TRABAJO COLABORATIVO No.

Presentado a Tutor(a) Ing. Maril Garca Soto

Presentado por Francisco Javier Reyes Gonzlez Cd.: 93404336 Gleen Rodrguez Peralta 92515954

Curso Acadmico PENSAMIENTO DE SISTEMAS AULA VIRTUAL Y GRUPO COLABORATIVO 301124_56

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS 2013

Act. 6: TRABAJO COLABORATIVO No. 1 PRIMER PERIODO 2013

INTRODUCCIN Hoy en da los procesos educativos sistematizados buscan facilitar el empleo de los recursos tecnolgicos a travs de los medios de comunicaciones virtuales, con el objetivo de lograr llegar a cubrir la demanda de personas que requieren y necesitan capacitarse en el mercado laboral en reas formativas de ciencias, tecnologas e ingenieras. La mayora de los estudiantes, usuarios de la educacin a distancia, dedican parte de su tiempo a organizar su trabajo acadmico, a estudiar los contenidos propuestos y a elaborar los productos que demuestran el dominio de nuevos conocimientos, pero a la hora de valorar su rendimiento concluyen que tienen dificultades para planificar y monitorear sus procesos; para establecer nexos y vnculos entre lo estudiado; para aplicar a la cotidianidad y excesiva memorizacin. Todo lo anterior es consecuencia de la carencia de estrategias, de tcnicas y de herramientas que promueven el aprendizaje intencionado y autorregulado; por este motivo, mejorar las habilidades para el trabajo acadmico, se constituye en un requerimiento fundamental si se desea garantizar el xito en los estudios superiores a distancia.

A lo largo de las dos ltimas dcadas los avances tecnolgicos estn provocando un cambio en el comportamiento social, avanzando hacia modelos de trabajo basados en grupos y organizaciones. Este cambio requiere de teoras que permitan describir sus caractersticas y de modelos conceptuales que se puedan integrar en el proceso de desarrollo de la ingeniera.

La construccin de modelos conceptuales consiste en describir e interrelacionar una a una las actividades humanas. A continuacin mediante un modelo conceptual se explicara de un manera ms clara este concepto, tambin se desarrollara los elementos CATWOE con sus diferentes descripciones y por supuesto se utilizaran los verbos de accin mnimos necesarios presentes en las definiciones raz que le dan origen al modelo a desarrollar.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Investigar y reconocer las diferentes caractersticas que se deben emplear en un modelo conceptual.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar una introduccin bsica en la definicin de modelo conceptual. Explorar las opciones disponibles en la realizacin de un modelo conceptual. Buscar las herramientas necesarias para desarrollar los elementos de CATWOE. Relacionar los diferentes verbos que se utilizaran en las definiciones races de un modelo conceptual. Revisar y comprender en el mdulo las diferentes tcnicas para la construccin de un modelo conceptual.

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MODELOS CONCEPTUALES

Es una representacin de una forma simplificada, puesto que slo utiliza determinados aspectos o variables.

Los modelos cientficos son propuestos por teoras cientficas, y como simplificaciones cientficas que son, estn sometidos a mejora.

Sirven de instrumentos para una comprensin ms profunda de la realidad. Una teora tomada en su totalidad se refiere a un sistema, y el modelo supuesto por la teora representa ese sistema.

CATWOE es una tcnica que forma parte de la metodologa Checkland, esta tcnica se utiliza para extraer la informacin de los procesos en donde existe el involucramiento de personas que de alguna forma tienen relacin con los procesos que se analizan.

Raz: sistema Campus Virtual UNAD

Consumidores (A): son aquellos individuos o entidades que se ven beneficiadas o perjudicadas por el funcionamiento del sistema.

C: los clientes para la entidad son las personas que estn en el proceso de buscar un inters de capacitarse como profesionales en las reas que la institucin ofrece. Actores(A): son los que hacen posible el proceso de transformacin que se lleva a cabo en el sistema

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A: En este caso son los estudiantes activos y egresados de la Unad. Siendo los autores principales de la formacin que ofrece la institucin acompaados por los tutores y asesores, los cuales acompaan a los estudiantes en la formacin profesional. Transformacin (T): es el proceso realizado por el sistema, que consiste en sintetizar un conjunto de salidas a partir de un conjunto de entradas.

T: despus de haber cumplido una serie de requisitos propuestos la Unad a travs de sus registros electrnicos en sus bases de datos certificara y dar cumplimiento al estudiante con sus logros adquiridos. Punto de vista del usuario (W): es la perspectiva que da origen a la definicin raz, estas puede provenir de cualquier fuente, pero es recomendable que provenga de los consumidores, actores el dueo del sistema.

W: Los estudiantes despus de adquirir su certificacin de profesional podrn participar en el mercado laboral con todas las garantas de haber adquirido los conocimientos necesarios con el fin de crear y participar en el desarrollo de proyectos educativos, econmicos y tecnolgicos. Dueo (O): es aquel individuo, entidad o macro sistema que en algn momento puede decidir por la destruccin (o salida de funcionamiento) del sistema. O: el estudiante es el nico dueo de su propia formacin en la manera en que se identifique con la profesin que escogi. Restricciones del ambiente (E): son aquellas limitaciones al funcionamiento del sistema que son impuestas por agentes externos a l y que conforma su ambiente.

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E: uno de los factores que pueden impedir que se lleve a cabo un proceso educativo son las limitaciones tecnolgicas y el mal uso de los recursos sistematizados.

Ejemplo: proceso del campus virtual

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CONCLUSIONES

En un sistema de estudio a distancia virtual el estudiante debe establecer estrategias y tcnicas eficaces de aprendizaje, dando uso a las Tics que le permitan concentrar la atencin y el esfuerzo, procesar la informacin de manera profunda y supervisar su grado de comprensin

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Universidad nacional abierta y a distancia escuela de ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera, modulo pensamiento de sistemas, 2005. De http://www.unad.edu.co

Cibergrafa Pagina wed: http://www.unad.edu.co