UNIDAD 1Geosistema: el sustento para la vida OBJETIVOS: *Comprender el medio natural como un escenario dinmico y en transformacin.

*Reconocer las grandes formas de relieve y la diversidad climtica y vegetacional del planeta. *Distinguir formas de relieve submarino y los movimientos del mar, destacando las corrientes marinas y sus efectos ms *Analizar situaciones ambientales de actualidad aplicando conceptos geogrficos. Objetivos Fundamentales Transversales Valorar la proteccin del medio ambiente y de los recursos naturales. Ejercitar la capacidad de comunicar opiniones, ideas y convicciones propias con claridad y eficacia. Promover el inters y capacidad de conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando informacin relevante. Comprender que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia del ser humano.
CLASE HORAS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

significativos.

Identifican distintas formas en que se expresa la relacin medio y natural-sociedad. Analizan fenmenos naturales y proyectan su aprendizaje a escala local y planetaria.. Obtienen informacin a partir de la interpretacin de mapas. Se introducen al estudio de la Tierra como sistema, identificando los subsistemas que lo componen y sus relaciones Identifican composicin de la atmsfera y de la troposfera, comprendiendo su importancia para la vida en el planeta. Distinguen los conceptos de tiempo y clima y reconocen su importancia en nuestra vida cotidiana. Identifican los factores de la temperatura. Analizan situaciones que afectan la temperatura en el planeta y su relacin con las actividades humanas.

1. Comprenden y aplican el significado del concepto "sistema" al funcionamiento de la Tierra.

2. Explican en qu sentido la Tierra es un sistema dinmico. 3. Identifican la composicin de la atmsfera y de la troposfera, comprendiendo su importancia para la vida en el planeta. 4. Sintetizan adecuadamente informacin, conceptos e ideas en la elaboracin del peridico.

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales Los componentes del medio natural en relacin sistmica. Uso de diferentes fuentes de datos e informacin. Utilizacin de mapas y esquemas: lectura de simbologa e interpretacin de datos. La Tierra como un sistema. Dinmica de la atmsfera. La troposfera. Elementos y factores del clima. Lectura e interpretacin de esquemas. Aplicacin de conceptos a partir del anlisis de problemas y situaciones ambientales.

Pginas Texto

Pginas Gua

RECURSOS

10 a 14

14 a 18

Formativa de proceso

15 a 17

19 a 21

Formativa de proceso

Comprenden el origen de la humedad y su relacin con las masas de aire. Identifican las principales caractersticas de las masas de aire y su relacin con la formacin de nubes, vientos y precipitaciones. Identifican los tipos de lluvia. Distinguen los principales vientos planetarios. Relacionan los trminos aprendidos con determinadas zonas del planeta.

1. La precipitacin requiere de una masa de aire hmeda, es decir, que contenga vapor de agua. Una masa de aire seca, cualquiera sean sus otras condiciones, no puede originar precipitaciones. / La masa de aire hmeda debe disminuir su temperatura, ya que as no podr contener el vapor de agua, se saturar y comenzar la condensacin. / Para disminuir su temperatura, la masa de aire debe ascender, ya que a mayor altitud hay menor temperatura. Otra posibilidad sera que la masa de aire pasara sobre agua fra, por ejemplo, sobre una corriente marina fra. / Las nubes, compuestas de gotas de agua, se forman como resultado del proceso de condensacin. / El agua cae de las nubes, es decir, precipita, cuando son atradas a la superficie por su peso. / El hecho que la precipitacin sea lquida o slida depende de la temperatura del aire; si es menor a 0 C, es slida. 2. Las bajas latitudes presentan los mayores niveles de evaporacin, debido a las altas temperaturas. 3. En los lugares con clima seco casi no se forman nubes por la falta de agua y, por lo tanto, generalmente hay cielos despejados.

Humedad relativa del aire. Masas de aire: condensacin y tipos de nubes. Precipitacin: tipos de lluvias. Presin: cicln, anticicln, corrientes de conveccin. Vientos planetarios.

18 a 21

22 a 25

Formativa de proceso

Identifican los climas, su clasificacin y localizacin a partir de la interpretacin de un mapa climtico. Distinguen las grandes zonas climticas y establecen relaciones con la vegetacin asociada a ellas. Aplican conceptos aprendidos a situaciones relacionadas con el tiempo y el clima.

