Liceo Luis Dobles Segreda

Esfuerzo y Constancia

PROGRAMACIN EDUCATIVA INDIVIDUAL (PEI)

Direccin Regional Educativa de: San Jos Institucin: Liceo Luis Dobles Segreda Circuito escolar: 01 Nombre del estudiante: Sfora Villareyna Caldern Seccin actual: 10 1 Edad: 16 aos Fecha: marzo de 2013 Asignatura: Espaol

Programacin Educativa Individual1

Nivel de Funcionamiento Acadmico Objetivos Generales
I. PRINCIPIOS ELEMENTALES DEL ESTUDIO DE LA LENGUA Y DE LA LITERATURA Reconocer el funcionamiento de la lengua espaola como diasistema. Discriminar entre un estudio diacrnico y uno sincrnico de la lengua. Analizar el origen y evolucin del idioma espaol. Reconocer el aporte lexical lenguas al idioma espaol. de otras

Ao escolar 10

Objetivos Especficos

Contenidos U

Observaciones M E T L NL

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x x x x I, II, III

Fortalecer la comprensin de la literatura como un sistema ficcional y plural, una intertextualidad, una prctica social, una forma ideolgica y una institucin; y la crtica o el anlisis literario como una actividad de exploracin de los mltiples sentidos del texto. Reconocer en la productividad textual del siglo XX, el gnero (narrativa, lrica, drama, ensayo) y el movimiento (la Vanguardia) como relaciones particulares con el mundo y como un proceso de transformacin permanente de la literatura.

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I, II, III

Abreviatura: U = Obj Utilizado M = Obj Modificado E = Obj Eliminado T = Trimestre L = Logrado NL = No Logrado

Ao escolar Reconocer el texto literario como un 10

aporte a la consolidacin del texto general de la cultura y, en particular, de las identidades latinoamericanas. II. ESCUCHA Analizar diversos tipos de textos orales para el reconocimiento de aspectos fundamentales. Reconocer conectores pragmticos en el discurso oral para su aplicacin prctica Analizar crticamente los mensajes recibidos que promuevan el reconocimiento de valores y disvalores, as como la ideologa inserta. III. EXPRESIN ORAL Aplicar variedad de tcnicas en la expresin oral y estrategias argumentativas en la construccin de mensajes orales. Demostrar fluidez y coherencia en la expresin oral para un mejor desempeo social. Interpretar los signos averbales como elementos suplementarios en la comunicacin humana . IV. LECTURA Desarrollar habilidades y destrezas en la lectura de diferentes tipos de texto. Analizar textos que enfoquen diversas temticas de actualidad.

Objetivos Generales

Objetivos Especficos

Contenidos

Observaciones U M E T L NL x I, II, III x I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III

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x x

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I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III

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Objetivos Generales

Analizar crtica mente literarios, a la luz de los nuevos postulados en teora literaria. Fortalecer la capacidad lectora en sus diversos niveles, mediante la lectura y el anlisis de los textos literarios y no literarios. V-EXPRESIN ESCRITA

Ao escolar textos 10 10

Objetivos Especficos

Contenidos

Observaciones U M E T L NL x I, II, III x I, II, III x I

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Emplear vocabulario variado, con precisin y propiedad, adecuado a diferentes situaciones comunicativas, mediante la utilizacin del diccionario como instrumento para el enriquecimiento lxico, semntico y ortogrfico. Enriquecer el lxico, mediante el estudio del proceso de formacin de palabras. Aplicar correctamente las formas de tratamiento: voseo, tuteo y ustedeo Aplicar criterios morfolgicos y sintcticos en la construccin de grupos nominales y verbales, oraciones pasivas e impersonales. Aplicar adecuadamente la concordancia entre sustantivo, determinantes y modificadores (nmero y gnero), verbo y sujeto (persona y nmero). Corregir, en textos propios y ajenos, problemas de cacofona, redundancia y anfibologa. Redactar diversos tipos de prrafo en los que se mantenga la coherencia, mediante el uso de conectores pragmticos y el desarrollo adecuado de las ideas. Redactar diversos tipos de discurso, con propiedad y correccin.

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I, II, III II

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I, II, III I, II, III

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Objetivos Generales

Aplicar los morfolgicos del verbo, participios regulares e irregulares, gerundios, verbos regulares e irregulares, modos y tiempos verbales (concordancia entre estos), en funcin de la produccin textual. Ordenar lgica, psicolgica y rtmicamente los elementos de la oracin.

Ao escolar conocimientos 10

Objetivos Especficos

Contenidos

Observaciones U M E T L NL x III

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III

Emplear apropiadamente, en la expresin escrita, letras, maysculas, acentuacin y puntuacin. Utilizar peridicamente el dictado como tcnica de reforzamiento ortogrfico. Construir prrafos, segn su funcin en el texto (de introduccin, de desarrollo, de transicin, de resumen de cierre) Elaborar textos cohesionados de acuerdo con el sentido de cada parte en relacin con el todo. Elaborar prrafos atendiendo su conformacin, segn aparezcan frases tpicas, de introduccin, de desarrollo, de transicin y de cierre. Crear diversos tipos de prrafos: analticos, sintticos, analticos sintticos, por paralelismo y sin frase tpica clara mente expresada. Desarrollar ideas por contraste, definicin, sinonimia, ejemplificacin, Utilizar, en los escritos, estrategias argumentativas.

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I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III I, II, III

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x x

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Ao escolar Elaborar diferentes tipos de discurso: 10

cartas, proyectos, textos composiciones creadoras. expositivos,

Objetivos Generales

Objetivos Especficos

Contenidos

Observaciones U M E T L NL x I, II, III

Observaciones / Ajustes a la Programacin / Detalles del Avance de Logros: Lectura de los textos literarios propuestos en el Programa de estudios. Anlisis literario mnimo de los textos literarios propuestos en el Programa de Estudios. La Ilada, de Homero Edipo rey, de Sfocles Otelo, de Shakespeare El Quijote, de Cervantes Concheras, de Aquileo J. Echeverra Frankenstein, de Mary Shelley Cuentos ticos, de Fernndez Guardia El Moto, de Garca Monge Fuenteovejuna, de Lope de Vega El cntaro roto, de Von Kleist El cuervo, de Poe Invitacin al dilogo de las generaciones, de Isaac Felipe Azofeifa

 Objetivos Funcionales
Objetivos (elaborados por el docente para atender los otros aspectos relevantes) Objetivos especficos elaborados especficamente para el estudiante. Contenidos

Lic. Elvis Ricardo Mora Chaverri

_________________________________________ Nombre del profesor (a) Criterio Tcnico CAE: _____________________________ Firma Fecha de entrega al CAE: