MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

CSAR A. VALLEJO
PROGRAMACIN ANUAL

REA: COMUNICACIN
PROFESOR: PERCY JESUS SOTO VALDEZ.

AURAHU 2013

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 INSTITUCIN EDUCATIVA : Csar A. Vallejo UGEL : Castrovirreyna. REA : Comunicacin CICLO : VI GRADO : Segundo SECCIONES : A, B. HORAS SEMANALES : 06 DOCENTE : Percy J. SOTO VALDEZ.

II.

FUNDAMENTACIN El desarrollo del presente programa perteneciente al rea de Comunicacin busca desarrollar en el estudiante sus capacidades comunicativas elementales como son la Expresin y comprensin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. El rea consolida las capacidades con el manejo adecuado de la ortografa y gramtica as como la comunicacin audiovisual, las tcnicas de lectura y los primeros contactos con la literatura local y regional reforzados con el Plan Lector. Se tiene en cuenta la aplicacin de los temas transversales, los valores y actitudes en cada trimestre, de la misma forma el desarrollo de la comprensin lectora, haciendo uso de semestres indicados para el logro de las competencias propuestas para el grado. La siguiente propuesta no pierde su carcter de flexible, a fin de cada uno de los docentes pueda enriquecerlo de acuerdo a la necesidad de los estudiantes y del turno en particular, dado que cada uno de ellos representa una realidad diferente.

III.

COMPETENCIAS ORGANIZADOR COMPETENCIA Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas, interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distintos tipos, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencia a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorar Produce texto de distinto tipo, en formas clara, coherente y original en funcin de diversos propsitos y destinatario; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTO PRODUCCION DE TEXTOS

IV.

PRIORIZACIN DE LOS VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES VALORES ACTITUD EN EL REA RESPONSABILIDAD RESPETO Cumple con las tareas asignadas. Participa en forma permanente. Practica formas de higiene personal. Cumple con el horario escolar establecido Hace uso de una comunicacin formal Guarda respeto con la Comunidad Educativa. Contribuye con la conservacin orden e higiene del aula Muestra disposicin cooperativa y democrtica con el equipo de trabajo. Lidera y organiza grupos para la prctica y defuncin de costumbres ,tradiciones locales y regionales. Representa a la Institucin Educativa. COMPORTAMIENTO Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos y el de lo dems. Es cortes con los Profesores. Muestra inters por las costumbres. Promueve la puntualidad en el aula con el ejemplo. Se interesa por el uso creativo del lenguaje. Valora las manifestaciones literarias de la cominidad. Cumple con las normas de convivencia del aula. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Promueve la puntualidad con sus compaeros Consulta frecuentemente Contribuye en la conservacin de orden e higiene del aula Aplica las normas de higiene en su presentacin personal.

SOLIDARIDAD

IDENTIDAD

V.

PRIORIZACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES: TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la identidad Huancavelicana y la integracin Regional. Educacin para la equidad de gneros e igualdad de oportunidades. Educacin para el xito. . Educacin para el trabajo y la produccin

VI.

CALENDARIZACIN

BIMESTRE I II

DURACION Del 04-03-13 al 17-05-13 Del 20-05-13 al 26-07-13

SEMANAS 11 10-

TOTALHORAS 66 60

VACACIONES DEL 29-07-13 AL 09-08-13 III IV Del 12-08-13 al 18-10-13 Del 21-10-13 al 20-12-13 TOTAL 10 09 40 60 54 240

VII.

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS POR BIMESTRE

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD III Bienvenido al mundo de la publicidad

Discurso oral El discurso: Clases Tcnicas de lectura y teora del texto. El parafraseo: Caractersticas y utilidad. Niveles de comprensin lectora: literal, inferencial y crtico. Gramtica y ortografa

TERCER TRIMESTRE UNIDAD V El lenguaje grfico

UNIDAD I Dime cmo escribes y te dir cmo eres

Discurso oral EL dilogo: Rol del emisor y el receptor. La comunicacin asertiva. Caractersticas. Tcnicas de lectura y teora del texto. El texto: clasificacin. El tema, ideas principales y secundarias. Organizador visual. El cuadro sinptico El diccionario y el contexto lingstico. Gramtica y ortografa El diptongo y la tildacin por hiato. Clases de palabras por la ubicacin del acento.