Climas: clasificacin y localizacin, zonas climticas y vegetacin asociada. Utilizacin de mapas: lectura de simbologa. Conceptualizacin y aplicacin de trminos a situaciones ambientales. Dinmica de la hidrosfera y ciclo del agua. Utilizacin de esquemas y lectura y anlisis de fuentes. Conceptualizacin y aplicacin de trminos a partir del anlisis de problemas y situaciones ambientales. Dinmica de la hidrosfera: ocanos y sus movimientos (olas, mareas y corrientes). Aguas continentales: ros, glaciares, lagos, aguas subterrneas. Ros: rgimen, curso, red hidrogrfica. Lectura e interpretacin de mapas y esquemas. Aplicacin de conceptos a partir del anlisis de situaciones ambientales. Dinmica de la litosfera: fuerzas internas, teora de placas y formacin de continentes. Movimiento de placas divergentes y convergentes. Lectura e interpretacin de mapas y esquemas.

22 a 25

26 a 29

Formativa de proceso

Conocen la estructura y dinmica de la hidrosfera. Identifican los procesos que intervienen en el ciclo del agua. Analizan el ciclo del agua y la forma en que se relaciona con los diversos componentes que integran los subsistemas del planeta. Reflexionan sobre la problemtica del cambio climtico a partir de la lectura y anlisis de fuentes.

26 y 27

30 y 31

Formativa de proceso

Distinguen los movimientos del mar y sus efectos sobre la corteza terrestre y los climas. Reconocen la importancia de las aguas ocenicas como fuente de recursos naturales. Interpretan y analizan informacin en un mapa de corrientes marinas. Identifican el origen de las aguas continentales y las diferentes formas que adoptan. Distinguen los principales agentes de contaminacin y su relacin con las diferentes actividades humanas.

28 a 32

32 a 36

Formativa de proceso

Caracterizan la litosfera como subsistema. Comprenden que los tipos de relieve son resultado de la accin de fuerzas internas y externas. Comprenden la teora de las placas y la relacionan con el origen de los continentes y cordilleras.

33 a 35

37 a 39 244 y 245

Formativa de proceso

Relacionan la Teora de las Placas con la actividad ssmica y volcnica. Comprenden los fenmenos de vulcanismo y actividad ssmica. Aplican los trminos aprendidos en la confeccin de un glosario. .

Sismo, hipocentro, epicentro, ondas ssmicas y actividad volcnica. Lectura e interpretacin de esquemas y simbologa. Aplicacin de conceptos a partir del anlisis de situaciones ambientales. Fuerzas externas que modifican la litosfera. Concepto de erosin y sus etapas. Concepto de suelo y sus componentes. Sntesis de la unidad. Anlisis de fuentes. Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad.

36 y 37

40 y 41

Formativa de proceso

Identifican las fuerzas externas que modifican la litosfera. Reconocen los componentes del suelo. Dimensionan la antigedad del planeta Tierra y la gran magnitud de los tiempos geolgicos en comparacin con los tiempos histricos

38 a 41

42 a 45

Formativa de proceso

10 11 12

2 2 2

Leen y analizan fuentes escritas. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad.

42 y 43 44 y 45 220 y 221

46 y 47 48 y 49 234

Formativa de proceso Formativa final Sumativa final

Unidad 2 El amanecer de la cultura y los Tiempos Primitivos Objetivos Fundamentales Verticales

Caracterizar las grandes etapas del desarrollo cultural en los Tiempos Primitivos y reflexionar sobre su significado para la humanidad. Formar una visin general del devenir histrico de la humanidad desde sus orgenes. Investigar aspectos de la historia occidental identificando elementos de continuidad y cambio, y contrastando con el presente

Objetivos Fundamentales Transversales

Respetar la diversidad cultural y aceptar la pluralidad. Conocer la realidad, utilizando el conocimiento y seleccionando informacin relevante. Comunicar opiniones, ideas y convicciones propias con claridad y eficacia. Trabajar colaborativamente en equipo. Valorar la creatividad del ser humano y su capacidad para superar los desafos que le presenta el medio.

Clase Horas Ruta de aprendizajes esperados

INDICADORES

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Introduccin al concepto de cultura. Valoracin de la capacidad creativa del ser humano. Concepto de Historia, historiografa y cultura. Elementos de la cultura. Problematizacin del concepto de Prehistoria. Aplicacin de conceptos claves de la disciplina en diferentes contextos. Respeto a la diversidad cultural. Valoracin de la capacidad creativa del ser humano. Concepto de Tiempos Primitivos. Edades de los Tiempos Primitivos. Concepto de hominizacin y de revolucin.

