Didactica General

Marcelina Santellan Walter gomez Juan Carlos Rafael

FUNDAMENTACIN
El sistema econmico, poltico, social, cientfico y tecnolgico de una sociedad est dependiendo del inters y la atencin que se le preste al avance vertiginoso de la ciencia y la tecnologa para logra mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos. La poca moderna ha mostrado en forma contundente cmo el desarrollo de una sociedad est ntimamente ligado con la capacidad de creacin de ciencia. Actualmente, el desarrollo de un pas se mide por la capacidad de brindar bienestar a sus habitantes. Esta posibilidad de brindar bienestar es en gran parte funcin del desarrollo cientfico y tecnolgico, el cual a su vez tiene relacin con lo que la sociedad considera como prioritario dentro de las polticas que construye para asegurar ese bienestar de la sociedad. La enseanza de la fsica debe permitir la conformacin, en el individuo, de una visin del mundo. Asentir la adquisicin de una concepcin cientfica del mundo a travs del desarrollo pleno de las facultades fsicas, intelectuales y espirituales. Aprender ciencia implica que los conocimientos adquiridos puedan ser aplicados en la resolucin de problemas de la vida cotidiana relacionados con esta. La materia brinda a los alumnos un panorama de las formalizaciones de la fisica basica, sus aplicaciones a campos diversos y las vinculaciones existentes con la tecnologia cotidiana. Muchas propuestas de enseanza de la Mecnica empiezan por el estudio de la cinemtica. La mayora de los textos de Mecnica tiene Cinemtica entre los tres primeros captulos. Uno siente la tentacin de preguntarse, por qu, en el siglo XXI, luego de haber pasado por el siglo de la cuntica, la relatividad y los quarks, enseamos la parte de la Fsica que se estudiaba an antes de llamarse Fsica, antes de Galileo y Newton, incluso en la Europa pre-copernicana. La cinemtica aporta, ms que sus contenidos, herramientas que se aprenden con su tratamiento. La cada libre de cuerpos de distinta masa, el concepto de sistema de referencia y movimiento relativo, sean la parte de la cinemtica ms conceptual. Pero las herramientas propias de la Fsica que se aprenden, justifican esa inclusin. Grficos,smbolos, ecuaciones, definiciones, orden para pensar. El alumno construye significativamente los conocimientos desde un razonamiento inductivo deductivo.

Didactica General

Marcelina Santellan Walter gomez Juan Carlos Rafael

Se desarrollara las estrategias formulado en el PI

basondose en los lineamientos generales

Propiciar un aumento de la calidad de los aprendizajes y un mejor rendimiento disminuyendo las prdidas que supone el fracaso escolar a partir de una visin compartida del currculo y de una toma de conciencia crtica de las dificultades que lo sustentan.

Propiciar conductas resilientes que permitan valorar los aprendizajes en todas las reas de expresin.

Brindar una educacin de calidad, integral, inclusiva, democrtica e intercultural.

Promover actividades extraescolares que permitan que nuestros alumnos se conecten con otras formas de aprender.

Sostener la inclusin con aprendizaje de nuestros alumnos dentro de los postulados de equidad educativa.

Brindar a todos los alumnos la posibilidad de formarse como sujetos competentes, ticos y autnomos en ambas especialidades.

Se promueve la comprensin de la necesidad del uso de sistemas de referencia para analizar y comparar distintos movimientos rectilneos. Se retoma aqu el estudio de las interacciones y la nocin de campo de fuerza, relacionando sus efectos con el movimiento. De este modo, se introducen los principios de la mecnica newtoniana y de conservacin de la energa a fin de dar explicacin a fenmenos y situaciones relacionados con los movimientos estudiados. Esta estrategia esta destinada a alumnos de 2 ao, adolescentes en edades de 13 a 15 aos de las escuelas tecnicas del gobierno de la ciudad de buenos aires. Las actividades teoricas practicas se desarrollaran en su totalidad en aulas y laboratorios del establecimiento donde se utilizaran recursos( caon multimedial, netbooks), y distintos materiales necesarios para la construccion del conocimiento. Dicha unidad se desarrollara en dos modulos de 80 minutos por semana durante 11 semanas. Se evaluara en forma permanente.