Las

Discurso oral cualidades de la (entonacin, timbre, ritmo).

voz

Tcnicas de lectura y teora del texto. Tipos de inferencia: La irona y el doble sentido. Gramtica y ortografa

El punto y punto y coma. Usos. Homfonos con c-s-z, ll-y.

Lenguaje Audiovisual

Los monoslabos. Uso de b-v. Homfonos con b-v,

g-j. Lenguaje Audiovisual revista manuscrita. Secciones y diagramacin. Literatura

Ilustraciones: Infografas. La historieta, caricatura.

Literatura

La

Poesa y narracin. Diferencias. UNIDAD VI Claros y precisos

Discurso oral propios de la regin. Tcnicas de lectura y teora del

Literatura infantil y juvenil. UNIDAD IV El lenguaje corporal como refuerzo del mensaje
Discurso oral

La

Lenguaje Audiovisual crnica periodstica. Caractersticas.

Giros expresivos y de entonacin

Literatura Denotacin y connotacin

 Recursos
mmica.

no

verbales.

La

texto.

Recetas,
Estructura.

esquelas

catlogos.

UNIDAD II Conozcamos y valoremos nuestra tradicin oral

La

Discurso oral narracin y la descripcin oral: Tradiciones y costumbres.

Tcnicas de lectura y teora del texto. El prlogo. Importancia. Trabajo monogrfico. Juegos lgicos. Gramtica y ortografa y

Gramtica y ortografa

Conectores lgicos. El grupo verbal El verbo.

Lenguaje Audiovisual estructura.

Usos de las maysculas. Sustantivos, adjetivos

determinantes. Lenguaje Audiovisual noticias, sonoros. Literatura narrativa. Diferencias msica y

El radiodrama. Caractersticas y El chat: caractersticas y utilidad.

Literatura

Tcnicas de lectura y teora del texto. Textos narrativos: Conflicto, desenlace. Gramtica y ortografa El grupo nominal. Lenguaje Audiovisual Avisos publicitarios. Estructura Literatura

Lenguaje radial. Locucin de

efectos

Textos ldicos (rimas, acrsticos).

Gneros literarios. Poesa y

Los recursos literarios El cuento popular

VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TIPO DE UNIDAD TIEMPO (horas) 84 X Unidades de Aprendizaje CRONOGRAMA (TRIMESTRE) I II III

UNID.

TTULO DE LA UNIDAD Dime cmo escribes y te dir cmo eres

I Conozcamos tradicin oral Bienvenido al mundo de la publicidad II El lenguaje corporal como refuerzo del mensaje El lenguaje grfico III Claros y precisos y valoremos nuestra

98 X

98

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

MTODOS

TCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo cooperativo Mtodo de descubrimiento

Dialogo Dinmica grupal Observacin Torbellino de ideas Tndem Rompecabezas TIC

Organizadores visuales. Produccin escrita. Diario de clases. Estudio de casos.

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin ser de forma permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizajes de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluarn los tres organizadores del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.

XI.

BIBLIOGRAFA Para el alumno: Comunicacin II Mdulo 1 y 2 de Comprensin lectora. MINISTERIO DE EDUCACIN

Para el docente: Gramtica Estructural. Gramtica Descriptiva y Funcional. Lenguaje y Literatura. Literatura Peruana e Hispanoamericana. Razonamiento Verbal.

Edith Bianchi Jos Cceres Chaupn Academia ADUNI Toro Montalvo Academia ADUNI

WWW. WIKIPEDIA.COM ENCICLOPEDIA VIRTUAL ENCARTA Aurahu, marzo de 2013.

------------------------------------------------------------PROFESOR: PERCY JESUS SOTO VALDEZ COMUNICACIN

--------------------------------------------------------------PROFESOR: MIGUEL HUAMAN GUTIERREZ DIERCTOR

PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 - 02 TITULO: I. DIME CMO ESCRIBES Y TE DIR CMO ERES CONOZCAMOS Y VALOREMOS NUESTRA TRADICIN ORAL DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Cesar A. Vallejo Mendoza

1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

REA CICLO GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DURACIN

: Comunicacin : VI : Segundo : A, B. : 06 : Del de marzo al de mayo (Semanas)

II.