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Utilizan nociones bsicas de cultura. Relacionan el concepto de cultura con la capacidad humana de resolver problemas de sobrevivencia. Comprenden la importancia del estudio de la Historia y de las diferentes disciplinas que aportan a su conocimiento. Reconocen los elementos constitutivos de toda cultura. Distinguen conceptos de temporalidad y los utilizan para ubicar cronolgicamente acontecimientos y procesos. Identifican los perodos en que se dividen los Tiempos Primitivos y sus principales caractersticas. Reflexionan crticamente acerca de las formas convencionales de periodizar la Historia universal

46 a 49

52 a 55

Diagnstica

50 y 51

56 y 57

Formativa de proceso

Distinguen las etapas en que se han divido los Tiempos Primitivos y sus caractersticas principales. Identifican los principales avances culturales del perodo. Relacionan el desarrollo de formas de vida diferentes con la diversidad del medio natural.

52 y 53

58 y 59

Formativa de proceso

Comprenden la nocin de evolucin humana y el concepto de hominizacin. Describen las caractersticas de los tipos humanos que antecedieron al Homo sapiens sapiens. Valoran el esfuerzo y habilidades tcnicas e inventivas del hombre y la mujer primitivos para adaptarse y transformar el medio. Analizan e interpretan informacin de mapa sobre rutas de poblamiento mundial. Comprenden la forma en que se pobl Amrica. Distinguen las diversas rutas aceptadas del poblamiento americano. Distinguen actividades de las sociedades recolectoras de fines del Paleoltico: pesca, caza y recoleccin. Caracterizan las formas de organizacin social del perodo: sociedades recolectoras, banda, clan. Distinguen la divisin social de tareas, el desarrollo de rituales religiosos. Analizan e interpretan imgenes.

Edad de la Piedra Tallada o Paleoltico La evolucin humana: el proceso de hominizacin. Migraciones y rutas del poblamiento mundial.

54 a 56

60 a 62

Formativa de proceso

El poblamiento americano. Las diversas rutas del poblamiento americano. Las sociedades recolectoras de fines del Paleoltico. Las sociedades recolectoras y los efectos de la especializacin del trabajo. Conceptos: banda, clan, nomadismo. Lectura e interpretacin de imgenes. El Neoltico y las sociedades agrcolas. Conceptos: Neoltico, revolucin agrcola, civilizacin. Anlisis de relaciones causaefecto. Elaboracin de mapa conceptual. Caractersticas del poblado neoltico. Interpretacin y anlisis comparativo de imgenes. Aplicacin del concepto de multicausalidad.

57 y 58

63 y 64

Formativa de proceso

59 a 61

65 a 67

Formativa de proceso

Comprenden la revolucin que provoca en la vida humana el descubrimiento de la agricultura e identifican los factores que posibilitaron su desarrollo. Comprenden las consecuencias de la revolucin agrcola. Identifican las principales caractersticas del Neoltico.

62 y 63

68 y 69

Formativa de proceso

Reconocen las caractersticas de un poblado neoltico. Analizan y comparan imgenes. Identifican causas y consecuencias y aplican tcnica sobre multicausalidad

64 y 65

70 y 71

Formativa de proceso

Distinguen las principales caractersticas de las sociedades agrcolas complejas. Comprenden el proceso de especializacin del trabajo y el desarrollo de nuevas tcnicas. Estudian los efectos de las nuevas tcnicas agrcolas en la organizacin social y en la relacin entre agricultura y civilizacin. Analizan y comparan imgenes. Realizan un anlisis multicausal respecto del aumento de la produccin comercial Verifican sus aprendizajes en los trabajos de traduccin del mapa conceptual a lnea de tiempo Leen y analizan fuentes. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad

10 11 12 13

2 1 2 2

La Edad de los Metales y las sociedades agrcolas complejas. Conceptos: especializacin del trabajo, excedentes alimenticios. Interpretacin y anlisis comparativo de imgenes. Lectura y anlisis de esquema. Aplicacin del concepto de multicausalidad. Sntesis de la unidad. Anlisis de fuentes Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad.

66 a 68

72 a 74

Formativa de proceso

69 70 y 71 72 y 73 222 y 223

75 76 y 77 78 y 79 235

Formativa de proceso Formativa de proceso Formativa final Sumativa final

Tercera unidad: Las primeras civilizaciones

Objetivos Fundamentales Verticales
Comprender la relacin entre espacio geogrfico y desarrollo histrico en la Antigedad. Establecer elementos de continuidad y cambio. Reconocer la multiperspectiva o multicausalidad de los fenmenos histricos. Analizar e interpretar fuentes historiogrficas. Establecer relaciones pasado presente.

