquema de vistas y de privilegios de acceso que garanticen la confidencialidad de la informacin para los

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usuarios propuestos. Proponer los ndices que se deben crear para mejorar el rendimiento del sistema en tiempo de acceso a unos datos propuestos.

8.3. Criterios de calificacin

Dado el carcter prctico de la Formacin Profesional, se establece una calificacin mixta entre los contenidos evaluados en proyectos y en los exmenes, si bien todos los exmenes evalan en un porcentaje muy elevado la realizacin de actividades prcticas en el tiempo fijado. En cada una de las evaluaciones se calificarn los siguientes conceptos: Actividades de enseanza-aprendizaje (proyectos o trabajos realizados por el alumno, al menos tres por evaluacin): 25% de la nota. Exmenes escritos con contenido prctico (al menos dos por evaluacin): 75% de la nota. Los exmenes escritos y su correccin seguirn la normativa departamental descrita en el anexo I de esta programacin didctica. Sin embargo, para superar cada evaluacin es necesario: Haber obtenido al menos un 4,5 en cada uno de los exmenes escritos con contenido prctico y en cada una de las actividades de enseanzaaprendizaje. Haber obtenido un 5 de media en cada uno de los apartados mencionados anteriormente. No se considera la evaluacin superada si no se cumplen los dos criterios anteriores. El alumno deber superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final del mdulo corresponde a la media aritmtica de la nota obtenida en las evaluaciones, en el caso de que todas ellas estn aprobadas. Si el alumno no supera una o varias evaluaciones, la nota final ser de suspenso.

8.4.- Recuperacin
Si un alumno no supera una o varias evaluaciones, deber recuperar las evaluaciones no superadas en el examen final de recuperacin que se realizar en la primera convocatoria ordinaria antes de la realizacin del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo. El examen final incluir partes especficas para recuperar cada evaluacin por separado, que sern calificadas de forma independiente. En el caso de que no obtenga un cinco (5) en alguna de las partes especficas (correspondientes a evaluaciones) en este examen final de recuperacin, el mdulo se calificar como no superado.

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 Para poder realizar este examen es necesario haber presentado todos los trabajos prcticos solicitados por el profesor a lo largo de todo el curso y tener una calificacin de 5 en estos. En el examen final de la primera convocatoria ordinaria, el alumno deber recuperar nicamente aquellas evaluaciones no superadas. Independientemente de la nota obtenida en las evaluaciones recuperadas en el examen de recuperacin final, se utilizar un cinco (5) para computar la media aritmtica de las evaluaciones recuperadas, que ser la nota final del mdulo.

8.4.1. Acceso a la segunda convocatoria ordinaria

Los alumnos que, despus de la primera convocatoria tengan mdulos no superados, accedern a la segunda convocatoria de cada curso acadmico. No obstante, si el alumno no se presenta a las pruebas de evaluacin preparadas por los profesores para la segunda convocatoria, se entender que el alumno renuncia a la misma, sin necesidad de haberlo solicitado previamente. El acceso a la segunda convocatoria ordinaria descrito se realizar independientemente del tipo de matrcula del alumno (ordinaria o modular). El examen de la segunda convocatoria ordinaria incluir contenidos de todas las evaluaciones, independientemente de las evaluaciones superadas con anterioridad en la primera convocatoria ordinaria. La segunda convocatoria ordinaria se realizar al trmino del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo.

8.4.2. Planificacin de las actividades de recuperacin de los mdulos no superados

Los alumnos que vayan a acceder a la segunda convocatoria de cada ao acadmico recibirn del profesor un listado de actividades y ejercicios, de entre los realizados a lo largo del curso, que debern realizar como actividades de recuperacin con el fin de superar el mdulo en la segunda convocatoria ordinaria. Se realizarn sesiones de repaso en el centro con el fin de que los alumnos puedan reforzar los contenidos no superados.

8.5. Acceso al mdulo de FCTs o repeticin de mdulo

En la primera convocatoria ordinaria de la segunda evaluacin, los alumnos que obtengan una evaluacin positiva en todos los mdulos, accedern de forma automtica al mdulo de Formacin en Centros de Trabajo. Con carcter excepcional y a decisin del equipo docente del ciclo, podrn acceder al mdulo de FCTs los alumnos que tengan pendientes de superar mdulos cuya carga horaria anual no supere 200 horas. En este caso el equipo docente valorar individualmente para situacin segn el grado de adquisicin de la competencia general, los objetivos generales del ciclo formativo, las posibilidades de recuperacin de los mdulos no superados y el aprovechamiento que pueda hacer el mdulo de FCT.

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8.6. Prdida de la evaluacin contina

En el caso de que un alumno no asista a clase, puede perder el derecho a ser evaluado de forma contina. En concreto aquellos alumnos que tengan un 20% de faltas de asistencia injustificadas POR MDULO perdern el derecho a la evaluacin continua de ese mdulo, por lo que debern presentarse a una prueba objetiva al finalizar el mdulo. En este mdulo, el porcentaje de faltas injustificadas que puede tener un alumno antes de perder el derecho a la evaluacin continua es: 45 horas. La prdida de la evaluacin continua se realiza nicamente para el mdulo en el que se hayan detectado las faltas de asistencia injustificadas, y no para todo el ciclo formativo.