FUNDAMENTACIN
La presente unidad tiene por finalidad fortalecer las capacidades comunicativas a travs de la expresin oral posibilitando al estudiante su interrelacin con los dems. A travs de la literatura se busca promover la prctica de la lectura, enriquecer la expresin y fomentar la creatividad de los estudiantes. Adems, se pondr nfasis en el desarrollo de la expresin escrita a travs de de la produccin y comprensinde variados textos, segn las necesidades e intereses de los propios alumnos. Ponemos especial nfasis en el logro de la correccin ortogrfica a travs de percentiles constantes y el correcto uso del diccionario. Hacemos un acercamiento hacia el dominio de trminos etimolgicos, elementos indispensables en el significado de cada una de las palabras.

III.

TRANVERSALES
Educacin para la equidad de gneros e igualdad de oportunidades. Educacin en cultura de disciplina, limpieza y conservacin de su institucin educativa.

TEMAS TRANSVERSALES

IV.

VALORES: ACTITUDES VALORES

ACTITUD EN EL REA COMPORTAMIENTO

 RESPONSABILIDAD

RESPETO

Manifiesta lo que para l se encuentra injusto ante su deber. Cumple con el horario escolar establecido.

Cumple con sus deberes y hace respetas sus derechos y el de lo dems. Promueve la puntualidad en el aula. Cumple con las normas de convivencia del aula.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: UNIDAD I : Dime cmo escribes y te dir cmo eres DURACIN: Del 04-03-13 al 17-05-13 ORG. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Discurso oral emisor y el receptor.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Se establecen grupos de participacin para dialogar sobre sucesos de inters ocurridos en nuestro pas y el mundo.

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS Utiliza un lenguaje adecuado y respeta el turno en sus intervenciones. Lista de cotejo

1 X

CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

EXP. Y COMP. ORAL

Dialoga

un adecuado, respetando los turnos y demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones.

utilizando lenguaje

EL dilogo: Rol del

EXP. Y COMP. ORAL

Planifica

su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para una comunicacin asertiva. las

La

comunicacin asertiva. Caractersticas.

Grupalmente comentan situaciones de debate, se establecen responsabilidades dentro del grupo y se emplea el lenguaje ms adecuado para opinar y evitar herir susceptibilidades.

Utiliza un lenguaje adecuado y respeta el turno en sus intervenciones.

Lista de cotejo

COMP. DE TEXTOS

Discrimina

X Lee fragmentos seleccionados de las variedades de textos existentes (continuos, discontinuos) y resalta sus caractersticas. Lee e identifica el tema, la idea principal y secundaria reconociendo si el texto es analizante o sintetizante. Reconoce la clase de texto y es capaz de discriminar el tema del ttulo e ideas complementarias. Lista de cotejo.

caractersticas principales de las clases de textos.

Identifica el tema,
COMP. DE TEXTOS estructura, informacin relevante complementaria. y

Tcnicas de lectura y teora del texto. El texto: clasificacin. El tema, ideas principales y secundarias.

COMP. DE TEXTOS

Lee

fragmentos seleccionados y disea cuadros sinpticos empleando la tcnica del subrayado en la identificacin de las ideas principales. el diccionario para interpretar el significado de oraciones en diferentes contextos asimilando el sentido etimolgico, los sinnimos y antnimos para mejorar su vocabulario personal. reglas de silabeo respetando los diptongos e hiatos, aplica la tilde cuando as se requiera demostrando su inters por mejorar. la slaba tnica y clasifica las palabras de acuerdo a la ubicacin del acento aplicando las reglas generales de

Organizador visual. El
cuadro sinptico.

Lee y analiza fragmentos, los organiza en cuadros sinpticos y los expone grupalmente.

Organiza la informacin y la expone frente a sus compaeros.

Lista de cotejo. X

Emplea
PROD. DE TEXTOS.

El diccionario y el
contexto lingstico. Vocabulario etimolgico.

