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No saben pensar!

Leon Trahtemberg
En la reciente 44 CADE organizada por IPAE dirig una mesa de dilogo con los especialistas Franco Giuffra (Banco de Crdito del Per), Patricia Salas (Consejo Nacional de Educacin) y Gustavo Yamada (Centro de investigaciones de la Universidad del Pacfico). El tema estaba referido a las brechas entre el mercado laboral y la educacin, sobre las cuales me refer en artculo anterior. Sin embargo, surgieron una serie de cosas que resultaron muy interesantes y que marcan una agenda de temas de los cuales las universidades, el poder ejecutivo y el congreso deberan ocuparse. 1). Se habl sobre el valor estratgico y vocacional de la informacin laboral. Los postulantes universitarios y tcnicos desconocen totalmente el mercado ocupacional peruano y escogen ciegamente sus carreras, por lo que debera haber informacin disponible para los estudiantes sobre rankings de universidades, carreras, empleo y niveles de remuneraciones de los egresados por carrera e institucin. Esos estudios los pueden hacer consorcios de universidades con financiamiento que podra provenir de los presupuestos de responsabilidad social de las empresas. Se requieren unos 2 millones de dlares cada 3 aos. 2). Modificar la legislacin laboral para que se faciliten las prcticas de jvenes aprendices, de profesionales jvenes y adems para ayudar a reconvertir a los profesionales mayores que estn temporalmente desempleados por despido o cierre de su empresa. Hay mucha rigidez y costos asociados a estas prcticas los cuales desincentivan a las empresas. 3). La sociedad como educadora, lo cual incluye especialmente a los polticos y gobernantes y periodistas en los medios de comunicacin, tiene una enorme responsabilidad educativa para ensearle a los peruanos a dejar de ser dogmticos, prometer o aceptar promesas sin fundamento verificable, demandar que se confronten ideas sin descalificar a quien piensa diferente: etc. De lo contrario, no habr un ambiente de creatividad y discusin franca y horizontal que ayude a entender mejor y hacer mejor las cosas No hay cosa ms antidemocrtica que educar a la poblacin a la aceptacin pasiva de mensajes dogmticos, lo que los deja indefensos ante cualquier mensaje engaador o manipulador. Eso tiene rditos electorales, pero a su vez implica una severa limitacin en su educacin. 4). Otra cosa que surgi y que result muy interesante y chocante fue lo siguiente. En base a percepciones recogidas empricamente por cada participante respecto a los estudiantes superiores y egresados de las universidades peruanas, intentamos identificar cules eran las carencias o deficiencias que se observaban en los jvenes profesionales peruanos, especialmente los egresados de las universidades de elite. Escucharlo fue chocante para muchos empresarios cuyos hijos estudian o han estudiado en ellas. a). Son personas acostumbradas a memorizar, buscar el truco, ms que razonar. Buscan el problema tipo conocido que se parezca al problema nuevo. Si no recuerdan la repuesta, no intentan deducirla. b). No razonan lgicamente, no piensan. Ni bien se les hace una pregunta se ponen a operar, a buscar el algoritmo que de con la respuesta, como si el lapicero pensara. c). No leen. La lectura les resulta tortuosa. Se limitan a lo mnimo necesario. Rara vez entienden o usan una metfora literaria para explicar un fenmeno social. d). Poca formacin emocional para buscar la verdad. Se manejan bajo paradigmas de una cultura del chisme. No dudan, no son escpticos frente a argumentos o consignas que podran ser discutibles. No acostumbran verificar la informacin que les da el profesor o que leen en un diario o revista. e). No saben redactar un ensayo, una memoria, un documento explicativo, una presentacin de negocios. f). No tienen cultura general y mucho menos un sentido histrico- cultural para comprender los problemas socio econmicos. Son demasiado pragmticos e inmediatistas. g). Tienen mucho miedo al fracaso por lo que no se arriesgan a ensayar planteamientos audaces para resolver los problemas. h). Son profesor-dependientes. Sin el profesor no saben qu hacer. Adems, tienen inculcada la mentalidad del empleado que hace lo que el jefe le indica. Entre las fortalezas estn las conocidas: son ingeniosos, avispados, hospitalarios y cordiales. Sin embargo, eso no alcanza para preferirlos frente a sus pares del primer mundo. Lo que esto nos quiere decir es que la psima formacin escolar a la que sistemticamente se refiere los medios de comunicacin, se extiende hasta la educacin superior. En lugar de que las universidades depuren la educacin escolar con la que llegan los estudiantes, se limita a perpetuar y consolidar sus vicios. Eso, para el siglo XXI que privilegia la capacidad de elaborar conocimientos para crear nuevos conocimientos, deja a muchos de nuestros profesionales con desventajas descalificadotas frente a sus pares del primer mundo.