PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DISFEMIAS

PROTOCOLO
de
EVALUACIN
de
DISFEMIAS.

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EVALUACIN DE DISFEMIA
(Registro)
1- DATOS PERSONALES
Nombre del alumno/a _____________________________________________
Fecha
de
nacimiento
___________________________Edad
_______________
Domicilio ________________________________Telfono _______________
Nombre de la madre ________________________Profesin ______________
N de hermanos/as y edades __________________Lugar que ocupa ________
Otras personas que conviven en el domicilio familiar ____________________

2- ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA

2.1-TIPO DE ERRORES

Bloqueos al comienzo de frase

Repeticin de frases
Repeticin de slabas
Prolongacin de sonidos
Partir las palabras
Interjecciones
Frases inacabadas

palabra
palabras
sonidos

2.2-FRECUENCIA DE LOS ERRORES (POR PALABRAS HABLADAS)

A partir de una grabacin del lenguaje espontneo, establecer la frecuencia (en
tanto por ciento) de los errores cometidos.

1/100 (1%)
1/50 (2%)
1/15 (7%)
1/7 (15%)
1/4 (25%)

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2.3-ESFUERZO
SI

NO

Existe tensin aparente.

Se percibe tensin pero con bloques

fcilmente superables.

Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de

unos 2 segs de duracin

Clara indicacin de tensin o esfuerzo: de

unos 2-4 segs de duracin

Hay esfuerzo considerable, de 5 o ms

segundos de duracin, con intentos repetidos
y consistentes

SI

NO

OBSERVACIONES

2.4-CONDUCTAS ASOCIADAS

Movimientos musculares de: cara

cuello
extremidades

Movimientos espasmdicos de:

labios
lengua
mandbula
musculatura ocular

Acciones auxiliares: palmadas

chascar dedos
rigidez corporal
Sntomas neurovegetativos:
enrojecimiento de la cara
sudoracin de manos/frente
presin en el pecho
palpitaciones
palidez

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OBSERVACIONES

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Dificultades en la respiracin: falta de

aire al hablar, inspiracin innecesaria,
respiracin entrecortada, inspiracin
audible, silbidos, soplidos

Cambios de voz (tono ms grave/agudo,

ms intenso)

Cambios en el habla (aumento de

volumen, habla ms deprisa)

Uso de muletillas.

Gestos en sustitucin de palabras.

2.5-ESPECIFICIDAD SITUACIONAL.
Analizar en que situaciones se producen las disfluencias, cuanto ms completa
sea la explicacin, mejor se realizar el anlisis:
Periodicidad (por temporadas, por das, siempre) ______________________
__________________________________________________________________
Situaciones (casa, colegio, parque/juegos, fuera de casa, clase) ________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Individuos (con su madre/padre, profesor, otros adultos, hermanos, amigos,
compaeros, otros nios, , desconocidos) ____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Extremos (cundo peor, cuando mejor, cundo ausente) ________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Circunstancias especiales: al demandar atencin, al contestar a preguntas, al
contar una historia, leyendo en voz alta, cantando, con el telfono, estando
solo, con animales domsticos, cuando est furioso, excitado, relajado,
cansado, de buen humor _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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2.6-TCNICAS DE CONTROL (RECURSOS PARA PREVENIR LAS

DISFLUENCIAS)
SI

NO

No hace nada, sigue hablando sin ms

Sustituye palabras

Permanece en silencio

Dice no s en vez de contestar

Utiliza pocas palabras

Rehsa contestar por telfono.

Se intenta tranquilizar, respira

profundamente y lo vuelve a intentar.

Otras

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OBSERVACIONES

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3- INFORMACIN GENERAL DEL DESARROLLO

3.1-HISTORIA MDICA
Embarazo: normal/present dificultades ____________________________
Parto: normal/ present dificultades ________________________________
Accidentes ___________________________________________________
Enfermedades/tratamientos en curso _______________________________
_______________________________________________________________

3.2-HISTORIA FAMILIAR
Antecedentes familiares de disfemia (quines/evolucin)________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Antecedentes familiares de otros problemas de habla o de lenguaje ________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3.3-DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Edad de sus primeras palabras ____________________________________
Evolucin del lenguaje normal/lenta _______________________________
Otros problemas de lenguaje (cundo, de qu tipo, con/sin tratamiento) ____
_______________________________________________________________
3.4-HISTORIA ESCOLAR

Edad de inicio/centro escolar/fecha/adaptacin _______________________

Cambios de centro/motivos ______________________________________
Repeticiones de curso ___________________________________________
Problemas escolares (acadmicos, con el idioma, con compaeros, con
profesores, otros) ______________________________________________
__________________________________________________________________
Actitud hacia el colegio __________________________________________

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3.5-CONDUCTAS EMOCIONALES.
Nervioso___, tranquilo___, sensible___, obediente___, con problemas de
conducta___, frecuentemente preocupado___, meticuloso___, manitico___,
sociable___, comunicativo___, tmido___, solitario___.
Se chupa el pulgar___, se muerde las uas___, pesadillas___, rabietas___,
enuresis___, problemas alimenticios___, miedos___.

3.6-HISTORIA DEL TARTAMUDEO

Inicio: cundo empez (edad)/ existencia de algn acontecimiento
relevante/cmo era entonces la tartamudez (tipo de errores, grado de tensin o
esfuerzo, gestos asociados)/ respuesta del entorno a los momentos iniciales. _
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Evolucin: cambios observados en el habla, cambios en funcin de ambientes
diferentes, cambios en la reaccin del entorno. ________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4- EXPERIENCIA
4.1- ACTITUD HACIA LA TARTAMUDEZ
El disfmico (aceptacin, rechazo, ansiedad, culpabilidad, depresin,
vergenza, aislamiento, agresin, hostilidad) _________________________
_______________________________________________________________
Los padres ____________________________________________________
_______________________________________________________________
Otros (hermanos, profesores, compaeros) ___________________________
_______________________________________________________________

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4.2- TRATAMIENTOS PREVIOS O INTENTOS DE SOLUCIN DEL

PROBLEMA
Cundo, dnde, con quin, duracin _______________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Indicaciones recibidas ___________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Resultados ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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