Lee enunciados y oraciones, extrae palabras de significado dudoso y contrasta con su significado etimolgico y el diccionario.

Domina correccin significado etimolgico, sinnimos antnimos delbalotario propuesto.

con el los y

Gua de observacin.

X X

PROD. DE TEXTOS.

Aplica

Gramtica ortografa El diptongo y tildacin por hiato.

y la

Silabea correctamente palabras que contengan diptongos e hiatos. Aplica tilde disolvente en palabras que lo requieran.

Silabea y tilda con correccin ortogrfica en dictados individuales.

Cuaderno de trabajo.

PROD. DE TEXTOS.

Ubica

Clases de palabras
por la ubicacin del acento.

Silabea, ubica la slaba tnica y aplica las reglas generales de tildacin. Practica en palabras y enunciados propuestos.

Identifica correctamente la slaba tnica en palabras propuestas.

Cuaderno de trabajo.

tildacin asumiendo sus errores como parte del proceso de aprendizaje.

Tilda correctamente palabras dictadas en percentiles ortogrficos.

Lenguaje Audiovisual La crnica periodstica. Caractersticas.

Prctica calificada.

PROD. DE TEXTOS.

Enjuicia el mensaje
de las crnicas periodsticas travs de dinmicas grupales desarrollando su espritu crtico y la tolerancia a puntos de vista diferentes al suyo.

En equipo, eligen un suceso y redactan una crnica periodstica

Identifica el tema en textos mediante tcnicas y estrategias.

Lista de cotejo y Gua de observacin

Diferencia
COMP. DE TEXTOS

el lenguaje denotativo y connotativo como medio de la expresin literaria, crea pequeos textos e interpreta el mensaje expuesto demostrando creatividad e imaginacin.

Literatura Denotacin y connotacin

Lee informacin sobre el lenguaje denotativo y connotativo. Otorga significados connotativos a ideas y palabras propuestas en clase.

Elabora crnica periodstica, respetando estructura.

una

Lista de cotejo y Gua de observacin

su

UNIDAD II: Conozcamos y valoremos nuestra tradicin oral DURACIN: Del 20-05-13 al 26-07-13 CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EVALUACIN ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRUMENTOS 1 CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

ORG.

EXP. Y COMP. ORAL

Utiliza

entonacin adecuada en las lecturas de relatos de costumbres; segn el requerimiento de su naturaleza y de las situaciones presentadas.

Discurso oral La narracin descripcin Tradiciones costumbres.

la oral: y

Lee textos referidos a leyendas, cuentos populares y costumbres de su comunidad .

Emplea entonacin adecuada en lecturas de relatos de costumbres.

Lista de cotejo

Redacta tradiciones
PROD. DE TEXTOS. y crnicas , caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando conectores propios de la narracin .

Textos narrativos carcter lineal.

de

Recolectan relatos de carcter oral propios de su comunidad. Redactan historias cortas considerando los momentos de la narracin.

Identifica y organiza informacin sobre la estructura y elementos de los textos narrativos.

Gua de observacin.

PROD. DE TEXTOS.

Redacta textos narrativos, siguiendo un hilo conductor y utilizando conectores propios de una narracin.

Tcnicas de lectura y teora del texto. Textos narrativos: Conflicto, desenlace.

X Consulta su mdulo de Comprensin lectora e identifica textos narrativos e identifica los momentos narrativos y los conectores presentes. Selecciona en un texto los sustantivos, adjetivos y determinantes. Analiza diversos textos e identifica informacin en sus tres niveles de comprensin. X X

COMP. DE TEXTOS.

Analiza

sintagmas Gramtica ortografa oracionales El grupo nominal. identificando los elementos del grupo nominal empleando diferentes modelos para el anlisis estructural.

Reconoce morfolgica y sintcticamente los elementos del grupo nominal.

Cuaderno de trabajo.

PROD. DE TEXTOS.

Crea

cuentos, leyendas y textos poticos sobre su experiencia personal o de su comunidad , teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario y siendo coherente con el hilo temtico .

Lenguaje Audiovisual Avisos publicitarios. Estructura

En equipo, elabora aviso publicitario y luego expone el trabajo realizado.