8.6.1. Sistemas e instrumentos de evaluacin para los alumnos que han perdido el derecho a la evaluacin continua
En el caso de que un alumno pierda el derecho a evaluacin continua, deber presentarse al examen final del curso que se realizar la ltima semana del curso. En base a ese examen final se calificar el mdulo en la primera sesin de evaluacin ordinaria. An as, y dado el carcter prctico de la Formacin Profesional, el alumno deber entregar los trabajos prcticos que considere el profesor PREVIA la realizacin del examen. En el caso de no entrega de los trabajos prcticos, el alumno no podr realizar el examen final. La calificacin final obtenida se calcular segn lo descrito en el apartado 8.3 de esta programacin didctica.

8.6.2. Procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin continua

El procedimiento de notificacin de la prdida de la evaluacin continua es el siguiente: 1. El profesor notificar del hecho al tutor del grupo. 2. El tutor del grupo contactar con el resto de los profesores, por si hubiera algn mdulo con alguna circunstancia similar. 3. La prdida de evaluacin continua para el alumno y el mdulo determinado ser notificada a Jefatura de Estudios por el tutor del grupo y el profesor del mdulo. 4. En el plazo de una semana se notificar por carta certificada con acuse de recibo al alumno o a sus tutores legales (en el caso de menores de edad), enviada por el tutor desde la secretara del centro (con registro de salida) con el visto bueno de la Direccin del centro. La comunicacin se realizar segn el modelo establecido en el Anexo I de la orden 29/07/2010 de la Consejera de Educacin, Ciencia y Cultura de CLM, por la que se regula la evaluacin del alumnado de Formacin Profesional. 5. La realizacin del examen ser posible si el alumno entrega los trabajos prcticos indicados por el profesor.

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8.6.3. Casos especficos

Aquellos alumnos que tengan este mdulo suspendido y hayan pasado de curso no perdern el derecho a la evaluacin continua pero debern igualmente presentarse a los exmenes parciales y entregar los trabajos prcticos. En el caso de que no lo hagan debern presentarse al examen final de curso. El profesor del mdulo que ha suspendido el alumno le indicar a principio de curso los criterios de evaluacin y de calificacin. Aquellos alumnos que presenten una justificacin a las faltas de asistencia (nicamente debida a causas justificadas) y las justifiquen acorde con la normativa del centro, no perdern el derecho a la evaluacin continua, pero debern igualmente presentarse a los exmenes parciales y entregar los trabajos prcticos. En el caso de que no lo hagan debern presentarse al examen final de curso. En cualquiera de los dos casos, es responsabilidad del alumno realizar un seguimiento de las explicaciones realizadas en clase, para poder entregar los proyectos y realizar los exmenes con el resto de la clase. En el caso de no asistir a una prueba terica, o no entregar una prueba prctica, se permitir la repeticin de la prueba en cuestin nicamente si el alumno presenta un justificante mdico o laboral, expedido por autoridades mdicas o la empresa donde est trabajando el alumno.

8.7. Autoevaluacin del profesorado

La autoevaluacin del profesorado est englobada en el Proyecto Educativo del Centro (segn su plan de autoevaluacin del centro), y se percibe como una forma de mejora y calidad de la enseanza. La autoevaluacin del profesorado es una prctica constante y continua en el Departamento de Informtica, que demuestra a lo largo de cada curso escolar una innovacin de metodologas y capacidad de inventiva para poder impartir enseanzas a pesar de los escasos recursos materiales de los que dispone. Esta autoevaluacin del trabajo docente suele ser un proceso interno, de reflexin intrnseca y de necesidad esencial en el trabajo del profesorado. Conviene sin embargo realizar una reflexin escrita de forma peridica, por lo que una vez terminadas las evaluaciones del primer y segundo trimestre, el profesorado realiza una autoevaluacin de su trabajo y metodologa empleada. En esa autoevaluacin se recogern los siguientes aspectos: Medidas tomadas durante el trimestre que se deben autoevaluar: 1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas tecnologas,) 2. Organizativas del aula 3. Agrupamientos del alumnado 4. Evaluacin 5. Actividades de recuperacin 6. Accin tutorial 7. Material 8. Problemas encontrados 9. Correcciones

IES ARCIPRESTE DE HITA. DEPARTAMENTO DE INFORMTICA Programacin didctica del mdulo: Sistemas Gestores de Bases de Datos Ciclo formativo: Administracin de Sistemas Informticos Curso: 2010/2011 10. Departamentales Medidas que se deben tomar durante el siguiente trimestre: 1. Medidas metodolgicas (clase magistral, libro de texto, nuevas tecnologas,) 2. Organizativas del aula 3. Agrupamientos del alumnado 4. Evaluacin 5. Actividades de recuperacin 6. Accin tutorial 7. Material 8. Problemas encontrados 9. Correcciones Resultados acadmicos: 1. Porcentaje de alumnos por tramos de calificacin. 2. Porcentaje de abandonos o renuncias de convocatorias 3. Nmero de faltas de asistencia

9. Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo

Se realizarn las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluacin para el alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus posibilidades y caractersticas. En todo caso, en el proceso de evaluacin se comprobar que el alumnado ha conseguido los resultados de aprendizaje establecidos para cada uno de los mdulos que forman parte del ciclo formativo.

