UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Tutora: Ana Cristina Alvarado

ACUERDO PEDAGGICO
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS INGENIERA Y TECNOLGICA

CURSO: ESTADSTICA DESCRIPTIVA CDIGO: 100105 CRDITOS: 2

OBJETIVOS Conocer, estudiar y aplicar las tcnicas y mtodos de la estadstica descriptiva para analizar, interpretar y relacionar datos tomados de un fenmeno en estudio de la disciplina propia de formacin del estudiante o de cualquier otro tipo (en general) que le permita desarrollarse de forma exitosa en su mbito laboral. Objetivos especficos 1. 2. 3. 4. 5. Relacionar las diferentes reas del conocimiento desde un contexto cuantitativo. Afianzar las temticas propuestas para el curso. Aplicar la estadstica en fenmenos de la vida cotidiana. Desarrollar los talleres y actividades propuestos. Adquirir habilidades para conseguir y saber interpretar una tabla de frecuencias, un diagrama de barras y algunos ndices descriptivos. 6. Relacionar la informacin contenida en la tabla con el tipo de variable que se est tabulando.

MOTIVACIN La estadstica es un rea del conocimiento que desarrolla habilidades para la interpretacin de variedad de clases de datos, por lo tanto es indispensable su uso en

prcticamente todos los campos del saber, ya que siempre se requerir el anlisis sistemtico de las salidas de un experimento o fenmeno en estudio. El estudio de los tpicos generales de la estadstica descriptiva mejora la capacidad de anlisis en un experimento, dotando a la persona que los estudia de las herramientas para extraer informacin til de las salidas del mismo. As, aumentan las posibles soluciones a un problema y se puede estimar un valor requerido de un fenmeno especfico en un tiempo posterior, adems de otras cantidades que lo describen. Es frecuente encontrarse con situaciones donde es necesario evaluar datos numricos, mediante mtodos estadsticos adecuados, y es precisamente el objetivo del curso que el estudiante los aprenda y comprenda para el buen desarrollo de su ejercicio profesional.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS La educacin a distancia, adems de ser una alternativa de educacin que masifica y permite llegar a donde la educacin presencial no lo permite, se convierte en una alternativa en donde la improvisacin no tiene cabida, en la que la cita concertada tiene una serie de elementos preestablecidos que le permiten al estudiante saber con antelacin cual puede ser el resultado de su encuentro y sobre todo que sienta necesidad y gusto por asistir a ella. Es necesario hablar de un proceso de retroalimentacin, entendido como el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias con la otra persona con la intencin de mejorar su labor como individuo dentro de un sistema social definido y articulado. En la UNAD todos los agentes involucrados en este proceso son de suma importancia, porque su actuar, depende que se cumpla con los fines, la misin y visin de la universidad y con los objetivos del curso de estadstica descriptiva.

DESARROLLO DEL CURSO TEMTICO El curso de Estadstica Descriptiva se desarrollar de la siguiente manera:

Tutora 1

Temtica -Acuerdo pedaggico -Introduccin al curso -Generalidades y variables estadsticas -Investigacin estadstica -Medidas de tendencia central Primer parcial -Medidas de dispersin -Medidas estadsticas bivariantes -Nmeros ndice Segundo parcial -Nmeros ndice

Actividades Socializacin Introduccin al curso Generalidades Clase magistral Solucin dudas Taller 1 Solucin dudas Primer parcial Clase magistral Solucin dudas Taller 2 Solucin dudas Segundo parcial Solucin dudas Taller 3 Recopilacin de lo visto en el curso

3 4

5 6

EVALUACIN DEL CURSO Artculo 32: Evaluacin del rendimiento acadmico

La evaluacin ser el proceso continuo que utiliza la UNAD para verificar la comprensin de la realidad, la apropiacin del conocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en un determinado programa o curso acadmico. Para evaluar al estudiante la UNAD tendr en cuenta las formas de: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin y utilizar deferentes tcnicas e instrumentos para determinar los resultados de aprendizaje del estudiante, en concordancia con lo establecido en el Reglamento Acadmico y dems disposiciones sobre la materia. La autoevaluacin es la oportunidad que tiene el estudiante para hacer la revisin y reflexin autocrtica de sus avances acadmicos con respecto a su proyecto de formacin. La coevaluacin es una accin colaborativa entre estudiantes, til para identificar fortalezas y debilidades en el proceso personal de aprendizaje. La heteroevaluacin tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de aprendizaje por parte del tutor, con fines de valoracin, calificacin, certificacin y promocin del estudiante.