Elabora y expone avisos publicitarios, respetando su estructura y reglas ortogrficas.

Asignacin Lista de cotejo

Literatura Los recursos literarios El cuento popular

Lee cuentos , leyendas y tradiciones locales. Redacta cuentos y estampas costumbristas propias de su localidad.

Redacta cuentos ambientndolos con personajes propios de su zona esforzndose en ser original y coherente con el hilo temtico

Lista de cotejo y Gua de observacin

Modulo de Comprensin lectora Mdulo

Aprendizaje esperado Lee aplicando estrategias de comprensin de textos y desarrolla preguntas literales, inferenciales y crticas asumiendo sus limitaciones y esforzndose por conseguir las metas propuestas.

Indicador Analiza diversos textos e identifica informacin en sus tres niveles de comprensin.

Horas semanales

N 1

05

PLAN LECTOR: Julio Ramn Ribeyro: La palabra del mudo (Coleccin)

Chincha Alta, marzo de 2011.

---------------------------------------------PROFESOR: SOTO VALDEZ PERCY

----------------------------------------------PORFESOR: MIGUEL HUAMAN G.

SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 - 04 TITULO: BIENVENIDO AL MUNDO DE LA PUBLICIDAD EL LENGUAJE CORPORAL COMO REFUERZO DEL MENSAJE

I.

DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CICLO GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DURACIN : CESAR ABRAHA VALLEJO MENDOZA : Comunicacin : VI : Segundo : A, B. : 06 : Del 12- 08-13 al 18-10-13

II. FUNDAMENTACIN En el desarrollo del presente trimestrepropiciamos un acercamiento del estudiante con la teora literaria. Buscamos consolidar la correccin ortogrfica y el adecuado conocimiento del lenguaje en cuanto a su estructura morfosintctica, lo que conllevar a una adecuada redaccin de sus informes monogrficos. Se incidir en el manejo de un vocabulario propuesto de sinnimos y antnimos lo que enriquecer el vocabulariopersonal del estudiante. El Plan lector tender los puentes entre la literatura infantil y los estudiantes. III. TRANVERSALES Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental

TEMAS TRANSVERSALES

IV.

VALORES: ACTITUDES VALORES ACTITUD EN EL REA PUNTUALIDAD RESPETO Y TOLERANCIA Cumple con el horario escolar establecido. Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos. COMPORTAMIENTO Promueve la puntualidad en el aula con el ejemplo. Cumple con las normas de convivencia del aula.

UNIDAD III: BIENVENIDO AL MUNDO DE LA PUBLICIDAD DURACIN: Del 12-08-13 al 18-10-13 ( 10 semanas) ORG. EXP. Y COMP. ORAL CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Se definen temas especficos de inters a cada uno de los integrantes. Utiliza gestos, posturas para ser convincente. EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS Diserta con claridad y emplea recursos no verbales para ser convincente. Utiliza sus recursos lxicos para parafrasear fragmentos seleccionados aclarando el mensaje presente en cada uno de ellos. Responde en forma literal e inferencial segn sea el caso. Juzga con autonoma. Lista de cotejo CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

1 X

Diserta

mensajes Discurso oral diversos, empleando El discurso: Clases recursos no verbales para afianzar sus ideas. analiza fragmentos seleccionados , utilizando el sumillado y el parafraseo, como tcnicas para comprender el texto .
Tcnicas de lectura y teora del texto. El parafraseo: Caractersticas y utilidad.

COMP. DE TEXTOS

Leey

Lee y analiza fragmentos del texto seleccionado en el Plan lector, emplean el parafraseo para dar a entender el mismo mensaje utilizando sus propios recursos en el proceso de comprensin.

Lista de cotejo.

COMP. DE TEXTOS

Comprende

las diferentes estructuras que presenta cada texto y la naturaleza de las preguntas literales, inferenciales y crticas.

Niveles

de comprensin lectora: literal, inferencial y crtico.

Analiza las lecturas propuestas en el mdulo de comprensin lectora estableciendo diferencias entre las caractersticas de las preguntas literales, inferenciales y crticas.

Cuestionario propuesto.

PROD. DE TEXTOS.

