TRAYECTO FORMATIVO DE ACTUALIZACIN

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

RECOPILACION DE PRODUCTOS DE LAS SESIONES

PRIMER MODULO
ELABORADO POR : PROFR. IGNACIO DEL ANGEL ROCHA
DIRECTOR DE LA ESC.PRIM. PEDRO DE ALBA CLAVE: 30EPR2194H LOCALIDAD: EL CANTARITO, TEMPOAL VERACRUZ

ASESOR: PROFRA. ROSA MARIA

Unidad uno.
La presencia de la diversidad en el mbito social, en la escuela y el aula.

PRODUCTO 1

Texto libre que articule lo expuesto en el texto y lo abordado durante la sesin.

En cualquier fase de nuestra vida, enfrentamos el tema de la diversidad, en la escuela, la vida diaria, la sociedad y hasta en la naturaleza, por lo que debemos estar preparados para sobrellevarla y entenderla; ahora mismo en este grupo de estudio tenemos diversidad de personalidades, de caracteres, de formas de pensar, la cultura, los valores los orgenes , la tica; pero tambin tenemos cosas en comn como el trabajo que realizamos en bien de los nios y las nias que estudian educacin primaria. El tema de la diversidad, siempre ha existido en la vida de los seres humanos, pero no siempre se ha dado enfoque a ello, porque es un tema muy difcil de abordar por los tabs que encierra la sociedad. Las escuelas y las aulas son escenarios reales de diversidad, por lo que es muy necesario que estas estn abiertas a la pluralidad y por lo tanto poner en prctica todo lo nuevo que se le confiera, para obtener mejores resultados al respecto. Este curso tiene como finalidad darnos la oportunidad de conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad, discutir, analizar y reflexionar las implicaciones de una educacin en y para la diversidad, as como para repensar y redefinir la praxis y la prctica docente, lo que, nos dar mejores armas para atacar los problemas escolares que se nos presentan como la violencia escolar, el bullyng que es un tema muy real y que los maestros y maestras enfrentan en las escuelas da a da. Debemos promover en y desde la escuela una educacin que respete y valore la cultura, las costumbres, tradiciones, lengua, vestido, etc. de las localidades donde se encuentra la escuela, jams hacerle sentir a los alumnos que son discriminados por su origen o su cultura en cualquiera de sus formas. Cuando un alumno logra reconocer y sentirse orgulloso de su cultura, se logra un cuidadano integro, reconocido, capaz, orgulloso, patriota, valiente. La educacin debe promover en los alumnos la capacidad de desarrollar competencias para la vida y entre ellas la de sentirse orgulloso de sus orgenes; y aceptar que desde ah debe hacerse de todo lo

necesario que le permita enfrentar la vida y los tiempos que le vienen. El desarrollo de los pueblos en los avances tecnolgicos y cientficos, debe aportar a estos pueblos culturales y diversos; esos conocimientos e inventos como una herramienta para lograr el desarrollo de sus competencias, y as tener tambin un desarrollo mejor. Hoy debe respetarse la diversidad en todas sus formas, y lograr as el desarrollo pleno de cada ser humano que asiste a la escuela. Los docentes tenemos un gran reto.

SESION 2 Marcos jurdico-normativos de la diversidad y la Educacin Intercultural Bilinge, en los mbitos nacional e internacional.

PRODUCTO 2

Texto relativo a los ordenamientos jurdico-normativos estatales y municipales, que atiendan la diversidad, en la entidad donde laboran.

Mxico es un Pas pluricultural , lo cual est fundamentado en la Constitucin Mexicana, es decir, que admite su configuracin tnica diversa que engloba a los distintos pueblos indgenas, la sociedad mayoritaria no indgena y los grupos migrantes originarios de otras latitudes. Por lo que los maestros y maestras mexicanos debemos trabajar de acuerdo a esto, lo cual implica educar en la afirmacin de la propia cultura de cada quien y, a partir de all, el conocimiento, el reconocimiento, la valoracin y el aprecio de otras lgicas culturales igualmente significativas para la construccin nacional mexicana. La propuesta de trabajar con la diversidad no es fcil, si no al contrario es un reto, puesto que implica lograr que nuestros alumnos y alumnas respeten la multiculturalidad, que den un trato equitativo y digno a personas de culturas diferentes, lo cual puede hacer que en un futuro tengamos una sociedad diferente a la que enfrentamos en la actualidad. Existen diversas instituciones nacionales e internacionales que protegen la diversidad cultural como son por ejemplo: UNESCO, OECD ; UNICEF, las cuales enfocan su importancia en los usos y costumbres de un pueblo. Lo cual, nosotros como docentes enfrentamos en las escuelas, ya que los nios y las nias que atendemos tienen diversidad cultural, por lo que debemos conocer las leyes de interculturalidad del Pas y as evitar que se ignoren los derechos sobre todo de nuestros indgenas mexicanos. Para esto podemos trabajar en las escuelas, haciendo conciencia de los derechos de las culturas indgenas, practicndolas en las escuelas, seguir practicando valores, acondicionando espacios educativos dignos, y sobre todo que los maestros seamos dignos ejemplos del respeto para los dems. La Secretara de Educacin Pblica, ha editado varios libros de texto en lengua indgena mismos que utilizan los nios indgenas del pas en escuelas del mismo nombre, con esto al menos se reconoce una parte de sus culturas: el derecho de usar su su lengua materna.