Objetivos Fundamentales Transversales

Estimular el respeto y valoracin de la diversidad cultural, tnica y cultural. Ejercitar la capacidad de comunicar opiniones, ideas y convicciones propias con claridad y eficacia. Valorar y preservar la naturaleza y el medio ambiente. Desarrollar habilidades de pensamiento. Clase Horas Ruta de aprendizajes esperados INDICADORES

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Caractersticas de las primeras civilizaciones. Conceptualizacin del trmino civilizacin. Ubicacin de las primeras civilizaciones. Anlisis e interpretacin de fuentes iconogrficas. Ubicacin espacial y temporal de las primeras civilizaciones. Caracterizacin de una civilizacin: urbanizacin, sociedad estratificada y Estado. Lectura e interpretacin de mapas. Conceptualizacin de trmino cultura y comparacin con civilizacin. Ubicacin espacial y temporal de la civilizacin sumeria. Organizacin poltica, social y

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Caracterizan las primeras civilizaciones. Identifican concepto de civilizacin. Ubican las primeras civilizaciones. Analizan e interpretan fuentes iconogrficas.

74 a 77

82 a 85

Diagnstica

Ubican espacial y temporalmente las primeras civilizaciones. Caracterizan una civilizacin, a partir de conceptos como urbanizacin, sociedad estratificada y Estado. Leen e interpretan mapa. Conceptualizan el trmino cultura y lo comparan con civilizacin.

78 y 79

86 y 87

Formativa de proceso

Ubican espacial y temporalmente la civilizacin sumeria. Reconocen la organizacin poltica, social y religiosa de los sumerios.

80 y 81

88 y 89

Formativa de proceso

Identifican las actividades econmicas de los sumerios. Reconocen los aportes culturales de la civilizacin sumeria. Leen e interpretan mapa y fuentes iconogrficas

Ubican espacial y temporalmente la civilizacin egipcia. Caracterizan su organizacin poltica, social y religiosa. Reconocen la importancia del ro Nilo y las actividades econmicas de los egipcios. Leen e interpretan mapa y fuentes iconogrficas.

religiosa de los sumerios. Actividades econmicas. Aportes culturales de la civilizacin sumeria. Lectura e interpretacin de mapa y fuentes iconogrficas. Ubicacin espacial y temporal de la civilizacin egipcia. Organizacin poltica, social y religiosa. Importancia del ro Nilo y las actividades econmicas. Lectura e interpretacin de mapa y fuentes iconogrficas. Ubicacin espacial y temporal de las civilizaciones india y china. Organizacin poltica y social. Principales actividades econmicas. Aportes culturales de ambas civilizaciones. Lectura e interpretacin de mapas e imgenes. Primeras civilizaciones en Amrica. Ubicacin espacial y temporal de: olmecas y cultura chavn. Lectura e interpretacin de mapa. Aplicacin y comparacin de conceptos. Civilizaciones de la cuenca del Mediterrneo. Ubicacin espacial y temporal de cretenses y micnicos. Lectura e interpretacin de

82 y 83

90 y 91

Formativa de proceso

Ubican espacial y temporalmente las civilizaciones india y china. Caracterizan su organizacin poltica y social. Identifican sus principales actividades econmicas. Reconocen los aportes culturales de ambas civilizaciones. Leen e interpretan mapas e imgenes.

84 y 85

92 y 93

Formativa de proceso

Reconocen la existencia de las primeras civilizaciones en Amrica. Ubican espacial y temporalmente las civilizaciones: olmeca y cultura chavn. Leen e interpretan mapa. Aplican y comparan conceptos.

86 y 87

94 y 95

Formativa de proceso

Reconocen las civilizaciones de la cuenca del Mediterrneo. Ubican espacial y temporalmente a cretenses y micnicos. Leen e interpretan mapa e ilustraciones.

88 y 89

96 y 97

Formativa de proceso

Ubican espacial y temporalmente a fenicios y hebreos. Reconocen la importancia comercial de los fenicios en el Mediterrneo. Identifican los principales rasgos culturales de fenicios y hebreos. Reconocen que con los hebreos se establece la primera religin monotesta. Analizan fuentes historiogrficas. Aplican conceptos a partir de una investigacin temtica.

Sintetizan informacin a partir de un mapa conceptual.

mapa e ilustraciones. Ubicacin espacial y temporal de fenicios y hebreos. Importancia comercial de los fenicios en el Mediterrneo. Principales rasgos culturales de fenicios y hebreos. Los hebreos: primera religin monotesta. Anlisis de fuentes historiogrficas. Aplicacin de conceptos a partir de una investigacin temtica. Sntesis.

90

98

Formativa de proceso

91

99

Formativa de proceso

10 11 12

1 2 2

Analizan e interpretan fuentes. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad.