Aplicalas reglas de
tildacin especial en los monoslabos , asumiendo sus errores como parte del proceso de aprendizaje.

Gramtica ortografa Los monoslabos.

Reconoce los casos de tildacin especial diacrtica y aplica sus conocimientos en enunciados propuestos en el balotario impreso.

Domina con correccin el uso de la tilde en los monoslabos .

Prctica impresa

PROD. DE TEXTOS.

Reconoce el uso de los homfonos con b-v, j-g en balotarios de palabras propuestas.

Uso

de b-v. Homfonos con b-v, g-j.

Elabora listado de homfonos de escritura dudosa con b-v y g-j. Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los trminos de acuerdo al contexto oracional. Grupalmente diagraman los contenidos que debe tener una revista de acuerdo a la clase de informacin que se desea transmitir.

Utiliza correctamente la b-v y la g-j , en palabras y oraciones .

Gua de ortografa.

PROD.DE TEXTOS

Elabora revistas manuscritas, organizando los textos ( noticias ,crnicas , amenidades ) y grficos en las secciones respectivas .

Lenguaje Audiovisual La revista manuscrita. Secciones y diagramacin.

Disean y presentan una revista manuscrita con motivo de las Fiestas Patrias.

Producto final

Organiza
COMP. DE TEXTOS.

la informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil .

Literatura Literatura infantil juvenil.

Busca informacin sobre los gneros literarios y ejemplos sobre obras de carcter infantil. Extrae el mensaje de cada una de ellas. (El Principito AntoineSainte de Exupery).

Utiliza tcnicas, estrategias y recursos para la exposicin y comprensin de diversos textos.

Lista de cotejo y Gua de observacin

UNIDAD IV: EL LENGUAJE CORPORAL COMO REFUERZO DEL MENSAJE DURACIN: Del 21-10-13 al 20-12-13 (09 semanas) CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS EVALUACIN ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES Se establecen grupos de participacin para dialogar sobre sucesos de inters ocurridos en nuestro pas y el mundo. Emplea entonacin adecuada en la disertacin de los discursos propuestos. INSTRUMENTOS Lista de cotejo X 1 CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

ORG.

EXP. Y COMP. ORAL

Diserta

mensajes Discurso oral diversos, empleando Recursos no verbales. La mmica. recursos no verbales para afianzar la emisin de sus ideas, demostrando claridad y

coherencia.

Identifica

la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. deduccin formal, comprensin y manejo de datos.

Tcnicas de lectura y teora del texto. El prlogo. Importancia.

Leen fragmentos seleccionados por el profesor y analiza el contenido de los prlogos y como se desarrollan durante el discurso.

Gua de observacin. X

COMP. DE TEXTOS

Planifica

Trabajo monogrfico.

Grupalmente planifican y elaboran un trabajo monogrfico en relacin a la Mosca de la Fruta.

Identifica las ideas presentes en los prlogos seleccionados y esquematiza la estructura textual.

Cuaderno de trabajo. X

PROD. DE TEXTOS.

Utiliza

Juegos lgicos.

Analiza en forma individual ejercicios de ordenamiento lineal, circular y en cuadros de doble entrada.
y las

Disean en forma ordenada cada una de las partes del informe monogrfico.

Ejercicios propuestos. X

Utiliza
COMP. DE TEXTOS

reglas ortogrficas sobre el uso de las maysculas para dar correccin al texto que produce.

Gramtica ortografa Usos de maysculas.

Corrige errores ortogrficos sobre usos de las letras maysculas en enunciados y prrafos propuestos. Redacta textos con correccin ortogrfica.

Lista de cotejo Disea el tipo de organizador en la solucin de problemas de carcter lgico. Aplica reglas ortogrficas en la redaccin de sus textos. Lista de cotejo y Gua de observacin X

PROD. DE TEXTOS.

Redacta

oraciones empleando con concordancia determinantes y sustantivos en el grupo nominal.

Sustantivos, adjetivos
y determinantes.

EXP. Y COMP. ORAL

Utiliza
adecuadamente las cualidades de su voz en la locucin de noticias.