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10. Material didctico

Los recursos necesarios para impartir este mdulo son los siguientes: Para las explicaciones de contenidos tericos: Aula con medios audiovisuales: o Pizarra. o Retroproyector y pantalla. o Ordenador con Windows XP, Microsoft Office, Acrobat Reader, Winrar, Servidores de Bases de Datos: Oracle, MySQL (WAMPP), Access y SQL Server, clientes de conexin a bases de datos. Para la resolucin de los ejercicios prcticos: Aula taller: o Pizarra. o Puestos conectados en red o Impresoras. Para la confeccin de los trabajos de los alumnos: Conexin a Internet en el aula. Correo electrnico Moodle

11. Actividades extraescolares

Aunque se consideran las actividades extraescolares muy importantes para la motivacin del alumnado, los tiempos actuales de crisis, y la precariedad de las instalaciones obligan a realizar actividades extraescolares con coste mnimo. Durante el curso 2010/2011 se realizarn actividades extraescolares en las que no se deba realizar desplazamientos excesivos. Se plantean las siguientes: 1. Charlas y talleres de software libre (impartidos por el Centro de Excelencia de Software Libre de Castilla-La Mancha), durante el segundo trimestre (todos los alumnos interesados). 2. Charla acerca del acceso a la Universidad (impartidos por exalumnos del ciclo formativo), durante el tercer trimestre (alumnos de 2 de ASI). 3. Charla acerca de las becas europeas Leonardo (impartidos por exalumnos del ciclo formativo ESI), durante el segundo trimestre (alumnos de 2 SMR). 4. Charla acerca de las becas europeas Erasmus (impartidos por la coordinadora de becas europeas del centro), durante el segundo trimestre (alumnos de 2 ASI).

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12. Bibliografa
Aplicaciones Informticas de Gestin (M. Piattini) Ed. Ra-ma. Diseo de BD Relacionales (A de Miguel, M. Piattini..) Ed. Ra-Ma Diseo conceptual de Bases de datos (Batn,...). Ed. Addison-Wesley Oracle 9i. Administracin y anlisis de BBDD. (C. Prez). Ed. Ra-ma. Problemas de BD Relacionales (A. de Miguel) Ed. Ra-ma Sistemas Gestores de Bases de Datos (M.J. Ramos, A. Ramos, F. Montero). Ed. Mc Graw Hill SQL para programadores (Cornelio). Ed. Paraninfo. Tutorial de Microsoft SQL Server. Microsoft.

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ANEXO I
Normativa del Departamento de Informtica con respecto a la elaboracin y correccin de pruebas escritas 1. Los exmenes del Departamento seguirn el formato de examen determinado por el Departamento. 2. La fecha y hora de realizacin de una prueba escrita deber ser indicada al menos con dos das de antelacin a la misma. 3. En cada pregunta, el profesor deber indicar el nmero de puntos asignados a la misma. Siempre que sea posible, se indicar la puntuacin a cada apartado de la pregunta, en el caso de que los hubiera. 4. La revisin de los exmenes se realizar en horas del mdulo. El profesor incluir la hora de revisin del examen con al menos un da de antelacin. Siempre que sea posible, el profesor realizar la correccin completa del examen en esa misma hora de clase. 5. Si un alumno, por motivos justificados, no puede asistir a la correccin del examen, podr solicitar al profesor la revisin de su examen durante el recreo. Si no asisten por motivos justificados podr solicitar ver el examen durante el recreo, pero la correccin del mismo la deber solicitar a sus compaeros. 6. En el caso de que los exmenes se realicen a mano, los alumnos debern realizar los exmenes con bolgrafos negro y/o azul. Si un alumno realiza un examen a lapicero, la primera vez ser penalizado con 1,5 puntos sobre la nota final del examen y le ser indicado a toda la clase. La segunda vez, el examen no ser corregido y el alumno obtendr una nota de 0 en el examen. 7. En el caso de que los exmenes se realicen por ordenador, el alumno enviar por correo electrnico al profesor el examen, o bien utilizar la plataforma Moodle para enviar el examen. En el caso de que el fichero que contiene la resolucin del examen sea de un tamao elevado, se habilitarn otros mecanismos para su envo y sern almacenados en una memoria USB del profesor. El profesor entregar un informe para cada examen con los apartados correctos e incorrectos, que deber ser firmado por el alumno. 8. Los profesores realizarn anotaciones en los exmenes de los alumnos, indicando los apartados acertados y fallados, y la causa del fallo. Si una pregunta no ha sido contestada por un alumno, entonces el profesor la tachar con una o varias lneas indicando de esta forma que no fue contestada. 9. Los exmenes sern almacenados en el Departamento de Informtica durante el curso escolar. En el caso de exmenes digitales, se almacenarn en un CDROM.