Anlisis de fuentes Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad. -

92 y 93 94 y 95 224 y 225

100 y 101 102 y 103 236

Formativa de proceso Formativa final Sumativa final

Unidad 4:La civilizacin griega

Objetivos Fundamentales Verticales
Valorar el legado del mundo clsico a la posteridad. Establecer relaciones de continuidad y cambio. Establecer relaciones pasado presente. Analizar fuentes historiogrficas e imgenes. Reconocer la multicausalidad de los procesos histricos.

Objetivos Fundamentales Transversales Estimular el respeto y valoracin de la diversidad cultural y aceptacin de la pluralidad. Ejercitar la capacidad de comunicar sentimientos, ideas, opiniones y convicciones propias con claridad y seguridad. Valorar y preservar la naturaleza y el medio ambiente. Desarrollar habilidades de pensamiento.

Clase

Horas

Ruta de aprendizajes esperados

INDICADORES

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Introduccin al estudio de la civilizacin griega. Legado de Grecia a la cultura Occidental y a la actualidad. Lectura e interpretacin de fuentes iconogrficas. Conceptualizacin de trminos griegos de uso comn. Ubicacin espacial y temporal de la civilizacin griega. Caractersticas del espacio geogrfico en que se desarroll la civilizacin griega. Concepto de Hlade. Lectura e interpretacin de esquemas.

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Se introducen al estudio de la civilizacin griega. Identifican el legado de Grecia a la cultura occidental y a la actualidad. Leen e interpretan fuentes iconogrficas. Reconocen trminos griegos de uso comn.

96 a 99

106 a 109

Diagnstica

Ubican espacial y temporalmente la civilizacin griega. Caracterizan el espacio geogrfico en que se desarroll la civilizacin griega. Conocen el concepto de Hlade. Leen e interpretan esquemas.

100 y 101

110 y 111

Formativa de proceso

Identifican elementos culturales del pueblo griego. Reconocen religin, mitologa, polis y otros aspectos griegos. Leen e interpretan fuentes iconogrficas. Aplican conceptos en actividades de investigacin.

Identifican la estructura poltica e institucional de la polis griega. Identifican la estructura social de Grecia. Reconocen los conceptos de ciudadana y ciudadano. Leen e interpretan fuentes histricas.

Reconocen la evolucin poltica de los griegos. Identifican el modelo poltico ateniense. Reconocen conceptos de democracia, aristocracia, plutocracia y tirana. Reconocen las reformas polticas y sociales en Atenas. Analizan e interpretan esquema y lnea de tiempo.

Reconocen la importancia de Pericles en la constitucin de la democracia en Atenas. Leen e interpretan mapas e imgenes. Identifican las principales instituciones de la democracia en Atenas. Comparan la democracia ateniense con el actual sistema poltico chileno. Reflexionan en torno a la democracia.

El pueblo griego y su cultura. Religin, mitologa, polis y otros aspectos. Lectura e interpretacin de fuentes iconogrficas. Aplicacin de conceptos en actividades de investigacin. Estructura poltica e institucional de la polis griega. La estructura social en Grecia. Conceptos de ciudadana y ciudadano. Lectura e interpretacin de fuentes histricas. Evolucin poltica de los griegos. Modelo poltico ateniense. Conceptos de democracia, aristocracia, plutocracia y tirana. Reformas polticas y sociales en Atenas. Anlisis e interpretacin de esquema y lnea de tiempo. Pericles y la democracia en Atenas. Lectura e interpretacin de mapas e imgenes. Principales instituciones de la democracia en Atenas. Comparacin de la democracia ateniense con el actual sistema poltico chileno. Reflexin en torno a la democracia. El legado cultural griego. El arte y la filosofa en Grecia. Anlisis e interpretacin de

102 y 103

112 y 113

Formativa de proceso

104 y 105

114 y 115

Formativa de proceso

106 y 107

116 y 117

Formativa de proceso

108 y 109

118 y 119

Formativa de proceso

Identifican el legado cultural griego. Reconocen aspectos generales del arte y la filosofa en Grecia. Analizan e interpretan fuentes iconogrficas.

110 y 111

120 y 121

Formativa de proceso

Analizan y aplican conceptos en cuadro comparativo.

Reconocen el declive de la civilizacin griega. Reconocen el concepto de cultura helenstica. Caracterizan el Imperio de Alejandro Magno. Leen e interpretan mapas.