Lenguaje Audiovisual Lenguaje radial. Locucin de noticias, msica y efectos sonoros. Literatura Gneros literarios. Poesa y narrativa. Diferencias

Lee noticias extradas de los medios de comunicacin, emplea efectos de sonidos durante su locucin.

Se expresa con claridad, modulacin y entonacin.

Lista de cotejo

X Disea organizadores de informacin extrada de su texto referente a los gneros literarios. Analiza diversos textos, reconociendo el gnero y especie literaria. Disea su revista expone el contenido de su investigacin. Gua de observacin

COMP. DE TEXTOS

Organiza y discrimina informacin sobre los gneros literarios. Ubica informacin relevante, infiere causas y consecuencias sobre el control de las moscas de la fruta.

COMP. Y PROD. DE TEXTOS.

Trabajo monogrfico La mosca de la fruta

Expone su trabajo monogrfico referente a normas de prevencin para erradicar las moscas de la fruta.

Lista de cotejo

Movilizacin por la Comprensin lectora Mdulo

Aprendizaje esperado

Indicador Analiza diversos textos e identifica informacin en sus tres niveles de comprensin.

Horas semanales

N 1 - 2

Lee aplicando estrategias de comprensin de textos y desarrolla preguntas literales, inferenciales y crticas asumiendo sus limitaciones y esforzndose por conseguir las metas propuestas.

05

PLAN LECTOR: Richard Bach Juan Salvador Gaviota, Antoine Saint de Exupery El Principito Chincha Alta, marzo de 2010.

------------------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------------------

CUARTO BIMESTRE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05 - 06 TITULO: EL LENGUAJE GRFICO CLAROS Y PRECISOS

I.

DATOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 INSTITUCIN EDUCATIVA REA CICLO GRADO SECCIONES HORAS SEMANALES DURACIN : John F. Kennedy : Comunicacin : VI : Segundo : A, B. : 06 : Del 20 de octubre al 20 de diciembre (09 Semanas)

III.

FUNDAMENTACIN El rea curricular de Comunicacin exige al docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. Tambin persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos pero igualmente promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad valorando as la diversidad lingstica del pas.

III.

TRANVERSALES Educacin para el emprendimiento

TEMAS TRANSVERSALES

IV.

VALORES: ACTITUDES VALORES ACTITUD EN EL REA RESPETO Y TOLERANCIA RESPONSABILIDAD Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos. Cumple oportunamente con sus tareas. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia del aula. Promueve la puntualidad con sus compaeros.

UNIDAD V

: EL LENGUAJE GRFICO DURACIN: Del -- de setiembre al -- de noviembre (-- semanas) CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Discurso oral Las cualidades de la voz: (entonacin, timbre, ritmo). ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Se establecen grupos de participacin para dialogar sobre sucesos de inters ocurridos en nuestro pas y el mundo. EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS Emplea un lenguaje adecuado y articulado , respeta el turno en sus intervenciones. Lista de cotejo CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

ORG. EXP. Y COMP. ORAL

1 X

Dialogacon

un lenguaje adecuado, aplicando las cualidades de la voz, postura y gestos articulados demostrando claridad y coherencia en sus intervenciones.

COMP. DE TEXTOS

Interpreta la irona y
el doble sentido en los textos que lee.

Tcnicas de lectura y teora del texto. Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido. Gramtica y ortografa El punto y coma. Usos. Homfonos con cs- z- ll y.

Lee y analiza fragmentos descubriendo el mensaje literal y el lenguaje figurado en cada uno de ellos.

Organiza la informacin y la expone frente a sus compaeros.

Lista de cotejo. Prctica calificada

Utiliza
COMP. DE TEXTOS

reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce . avisos , pancartas y grafitis , incorporando

Aplica reglas ortogrficas en la produccin de textos referentes al uso del punto y coma. Redacta y corrige enunciados con palabras de escritura dudosa. En equipo, elabora aviso publicitario y luego expone el trabajo realizado.

Domina con correccin el uso de los homfonos con c-s-z , segn balotario propuesto . Organiza el aviso publicitario y lo expone frente a

Cuaderno de trabajo.

PROD. DE TEXTOS.