SESION 3

Referentes conceptuales de la educacin intercultural bilinge y el tratamiento de la diversidad en lo social, en la escuela y el aula

PRODUCTO 3
Texto en el que propongan algunas estrategias educativaspedaggicas para el tratamiento de la diversidad, de modo que considere la diversidad presente en su mbito laboral (Escuela, aula, zona etc.)

En la escuela Primaria: Pedro de Alba; institucin donde laboro como director efectivo, la realidad es la diversidad de valores y culturas, lo cual nos hace difcil a los maestros impartir una educacin con resultados al 100% de nuestras expectativas. Por lo que el desarrollo de una educacin pertinente e inclusiva que haga realidad el reconocimiento y la valoracin positiva de la diversidad que caracteriza el plantel, es un asunto que an requiere un esfuerzo considerable. Resulta imprescindible avanzar hacia la construccin de una sociedad ms justa y equitativa, con mejores y ms amplias oportunidades educativas para las nias y los nios y con relaciones ms igualitarias y respetuosas entre los miembros de nuestra comunidad. Por todo lo anterior, el propsito es seguir trabajando con la inclusin de valores, con actividades diarias que formen alumnos tolerantes y respetuosos de los dems, lo cual nos ayudar en un futuro en la sociedad a enfrentar individuos con valores los cuales ayuden a mejorar la situacin actual del Pas y el mundo. Contamos con un maestro de educacin especial, que asiste a la escuela los das martes y jueves de cada semana toda la jornada escolar, y atiende a 13 alumnos con necesidades educativas especiales y que hasta el momento han tenido un gran avance en sus aprendizajes. Tambin hemos inculcado en los alumnos una educacin en valores, ya que actualmente algunos alumnos presentan conductas inadecuadas hacia sus compaeros. En ocasiones actitudes de violencia de parte de algunos alumnos. Todo esto es tratado en la escuela y las aulas; hemos realizado plticas y conferencias en el tratamiento de los valores humanos, todo con la finalidad de formar personas ms humanas, con un gran sentido de respeto al otro.

SESIN IV Principios, competencias y dimensiones del trabajo docente. La importancia de un proyecto de escuela con Enfoque Intercultural. El trabajo colegiado y el profesionalismo colectivo.

PRODUCTO Disear un proyecto didctico integrador para el Campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo natural y social

PROYECTO: CONOZCO MIS DERECHOS ESC.PRIM.: PEDRO DE ALBA GRADO Y GRUPO: _________________ PROFESOR(A): IGNACIO DEL ANGEL ROCHA

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA

SOCIEDAD Y FORMACIN CVICA Y TICA. BLOQUE : IV: PARTICIPACION CIUDADANA Y

AMBITO

ESTUDIO

CIUDADANIA DEMOCRATICA PERIODO DE REALIZACIN: Del 16 al 18 de abril del 2013 TIEMPO ESTIMADO: 2 HORAS por da (3 DAS)

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. APRENDIZAJES ESPERADOS: .*Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas.*Empleen los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo.* Distinguen las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno.*Reconocen que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones.* Recuren a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a la problemtica de la vida cotidiana. TEMA: LOS DERECHOS DE LOS NIOS

SECUENCIA DIDCTICA: INICIO: Comenzar con la actividad LO QUE CONOZCO, para rescatar lo que saben los alumnos acerca de sus derechos y obligaciones.

DESARROLLO:
Realizar la dinmica de pjaros y nidos para formar equipos de 4 nios, los cuales investigarn sobre algunos derechos que tengan como nios.. En equipos los alumnos describen conflictos que hayan tenido lugar en la localidad relacionado con nios. Elaboran un esquema donde destaquen sus protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.En base a ello reflexionar cules son los derechos infantiles que se violaron y por qu creen que fue as.

Los alumnos escucharn la cancin de los derechos universales de los nios cantarn y se la aprendern. FINAL: Elaborarn carteles acerca del cuidado y derechos de los nios, para
exponerlos por toda la escuela.

EVALUACION/PRODUCTOS PRESENTACIN Y EXPOSICIN DE LOS CARTELES. RUBRICA

RECURSOS:

Cartulinas, hojas blancas y a color, marcadores, colores de madera, tijeras, pegamento, cromos didcticos, enciclopedias, libros de texto de Exploracin de la naturaleza y formacin Cvica y tica, computadora con internet. PRINCIPIOS PEDAGGICOS: - TRABAJAR EN COLABORACIN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE. -USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE. -INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
ESTNDARES CURRICULARES:

Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismo y con el mundo en que vive por medio del desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuacin tica y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la democracia. Conozcan y asuman los principios que dan sustento a la democracia: juicio, igualdad, libertad, solidaridad, legalidad y equidad, comprendan los mecanismos y procedimientos de participacin democrtica y reconozcan el apego

ACTITUDES Y VALORES:
-RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO. -CAPACIDAD DE ACCIN Y PARTICIPACIN. -AUTONOMA PARA LA TOMA DE DECISIONES.

-CONOZCAN Y ASUMAN LOS PRINCIPIOS QUE DAN SUSTENTO A LA DEMOCRACIA: JUICIO, IGUALDAD, LIBERTAD, SOLIDARIDAD, LEGALIDAD Y EQUIDAD, COMPRENDAN LOS MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS DE PARTICIPACIN DEMOCRTICA Y RECONOZCAN EL APEGO