Artculo 37: Escala de calificacin

La calificacin del rendimiento acadmico ser expresada en trminos cuantitativos. La escala ir de cero punto cero (0.0) a cinco punto cero (5.0). La calificacin mnima aprobatoria ser tres punto cero (3.0) para programas de grado y de tres punto cinco (3.5) para programas de postgrado. Las calificaciones se asignarn en nmeros enteros con un decimal, para la cual se aplicar la aproximacin por exceso o por defecto. Pargrafo: En caso de anulacin de examen la nota correspondiente ser cero punto cero (0.0). Cuando el estudiante no presenta ninguna evaluacin de un curso acadmico, en el registro acadmico se registrar como No Present -N.P- que equivale a cero punto cero. En ambos casos el estudiante deber matricular nuevamente el curso y someterse a los procesos establecidos para su respectiva aprobacin.

El proceso de evaluacin y valoracin est institucionalizado en dos componentes, as: La prueba nacional que corresponde a un 40% de la nota definitiva del curso, y el desarrollo del curso que depende en gran parte del tutor encargado, a travs de parciales, talleres o trabajos, que equivale a un 60% y evala el aprendizaje autnomo del estudiante. Se tiene presente en este proceso de evaluacin y valoracin, las fases de reconocimiento, profundizacin y transferencia.

Evaluacin del 60% Primer parcial 10% (Generalidades y variables estadsticas, Investigacin estadstica y Medidas de tendencia central) Segundo parcial 10% (Medidas de dispersin y Medidas estadsticas bivariantes) Talleres 20% Trabajo de investigacin 20%

Ms el 40% del examen nacional. El mismo da que presentan los parciales entregan los talleres. El da del primer parcial entregarn dos talleres. El da del segundo parcial entregarn un taller. Los dos primeros talleres equivalen a un 10%. El tercer taller que se entrega el da del segundo parcial equivale a un 10%.

TRABAJO DE INVESTIGACIN Como se ha mencionado, el estudio de las herramientas de la estadstica descriptiva permite desarrollar una capacidad de anlisis e interpretacin de datos que provienen de diferentes fenmenos de estudio para generar soluciones a problemas, comparar salidas y efectuar predicciones, esta es una de las razones por la que se propone la elaboracin de un trabajo donde se usen todos los conceptos estudiados en este curso. El trabajo debe contener: Tema Objetivos Recoleccin de la informacin Definicin de variables toma de informacin Procesamiento de la informacin Construccin de distribucin de frecuencias Grficas estadstica Clculo de medidas (Tendencia central, dispersin, anlisis de regresin y correlacin) Interpretacin y anlisis de resultados Conclusiones Normas ICONTEC

RECOMENDACIONES El estudiante debe esmerarse por complementar lo visto en las clases con herramientas como el internet y la bibliografa aqu citada. Es importante que desarrolle cuidadosamente todos los contenidos del curso, por medio de los talleres, trabajos y ejercicios dejados por el tutor. Adems se pide una buena disposicin para la clase y el estudio de manera autnoma. El mdulo contiene todas las temticas que sern evaluadas durante el desarrollo del curso acadmico de estadstica descriptiva y es indispensable que el estudiante consulte esta herramienta.

BIBLIOGRAFA Manuel Garca Ferrando: Socio-estadstica, Introduccin a la estadstica en sociologa. Bejarano Hernn: Estadstica descriptiva UNAD, Bogot 1999. Quesadav, Isidoro y Lpez: Curso y ejercicios de estadstica. Ed. Alhambra, 1989. Ruiz Camacho M., Morcillo Aiexal M., Garca Galisteo J., Castillo Vsquez C.: Curso de probabilidad y estadstica. Ed. Universidad de Mlaga / Manuales 2000. Walpoler R.E., Myers R.H., Myers S.L.: Probabilidad y estadstica para ingenieros. Ed. Prentice Hall, 1998, 6 Edicin.