9 10 11 12

1 1 2 2

Sintetizan informacin a partir de un mapa conceptual. Analizan e interpretan fuentes. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad.

fuentes iconogrficas. Anlisis y aplicacin de conceptos en cuadro comparativo. Declive de la civilizacin griega. Concepto de cultura helenstica. El Imperio de Alejandro Magno. Lectura e interpretacin de mapas. Sntesis. Anlisis de fuentes. Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad. -

112

122

Formativa de proceso

113 114 y 115 116 y 117 226 y 227

123 124 y 125 126 y 127 237

Formativa de proceso Formativa de proceso Formativa de final Sumativa final

UNIDAD 5:

La civilizacin romana

Objetivos Fundamentales Verticales

Comprender la importancia del legado cultural y poltico del mundo clsico para la sociedad actual. Comprender la relacin entre espacio geogrfico y desarrollo histrico en la Antigedad. Reconocer elementos de continuidad y cambio. Reconocer la multiperspectiva o multicausalidad de los procesos histricos. Establecer la relacin pasado presente.

Objetivos Fundamentales Transversales

Estimular el respeto y valoracin de la diversidad cultural y aceptacin de la pluralidad. Ejercitar la capacidad de expresar sentimientos, ideas, opiniones y convicciones propias con claridad. Desarrollar habilidades de anlisis, relacin, aplicacin y sntesis. Valorar y preservar la naturaleza y el medio ambiente

Clase Horas Ruta de aprendizajes esperados

INDICADORES

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Introduccin a la civilizacin romana. Legado romano a la cultura occidental y al mundo actual. Lectura e interpretacin de fuentes iconogrficas. Roma y su medio geogrfico. Orgenes de Roma. Lectura e interpretacin de mapas y esquemas. Anlisis de fuentes historiogrficas. Etapas de la historia de Roma. La monarqua en Roma. Organizacin social: patricios, plebeyos, clientes y esclavos. Lectura de lnea de tiempo. Anlisis e interpretacin de

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Conocen una visin general de la civilizacin romana. Valoran el legado romano a la cultura occidental y al mundo actual. Leen e interpretan fuentes iconogrficas.

118 a 121

130 a 133

Diagnstica

Caracterizan el medio geogrfico en que se desarrolla la civilizacin romana. Identifican los orgenes de Roma. Leen e interpretan mapas y esquemas. Analizan fuentes historiogrficas.

122 y 123

134 y 135

Formativa de proceso

Identifican las etapas de la historia de Roma. Caracterizan la monarqua en Roma. Identifican la organizacin social: patricios, plebeyos, clientes y esclavos. Leen lnea de tiempo. Analizan e interpretan ilustraciones

124 y 125

136 y 137

Formativa de proceso

Caracterizan la repblica romana. Identifican su organizacin poltica, sus instituciones y sus funciones. Identifican el concepto de pater familias. Leen e interpretan ejes cronolgicos, esquemas y fuentes.

Caracterizan la expansin romana, sus etapas y proyecciones. Identifican la estructura del ejrcito romano. Leen e interpretan de mapas y fuentes iconogrficas.

Reconocen la crisis de la repblica, sus caractersticas y proyecciones polticas. Identifican el Imperio Romano: organizacin poltica y principales emperadores. Leen e interpretan esquemas y lnea de tiempo.

Identifican la organizacin territorial del imperio. Conocen el concepto de romanizacin. Leen e interpretan mapa del imperio. Elaboran hiptesis sobre la duracin del imperio.

Reconocen el surgimiento del Cristianismo y su situacin durante el imperio. Identifican el momento de oficializacin del Cristianismo. Difusin del cristianismo. Analizan e interpretan fuentes histricas.

ilustraciones. La repblica romana. Organizacin poltica: instituciones y sus funciones. Concepto de pater familias. Lectura e interpretacin de ejes cronolgicos, esquemas y fuentes. La expansin romana, etapas y proyecciones. Estructura del ejrcito romano. Lectura e interpretacin de mapas y fuentes iconogrficas. Crisis de la repblica: caractersticas y proyecciones polticas. Imperio Romano: organizacin poltica y principales emperadores. Lectura e interpretacin de esquemas y lnea de tiempo. Organizacin territorial del imperio. Concepto de romanizacin. Lectura e interpretacin de mapa del imperio. Levantamiento de hiptesis sobre la duracin del imperio. Surgimiento del Cristianismo y su situacin durante el imperio. Oficializacin y difusin del Cristianismo. Anlisis e interpretacin de fuentes histricas. de proceso Fin del Imperio Romano: antecedentes y principales proyecciones. Invasiones germanas y fin del Imperio.

126 y 127

138 y 139

Formativa de proceso

128 y 129

140 y 141

Formativa de proceso

130 y 131

142 y 143

Formativa de proceso

132 y 133

144 y 145

Formativa de proceso

134 y 135

146 y 147

Formativa

Reconocen el fin del Imperio Romano, sus antecedentes y principales proyecciones. Identifican las invasiones germanas y fin del Imperio. Leen e interpretan mapa. Reconocen el legado cultural romano.