Elabora

Lenguaje Audiovisual Ilustraciones:

Cuaderno de trabajo.

eslganes , imgenes , fotografas u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes . COMP. DE TEXTOS Analiza el mensaje sugerente en las ilustraciones de carcter cmico.

infografas.

sus compaeros .

La historieta, caricatura.

Recolecta recortes de historietas y define el tema o asunto que trata cada una de ellas. Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios . Declama poesas, reconociendo su mtrica .

Analiza identifica mensaje claridad.

e el con

Trabajo individual.

COMP. DE TEXTOS

Reconoce

la estructura de una poesa y la diferencia de la narracin , clasificndolas segn su tipo .

Literatura Poesa y narracin. Diferencias.

Identifica la estructura de una narracin . Utiliza la entonacin adecuada, postura correcta y la articulacin de gestos al declamar poesas.

Lista de cotejo y Gua de observacin

UNIDAD VI: CLAROS Y PRECISOS DURACIN: Del -- de noviembre al -- de diciembre (-- semanas) CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Discurso oral Giros expresivos y de entonacin EVALUACIN ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES Se establecen grupos de participacin para dialogar sobre los dialectos , como Emplea entonacin adecuada INSTRUMENTOS Lista de cotejo Gua de observacin. X 1 CRONOGRAMA 2 3 4 5 6

ORG.

EXP. Y COMP. ORAL

Interpreta

el significado que se transmite mediante

en

los recursos no verbales y los giros expresivos propios de una comunidad .

propios regin.

de

la

sistema lingstico comunidad .

en

su

lecturas de relatos de costumbres.

Redacta
PROD. DE TEXTOS.

recetas, esquelas y catlogos , respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal , segn los destinatarios a quienes se dirija .

Tcnicas de lectura y teora del texto. Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.

Redacta recetas sobre gastronoma ms popular de su comunidad , detallando los pasos a seguir en su realizacin . Prepara catlogo de postres utilizados en su comunidad .

Identifica y organiza informacin sobre la estructura y elementos constitutivos de recetas, esquelas y catlogos .

Cuaderno de trabajo.

Analiza
COMP. DE TEXTOS

sintagmas oracionales identificando los elementos del grupo nominal empleando diferentes modelos para el anlisis estructural.

Gramtica y ortografa Conectores lgicos. El grupo verbal. El verbo

Selecciona en un texto los conectores lgicos . Redacta oraciones , reconoce la estructura del sintagma verbal .

Redacta oraciones empleando con concordancia los elementos del sintagma nominal y verbal .

Lista de cotejo y Gua de observacin

EXP. Y COMP. ORAL

Relata radiodramas,
pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa .

Lenguaje Audiovisual El radiodrama. Caractersticas y estructura.

Se organizan en grupos de trabajo , luego eligen una situacin de la vida real para representarla incluyendo en lo posible escenografa y vestuario .

Reconoce los elementos estructurales del radiodrama y el propsito comunicativo .

X Gua de observacin

PROD. DE TEXTOS.

Elabora textos ldicos referidos a tradiciones y costumbres, de su comunidad describiendo personajes y escenarios.

Literatura Textos ldicos (rimas, acrsticos) El radiodrama: Caractersticas y estructura. El chat: caractersticas y utilidad. Textos ldicos (rimas, acrsticos)

Lee tradiciones locales. Redacta cuentos y estampas costumbristas propias de su localidad.

Reconoce la estructura de los acrsticos y la mtrica de las rimas .

X Lista de cotejo y Gua de observacin

Movilizacin por la Comprensin lectora Mdulo

Aprendizaje esperado

Indicador Analiza diversos textos e identifica informacin en sus tres niveles de comprensin.

Horas semanales

N 3

Lee aplicando estrategias de comprensin de textos y desarrolla preguntas literales, inferenciales y crticas asumiendo sus limitaciones y esforzndose por conseguir las metas propuestas.

05

Chincha Alta, marzo de 2011.

-----------------------------------------------Roberto Csar Gentille De la Cruz PROFESOR DE COMUNICACIN

----------------------------------------------------------JOS AMRICO MUANTE HERNNDEZ PROFESOR DE COMUNICACIN