136 a 138

148 a 150

Formativa de proceso

10 11 12 13

1 1 2 2

Sintetizan informacin a partir de un mapa conceptual. Analizan e interpretan fuentes. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad.

Lectura e interpretacin de mapa. Legado cultural romano. Sntesis. Anlisis de fuentes. Contenidos de la unidad. yContenidos de la unidad. 228 y 229 238 Sumativa final

139 140 y 141 142 y 143

151 152 y 153 154 y 155

Formativa de proceso Formativa de proceso Formativa final

Unidad 6:Los primeros siglos medievales y el mundo feudal

Objetivos Fundamentales Verticales
Comprender la relacin entre espacio geogrfico y el desarrollo histrico de la Edad Media. Establecer relaciones de continuidad y cambio. Reconocer la multiperspectiva o multicausalidad de los procesos histricos. Analizar fuentes historiogrficas escritas e iconogrficas. Establecer relaciones pasado-presente.

Objetivos Fundamentales Transversales

Estimular el respeto y valoracin de la diversidad cultural y aceptacin de la pluralidad. Ejercitar la capacidad de comunicar opiniones, ideas y convicciones propias con claridad y seguridad. Desarrollar habilidades de anlisis, relacin, aplicacin y sntesis. Valorar y preservar la naturaleza y el medio ambiente.
Clase Horas Ruta de aprendizajes esperados

INDICADORES

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Presentacin y caractersticas generales del contenido a trabajar. Importancia del Cristianismo en el desarrollo de la Edad Media. Lectura e interpretacin de fuentes iconogrficas. Conceptualizacin del trmino Edad Media. Reinos germnicos: ubicacin espacial y temporal. Lectura e interpretacin de mapa y lnea de tiempo. Organizacin poltica y social de los reinos germnicos.

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Caracterizan de manera general el contenido a trabajar. Reconocen la importancia del Cristianismo en el desarrollo de la Edad Media. Leen e interpretan fuentes iconogrficas.

144 a 147

158 a 161

Diagnstica

Identifican el concepto Edad Media. Ubican espacial y temporalmente los reinos germnicos. Leen e interpretan mapa y lnea de tiempo.

148 y 149

162 y 163

Formativa de proceso

Caracterizan la organizacin poltica y social de los reinos germnicos.

150 y 151

164 y 165

Formativa de proceso

Reconocen aspectos culturales como el idioma y religin. Aplican conceptos en cuadro comparativo e investigacin temtica.

Identifican y caracterizan el Imperio Romano de Oriente. Identifican y caracterizan el Islam y la civilizacin musulmana. Reconocen la expansin del Islam y su herencia cultural.

Reconocen el concepto de Cristiandad medieval. Identifican la organizacin de la Iglesia Catlica y su relacin con la organizacin poltica medieval. Leen y analizan esquema y fuentes iconogrficas.

Identifican a Carlomagno y su ideal de Imperio Cristiano de Occidente. Leen e interpretan mapa. Analizan e interpretan fuentes primarias.

Identifican las relaciones de vasallaje del rgimen feudal. Reconocen la organizacin social del feudalismo. Analizan e interpretan fuentes iconogrficas y escritas.

Caracterizan la economa feudal. Identifican el concepto de seoro o feudo. Caracterizan la actividad agrcola medieval. Analizan e interpretan fuentes histricas. Reconocen las caractersticas que presenta la sociedad feudal.

10

Identifican situacin el clero, los campesinos, los nobles y el clero. Analizan ilustraciones. Leen e interpretan fuentes primarias. Ubican espacial y temporalmente las cruzadas y establecen sus

Aspectos culturales, idioma y religin. Aplicacin de conceptos en cuadro comparativo e investigacin temtica. Imperio Romano de Oriente. El Islam y la civilizacin musulmana. Expansin y herencia cultural del Islam. La Cristiandad medieval. Organizacin de la Iglesia Catlica y su relacin con la organizacin poltica medieval. Lectura y anlisis de esquema y fuentes iconogrficas. Carlomagno y su ideal de Imperio Cristiano de Occidente. Lectura e interpretacin de mapa. Anlisis e interpretacin de fuentes primarias. Rgimen feudal: relaciones de vasallaje. Organizacin social del feudalismo. Anlisis e interpretacin de fuentes iconogrficas y escritas. La economa feudal. Concepto de seoro o feudo. Caractersticas de la actividad agrcola medieval. Anlisis e interpretacin de fuentes. La sociedad feudal. Campesinos, nobles y clero. Anlisis de ilustraciones. Lectura e interpretacin de fuentes primarias. Las Cruzadas: ubicacin

152 a 155

166 a 169

Formativa de proceso

156 y 157

170 y 171

Formativa de proceso

158 y 159

172 y 173

Formativa de proceso

160 y 161

174 y 175

Formativa de proceso

162 y 163

176 y 177

Formativa de proceso

164 a 166

178 a 180

Formativa de proceso

167 y 168

181 y 182

Formativa de

proyecciones. Leen e interpretan mapa.

11 12 13 14

1 1 2 2

Sintetizan informacin a partir de un mapa conceptual. Analizan e interpretan fuentes. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad.

espacial y temporal y proyecciones. Lectura e interpretacin de mapa. Sntesis. Anlisis de fuentes. Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad. -

proceso

169 170 y 171 172 y 173 228 y 229

183 184 y 185 186 y 187 239

Formativa de proceso Formativa de proceso Formativa final Sumativa final

UNIDAD 7: Historia y naturaleza

Objetivos Fundamentales Verticales
Comprender la relacin entre espacio geogrfico y desarrollo histrico. Aplicar conceptos estudiados al estudio de la relacin sociedad y naturaleza. Analizar e interpretar informacin de fuentes escritas e iconogrficas. Desarrollar procedimientos de bsqueda, organizacin y comunicacin de informacin. Desarrollar la capacidad para resolver problemas

Objetivos Fundamentales Transversales

Estimular el respeto y valoracin de la diversidad cultural y aceptacin de la pluralidad tnica, cultural. Desarrollar la capacidad de comunicar ideas, sentimientos, opiniones y convicciones propias con claridad y eficacia. Valorar y preservar la naturaleza y el medio ambiente. Fomentar el espritu crtico y la capacidad de expresar ideas de manera clara y fundada. Clase Horas Ruta de aprendizajes esperados INDICADORES Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Presentacin del tema a tratar en la unidad. Anlisis e interpretacin de lminas. Anlisis y clasificacin de informacin. Reflexin en torno a la relacin sociedad y naturaleza. Relacin sociedad, medio ambiente y naturaleza. Conceptualizacin de medio ambiente. Influencia del medio natural en las actividades humanas. Relacionar y comparar pueblos segn la influencia ejercida por el entorno en su

Pginas Pginas RECURSOS Texto Gua

Identifican el tema a tratar y en la unidad. Analizan e interpretan lminas. Analizan y clasifican informacin. Reflexionan en torno a la relacin sociedad y naturaleza.

174 a 177

190 a 193

Diagnstica

Relacionan sociedad, medio ambiente y naturaleza. Identifican concepto de medio ambiente. Reconocen la influencia del medio natural en las actividades humanas. Relacionan y comparan pueblos segn la influencia ejercida por el entorno en su desarrollo histrico. Interpretan lminas.

178 y 179

194 y 195

Formativa de proceso

Establecen la relacin entre sociedades primitivas y medio ambiente. Contextualizan las sociedades recolectoras. Identifican la revolucin agrcola. Comprenden sobre la especializacin y artificializacin del paisaje. Establecen la relacin entre las civilizaciones antiguas y el medio ambiente. Relacionan cuidad y medio ambiente. Analizan e interpretan fuentes. Valoran distintos estilos de vida urbanos.

Reconocen los problemas urbanos: concentracin de poblacin y contaminacin. Reconocen que las culturas presentan distintas cosmovisiones y actitud frente a la naturaleza. Identifican la cosmovisin cristiana. Leen e interpretan fuentes. Observan e interpretan lminas. .

6 7 8 9

1 1 2 2

Sintetizan informacin a partir de mapa conceptual Analizan e interpretan fuentes diversas. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad. Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad

desarrollo histrico. Interpretacin de imgenes. Sociedades de los Tiempos Primitivos y medio ambiente. Las sociedades recolectoras. La revolucin agrcola. Especializacin y artificializacin del paisaje. Las civilizaciones antiguas y el medio ambiente. La ciudad y el medio ambiente. Anlisis e interpretacin de fuentes. Valoracin de los estilos de vida urbanos. Los problemas urbanos: concentracin de poblacin y contaminacin. Cosmovisiones y actitud frente a la naturaleza. La cosmovisin cristiana. Lectura e interpretacin de fuentes. Observacin e interpretacin de lminas. Sntesis. Anlisis de fuentes. Contenidos de la unidad. Contenidos de la unidad. -

180 y 181

196 y 197

Formativa de proceso

182 y 183

198 y 199

Formativa de proceso

184 a 186

200 a 202

Formativa de proceso

187 188 y 189 190 y 191 230 y 231

203 204 y 205 206 y 207 240

Formativa de proceso Formativa de proceso Formativa final Sumativa final